小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊單元教學(xué)計(jì)劃

五年級數(shù)學(xué)下冊單元教學(xué)方案 第一單元《觀看物體（三）》單元教學(xué)方案

一、單元教材分析：

觀看物體是“空間與圖形”這一領(lǐng)域的內(nèi)容,在不同學(xué)段有著不同的要求；本單元的內(nèi)容屬于其次學(xué)段,通過觀看、拼擺較為抽象的幾何形體,使同學(xué)進(jìn)一步熟識到從不同的位置觀看物體,所看到的外形是不同的,讓同學(xué)能正確辨認(rèn)從正面、左面和上面觀看到的簡潔物體外形；二、單元學(xué)情分析：

同學(xué)在日常生活中已經(jīng)積存了豐富的觀看物體的感性體會(huì),并通過第一學(xué)段的學(xué)習(xí),已經(jīng)能辨認(rèn)從不同位置觀看到的簡潔的物體的外形；而本單元在此基礎(chǔ)上,仍要求同學(xué)學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同方位看到的物體的外形和相對位置；三、單元教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)經(jīng)受觀看和操作的過程,從中熟識到從不同位置觀察物體所看到外形是不同的,能正確辨認(rèn)從正面、左面、上面觀察到物體外形； 2、能依據(jù)已有的圖形,用各種方法拼搭相應(yīng)立體圖形,進(jìn)展同學(xué)的空間想象力；3、通過拼搭活動(dòng),培育同學(xué)的空間想象力和推理才能； 4、通過選取熟識的環(huán)境和物體作為觀看對象, 聯(lián)系生活體會(huì),感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱； 5、通過合作溝通,養(yǎng)成同學(xué)互助、合作的意識,提高同學(xué)的數(shù)學(xué)溝通和表達(dá)才能；四、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

辨認(rèn)物體的教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)從不同的方向觀看拼擺的立體圖形,

外形； 教學(xué)難點(diǎn)：能正確辨認(rèn)從正面、左面、上面所觀看到的物體的外形；五、教學(xué)措施：利用多媒體課件幫助教學(xué)六、單元課時(shí)支配：約2課時(shí)2課時(shí)觀看物體 其次單元《因數(shù)與倍數(shù)》單元教學(xué)方案

一、單元教材分析：

本單元是在同學(xué)學(xué)習(xí)整數(shù)的熟識、整數(shù)的四就運(yùn)算、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的熟識的基礎(chǔ)上綻開教學(xué)的；本單元的內(nèi)容主要包括因數(shù)和倍數(shù),2、5、3的倍數(shù)的特點(diǎn),質(zhì)數(shù)和合數(shù)等學(xué)問；二、單元學(xué)情分析：

同學(xué)已經(jīng)學(xué)過整數(shù)的熟識、整數(shù)的四就運(yùn)算、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的熟識等學(xué)問,但本單元的學(xué)問屬于“數(shù)論”的初步學(xué)問,概念比較多,有些概念比較抽象,概念的前后聯(lián)系又很不騙你,部分學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)有肯定的困難；三、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)學(xué)握因數(shù)、倍數(shù)、合數(shù)等概念,知道相關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)分；2、讓同學(xué)通過自主探究,學(xué)握2、3、5的倍數(shù)的特點(diǎn)；3、逐步培育同學(xué)的數(shù)學(xué)抽象才能,以及滲透分類的思想； 4、經(jīng)受與他人合作溝通解決問題的過程,嘗試說明自己的思考過程； 5、通過利用因數(shù)和倍數(shù)的相關(guān)學(xué)問來解決相應(yīng)的實(shí)際問題,使同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值；四、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：懂得因數(shù)和倍數(shù)的概念,懂得并學(xué)握 2、5、3的倍數(shù)的特點(diǎn)及奇數(shù)、偶數(shù)的概念,懂得質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義； 教學(xué)難點(diǎn)：判定一個(gè)數(shù)是否為100以內(nèi)的全部質(zhì)數(shù)；2、3、5的倍數(shù)的規(guī)律,找出五、教學(xué)措施：利用多媒體課件幫助教學(xué)六、單元課時(shí)支配：約 7課時(shí)因數(shù)和倍數(shù)2 課時(shí)2、5、3的倍數(shù)的特點(diǎn)3 課時(shí)質(zhì)數(shù)和合數(shù)2 課時(shí) 第三單元《長方體和正方體》單元教學(xué)方案一、單元教材分析：

長方體和正方體是最基本的立體圖形,本單元將從長方體和正方體的熟識、長方體和正方體的表面積、長方體和正方體的體積這三個(gè)方面來系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和把握長方體和正方體的有關(guān)學(xué)問；二、單元學(xué)情分析：

在學(xué)習(xí)本單元之前,同學(xué)已經(jīng)初步熟識了一些簡潔的立體幾何圖形,能夠?qū)﹂L方體、正方體、圓柱等進(jìn)行正確的分類和識別,熟識了一些常見平面幾何圖形的特點(diǎn)、周長與面積的運(yùn)算,并能解決一些簡潔的實(shí)際問題；三、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀看和操作,熟識長方體和正方體的特點(diǎn)以及它們的綻開圖；2、通過實(shí)例,明白體積（包括容積）的意義及度量單位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升）,會(huì)進(jìn)行單位之間的換算,感受1立方米、1立方分米、1立方厘米、1升及1毫升的實(shí)際意義； 3、結(jié)合詳細(xì)情境,探究并學(xué)握長方體和正方體的體積和表面積的運(yùn)算方法,并能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決一些簡潔的實(shí)際問題； 4、通過本單元的學(xué)習(xí),初步形成空間觀念,感受長方體和正方體的直觀作用,學(xué)會(huì)獨(dú)立摸索,體會(huì)數(shù)學(xué)的基本思想； 5、能綜合運(yùn)用長方體、正方體的相關(guān)學(xué)問,提出并解決生活中的一些簡潔的實(shí)際問題； 6、在探究過程及“折一折”現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣；四、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：“算一算”等活動(dòng)中,讓同學(xué)發(fā)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)握長方體和正方體的特點(diǎn),懂得長方體和正方體的表面積的意義,建立表面積的概念；教學(xué)難點(diǎn)：懂得長方體中長、寬、高的相對性,學(xué)握長方體、正方體表面積的運(yùn)算方法；五、教學(xué)措施：利用多媒體教學(xué)課件；六、單元課時(shí)支配：約 12課時(shí)長方體和正方體的熟識2 課時(shí)長方體和正方體的表面積 2 課時(shí)長方體和正方體的體積6 課時(shí)整理和復(fù)習(xí)1 課時(shí)探究圖形1 課時(shí) 第四單元《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》單元教學(xué)方案

一、單元教材分析：

本單元是在同學(xué)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的初步熟識,因數(shù)、倍數(shù)以及 2、3、5的倍數(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上開頭對分?jǐn)?shù)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)；本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除數(shù)、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù),分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、最大公因數(shù)與約分、最小公倍數(shù)與通分、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化；二、單元學(xué)情分析：

同學(xué)在之前的學(xué)期中已經(jīng)初步熟識了分?jǐn)?shù),知道分?jǐn)?shù)各個(gè)部分的名稱,會(huì)讀、寫簡潔的分?jǐn)?shù),會(huì)比較分子是 1的分?jǐn)?shù),以及同分母分?jǐn)?shù)的大小,仍學(xué)會(huì)了簡潔的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法；在本學(xué)期又學(xué)習(xí)了因數(shù),倍數(shù)等概念,把握為學(xué)習(xí)本單元打下了學(xué)問基礎(chǔ)；三、單元教學(xué)目標(biāo)：2、3、5的倍數(shù)的特點(diǎn), 1、懂得分?jǐn)?shù)的意義,明確分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,熟識真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù),能把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)；2、懂得和學(xué)握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大??；3、懂得公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù),能找出兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)與最小公倍數(shù),能比較嫻熟地進(jìn)行約分和通分；4、會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化；四、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：懂得真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的意義,懂得公因數(shù)和最大公因數(shù)的概念,能懂得最簡分?jǐn)?shù)的含義； 教學(xué)難點(diǎn)：把握真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特點(diǎn),學(xué)握把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法,懂得并學(xué)握求兩個(gè)數(shù)最大公因數(shù)的方法；五、教學(xué)措施：

多媒體課件、情境圖等；六、單元課時(shí)支配：約16課時(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)2課時(shí)分?jǐn)?shù)的意義3課時(shí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)約分1課時(shí)3課時(shí)通分分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化4課時(shí)2課時(shí)整理和復(fù)習(xí)1課時(shí) 第五單元《圖形的運(yùn)動(dòng)（三）》單元教學(xué)方案一、單元教材分析：

在學(xué)習(xí)本單元之前,同學(xué)已經(jīng)初步感知了對稱,平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,并且對對稱、平移等現(xiàn)象有了較深化的明白；通過本單元的教學(xué),同學(xué)將進(jìn)一步熟識圖形的旋轉(zhuǎn),探究圖形旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)和性質(zhì)；本單元支配了四個(gè)例題,每道例題的學(xué)問點(diǎn)各有側(cè)重,層層遞進(jìn)；通過本單元的學(xué)習(xí),可以進(jìn)一步豐富同學(xué)對圖形與變換內(nèi)容的感性熟識,進(jìn)展空間觀念,為之后深化探究圖形與變換的內(nèi)容打好基礎(chǔ)；二、單元學(xué)情分析：

由于本單元學(xué)問是在同學(xué)已有的關(guān)于對稱和旋轉(zhuǎn)的學(xué)問基礎(chǔ)上,并結(jié)合同學(xué)熟識的生活情境進(jìn)行支配的,同學(xué)完全可以通過觀看、想象、分析和推理等過程,獨(dú)立探究出來；本單元教學(xué)的重、難點(diǎn)是能在方格上把簡潔圖形按順時(shí)針或逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn) 90度,并畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形；這一單元的活動(dòng)要讓每一位同學(xué)親自動(dòng)手、親自體驗(yàn)和獨(dú)立摸索；這樣同學(xué)的空間想象力和思維才能才能得以錘煉,空間觀念才能得到進(jìn)展；三、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步熟識圖形的旋轉(zhuǎn),探究圖形旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)和性質(zhì),能在方格紙上把簡潔圖形按順時(shí)針或逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn) 90度； 2、能清晰地描述圖形旋轉(zhuǎn)的過程和方法； 3、能敏捷運(yùn)用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)簡潔圖案；4、通過本單元的學(xué)習(xí),能利用已有學(xué)問探究和學(xué)握新學(xué)問,獲得克服困難的勝利體驗(yàn),感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,進(jìn)一步培育空間想象才能；四、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：能在方格紙畫出把圖形旋轉(zhuǎn)90度后的圖形,感受并體會(huì)平移、對稱、旋轉(zhuǎn)在拼組魚圖中的應(yīng)用； 教學(xué)難點(diǎn)：能在方格紙畫出把圖形旋轉(zhuǎn)用平移、對稱、旋轉(zhuǎn)等方法拼組魚圖；五、教學(xué)措施：

多媒體課件、利用學(xué)具等；六、單元課時(shí)支配：約 2課時(shí)90度后的圖形,能利圖形的運(yùn)動(dòng)（三） 2課時(shí) 第六單元《分?jǐn)?shù)的加法和減法》單元教學(xué)方案一、單元教材分析：

本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容是屬于“數(shù)與代數(shù)”中的數(shù)的運(yùn)算,它包括：同分母分?jǐn)?shù)加、減法,異分母分?jǐn)?shù)加、減法,分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算等；這些內(nèi)容是在同學(xué)學(xué)握了整數(shù)、小數(shù)加減法的意義與其運(yùn)算方法,分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),以及在之前學(xué)過的簡潔的同分母分?jǐn)?shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的；二、單元學(xué)情分析：

同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)加、減法的意義及其運(yùn)算方法,分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),簡潔的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法,有了肯定的學(xué)問基礎(chǔ)；同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是通過解決實(shí)際的問題來懂得和學(xué)握分?jǐn)?shù)加、減法的運(yùn)算方法,與同學(xué)的生活實(shí)際緊密聯(lián)系,有利于提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；三、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得分?jǐn)?shù)加、減法的算理,學(xué)握分?jǐn)?shù)加、減法的方法,并能正確運(yùn)算出結(jié)果；懂得整數(shù)加法的運(yùn)算定律對分?jǐn)?shù)加法同樣適用,并能運(yùn)用這些運(yùn)算定律進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加法的簡便運(yùn)算,進(jìn)一步提高簡算才能；2、在觀看、爭論、溝通等活動(dòng)中,發(fā)覺合性推理才能；能進(jìn)行有條理的摸索,能比較清晰地表達(dá)自己的摸索過程與結(jié)果,經(jīng)歷學(xué)問的形成過程； 3、嘗試從日常生活中提出用分?jǐn)?shù)加、減法解決的數(shù)學(xué)問題,并能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題； 4、在運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決問題的過程中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系；四、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：懂得分?jǐn)?shù)的加、減法的意義,能正確運(yùn)算同分母分?jǐn)?shù)加、減法,把握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的一般運(yùn)算方法,把握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的次序和運(yùn)算方法；教學(xué)難點(diǎn)：懂得同分母分?jǐn)?shù)加、減法算理和運(yùn)算方法,把握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的一般運(yùn)算方法,敏捷運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算；五、教學(xué)措施：

多媒體課件、創(chuàng)設(shè)生活情境等；六、單元課時(shí)支配：約7課時(shí)2課時(shí)同分母分?jǐn)?shù)加、減法異分母分?jǐn)?shù)加、減法2課時(shí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算2課時(shí)打電話1課時(shí) 第七單元《折線統(tǒng)計(jì)圖》單元教學(xué)方案一、單元教材分析：

本單元主要教學(xué)簡潔的折線統(tǒng)計(jì)圖,其中包括單式折線統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖；本單元集中支配了折線統(tǒng)計(jì)圖及其在生活中運(yùn)用的實(shí)例；由天在前幾冊中同學(xué)對統(tǒng)計(jì)學(xué)問已經(jīng)有了肯定的明白,因此本單元教科書的重點(diǎn)是同學(xué)對折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)的感知以及讀圖與繪圖；二、單元學(xué)情分析：

在前面有關(guān)統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)中,同學(xué)已經(jīng)多次從不同層面經(jīng)受了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和數(shù)據(jù)分析的過程,對統(tǒng)計(jì)的過程和方法積存了肯定的體會(huì),初步學(xué)會(huì)了單式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的在關(guān)學(xué)問,本單元教材的編寫是在同學(xué)已有的誰知的基本上,學(xué)習(xí)一種新的數(shù)據(jù)描述方法以——折線統(tǒng)計(jì)圖,在這里結(jié)合詳細(xì)實(shí)例集中編排了折線統(tǒng)計(jì)圖的熟識、分析、繪制與簡潔應(yīng)用的內(nèi)容；三、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)熟識折線統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)看單式或復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,并能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡潔的問題,從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題； 2、能從折線統(tǒng)計(jì)圖中進(jìn)一步熟識到數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵的信息,進(jìn)展數(shù)據(jù)分析觀念；四、單元教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)握軸對稱圖形的特點(diǎn),出平移后的圖形；感知平移,在方格紙上畫 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)畫出軸對稱圖形的另一半, 體驗(yàn)平移的思想方法,利用平移來運(yùn)算不規(guī)章圖形的面積或周長；五、教學(xué)措施：

多媒體課件、利用小組合作等；六、單元課時(shí)支配：約2課時(shí)2課時(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖 第八單元《數(shù)學(xué)廣角——找次品》單元教學(xué)方案一、單元教材分析：優(yōu)化是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法,可有效地分析和解決問題；本單元主要以“找次品”這一操作活動(dòng)為載體,讓同學(xué)通過觀看、推測、試驗(yàn)等方式感受解決問題策略的多樣性,在此基礎(chǔ)上,通過歸納、推理的方法體會(huì)運(yùn)用優(yōu)化策略解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力；二、單元學(xué)情分析：同學(xué)已經(jīng)不是第一次接觸解決問題的策略爭論,此前學(xué)習(xí)過的“沏茶”“田忌賽馬”等都屬于這一范疇,對于簡潔的優(yōu)化思想方法、通過畫圖的方式發(fā)覺事物隱含的規(guī)律等都有所滲透,學(xué)生已經(jīng)具有肯定的規(guī)律推理才能和綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題的才能；三、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠借助天平、學(xué)具及圖示對“找次品”問題進(jìn)行分析,歸納出解決這類問題的最優(yōu)策略,經(jīng)受由多樣到優(yōu)化的思維過程；2、在觀看、試驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證等活動(dòng)中,進(jìn)展合情推理才能,能進(jìn)行有條理的摸索,能比較清晰地表達(dá)出自己的摸索過程與結(jié)果；3、以“找次品”為載體,引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、推測、試驗(yàn)、推理等方式感受解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性；四、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：熟識找次品這類問題及其基本的解決問題手段和方法；教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用找次品的方法解決實(shí)際問題中；五、教學(xué)措施：

多媒體課件、利用學(xué)具等；六、