四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文5篇

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四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文5篇

四班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1

【教材分析】

從本冊教材和前后教材的聯(lián)系，各單元教學(xué)內(nèi)容在全冊教材中的地位、作用以及它們之間的聯(lián)系，仔細(xì)進(jìn)行全冊教材分析。全冊教材共安排9個單元。

1.“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域一共安排了5個單元，分別教學(xué)“升和毫升”“兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)”“解決問題的策略”“可能性”和“整數(shù)四那么混合運(yùn)算”

“升和毫升”主要讓同學(xué)認(rèn)識容量以及容量單位升和毫升，知道1升=1000毫升。這是在同學(xué)認(rèn)識了長度、質(zhì)量、時間、面積等計(jì)量單位以及他們之間進(jìn)率的基礎(chǔ)上，認(rèn)識的有一類量。

“兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)”主要教學(xué)三位數(shù)除以兩位數(shù)，是在整數(shù)范圍內(nèi)最末一次學(xué)習(xí)除法計(jì)算。對同學(xué)完整地理解除法計(jì)算的方法，形成須要的知識技能，以及將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)除法的計(jì)算都有重要意義。

“解決問題的策略”運(yùn)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識和技能解決簡約的實(shí)際問題，是學(xué)校數(shù)學(xué)的重要目標(biāo)之一。在第一學(xué)段的學(xué)習(xí)中，同學(xué)已經(jīng)初步了解同一數(shù)學(xué)問題可以有不同的解決方法，積累了肯定的解決問題的閱歷。為了援助同學(xué)把這些詳細(xì)閱歷上升為理性的數(shù)學(xué)思索，體驗(yàn)策略的有效性和提高敏捷運(yùn)用策略解決問題的技能，教材從本冊開始，每冊安排一個單元，相對集中地介紹同學(xué)在解決問題時需要常常運(yùn)用的、基本的解題策略。突出解決問題方法的選擇、計(jì)劃和運(yùn)用，通過對方法的反思、內(nèi)化促進(jìn)策略的形成，加強(qiáng)運(yùn)用和選擇“策略”的自覺性，提高解決問題的技能。本冊教材主要教學(xué)用列表的方法整理?xiàng)l件，分析數(shù)量關(guān)系，查找解決問題的有效方法。

“可能性”這部分內(nèi)容教學(xué)簡約事項(xiàng)發(fā)生的可能性，主要包括簡約的隨機(jī)現(xiàn)象，簡約隨機(jī)事項(xiàng)發(fā)生的可能性以及可能性的大小。教材安排了兩道例題，先教學(xué)簡約的隨機(jī)現(xiàn)象，再教學(xué)簡約隨機(jī)事項(xiàng)發(fā)生的可能性的大小。

“整數(shù)四那么混合運(yùn)算”主要教學(xué)混合運(yùn)算的順次和列綜合算式解答兩步計(jì)算的實(shí)際問題。本單元教學(xué)的都是兩步混合運(yùn)算。

2.“空間與圖形”領(lǐng)域安排2個單元，分別教學(xué)“垂線和平行線”和“觀測物體”。

“垂直和平行線”主要教學(xué)射線、直線，角的概念，量角，銳角、直角、鈍角、平角和周角，畫角。這是在同學(xué)直觀認(rèn)識角的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在認(rèn)識直線的基礎(chǔ)上，主要教學(xué)直線與直線間的位置關(guān)系，先教學(xué)平行，再教學(xué)垂直。

“觀測物體”的主要教學(xué)從正面、側(cè)面和上面觀測由5個、6個同樣大的正方體擺成的物體，以及兩個簡約物體的組合，使同學(xué)進(jìn)一步學(xué)會辨別從不同方位看到的物體外形和相對位置，培育空間觀念，進(jìn)展初步的推理技能。

3.“統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖”領(lǐng)域安排一個單元，是第四單元“統(tǒng)計(jì)與可能性”。主要教學(xué)分段整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識1格表示多個單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，體會游戲規(guī)章的公正性。

4.“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，一共安排了3次活動，分別是“簡約的周期”“怎樣滾得遠(yuǎn)”和“運(yùn)動與身體的改變”。

“簡約的周期”主要引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合詳細(xì)的問題情境，探究并發(fā)覺簡約周期現(xiàn)象中事物的排列規(guī)律

“運(yùn)動與身體的改變”結(jié)合統(tǒng)計(jì)教學(xué)，讓同學(xué)設(shè)計(jì)方案，收集班級同學(xué)的年齡、身高、體重、生日狀況等方面的信息，并完成統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖。這一活動內(nèi)容能激發(fā)同學(xué)的愛好，并讓同學(xué)感受到身邊有很多狀況可以去了解和討論。

“怎樣滾得遠(yuǎn)”是結(jié)合角的教學(xué)安排的，主要讓同學(xué)通過試驗(yàn)，探究物體從斜坡上向下滾動，在地面上滾動的距離。有助于引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會通過試驗(yàn)分析問題，并形成用數(shù)據(jù)說話的嚴(yán)謹(jǐn)立場，培育實(shí)事求是的精神。

5.最末一個單元安排本冊內(nèi)容的“整理與復(fù)習(xí)”。

【教學(xué)內(nèi)容】

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：(一)升和毫升;(二)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù);(三)觀測物體;(四)統(tǒng)計(jì)和條形統(tǒng)計(jì)圖;(五)解決問題的策略;(六)可能性;(七)整數(shù)四那么混合運(yùn)算;(八)垂線和平行線;(九)整理與復(fù)習(xí);

【教學(xué)目標(biāo)】

1.是同學(xué)在詳細(xì)的觀測、操作活動中，認(rèn)識容量以及容量單位升和毫升，初步形成1升和1毫升的容量觀念;知道升和毫升之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡約的單位。

2.經(jīng)受三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的探究過程，掌控試商和調(diào)商的方法，能正確地進(jìn)行筆算;能判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)商是幾位數(shù)，能估量商的最高位是幾。

3.能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運(yùn)算的順次，初步理解小括號的作用，會脫式計(jì)算兩步運(yùn)算的式題。

4.初步認(rèn)識射線和直線，能區(qū)分線段、射線和直線;了解兩點(diǎn)確定一條直線，兩條相交直線確定一個點(diǎn);體會兩點(diǎn)間的全部連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。

5.進(jìn)一步認(rèn)識角，知道表示角的符號和角的計(jì)量單位“度”。認(rèn)識量角器，會用量角器量指定角的度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角會用三角尺畫30°、45°、60°、90°的角。

6.進(jìn)一步認(rèn)識直角、銳角和鈍角，知道平角和周角，理解銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關(guān)系。

7.能依據(jù)實(shí)際需要對數(shù)據(jù)分段整理，填寫統(tǒng)計(jì)表，能對統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出簡約的分析和判斷。

8.在探究三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法，進(jìn)行有關(guān)的口算、估算的過程中，進(jìn)展類比遷移技能、合情推理技能，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感。

9.在認(rèn)識射線和直線的過程中進(jìn)展空間想像技能;在討論角的度數(shù)，認(rèn)識平角、周角，認(rèn)識平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動中，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念，進(jìn)展形象思維和抽象思維。

10.在解決問題的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理的思索，初步學(xué)習(xí)對結(jié)論的合理性做出說明。

11.在解決問題的過程中，能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務(wù)，或者把自己解決問題的過程和結(jié)果與同伴溝通，體會合作的好處，進(jìn)一步培育合作意識。

12.通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，認(rèn)識到很多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和溝通，增加對數(shù)學(xué)的親近感。

13.在觀測、操作、歸納、類比、猜想等數(shù)學(xué)活動中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性，初步感受數(shù)學(xué)思索過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，加強(qiáng)理性精神。

14.對不懂的地方或不同的觀點(diǎn)敢于提出疑問，情愿對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行爭論，發(fā)覺錯誤能實(shí)時改下，初步培育實(shí)事求是的科學(xué)立場。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.對三位數(shù)除以兩位數(shù)進(jìn)行筆算;正確判斷商是幾位數(shù)，商的最高位位是幾。

2.能理解乘法與加減法、除法與加減法混合運(yùn)算的順次，初步理解小括號的作用，會脫式計(jì)算兩步運(yùn)算的式題。

3.定角的度數(shù);畫指定度數(shù)的角。

4.知條件想起或從所求問題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí)過程。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.間隔排列的知識解決實(shí)際中的有關(guān)問題。

2.計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖作出正確的分析。

3.尺、三角尺等工具畫已知直線的平行線或垂線。

4.習(xí)過程中對同學(xué)的分析、判斷、創(chuàng)新等技能進(jìn)行培育。

【進(jìn)度安排】

單元課時周次

升和毫升3課時1

兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)16課時2～6

觀測物體4課時7

統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖(一)7課時8～9

解決問題的策略4課時10

可能性2課時11

整數(shù)四那么混合運(yùn)算5課時12～13

垂線與平行線11課時14～16

整理與復(fù)習(xí)6課時17～18

【教學(xué)措施】

1.學(xué)期一開始就嚴(yán)格要求，加強(qiáng)同學(xué)技能和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

2.利用直觀教具進(jìn)行演示，援助同學(xué)理解分析，從而輕松掌控所學(xué)知識。

3.加強(qiáng)補(bǔ)差工作，讓每個同學(xué)都不落人后。

4.與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，讓同學(xué)感覺學(xué)習(xí)不再味同嚼蠟。

5.通過直觀和操作教學(xué)概念和法那么。

【詳細(xì)教學(xué)措施】

1.重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注同學(xué)的生活閱歷，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)同學(xué)的操作活動，結(jié)合生活實(shí)際援助同學(xué)建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2.培育同學(xué)估測、估算的意識，重視培育同學(xué)的估測、估算技能。

3.讓同學(xué)通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性，

4.運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培育同學(xué)舉一反三的技能。

5.引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立思索、合作溝通，讓同學(xué)體驗(yàn)探究的樂趣。恰當(dāng)、適時地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的技能。

6.重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

7.著重同學(xué)對計(jì)算過程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使同學(xué)打下扎實(shí)的知識基礎(chǔ)。

8.讓同學(xué)充分經(jīng)受猜想、試驗(yàn)、驗(yàn)證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。

9.堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，讓同學(xué)主動參加知識的學(xué)習(xí)，能讓同學(xué)問的讓同學(xué)問，能讓同學(xué)答的讓同學(xué)答，能讓同學(xué)思索的讓同學(xué)思索，能讓同學(xué)動手的讓同學(xué)動手，能讓同學(xué)爭論的讓同學(xué)爭論，能讓同學(xué)總結(jié)的讓同學(xué)總結(jié)，努力探究和實(shí)踐生態(tài)課堂，讓課堂成為體驗(yàn)的課堂、和諧的課堂、聰慧的課堂、制造的課堂。

四班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2

一、教學(xué)目標(biāo)

本冊教材包括如下內(nèi)容：四那么混合運(yùn)算;多位數(shù)的認(rèn)識;多位數(shù)的加減法;角;三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;相交與平行;三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法;可能性;總復(fù)習(xí)八個單元。在學(xué)習(xí)過程中培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和愛好。同學(xué)在這段數(shù)學(xué)旅途中，教材里既要有大數(shù)的感受，又要有數(shù)學(xué)規(guī)律的探究，還要有各種實(shí)際問題的解決。因此老師要培育同學(xué)主動探求知識、分析問題的技能，養(yǎng)成細(xì)心解題的習(xí)慣。

二、教材的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

(一)數(shù)與代數(shù)

第一單元：整數(shù)四那么混合運(yùn)算。

(1)教學(xué)內(nèi)容。本單元只介紹兩步計(jì)算的四那么混合運(yùn)算，并且其內(nèi)容僅限于不含括號的兩步混合運(yùn)算和只含有小括號的兩步混合運(yùn)算。

(2)知識聯(lián)系。同學(xué)在這之前，學(xué)習(xí)了簡約的連加、連減，加減混合，乘加、乘減等運(yùn)算。本冊這里主要學(xué)習(xí)兩步計(jì)算的四那么混合運(yùn)算，它是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步乃至小數(shù)四測混合運(yùn)算的基礎(chǔ)，詳細(xì)涉及乘加、乘減、加減混合及帶小括號的兩步計(jì)算的四那么混合運(yùn)算。

(3)教學(xué)目標(biāo)

①掌控四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順次，能正確地進(jìn)行兩步計(jì)算的四那么混合運(yùn)算。

②經(jīng)受探究四那么混合運(yùn)算計(jì)算方法的過程，理解兩步計(jì)算混合運(yùn)算與一步計(jì)算之間的聯(lián)系和區(qū)分。

③在計(jì)算中培育技能和運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問題的技能。

④感受四那么混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體會四那么混合運(yùn)算的價值。

2.第二單元：多位數(shù)的認(rèn)識

(1)教學(xué)內(nèi)容。多位數(shù)的讀寫(包括拓展對數(shù)位順次表的認(rèn)識，認(rèn)識十進(jìn)制，結(jié)合計(jì)數(shù)單位建立數(shù)概念)，多位數(shù)大小比較及多位數(shù)的改寫。

(2)知識聯(lián)系。萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容最徑直的認(rèn)知基礎(chǔ)。萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，大小比較方法等都將徑直推動本單元的學(xué)習(xí)。通過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)對數(shù)的認(rèn)識進(jìn)展到一個新的水平，大大提高同學(xué)用數(shù)表現(xiàn)生活中的事物的技能，促進(jìn)數(shù)感的培育。

(3)教學(xué)目標(biāo)

①掌控四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順次，能正確地進(jìn)行兩步計(jì)算的四那么混合運(yùn)算。

②經(jīng)受探究四那么混合運(yùn)算計(jì)算方法的過程，理解兩步計(jì)算混合運(yùn)算與一步計(jì)算之間的聯(lián)系和區(qū)分。

③在計(jì)算中培育技能和運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問題的技能。

④感受四那么混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體會四那么混合運(yùn)算的價值。

3、第三單元：整數(shù)加減法

(1)教學(xué)內(nèi)容。本單元安排的整數(shù)加減法，主要是多位數(shù)加減法的口算、估算和用計(jì)算器計(jì)算。同時學(xué)習(xí)加減法的一些數(shù)理知識，主要有加減法的關(guān)系和加法運(yùn)算律。

(2)知識聯(lián)系。多位數(shù)加減法的口算和估算它以萬以內(nèi)加減法的口算和估算和多位數(shù)的認(rèn)識為徑直的認(rèn)知基礎(chǔ)。同學(xué)在學(xué)習(xí)時，主要是將多位數(shù)改寫成整千、整百及整億的數(shù)來進(jìn)行口算和估算。用計(jì)算器計(jì)算，主要是初步認(rèn)識計(jì)算器，了解計(jì)算器的功能，掌控用計(jì)算器計(jì)算多位數(shù)加減法制操作方法。加減法的關(guān)系及運(yùn)算律，它以同學(xué)已有的加減法的意義及有關(guān)生活閱歷為基礎(chǔ)，通過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)對整數(shù)加減法將告一段落，同時，也使他們對整數(shù)加減法的掌控和理解達(dá)到一個新的水平。

(3)教學(xué)目標(biāo)。

①能利用已有知識閱歷口算整萬數(shù)加減法,并能進(jìn)行萬以上數(shù)的加減法的估算。

②認(rèn)識計(jì)算器，能用計(jì)算器計(jì)算較大數(shù)的加減法，解決簡約的實(shí)際問題。

③在詳細(xì)情境中體會加減法的互運(yùn)關(guān)系和加減法各部分間的關(guān)系。

④經(jīng)受加法運(yùn)算律的探究發(fā)覺過程。能運(yùn)用加法運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。

⑤在多位數(shù)加減法的學(xué)習(xí)過程中，獲得勝利的情感體驗(yàn)。

4.第五單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

(1)教學(xué)內(nèi)容。本單元包括百以內(nèi)兩位數(shù)乘一位數(shù)、整百乘整十?dāng)?shù)的口算，三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算、筆算和解決問題等內(nèi)容，這是整數(shù)乘法的最末一次安排。

(2)知識聯(lián)系。第6冊學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，筆算是本單元乘法學(xué)習(xí)的最徑直的認(rèn)知基礎(chǔ)，從本質(zhì)上講，本單元并無新的內(nèi)容，同學(xué)完全可以運(yùn)用前面的計(jì)算方法遷移過來推動本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)。同時，通過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)對整數(shù)乘法的計(jì)算達(dá)到一個新的水平。

(3)教學(xué)目標(biāo)。

①會口算百以內(nèi)一位數(shù)乘兩位數(shù)。

②會進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和筆算。

③經(jīng)受三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計(jì)算方法的探究過程，培育同學(xué)的歸納概括技能和遷移學(xué)習(xí)技能。

④能運(yùn)用三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的知識解決簡約的實(shí)際問題，培育同學(xué)的應(yīng)用意識和解決問題的技能。

⑤在三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

5.第七單元：三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法

(1)教學(xué)內(nèi)容。本單元包括兩位數(shù)除以一位數(shù)、整百數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算，三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算、筆算、用計(jì)算器計(jì)算乘除法，探究乘除法算式的規(guī)律等內(nèi)容。這些是對整數(shù)除內(nèi)容的最末一次安排。

(2)知識聯(lián)系。表內(nèi)除法、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算、筆算是學(xué)習(xí)本單元有徑直的認(rèn)知基礎(chǔ)。通過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)對整數(shù)除法的計(jì)算也將達(dá)到一個新的水平。

(3)教學(xué)目標(biāo)。

①會口算兩位數(shù)除以一位數(shù)和整百、幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)，能正確筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)。

②結(jié)合筆算試商掌控三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算方法，正確進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算。

③能借助計(jì)算器進(jìn)行較繁復(fù)的除法運(yùn)算，探究乘除法算式的簡約規(guī)律。

④經(jīng)受三位數(shù)除以兩位數(shù)計(jì)算方法的探究過程，進(jìn)展同學(xué)初步的歸納、類比技能。

⑤體驗(yàn)三位數(shù)除以兩位數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系和應(yīng)用價值，培育同學(xué)解決簡約的實(shí)際問題的技能。

(二)空間與圖形

1、第四單元:角

(1)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)知線段、直線和射張，了解這些線的特征和聯(lián)系;認(rèn)識角及銳角、直角、鈍角和周角，用量角器量角、畫角。

(2)知識聯(lián)系;本單元是同學(xué)在初步認(rèn)識了基本的幾何形(長、正、三、(圓)體(長、正、圓柱球)的基礎(chǔ)上，借助生活閱歷，對幾何圖形進(jìn)行全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)線的關(guān)系及討論基本幾何形體的性質(zhì)作預(yù)備。

(3)教學(xué)目標(biāo)。

①認(rèn)識線段、直線和射線，了解它們的區(qū)分和聯(lián)系，會畫線段、直線和射線。

②理解角的意義，認(rèn)識銳角、直角、鈍角、平角和周角，了解它們之間的聯(lián)系。

③認(rèn)識量角器，會用量角器畫角，會畫角。

④經(jīng)受探究線段、直線、射線、角等知識的過程，培育探究精神。

⑤了解線段、直線、射線、角在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，體會它們的價值。

2.第六單元：相交與平行

(1)教學(xué)內(nèi)容：本單元主要討論兩條直線的位置關(guān)系，認(rèn)識相交，相互垂直和平行等幾何現(xiàn)象。

(2)知識聯(lián)系。本單元是在第四單元線的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，同學(xué)的生活閱歷是同學(xué)認(rèn)識相產(chǎn)和平行的最得知識基礎(chǔ)。

(3)教學(xué)目標(biāo)

①結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景理解垂線和平行線的意義，了解兩條直線在什么狀況下相互垂直或相互平行。

②學(xué)習(xí)垂線和平行線的畫法，會畫垂線和平行線。

③了解現(xiàn)實(shí)生活中的垂直和平行現(xiàn)象，體會垂線和平行線在生活中的應(yīng)用。

④經(jīng)受探究垂線，平行線及其特征的學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體會。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率

本冊教材安排的統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，它是在第一學(xué)段同學(xué)對數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程有所體驗(yàn)，學(xué)習(xí)了一些簡要的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡約的實(shí)際問題的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，重點(diǎn)認(rèn)識用一格表示多個單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，并能對數(shù)據(jù)進(jìn)行理全面、深入的判斷、分析。

(四)綜合應(yīng)用

除解決問題外，本冊教材安排了3個綜合應(yīng)用的內(nèi)容。一是第五單元后面小小設(shè)計(jì)師;二是第七單元后的節(jié)省一粒米;三是第八單元后的小錢也能辦大事。三個活動題材小，操作性強(qiáng)，也貼進(jìn)同學(xué)的生活，有利于為同學(xué)綜合運(yùn)用的學(xué)習(xí)的有關(guān)知識解決問題，培育同學(xué)的應(yīng)用意識和實(shí)踐技能，也促進(jìn)同學(xué)對數(shù)學(xué)獲得進(jìn)一步理解。

三、學(xué)情分析

本學(xué)期我是繼續(xù)接任該班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。該班級同學(xué)46人，本期男女生各占一半，同學(xué)三班級的數(shù)學(xué)成果居學(xué)區(qū)第一名，同學(xué)對基本知識掌控不錯，但很大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培育。

四、教學(xué)措施

1、著重基礎(chǔ)知識教學(xué)

著重基礎(chǔ)知識教學(xué)要引導(dǎo)同學(xué)從已有的知識出發(fā)，通過實(shí)物、教具或者實(shí)際實(shí)例，正確地理解所講的概念、性質(zhì)、法那么、公式等的含義防止死記硬背。

2、著重培育計(jì)算技能

要求同學(xué)算得正確、快速，同時還應(yīng)留意計(jì)算方法合理、敏捷。練習(xí)有計(jì)劃地安排，在防止同學(xué)負(fù)擔(dān)過重的前提下，有計(jì)劃地安排練習(xí)。

3、著重逐步培育同學(xué)的規(guī)律思維技能

通過直觀教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)從大量的感性認(rèn)識中，逐步抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律。

4、培育同學(xué)創(chuàng)新意識和實(shí)踐技能

提供自主學(xué)習(xí)，自主活動的時間和空間，使同學(xué)有機(jī)會創(chuàng)新。讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中不受老師“先入為主”的觀念制約，占有足夠的時間，享有寬闊的空間，進(jìn)行制造性的學(xué)習(xí)。鼓舞同學(xué)動手多在生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題，并解決問題。

四班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3

一、狀況分析

1、學(xué)情分析

從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來看，同學(xué)對雙基知識掌控得還不夠，在計(jì)算方面，同學(xué)的差別比較大，多數(shù)同學(xué)對于口算，能做到脫口而出，但由于部分同學(xué)對于乘除知識掌控不好，徑直影響了口算的速度和計(jì)算的正確性，同學(xué)在這方面表現(xiàn)出來的差距特別之大。對于一些計(jì)算式題，部分同學(xué)的計(jì)算速度極待提高，各種計(jì)算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。同學(xué)解決實(shí)際問題技能有待于提高。這對本學(xué)期的教學(xué)帶來了肯定的困難。

從學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、方法看，在這些同學(xué)當(dāng)中，少數(shù)同學(xué)對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)愛好深厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，用心投入，仔細(xì)完成作業(yè)，對不懂問題能實(shí)時大膽提問。有部分的同學(xué)平常學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)立場不好，課堂上不能用心致志，上課留意力分散，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確。而有些同學(xué)在課堂上卻不愿開口，發(fā)言不積極。這個學(xué)期有效開展課堂爭論和提高學(xué)習(xí)效果是本學(xué)期要努力的方向。

2、教材分析

新修訂的這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：升和毫升;兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)簡約周期;觀測物體;統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖(一)●運(yùn)動與身體改變;解決問題的策略;可能性;整數(shù)四那么混合運(yùn)算;垂線與平行線●怎樣滾得遠(yuǎn);整理與復(fù)習(xí);附錄混合運(yùn)算這九個單元。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊教材安排了兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)，整數(shù)四那么混合運(yùn)算，附錄混合運(yùn)算。本冊這些知識的學(xué)習(xí)，一方面使同學(xué)學(xué)會用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，掌控較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感;另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會貫穿，為同學(xué)形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四那么運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分知識仍舊是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)掌控和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀測物體;垂線與平行線，這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，學(xué)會一些簡約的作圖方法;同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)知識方面，本冊教材安排了統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖(一)。讓同學(xué)利用已有的知識，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖表并學(xué)習(xí)進(jìn)行簡約數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識解決生活中的簡約問題;另一方面，安排了“解決問題的策略”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)活動，初步體會數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡約的實(shí)際問題，培育同學(xué)觀測、分析及推理的技能，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活閱歷，安排了應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“簡約周期”、“●運(yùn)動與身體改變”和“●怎樣滾得遠(yuǎn)?”，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐技能。

二、教學(xué)要求

(一)知識與技能

1、同學(xué)在詳細(xì)的情境中感受并認(rèn)識容量，體會計(jì)量容量需要有統(tǒng)一的容量單位;聯(lián)系實(shí)際初步形成1升的容量觀念，通過試驗(yàn)操作體會1升有多少。讓同學(xué)在自制量器的過程中感受并進(jìn)一步認(rèn)識容量以及容量單位升。使同學(xué)在詳細(xì)的觀測、操作中感受毫升，聯(lián)系實(shí)際初步形成1毫升的容量觀念。

2、充分利用同學(xué)對除法意義的理解和已積累的除法計(jì)算閱歷，引導(dǎo)他們自主探究兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。使同學(xué)經(jīng)受三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的試商過程，初步感受試商的方法，能正確計(jì)算三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的除法。使同學(xué)進(jìn)一步鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算方法，援助同學(xué)形成須要的計(jì)算技能，進(jìn)一步提高解決簡約實(shí)際問題的技能。使同學(xué)經(jīng)受三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，初步掌控把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法，并能正確計(jì)算不需調(diào)商的三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。使同學(xué)經(jīng)受三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，初步掌控“四舍”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計(jì)算用兩位數(shù)除商是一位數(shù)的筆算除法。使同學(xué)初步掌控“五人”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計(jì)算用兩位數(shù)除商一位數(shù)的筆算除法。

利用商不變的規(guī)律進(jìn)行除法的簡便計(jì)算

3、通過仔細(xì)組織拼擺，觀測和溝通，引導(dǎo)同學(xué)主動參加學(xué)習(xí)，使同學(xué)體會在同一位置看到相同的視圖的不同擺法，從不同位置觀測不同的物體可能看到的視圖，以提升同學(xué)對實(shí)物及視圖進(jìn)行轉(zhuǎn)化的技能。通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)能辨別相應(yīng)的視圖，體會物體的相對位置關(guān)系。

4、讓同學(xué)經(jīng)受整理和分析數(shù)據(jù)的簡約的統(tǒng)計(jì)過程，學(xué)會依據(jù)實(shí)際狀況對一組數(shù)據(jù)分段進(jìn)行整理。讓同學(xué)進(jìn)一步加強(qiáng)用統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問題的意識，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念，培育學(xué)習(xí)的愛好。聯(lián)系環(huán)境愛護(hù)的一些知識，加強(qiáng)同學(xué)的環(huán)保意識。使同學(xué)通過讀圖、畫圖等活動，認(rèn)識1格表示多個單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，能用這樣的統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，能讀懂這樣的統(tǒng)計(jì)圖，會求平均數(shù)，依據(jù)圖里的數(shù)據(jù)作簡約的分析和說明，并進(jìn)行溝通。

5、使同學(xué)在解決簡約實(shí)際問題的過程中，初步體會用畫圖和列表的方法整理相關(guān)信息的作用，感受畫圖和列表是解決問題的一種策略。會用畫示意圖或列表的方法整理簡約實(shí)際問題所提供的信息，會通過畫示意圖或列表的過程分析數(shù)量關(guān)系，查找解決問題的有效方法。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受用列表的方法整理信息更為清楚，的確掌控這種解決問題的策略。

6、使同學(xué)進(jìn)一步體會事項(xiàng)發(fā)生的可能性，體驗(yàn)等可能性游戲規(guī)章的公正性，能辨別游戲規(guī)章是否公正。

7、讓同學(xué)初步理解綜合算式的含義，掌控含有乘法和加、減法混合運(yùn)算的順次。引導(dǎo)同學(xué)自主探究并理解含有除法和加、減法的混合運(yùn)算順次。利用同學(xué)日常生活閱歷和對問題中數(shù)量關(guān)系的把握，引導(dǎo)同學(xué)自己列算式解決實(shí)際問題。通過練習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步掌控三步混合運(yùn)算(包括含有小括號的)運(yùn)算順次，提高計(jì)算的正確率。讓同學(xué)聯(lián)系解決實(shí)際問題的過程認(rèn)識中括號，理解并掌控含有中括號的三步混合運(yùn)算的順次，并能正確地進(jìn)行運(yùn)算。

8.使同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識線段，認(rèn)識射線和直線，知道三者之間的聯(lián)系和區(qū)分。使同學(xué)會用量角器量指定的角。

使同學(xué)會用量角器畫所指定的度數(shù)的角，會用三角尺畫30度、45度、60度和90度的角。使同學(xué)在詳細(xì)的生活情境中感知平面內(nèi)兩條直線相互垂直的現(xiàn)象，能從現(xiàn)實(shí)情境和學(xué)過的平面圖形中找出相互垂直的線段，會畫出已知直線的垂線，認(rèn)識點(diǎn)到直線的距離。通過測量，使同學(xué)認(rèn)識“點(diǎn)到直線的距離”，進(jìn)一步認(rèn)識垂直的有關(guān)知識。讓同學(xué)通過對詳細(xì)生活場景的觀測，讓同學(xué)認(rèn)只到平面上兩條直線的位置。

(二)過程與方法

1、同學(xué)學(xué)會估量一些容器的容量，培育估量意識和初步的估量技能。讓同學(xué)練習(xí)用自制的量器測量一些液體的多少，并能運(yùn)用所學(xué)知識對現(xiàn)實(shí)情境中提取的數(shù)學(xué)問題加以說明和說明。掌控升和毫升的進(jìn)率，能進(jìn)行簡約的換算。能通過一些常見容器的測量和估量，提高同學(xué)這方面的認(rèn)識技能。

2、使同學(xué)通過練習(xí)，感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，熬煉數(shù)學(xué)思維，提高綜合運(yùn)用知識解決問題的技能。初步學(xué)會把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)調(diào)商的方法。進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)的估算意識。提高同學(xué)的估算技能。讓同學(xué)探究筆算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有O的除法的簡便算法，掌控這種計(jì)算方法，并加深對商不變的規(guī)律的理解。

3、通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)進(jìn)展空間觀念和借助想像和推理解決問題的技能。通過同學(xué)的觀測，操作，想像與推理，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念，形象思維和推理技能。教同學(xué)嘗試著畫視圖進(jìn)一步鞏固空間觀念。

4、讓同學(xué)進(jìn)一步加強(qiáng)用統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問題的意識，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念，培育學(xué)習(xí)的愛好。使同學(xué)經(jīng)受觀測統(tǒng)計(jì)圖、用條形表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡約分析的過程，體驗(yàn)描述數(shù)據(jù)的不同方式，了解條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)，感受條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，提高統(tǒng)計(jì)的技能，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的統(tǒng)計(jì)觀念。

5、會用畫示意圖或列表的方法整理簡約實(shí)際問題所提供的信息，會通過畫示意圖或列表的過程分析數(shù)量關(guān)系，查找解決問題的有效方法。掌控類似于求兩積和(差)的問題，提高解決問題的技能

6、能辨別游戲規(guī)章是否公正。

7、通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)，使同學(xué)實(shí)時鞏固新學(xué)的運(yùn)算順次，并讓同學(xué)列綜合算式解決一些簡約的實(shí)際問題，以進(jìn)一步理解相應(yīng)的運(yùn)算順次。通過對比、估量等針對性練習(xí)，援助同學(xué)掌控有關(guān)混合運(yùn)算的順次。在同學(xué)產(chǎn)生疑問時使同學(xué)體會小括號有轉(zhuǎn)變原來運(yùn)算順次的作用，理解含有小括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順次。進(jìn)一步提高分析解決實(shí)際問題的技能，能依據(jù)一些常見的基本數(shù)量關(guān)系式進(jìn)行分析、列式。讓同學(xué)經(jīng)受認(rèn)識和理解混合運(yùn)算運(yùn)算順次的過程，進(jìn)一步積累學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的閱歷，感受知識之間的聯(lián)系。

8、認(rèn)識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱，明確角的大小及徑直比較大小的方法。使同學(xué)能積極地參加學(xué)習(xí)活動，并獲得勝利的體驗(yàn)，能運(yùn)用角的知識描述相應(yīng)的生活現(xiàn)象，感受用試驗(yàn)數(shù)據(jù)說明問題的實(shí)事求是的立場與方法。使同學(xué)通過畫、折、量等操作活動，形成角和各類不同的角的表象，初步學(xué)會估量角的大小，進(jìn)展空間觀念。聯(lián)系生活實(shí)際，懂得數(shù)學(xué)知識(垂直)在生活中的應(yīng)用。讓同學(xué)通過動手操作進(jìn)一步地認(rèn)識平行線，學(xué)會畫已知直線的平行線，學(xué)會用直尺和三角尺畫平行線，培育肯定的操作技能，進(jìn)展空間觀念。

(三)情感、立場與價值觀

1、能積極參加操作、試驗(yàn)等活動，能主動與他人合作溝通，并獲得積極的情感體驗(yàn)。

2、培育同學(xué)探求新知的愛好，培育主動與他人合作溝通的意識，并在探究中體驗(yàn)勝利的喜悅。

3、在自主探究解決問題的過程中，培育同學(xué)不怕困難的精神。

4、在教學(xué)中充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，提高同學(xué)自學(xué)的技能。

5、使同學(xué)探究計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過的計(jì)算解決問題的過程中，進(jìn)展數(shù)學(xué)思索，提高解決問題的技能，并熬煉克服困難的意識，培育仔細(xì)負(fù)責(zé)的精神，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

6、使同學(xué)進(jìn)一步加強(qiáng)與他人溝通的意識與技能，體驗(yàn)運(yùn)用已學(xué)的知識解決問題的樂趣，建立學(xué)習(xí)的信心。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施。

1、從同學(xué)的生活閱歷出發(fā)引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中到處有數(shù)學(xué)。

2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)同學(xué)積極參加知識的形成過程，感受勝利的體驗(yàn)。

3、引導(dǎo)同學(xué)揭示知識間的聯(lián)系，探究規(guī)律。

4、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，著重培育自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊敬同學(xué)個體差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

5、著重培育同學(xué)的思維敏捷性和創(chuàng)新意識。

6、著重讓同學(xué)參加小組合作學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的合作、溝通意識。

7、遵循同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

8、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。

四班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃4

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)四(5)班數(shù)學(xué)，由于是剛新接任班級，對同學(xué)的整體狀況臨時了解不太全面，但從同學(xué)三年的考試成果來看，本班同學(xué)數(shù)學(xué)成果特別差，學(xué)困生較多，一貫處于本級的最末一名并且成果與其他班還有肯定的差距。

從短短的幾天的教學(xué)可看出，有部分同學(xué)學(xué)習(xí)立場不夠端正，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，知識不會運(yùn)用，作業(yè)的正確率低，個別同學(xué)不愿實(shí)時完成作業(yè)，喜愛拖欠，因而感到本學(xué)期的教學(xué)壓力較大。本學(xué)期的數(shù)學(xué)課我將主要培育同學(xué)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)擅長思索、樂于思索、喜愛數(shù)學(xué)，培育同學(xué)歡樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)，端正學(xué)習(xí)立場，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材教材：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識、公頃和平方千米、角的度量、三位數(shù)乘兩位數(shù)、平行四邊形和梯形的認(rèn)識、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和教學(xué)實(shí)踐活動等。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識自然數(shù)，掌控十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。

2、認(rèn)識土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉(zhuǎn)換;

3、認(rèn)識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分;認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

4、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

5、認(rèn)識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分;認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。認(rèn)識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌控平行四邊形和梯形的特征。

6、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會簡約的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

7、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的技能。

8、初步了解運(yùn)籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀測、分析及推理的技能。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培育同學(xué)的數(shù)感。

2、使同學(xué)掌控乘法的估算方法。

3、使同學(xué)理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4、讓同學(xué)認(rèn)識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡約的問題，能發(fā)覺信息并進(jìn)行簡約的數(shù)據(jù)分析。

5、使同學(xué)通過簡約的事例，初步體會運(yùn)籌思想和對策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

五、教學(xué)措施：

1、仔細(xì)鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，敏捷地處理。

2、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，如聽課的習(xí)慣，按時完成作業(yè)的習(xí)慣，課前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣，仔細(xì)審題的習(xí)慣，規(guī)范書寫格式等的教育。在學(xué)習(xí)過程中培育同學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)立場和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。

針對我們班部分同學(xué)不愛做作業(yè)的狀況，在作業(yè)檢查過程中，主要采用分工責(zé)任制，將每個大組分成三個小組，由小組長每天早中兩次檢查組員作業(yè)，沒有完成的由小組長負(fù)責(zé)監(jiān)督補(bǔ)充完整，小組長的作業(yè)由班長和學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)監(jiān)督，對作業(yè)完成質(zhì)量高的同學(xué)予以一些嘉獎，而對于拖欠作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量低的同學(xué)予以批判教育，假設(shè)達(dá)到三次以上沒達(dá)到要求的，將請家長到校進(jìn)行溝通，并且一周內(nèi)不能參與學(xué)習(xí)星的評比。讓每個班干部分工明確，加強(qiáng)監(jiān)督力度，做到賞罰分明，杜絕同學(xué)養(yǎng)成拖欠作業(yè)的習(xí)慣。

3、著重基礎(chǔ)知識和技能的訓(xùn)練，掌握訓(xùn)練量，把握訓(xùn)練密度，以達(dá)到最好的訓(xùn)練效果。重視提高同學(xué)的計(jì)算技能，講求精講多練，采用實(shí)時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學(xué)效率的提高。

針對本班同學(xué)計(jì)算技能較差的實(shí)際狀況，本學(xué)期將要求每位同學(xué)每天要完成一頁口算題卡的練習(xí)，針對筆算技能較差的同學(xué)，每天將完成3題筆算練習(xí)，并且要家長批改，從而提高同學(xué)的計(jì)算技能。

4、多和同學(xué)溝通、溝通，了解同學(xué)的內(nèi)心世界實(shí)時援助同學(xué)解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。賞識每個層次的同學(xué)的每一個微小的進(jìn)步，并實(shí)時鼓舞他們，多表揚(yáng)和確定、批判、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他