2022年八年級(jí)下語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)河大版

八年級(jí)下語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)河大版做閱讀題要弄清題干中的話和命題者的話。題目中消失的語(yǔ)句,一般是同學(xué)要理解和分析的對(duì)象，而命題者的話一般起到引導(dǎo)同學(xué)明確解答重點(diǎn)的作用。下面是我整理的八班級(jí)下語(yǔ)文學(xué)問(wèn)點(diǎn)河大版，僅供參考盼望能夠關(guān)心到大家。八班級(jí)下語(yǔ)文學(xué)問(wèn)點(diǎn)河大版一、《論詩(shī)》趙翼李杜詩(shī)篇萬(wàn)口傳，至今已覺(jué)不新奇。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。1、詩(shī)中〃〃也是〃才人〃的杰出代表。2、詩(shī)一、二句采納了手法，突出了什么特點(diǎn)？二、《赤壁》杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。1、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？2、〃東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬〃這兩句詩(shī)自古為人所稱道，請(qǐng)你從寫(xiě)作手法的角度對(duì)其進(jìn)行賞析。三、《春山夜月》于良史春山多勝事，賞玩夜忘歸。掬水月在手，弄花香滿衣。興來(lái)無(wú)遠(yuǎn)近，欲去惜芳菲。南望鳴鐘處，樓臺(tái)深翠微。1、〃欲去惜芳菲〃中的〃惜〃字表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？2〃掬水月在手，弄花香滿衣〃這兩句妙趣橫生，為后人傳誦，請(qǐng)作賞析。四、《贈(zèng)從弟》劉楨亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁!冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒，松柏有本性。1、三、四句中兩個(gè)〃一何〃，表達(dá)上有什么不同？2、全詩(shī)主要運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法?表達(dá)了怎樣的情感？五、《江畔獨(dú)步尋花》杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，拘束嬌鶯恰恰啼。1、〃千朵萬(wàn)朵壓枝低〃使用了什么修辭?分析其表達(dá)效果。2、詩(shī)的題目是〃江畔獨(dú)步尋花〃，但是詩(shī)的后兩句卻分別寫(xiě)了〃戲蝶〃、〃嬌鶯;是不是和文題沖突?說(shuō)明緣由。昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道海棠照舊。知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦。1、詞中哪一句形象反映出對(duì)春天的惋惜之情？2、詞作中一問(wèn)一答的形式，表達(dá)出和答者不同的心思，形式甚是新奇。請(qǐng)?jiān)囍υ~人的心思，賞析〃知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦〃這個(gè)句子。六、《過(guò)故人莊》孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。1、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情？2、〃綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜〃在詩(shī)中有什么作用？七、《題李凝幽居》賈島閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門，過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根。暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言。1、試分析〃敲〃字的妙處。2、全詩(shī)圍繞哪個(gè)字來(lái)寫(xiě)的?試說(shuō)明理由。八、《觀書(shū)有感》朱熹半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。1、〃徘徊〃二字用得精妙，試賞析2、結(jié)合你的讀書(shū)體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)"問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)〃的理解。九、《論詩(shī)》趙翼李杜詩(shī)篇萬(wàn)古傳，至今已覺(jué)不新奇。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。1、為什么要說(shuō)〃李杜詩(shī)篇〃〃至今已覺(jué)不新奇〃?這是對(duì)李白、杜甫的貶低嗎？2、〃江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年〃表達(dá)怎樣的文學(xué)見(jiàn)解如何利用原文語(yǔ)句答題離開(kāi)了原材料唯恐誰(shuí)也答不準(zhǔn)，答不全。因此，精確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題目在文章里是能夠摳出答案的。當(dāng)然，找出的語(yǔ)句不肯定能夠直接使用，還必需依據(jù)題目要求進(jìn)行加工，或摘取詞語(yǔ)或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必需充分利用原文。這里，供應(yīng)十六字訣的解題方法供你參考。(1)、字不離詞。漢語(yǔ)中一詞多義現(xiàn)象相當(dāng)普遍。在理解詞語(yǔ)中某個(gè)字的意思的時(shí)候，必需把它放到這個(gè)詞語(yǔ)中去考察，即字不離詞，這樣才能精確的理解這個(gè)字的意思。如：道聽(tīng)途說(shuō)，道，指道路;志同道合，道，指道理我推舉：高考語(yǔ)文小說(shuō)閱讀答題方法及技巧(2)、詞不離句。在綜合閱讀題中，經(jīng)常要求理解詞語(yǔ)在上下文中的含義和作用。這類要求有以下幾方面狀況：一詞多義。這在文言文中是常見(jiàn)的。如：策之不以其道，策，驅(qū)使;執(zhí)策而臨之，策,馬鞭在現(xiàn)代文中那么多表現(xiàn)為語(yǔ)境義，這些，都應(yīng)依據(jù)詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。如：〃見(jiàn)教〃一詞的本意是客套話，指教(我)的意思。它在不同的語(yǔ)言環(huán)境中那么表現(xiàn)為不同的意義。在《范進(jìn)中舉》一文中，范進(jìn)中舉前面對(duì)胡屠戶的〃教育〃，稱〃岳父見(jiàn)教的是〃。至于某個(gè)詞在句中的表達(dá)作用，更要依據(jù)詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境去理解,而不能離開(kāi)句子作單獨(dú)解釋。(3)、句不離段。也就是說(shuō)，對(duì)句子的分析理解不能離開(kāi)詳細(xì)的語(yǔ)段，不能離開(kāi)詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境。假如離開(kāi)詳細(xì)的語(yǔ)段，離開(kāi)詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境，很多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結(jié)合詳細(xì)的語(yǔ)段和語(yǔ)言環(huán)境，才會(huì)知道這句話在全文中占著什么樣的位置。⑷、段不離文。段落是文章的有機(jī)組成局部,表達(dá)了的寫(xiě)作思路。因此，對(duì)語(yǔ)段的閱讀理解不能離開(kāi)文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否那么，對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容或作用的理解就會(huì)發(fā)生偏差。名詞學(xué)問(wèn)點(diǎn)表示人和事物的名稱的實(shí)詞。如：黃瓜、白菜、拖拉機(jī)、計(jì)算機(jī)。1、表示