四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文5篇

第

頁(yè)

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文5篇

四班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1

【教材分析】

從本冊(cè)教材和前后教材的聯(lián)系，各單元教學(xué)內(nèi)容在全冊(cè)教材中的地位、作用以及它們之間的聯(lián)系，仔細(xì)進(jìn)行全冊(cè)教材分析。全冊(cè)教材共安排9個(gè)單元。

1.“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域一共安排了5個(gè)單元，分別教學(xué)“升和毫升”“兩、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)”“解決問(wèn)題的策略”“可能性”和“整數(shù)四那么混合運(yùn)算”

“升和毫升”主要讓同學(xué)認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升和毫升，知道1升=1000毫升。這是在同學(xué)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度、質(zhì)量、時(shí)間、面積等計(jì)量單位以及他們之間進(jìn)率的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)的有一類(lèi)量。

“兩、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)”主要教學(xué)三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)，是在整數(shù)范圍內(nèi)最末一次學(xué)習(xí)除法計(jì)算。對(duì)同學(xué)完整地理解除法計(jì)算的方法，形成須要的知識(shí)技能，以及將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)除法的計(jì)算都有重要意義。

“解決問(wèn)題的策略”運(yùn)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題，是學(xué)校數(shù)學(xué)的重要目標(biāo)之一。在第一學(xué)段的學(xué)習(xí)中，同學(xué)已經(jīng)初步了解同一數(shù)學(xué)問(wèn)題可以有不同的解決方法，積累了肯定的解決問(wèn)題的閱歷。為了援助同學(xué)把這些詳細(xì)閱歷上升為理性的數(shù)學(xué)思索，體驗(yàn)策略的有效性和提高敏捷運(yùn)用策略解決問(wèn)題的技能，教材從本冊(cè)開(kāi)始，每?jī)?cè)安排一個(gè)單元，相對(duì)集中地介紹同學(xué)在解決問(wèn)題時(shí)需要常常運(yùn)用的、基本的解題策略。突出解決問(wèn)題方法的選擇、計(jì)劃和運(yùn)用，通過(guò)對(duì)方法的反思、內(nèi)化促進(jìn)策略的形成，加強(qiáng)運(yùn)用和選擇“策略”的自覺(jué)性，提高解決問(wèn)題的技能。本冊(cè)教材主要教學(xué)用列表的方法整理?xiàng)l件，分析數(shù)量關(guān)系，查找解決問(wèn)題的有效方法。

“可能性”這部分內(nèi)容教學(xué)簡(jiǎn)約事項(xiàng)發(fā)生的可能性，主要包括簡(jiǎn)約的隨機(jī)現(xiàn)象，簡(jiǎn)約隨機(jī)事項(xiàng)發(fā)生的可能性以及可能性的大小。教材安排了兩道例題，先教學(xué)簡(jiǎn)約的隨機(jī)現(xiàn)象，再教學(xué)簡(jiǎn)約隨機(jī)事項(xiàng)發(fā)生的可能性的大小。

“整數(shù)四那么混合運(yùn)算”主要教學(xué)混合運(yùn)算的順次和列綜合算式解答兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。本單元教學(xué)的都是兩步混合運(yùn)算。

2.“空間與圖形”領(lǐng)域安排2個(gè)單元，分別教學(xué)“垂線和平行線”和“觀測(cè)物體”。

“垂直和平行線”主要教學(xué)射線、直線，角的概念，量角，銳角、直角、鈍角、平角和周角，畫(huà)角。這是在同學(xué)直觀認(rèn)識(shí)角的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在認(rèn)識(shí)直線的基礎(chǔ)上，主要教學(xué)直線與直線間的位置關(guān)系，先教學(xué)平行，再教學(xué)垂直。

“觀測(cè)物體”的主要教學(xué)從正面、側(cè)面和上面觀測(cè)由5個(gè)、6個(gè)同樣大的正方體擺成的物體，以及兩個(gè)簡(jiǎn)約物體的組合，使同學(xué)進(jìn)一步學(xué)會(huì)辨別從不同方位看到的物體外形和相對(duì)位置，培育空間觀念，進(jìn)展初步的推理技能。

3.“統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖”領(lǐng)域安排一個(gè)單元，是第四單元“統(tǒng)計(jì)與可能性”。主要教學(xué)分段整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)游戲規(guī)章的公正性。

4.“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，一共安排了3次活動(dòng)，分別是“簡(jiǎn)約的周期”“怎樣滾得遠(yuǎn)”和“運(yùn)動(dòng)與身體的改變”。

“簡(jiǎn)約的周期”主要引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合詳細(xì)的問(wèn)題情境，探究并發(fā)覺(jué)簡(jiǎn)約周期現(xiàn)象中事物的排列規(guī)律

“運(yùn)動(dòng)與身體的改變”結(jié)合統(tǒng)計(jì)教學(xué)，讓同學(xué)設(shè)計(jì)方案，收集班級(jí)同學(xué)的年齡、身高、體重、生日狀況等方面的信息，并完成統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖。這一活動(dòng)內(nèi)容能激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，并讓同學(xué)感受到身邊有很多狀況可以去了解和討論。

“怎樣滾得遠(yuǎn)”是結(jié)合角的教學(xué)安排的，主要讓同學(xué)通過(guò)試驗(yàn)，探究物體從斜坡上向下滾動(dòng)，在地面上滾動(dòng)的距離。有助于引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)通過(guò)試驗(yàn)分析問(wèn)題，并形成用數(shù)據(jù)說(shuō)話的嚴(yán)謹(jǐn)立場(chǎng)，培育實(shí)事求是的精神。

5.最末一個(gè)單元安排本冊(cè)內(nèi)容的“整理與復(fù)習(xí)”。

【教學(xué)內(nèi)容】

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：(一)升和毫升;(二)兩、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù);(三)觀測(cè)物體;(四)統(tǒng)計(jì)和條形統(tǒng)計(jì)圖;(五)解決問(wèn)題的策略;(六)可能性;(七)整數(shù)四那么混合運(yùn)算;(八)垂線和平行線;(九)整理與復(fù)習(xí);

【教學(xué)目標(biāo)】

1.是同學(xué)在詳細(xì)的觀測(cè)、操作活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升和毫升，初步形成1升和1毫升的容量觀念;知道升和毫升之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)約的單位。

2.經(jīng)受三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)筆算方法的探究過(guò)程，掌控試商和調(diào)商的方法，能正確地進(jìn)行筆算;能判斷三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)商是幾位數(shù)，能估量商的最高位是幾。

3.能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運(yùn)算的順次，初步理解小括號(hào)的作用，會(huì)脫式計(jì)算兩步運(yùn)算的式題。

4.初步認(rèn)識(shí)射線和直線，能區(qū)分線段、射線和直線;了解兩點(diǎn)確定一條直線，兩條相交直線確定一個(gè)點(diǎn);體會(huì)兩點(diǎn)間的全部連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。

5.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，知道表示角的符號(hào)和角的計(jì)量單位“度”。認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)，會(huì)畫(huà)指定度數(shù)的角會(huì)用三角尺畫(huà)30°、45°、60°、90°的角。

6.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，知道平角和周角，理解銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關(guān)系。

7.能依據(jù)實(shí)際需要對(duì)數(shù)據(jù)分段整理，填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，能對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出簡(jiǎn)約的分析和判斷。

8.在探究三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)筆算方法，進(jìn)行有關(guān)的口算、估算的過(guò)程中，進(jìn)展類(lèi)比遷移技能、合情推理技能，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感。

9.在認(rèn)識(shí)射線和直線的過(guò)程中進(jìn)展空間想像技能;在討論角的度數(shù)，認(rèn)識(shí)平角、周角，認(rèn)識(shí)平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念，進(jìn)展形象思維和抽象思維。

10.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理的思索，初步學(xué)習(xí)對(duì)結(jié)論的合理性做出說(shuō)明。

11.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務(wù)，或者把自己解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果與同伴溝通，體會(huì)合作的好處，進(jìn)一步培育合作意識(shí)。

12.通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，認(rèn)識(shí)到很多實(shí)際問(wèn)題可以借助數(shù)學(xué)方法來(lái)解決，并可以借助數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述和溝通，增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感。

13.在觀測(cè)、操作、歸納、類(lèi)比、猜想等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究性和挑戰(zhàn)性，初步感受數(shù)學(xué)思索過(guò)程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，加強(qiáng)理性精神。

14.對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)敢于提出疑問(wèn)，情愿對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行爭(zhēng)論，發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤能實(shí)時(shí)改下，初步培育實(shí)事求是的科學(xué)立場(chǎng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.對(duì)三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)進(jìn)行筆算;正確判斷商是幾位數(shù)，商的最高位位是幾。

2.能理解乘法與加減法、除法與加減法混合運(yùn)算的順次，初步理解小括號(hào)的作用，會(huì)脫式計(jì)算兩步運(yùn)算的式題。

3.定角的度數(shù);畫(huà)指定度數(shù)的角。

4.知條件想起或從所求問(wèn)題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí)過(guò)程。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.間隔排列的知識(shí)解決實(shí)際中的有關(guān)問(wèn)題。

2.計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖作出正確的分析。

3.尺、三角尺等工具畫(huà)已知直線的平行線或垂線。

4.習(xí)過(guò)程中對(duì)同學(xué)的分析、判斷、創(chuàng)新等技能進(jìn)行培育。

【進(jìn)度安排】

單元課時(shí)周次

升和毫升3課時(shí)1

兩、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)16課時(shí)2～6

觀測(cè)物體4課時(shí)7

統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖(一)7課時(shí)8～9

解決問(wèn)題的策略4課時(shí)10

可能性2課時(shí)11

整數(shù)四那么混合運(yùn)算5課時(shí)12～13

垂線與平行線11課時(shí)14～16

整理與復(fù)習(xí)6課時(shí)17～18

【教學(xué)措施】

1.學(xué)期一開(kāi)始就嚴(yán)格要求，加強(qiáng)同學(xué)技能和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

2.利用直觀教具進(jìn)行演示，援助同學(xué)理解分析，從而輕松掌控所學(xué)知識(shí)。

3.加強(qiáng)補(bǔ)差工作，讓每個(gè)同學(xué)都不落人后。

4.與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，讓同學(xué)感覺(jué)學(xué)習(xí)不再味同嚼蠟。

5.通過(guò)直觀和操作教學(xué)概念和法那么。

【詳細(xì)教學(xué)措施】

1.重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注同學(xué)的生活閱歷，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)同學(xué)的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際援助同學(xué)建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2.培育同學(xué)估測(cè)、估算的意識(shí)，重視培育同學(xué)的估測(cè)、估算技能。

3.讓同學(xué)通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性，

4.運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培育同學(xué)舉一反三的技能。

5.引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立思索、合作溝通，讓同學(xué)體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的技能。

6.重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

7.著重同學(xué)對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使同學(xué)打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

8.讓同學(xué)充分經(jīng)受猜想、試驗(yàn)、驗(yàn)證的過(guò)程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。

9.堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，讓同學(xué)主動(dòng)參加知識(shí)的學(xué)習(xí)，能讓同學(xué)問(wèn)的讓同學(xué)問(wèn)，能讓同學(xué)答的讓同學(xué)答，能讓同學(xué)思索的讓同學(xué)思索，能讓同學(xué)動(dòng)手的讓同學(xué)動(dòng)手，能讓同學(xué)爭(zhēng)論的讓同學(xué)爭(zhēng)論，能讓同學(xué)總結(jié)的讓同學(xué)總結(jié)，努力探究和實(shí)踐生態(tài)課堂，讓課堂成為體驗(yàn)的課堂、和諧的課堂、聰慧的課堂、制造的課堂。

四班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2

一、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材包括如下內(nèi)容：四那么混合運(yùn)算;多位數(shù)的認(rèn)識(shí);多位數(shù)的加減法;角;三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;相交與平行;三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的除法;可能性;總復(fù)習(xí)八個(gè)單元。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和愛(ài)好。同學(xué)在這段數(shù)學(xué)旅途中，教材里既要有大數(shù)的感受，又要有數(shù)學(xué)規(guī)律的探究，還要有各種實(shí)際問(wèn)題的解決。因此老師要培育同學(xué)主動(dòng)探求知識(shí)、分析問(wèn)題的技能，養(yǎng)成細(xì)心解題的習(xí)慣。

二、教材的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

(一)數(shù)與代數(shù)

第一單元：整數(shù)四那么混合運(yùn)算。

(1)教學(xué)內(nèi)容。本單元只介紹兩步計(jì)算的四那么混合運(yùn)算，并且其內(nèi)容僅限于不含括號(hào)的兩步混合運(yùn)算和只含有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算。

(2)知識(shí)聯(lián)系。同學(xué)在這之前，學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)約的連加、連減，加減混合，乘加、乘減等運(yùn)算。本冊(cè)這里主要學(xué)習(xí)兩步計(jì)算的四那么混合運(yùn)算，它是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步乃至小數(shù)四測(cè)混合運(yùn)算的基礎(chǔ)，詳細(xì)涉及乘加、乘減、加減混合及帶小括號(hào)的兩步計(jì)算的四那么混合運(yùn)算。

(3)教學(xué)目標(biāo)

①掌控四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順次，能正確地進(jìn)行兩步計(jì)算的四那么混合運(yùn)算。

②經(jīng)受探究四那么混合運(yùn)算計(jì)算方法的過(guò)程，理解兩步計(jì)算混合運(yùn)算與一步計(jì)算之間的聯(lián)系和區(qū)分。

③在計(jì)算中培育技能和運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的技能。

④感受四那么混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體會(huì)四那么混合運(yùn)算的價(jià)值。

2.第二單元：多位數(shù)的認(rèn)識(shí)

(1)教學(xué)內(nèi)容。多位數(shù)的讀寫(xiě)(包括拓展對(duì)數(shù)位順次表的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)十進(jìn)制，結(jié)合計(jì)數(shù)單位建立數(shù)概念)，多位數(shù)大小比較及多位數(shù)的改寫(xiě)。

(2)知識(shí)聯(lián)系。萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容最徑直的認(rèn)知基礎(chǔ)。萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)方法，大小比較方法等都將徑直推動(dòng)本單元的學(xué)習(xí)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)進(jìn)展到一個(gè)新的水平，大大提高同學(xué)用數(shù)表現(xiàn)生活中的事物的技能，促進(jìn)數(shù)感的培育。

(3)教學(xué)目標(biāo)

①掌控四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順次，能正確地進(jìn)行兩步計(jì)算的四那么混合運(yùn)算。

②經(jīng)受探究四那么混合運(yùn)算計(jì)算方法的過(guò)程，理解兩步計(jì)算混合運(yùn)算與一步計(jì)算之間的聯(lián)系和區(qū)分。

③在計(jì)算中培育技能和運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的技能。

④感受四那么混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體會(huì)四那么混合運(yùn)算的價(jià)值。

3、第三單元：整數(shù)加減法

(1)教學(xué)內(nèi)容。本單元安排的整數(shù)加減法，主要是多位數(shù)加減法的口算、估算和用計(jì)算器計(jì)算。同時(shí)學(xué)習(xí)加減法的一些數(shù)理知識(shí)，主要有加減法的關(guān)系和加法運(yùn)算律。

(2)知識(shí)聯(lián)系。多位數(shù)加減法的口算和估算它以萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法的口算和估算和多位數(shù)的認(rèn)識(shí)為徑直的認(rèn)知基礎(chǔ)。同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)，主要是將多位數(shù)改寫(xiě)成整千、整百及整億的數(shù)來(lái)進(jìn)行口算和估算。用計(jì)算器計(jì)算，主要是初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的功能，掌控用計(jì)算器計(jì)算多位數(shù)加減法制操作方法。加減法的關(guān)系及運(yùn)算律，它以同學(xué)已有的加減法的意義及有關(guān)生活閱歷為基礎(chǔ)，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)整數(shù)加減法將告一段落，同時(shí)，也使他們對(duì)整數(shù)加減法的掌控和理解達(dá)到一個(gè)新的水平。

(3)教學(xué)目標(biāo)。

①能利用已有知識(shí)閱歷口算整萬(wàn)數(shù)加減法,并能進(jìn)行萬(wàn)以上數(shù)的加減法的估算。

②認(rèn)識(shí)計(jì)算器，能用計(jì)算器計(jì)算較大數(shù)的加減法，解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。

③在詳細(xì)情境中體會(huì)加減法的互運(yùn)關(guān)系和加減法各部分間的關(guān)系。

④經(jīng)受加法運(yùn)算律的探究發(fā)覺(jué)過(guò)程。能運(yùn)用加法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

⑤在多位數(shù)加減法的學(xué)習(xí)過(guò)程中，獲得勝利的情感體驗(yàn)。

4.第五單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

(1)教學(xué)內(nèi)容。本單元包括百以?xún)?nèi)兩位數(shù)乘一位數(shù)、整百乘整十?dāng)?shù)的口算，三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算、筆算和解決問(wèn)題等內(nèi)容，這是整數(shù)乘法的最末一次安排。

(2)知識(shí)聯(lián)系。第6冊(cè)學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，筆算是本單元乘法學(xué)習(xí)的最徑直的認(rèn)知基礎(chǔ)，從本質(zhì)上講，本單元并無(wú)新的內(nèi)容，同學(xué)完全可以運(yùn)用前面的計(jì)算方法遷移過(guò)來(lái)推動(dòng)本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)整數(shù)乘法的計(jì)算達(dá)到一個(gè)新的水平。

(3)教學(xué)目標(biāo)。

①會(huì)口算百以?xún)?nèi)一位數(shù)乘兩位數(shù)。

②會(huì)進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和筆算。

③經(jīng)受三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計(jì)算方法的探究過(guò)程，培育同學(xué)的歸納概括技能和遷移學(xué)習(xí)技能。

④能運(yùn)用三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的知識(shí)解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題，培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的技能。

⑤在三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

5.第七單元：三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的除法

(1)教學(xué)內(nèi)容。本單元包括兩位數(shù)除以一位數(shù)、整百數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算，三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的估算、筆算、用計(jì)算器計(jì)算乘除法，探究乘除法算式的規(guī)律等內(nèi)容。這些是對(duì)整數(shù)除內(nèi)容的最末一次安排。

(2)知識(shí)聯(lián)系。表內(nèi)除法、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算、筆算是學(xué)習(xí)本單元有徑直的認(rèn)知基礎(chǔ)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)整數(shù)除法的計(jì)算也將達(dá)到一個(gè)新的水平。

(3)教學(xué)目標(biāo)。

①會(huì)口算兩位數(shù)除以一位數(shù)和整百、幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)，能正確筆算三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)。

②結(jié)合筆算試商掌控三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的估算方法，正確進(jìn)行三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的估算。

③能借助計(jì)算器進(jìn)行較繁復(fù)的除法運(yùn)算，探究乘除法算式的簡(jiǎn)約規(guī)律。

④經(jīng)受三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)計(jì)算方法的探究過(guò)程，進(jìn)展同學(xué)初步的歸納、類(lèi)比技能。

⑤體驗(yàn)三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系和應(yīng)用價(jià)值，培育同學(xué)解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題的技能。

(二)空間與圖形

1、第四單元:角

(1)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)知線段、直線和射張，了解這些線的特征和聯(lián)系;認(rèn)識(shí)角及銳角、直角、鈍角和周角，用量角器量角、畫(huà)角。

(2)知識(shí)聯(lián)系;本單元是同學(xué)在初步認(rèn)識(shí)了基本的幾何形(長(zhǎng)、正、三、(圓)體(長(zhǎng)、正、圓柱球)的基礎(chǔ)上，借助生活閱歷，對(duì)幾何圖形進(jìn)行全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)線的關(guān)系及討論基本幾何形體的性質(zhì)作預(yù)備。

(3)教學(xué)目標(biāo)。

①認(rèn)識(shí)線段、直線和射線，了解它們的區(qū)分和聯(lián)系，會(huì)畫(huà)線段、直線和射線。

②理解角的意義，認(rèn)識(shí)銳角、直角、鈍角、平角和周角，了解它們之間的聯(lián)系。

③認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器畫(huà)角，會(huì)畫(huà)角。

④經(jīng)受探究線段、直線、射線、角等知識(shí)的過(guò)程，培育探究精神。

⑤了解線段、直線、射線、角在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，體會(huì)它們的價(jià)值。

2.第六單元：相交與平行

(1)教學(xué)內(nèi)容：本單元主要討論兩條直線的位置關(guān)系，認(rèn)識(shí)相交，相互垂直和平行等幾何現(xiàn)象。

(2)知識(shí)聯(lián)系。本單元是在第四單元線的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，同學(xué)的生活閱歷是同學(xué)認(rèn)識(shí)相產(chǎn)和平行的最得知識(shí)基礎(chǔ)。

(3)教學(xué)目標(biāo)

①結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景理解垂線和平行線的意義，了解兩條直線在什么狀況下相互垂直或相互平行。

②學(xué)習(xí)垂線和平行線的畫(huà)法，會(huì)畫(huà)垂線和平行線。

③了解現(xiàn)實(shí)生活中的垂直和平行現(xiàn)象，體會(huì)垂線和平行線在生活中的應(yīng)用。

④經(jīng)受探究垂線，平行線及其特征的學(xué)習(xí)過(guò)程，在學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體會(huì)。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率

本冊(cè)教材安排的統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，它是在第一學(xué)段同學(xué)對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程有所體驗(yàn)，學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)要的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)用一格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行理全面、深入的判斷、分析。

(四)綜合應(yīng)用

除解決問(wèn)題外，本冊(cè)教材安排了3個(gè)綜合應(yīng)用的內(nèi)容。一是第五單元后面小小設(shè)計(jì)師;二是第七單元后的節(jié)省一粒米;三是第八單元后的小錢(qián)也能辦大事。三個(gè)活動(dòng)題材小，操作性強(qiáng)，也貼進(jìn)同學(xué)的生活，有利于為同學(xué)綜合運(yùn)用的學(xué)習(xí)的有關(guān)知識(shí)解決問(wèn)題，培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐技能，也促進(jìn)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)獲得進(jìn)一步理解。

三、學(xué)情分析

本學(xué)期我是繼續(xù)接任該班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。該班級(jí)同學(xué)46人，本期男女生各占一半，同學(xué)三班級(jí)的數(shù)學(xué)成果居學(xué)區(qū)第一名，同學(xué)對(duì)基本知識(shí)掌控不錯(cuò)，但很大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培育。

四、教學(xué)措施

1、著重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

著重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)要引導(dǎo)同學(xué)從已有的知識(shí)出發(fā)，通過(guò)實(shí)物、教具或者實(shí)際實(shí)例，正確地理解所講的概念、性質(zhì)、法那么、公式等的含義防止死記硬背。

2、著重培育計(jì)算技能

要求同學(xué)算得正確、快速，同時(shí)還應(yīng)留意計(jì)算方法合理、敏捷。練習(xí)有計(jì)劃地安排，在防止同學(xué)負(fù)擔(dān)過(guò)重的前提下，有計(jì)劃地安排練習(xí)。

3、著重逐步培育同學(xué)的規(guī)律思維技能

通過(guò)直觀教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)從大量的感性認(rèn)識(shí)中，逐步抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律。

4、培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能

提供自主學(xué)習(xí)，自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，使同學(xué)有機(jī)會(huì)創(chuàng)新。讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不受老師“先入為主”的觀念制約，占有足夠的時(shí)間，享有寬闊的空間，進(jìn)行制造性的學(xué)習(xí)。鼓舞同學(xué)動(dòng)手多在生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。

四班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3

一、狀況分析

1、學(xué)情分析

從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測(cè)來(lái)看，同學(xué)對(duì)雙基知識(shí)掌控得還不夠，在計(jì)算方面，同學(xué)的差別比較大，多數(shù)同學(xué)對(duì)于口算，能做到脫口而出，但由于部分同學(xué)對(duì)于乘除知識(shí)掌控不好，徑直影響了口算的速度和計(jì)算的正確性，同學(xué)在這方面表現(xiàn)出來(lái)的差距特別之大。對(duì)于一些計(jì)算式題，部分同學(xué)的計(jì)算速度極待提高，各種計(jì)算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。同學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題技能有待于提高。這對(duì)本學(xué)期的教學(xué)帶來(lái)了肯定的困難。

從學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛(ài)好、方法看，在這些同學(xué)當(dāng)中，少數(shù)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)愛(ài)好深厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，用心投入，仔細(xì)完成作業(yè)，對(duì)不懂問(wèn)題能實(shí)時(shí)大膽提問(wèn)。有部分的同學(xué)平常學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)立場(chǎng)不好，課堂上不能用心致志，上課留意力分散，思想開(kāi)小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確。而有些同學(xué)在課堂上卻不愿開(kāi)口，發(fā)言不積極。這個(gè)學(xué)期有效開(kāi)展課堂爭(zhēng)論和提高學(xué)習(xí)效果是本學(xué)期要努力的方向。

2、教材分析

新修訂的這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：升和毫升;兩、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)簡(jiǎn)約周期;觀測(cè)物體;統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖(一)●運(yùn)動(dòng)與身體改變;解決問(wèn)題的策略;可能性;整數(shù)四那么混合運(yùn)算;垂線與平行線●怎樣滾得遠(yuǎn);整理與復(fù)習(xí);附錄混合運(yùn)算這九個(gè)單元。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了兩、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)，整數(shù)四那么混合運(yùn)算，附錄混合運(yùn)算。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面使同學(xué)學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，掌控較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感;另一方面通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿，為同學(xué)形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四那么運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分知識(shí)仍舊是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)掌控和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了觀測(cè)物體;垂線與平行線，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識(shí)和閱歷的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)約的作圖方法;同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖(一)。讓同學(xué)利用已有的知識(shí)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖表并學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)約數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)約問(wèn)題;另一方面，安排了“解決問(wèn)題的策略”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)活動(dòng)，初步體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題，培育同學(xué)觀測(cè)、分析及推理的技能，培育他們探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的愛(ài)好和發(fā)覺(jué)、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活閱歷，安排了應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“簡(jiǎn)約周期”、“●運(yùn)動(dòng)與身體改變”和“●怎樣滾得遠(yuǎn)?”，讓同學(xué)通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐技能。

二、教學(xué)要求

(一)知識(shí)與技能

1、同學(xué)在詳細(xì)的情境中感受并認(rèn)識(shí)容量，體會(huì)計(jì)量容量需要有統(tǒng)一的容量單位;聯(lián)系實(shí)際初步形成1升的容量觀念，通過(guò)試驗(yàn)操作體會(huì)1升有多少。讓同學(xué)在自制量器的過(guò)程中感受并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升。使同學(xué)在詳細(xì)的觀測(cè)、操作中感受毫升，聯(lián)系實(shí)際初步形成1毫升的容量觀念。

2、充分利用同學(xué)對(duì)除法意義的理解和已積累的除法計(jì)算閱歷，引導(dǎo)他們自主探究?jī)晌粩?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。使同學(xué)經(jīng)受三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的試商過(guò)程，初步感受試商的方法，能正確計(jì)算三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的除法。使同學(xué)進(jìn)一步鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算方法，援助同學(xué)形成須要的計(jì)算技能，進(jìn)一步提高解決簡(jiǎn)約實(shí)際問(wèn)題的技能。使同學(xué)經(jīng)受三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)試商的過(guò)程，初步掌控把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法，并能正確計(jì)算不需調(diào)商的三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的筆算。使同學(xué)經(jīng)受三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)試商的過(guò)程，初步掌控“四舍”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計(jì)算用兩位數(shù)除商是一位數(shù)的筆算除法。使同學(xué)初步掌控“五人”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計(jì)算用兩位數(shù)除商一位數(shù)的筆算除法。

利用商不變的規(guī)律進(jìn)行除法的簡(jiǎn)便計(jì)算

3、通過(guò)仔細(xì)組織拼擺，觀測(cè)和溝通，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，使同學(xué)體會(huì)在同一位置看到相同的視圖的不同擺法，從不同位置觀測(cè)不同的物體可能看到的視圖，以提升同學(xué)對(duì)實(shí)物及視圖進(jìn)行轉(zhuǎn)化的技能。通過(guò)學(xué)習(xí)，使同學(xué)能辨別相應(yīng)的視圖，體會(huì)物體的相對(duì)位置關(guān)系。

4、讓同學(xué)經(jīng)受整理和分析數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，學(xué)會(huì)依據(jù)實(shí)際狀況對(duì)一組數(shù)據(jù)分段進(jìn)行整理。讓同學(xué)進(jìn)一步加強(qiáng)用統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念，培育學(xué)習(xí)的愛(ài)好。聯(lián)系環(huán)境愛(ài)護(hù)的一些知識(shí)，加強(qiáng)同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。使同學(xué)通過(guò)讀圖、畫(huà)圖等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，能用這樣的統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，能讀懂這樣的統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)求平均數(shù)，依據(jù)圖里的數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)約的分析和說(shuō)明，并進(jìn)行溝通。

5、使同學(xué)在解決簡(jiǎn)約實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步體會(huì)用畫(huà)圖和列表的方法整理相關(guān)信息的作用，感受畫(huà)圖和列表是解決問(wèn)題的一種策略。會(huì)用畫(huà)示意圖或列表的方法整理簡(jiǎn)約實(shí)際問(wèn)題所提供的信息，會(huì)通過(guò)畫(huà)示意圖或列表的過(guò)程分析數(shù)量關(guān)系，查找解決問(wèn)題的有效方法。通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受用列表的方法整理信息更為清楚，的確掌控這種解決問(wèn)題的策略。

6、使同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)事項(xiàng)發(fā)生的可能性，體驗(yàn)等可能性游戲規(guī)章的公正性，能辨別游戲規(guī)章是否公正。

7、讓同學(xué)初步理解綜合算式的含義，掌控含有乘法和加、減法混合運(yùn)算的順次。引導(dǎo)同學(xué)自主探究并理解含有除法和加、減法的混合運(yùn)算順次。利用同學(xué)日常生活閱歷和對(duì)問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系的把握，引導(dǎo)同學(xué)自己列算式解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)練習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步掌控三步混合運(yùn)算(包括含有小括號(hào)的)運(yùn)算順次，提高計(jì)算的正確率。讓同學(xué)聯(lián)系解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程認(rèn)識(shí)中括號(hào)，理解并掌控含有中括號(hào)的三步混合運(yùn)算的順次，并能正確地進(jìn)行運(yùn)算。

8.使同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道三者之間的聯(lián)系和區(qū)分。使同學(xué)會(huì)用量角器量指定的角。

使同學(xué)會(huì)用量角器畫(huà)所指定的度數(shù)的角，會(huì)用三角尺畫(huà)30度、45度、60度和90度的角。使同學(xué)在詳細(xì)的生活情境中感知平面內(nèi)兩條直線相互垂直的現(xiàn)象，能從現(xiàn)實(shí)情境和學(xué)過(guò)的平面圖形中找出相互垂直的線段，會(huì)畫(huà)出已知直線的垂線，認(rèn)識(shí)點(diǎn)到直線的距離。通過(guò)測(cè)量，使同學(xué)認(rèn)識(shí)“點(diǎn)到直線的距離”，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)垂直的有關(guān)知識(shí)。讓同學(xué)通過(guò)對(duì)詳細(xì)生活場(chǎng)景的觀測(cè)，讓同學(xué)認(rèn)只到平面上兩條直線的位置。

(二)過(guò)程與方法

1、同學(xué)學(xué)會(huì)估量一些容器的容量，培育估量意識(shí)和初步的估量技能。讓同學(xué)練習(xí)用自制的量器測(cè)量一些液體的多少，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)情境中提取的數(shù)學(xué)問(wèn)題加以說(shuō)明和說(shuō)明。掌控升和毫升的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)約的換算。能通過(guò)一些常見(jiàn)容器的測(cè)量和估量，提高同學(xué)這方面的認(rèn)識(shí)技能。

2、使同學(xué)通過(guò)練習(xí)，感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，熬煉數(shù)學(xué)思維，提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的技能。初步學(xué)會(huì)把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)調(diào)商的方法。進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)的估算意識(shí)。提高同學(xué)的估算技能。讓同學(xué)探究筆算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有O的除法的簡(jiǎn)便算法，掌控這種計(jì)算方法，并加深對(duì)商不變的規(guī)律的理解。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使同學(xué)進(jìn)展空間觀念和借助想像和推理解決問(wèn)題的技能。通過(guò)同學(xué)的觀測(cè)，操作，想像與推理，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念，形象思維和推理技能。教同學(xué)嘗試著畫(huà)視圖進(jìn)一步鞏固空間觀念。

4、讓同學(xué)進(jìn)一步加強(qiáng)用統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念，培育學(xué)習(xí)的愛(ài)好。使同學(xué)經(jīng)受觀測(cè)統(tǒng)計(jì)圖、用條形表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡(jiǎn)約分析的過(guò)程，體驗(yàn)描述數(shù)據(jù)的不同方式，了解條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)，感受條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，提高統(tǒng)計(jì)的技能，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的統(tǒng)計(jì)觀念。

5、會(huì)用畫(huà)示意圖或列表的方法整理簡(jiǎn)約實(shí)際問(wèn)題所提供的信息，會(huì)通過(guò)畫(huà)示意圖或列表的過(guò)程分析數(shù)量關(guān)系，查找解決問(wèn)題的有效方法。掌控類(lèi)似于求兩積和(差)的問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的技能

6、能辨別游戲規(guī)章是否公正。

7、通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)，使同學(xué)實(shí)時(shí)鞏固新學(xué)的運(yùn)算順次，并讓同學(xué)列綜合算式解決一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題，以進(jìn)一步理解相應(yīng)的運(yùn)算順次。通過(guò)對(duì)比、估量等針對(duì)性練習(xí)，援助同學(xué)掌控有關(guān)混合運(yùn)算的順次。在同學(xué)產(chǎn)生疑問(wèn)時(shí)使同學(xué)體會(huì)小括號(hào)有轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)運(yùn)算順次的作用，理解含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順次。進(jìn)一步提高分析解決實(shí)際問(wèn)題的技能，能依據(jù)一些常見(jiàn)的基本數(shù)量關(guān)系式進(jìn)行分析、列式。讓同學(xué)經(jīng)受認(rèn)識(shí)和理解混合運(yùn)算運(yùn)算順次的過(guò)程，進(jìn)一步積累學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的閱歷，感受知識(shí)之間的聯(lián)系。

8、認(rèn)識(shí)角和角的表示方法，知道角的各部分名稱(chēng)，明確角的大小及徑直比較大小的方法。使同學(xué)能積極地參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，并獲得勝利的體驗(yàn)，能運(yùn)用角的知識(shí)描述相應(yīng)的生活現(xiàn)象，感受用試驗(yàn)數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題的實(shí)事求是的立場(chǎng)與方法。使同學(xué)通過(guò)畫(huà)、折、量等操作活動(dòng)，形成角和各類(lèi)不同的角的表象，初步學(xué)會(huì)估量角的大小，進(jìn)展空間觀念。聯(lián)系生活實(shí)際，懂得數(shù)學(xué)知識(shí)(垂直)在生活中的應(yīng)用。讓同學(xué)通過(guò)動(dòng)手操作進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)平行線，學(xué)會(huì)畫(huà)已知直線的平行線，學(xué)會(huì)用直尺和三角尺畫(huà)平行線，培育肯定的操作技能，進(jìn)展空間觀念。

(三)情感、立場(chǎng)與價(jià)值觀

1、能積極參加操作、試驗(yàn)等活動(dòng)，能主動(dòng)與他人合作溝通，并獲得積極的情感體驗(yàn)。

2、培育同學(xué)探求新知的愛(ài)好，培育主動(dòng)與他人合作溝通的意識(shí)，并在探究中體驗(yàn)勝利的喜悅。

3、在自主探究解決問(wèn)題的過(guò)程中，培育同學(xué)不怕困難的精神。

4、在教學(xué)中充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，提高同學(xué)自學(xué)的技能。

5、使同學(xué)探究計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)展數(shù)學(xué)思索，提高解決問(wèn)題的技能，并熬煉克服困難的意識(shí)，培育仔細(xì)負(fù)責(zé)的精神，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

6、使同學(xué)進(jìn)一步加強(qiáng)與他人溝通的意識(shí)與技能，體驗(yàn)運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題的樂(lè)趣，建立學(xué)習(xí)的信心。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施。

1、從同學(xué)的生活閱歷出發(fā)引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中到處有數(shù)學(xué)。

2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)同學(xué)積極參加知識(shí)的形成過(guò)程，感受勝利的體驗(yàn)。

3、引導(dǎo)同學(xué)揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探究規(guī)律。

4、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，著重培育自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊敬同學(xué)個(gè)體差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

5、著重培育同學(xué)的思維敏捷性和創(chuàng)新意識(shí)。

6、著重讓同學(xué)參加小組合作學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的合作、溝通意識(shí)。

7、遵循同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

8、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。

四班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃4

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)四(5)班數(shù)學(xué)，由于是剛新接任班級(jí)，對(duì)同學(xué)的整體狀況臨時(shí)了解不太全面，但從同學(xué)三年的考試成果來(lái)看，本班同學(xué)數(shù)學(xué)成果特別差，學(xué)困生較多，一貫處于本級(jí)的最末一名并且成果與其他班還有肯定的差距。

從短短的幾天的教學(xué)可看出，有部分同學(xué)學(xué)習(xí)立場(chǎng)不夠端正，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，知識(shí)不會(huì)運(yùn)用，作業(yè)的正確率低，個(gè)別同學(xué)不愿實(shí)時(shí)完成作業(yè)，喜愛(ài)拖欠，因而感到本學(xué)期的教學(xué)壓力較大。本學(xué)期的數(shù)學(xué)課我將主要培育同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)擅長(zhǎng)思索、樂(lè)于思索、喜愛(ài)數(shù)學(xué)，培育同學(xué)歡樂(lè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)，端正學(xué)習(xí)立場(chǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材教材：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)、公頃和平方千米、角的度量、三位數(shù)乘兩位數(shù)、平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌控十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億以?xún)?nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。

2、認(rèn)識(shí)土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉(zhuǎn)換;

3、認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分;認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫(huà)角。

4、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以?xún)?nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

5、認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分;認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫(huà)角。認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂線和平行線;掌控平行四邊形和梯形的特征。

6、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)約的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

7、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的技能。

8、初步了解運(yùn)籌的思想，培育從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀測(cè)、分析及推理的技能。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法及寫(xiě)法，培育同學(xué)的數(shù)感。

2、使同學(xué)掌控乘法的估算方法。

3、使同學(xué)理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫(huà)垂線和平行線。

4、讓同學(xué)認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)約的問(wèn)題，能發(fā)覺(jué)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)約的數(shù)據(jù)分析。

5、使同學(xué)通過(guò)簡(jiǎn)約的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

五、教學(xué)措施：

1、仔細(xì)鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，敏捷地處理。

2、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，如聽(tīng)課的習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，課前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣，仔細(xì)審題的習(xí)慣，規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式等的教育。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培育同學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。

針對(duì)我們班部分同學(xué)不愛(ài)做作業(yè)的狀況，在作業(yè)檢查過(guò)程中，主要采用分工責(zé)任制，將每個(gè)大組分成三個(gè)小組，由小組長(zhǎng)每天早中兩次檢查組員作業(yè)，沒(méi)有完成的由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督補(bǔ)充完整，小組長(zhǎng)的作業(yè)由班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)監(jiān)督，對(duì)作業(yè)完成質(zhì)量高的同學(xué)予以一些嘉獎(jiǎng)，而對(duì)于拖欠作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量低的同學(xué)予以批判教育，假設(shè)達(dá)到三次以上沒(méi)達(dá)到要求的，將請(qǐng)家長(zhǎng)到校進(jìn)行溝通，并且一周內(nèi)不能參與學(xué)習(xí)星的評(píng)比。讓每個(gè)班干部分工明確，加強(qiáng)監(jiān)督力度，做到賞罰分明，杜絕同學(xué)養(yǎng)成拖欠作業(yè)的習(xí)慣。

3、著重基礎(chǔ)知識(shí)和技能的訓(xùn)練，掌握訓(xùn)練量，把握訓(xùn)練密度，以達(dá)到最好的訓(xùn)練效果。重視提高同學(xué)的計(jì)算技能，講求精講多練，采用實(shí)時(shí)有效的措施解決所存在的問(wèn)題保證課堂教學(xué)效率的提高。

針對(duì)本班同學(xué)計(jì)算技能較差的實(shí)際狀況，本學(xué)期將要求每位同學(xué)每天要完成一頁(yè)口算題卡的練習(xí)，針對(duì)筆算技能較差的同學(xué)，每天將完成3題筆算練習(xí)，并且要家長(zhǎng)批改，從而提高同學(xué)的計(jì)算技能。

4、多和同學(xué)溝通、溝通，了解同學(xué)的內(nèi)心世界實(shí)時(shí)援助同學(xué)解決在學(xué)習(xí)生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，解開(kāi)他們心中的結(jié)，讓他們?cè)跉g樂(lè)、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。賞識(shí)每個(gè)層次的同學(xué)的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并實(shí)時(shí)鼓舞他們，多表?yè)P(yáng)和確定、批判、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他