2022年數(shù)學教育教學計劃

第頁2022數(shù)學教育教學方案數(shù)學教育教學方案

光陰的迅速，一眨眼就過去了，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！該為自己下階段的學習制定一個方案了。那么你真正懂得怎么寫好方案嗎？下面是我整理的數(shù)學教育教學方案，希望能夠幫助到大家。

數(shù)學教育教學方案1

一、根本狀況分析

任教153班與154班兩個班，其中153班是文化班有男生51人，女生22人;154班是美術班有男生23人，女生21人，并且有音樂生8人。兩個班根底差，學習數(shù)學的興趣都不高。

二、指導思想

準確把握?教學大綱?和?考試大綱?的各項根本要求，立足于根底知識和根本技能的教學，注重滲透數(shù)學思想和方法。針對學生實際，不斷研究數(shù)學教學，改善教法，指導學法，奠定立足社會所需要的必備的根底知識、根本技能和根本潛力，著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，運用數(shù)學的意識和潛力，奠定他們終身學習的根底。

三、教學推薦

1、深入鉆研教材。以教材為核心，深入研究教材中章節(jié)知識的內外結構，熟練把握知識的邏輯體系，細致領悟教材改革的精髓，逐步明確教材對教學形式、資料和教學目標的影響。

2、準確把握新大綱。新大綱修改了局部資料的教學要求層次，準確把握新大綱對知識點的根本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時，在整體上，要重視數(shù)學應用;重視數(shù)學思想方法的滲透。如增加閱讀材料(開闊學生的視野)，以拓寬知識的廣度來求得知識的深度。

3、樹立以學生為主體的教育觀念。學生的開展是課程實施的出發(fā)點和歸宿，教師務必面向全體學生因材施教，以學生為主體，構建新的認識體系，營造有利于學生學習的氣氛。

4、發(fā)揮教材的多種教學功能。用好章頭圖，激發(fā)學生的學習興趣;發(fā)揮閱讀材料的功能，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識;組織好研究性課題的教學，讓學生感受社會生活之所需;小結和復習是培養(yǎng)學生自學的好材料。

5、加強課堂教學研究，科學設計教學方法。根據(jù)教材的資料和特征，實行啟發(fā)式和討論式教學。發(fā)揚教學民主，師生雙方密切合作，交流互動，讓學生感受、理解知識的產(chǎn)生和開展的過程。教研組要根據(jù)教材各章節(jié)的重難點制定教學專題，每人每學期指定一個專題，安排一至二次教研課。年級備課組每周舉行一至二次教研活動，積累教學經(jīng)驗。

6、落實課外活動的資料。組織和加強數(shù)學興趣小組的活動資料，加強對高層次學生的競賽輔導，培養(yǎng)拔尖人才。

數(shù)學教育教學方案2

此刻我們的學生已經(jīng)從一年級升到二年級了，和我一年級時的教學方法必須要有所變化，一年級的小學生什么也不明白們只能一切從頭開始教他們，而在他們進入了二年級之后，他們已經(jīng)懂得了學習的重要性了，我在教學上就要有所變化了。

我是一名小學數(shù)學教師，為了使我自我能夠有一個明確的方案和方法較好學生，我制定了新學期的數(shù)學教學方案，資料有下：

一、學生掌握知識情景：

我們班共有學生58人，一年來養(yǎng)成了良好的學習習慣，上課時能進取思考，進取發(fā)言，作業(yè)認真按時完成。大局部同學能夠熟練地口算100以內的加減法，能提出并解決簡單的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。個別學生還沒到達計算正確、迅速，今后要加強輔導。

二、教材分析：

(一)100以內的加法和減法?二?

本單元是在學生學過口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十數(shù)的根底上進行教學的。重點是使學生理解地掌握兩位數(shù)加減、兩位數(shù)的筆算方法。加強估算思路的學習，注重培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。難點是使學生理解進位加法和退位減法的算理。關鍵是讓學生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計算問題，在解決問題中增加學習興趣，引導學生利用舊知識遷移學習新知識，經(jīng)過動手操作加強對算理的理解。

(二)角的初步認識

本單元是在學生初步認識長方形、正方形、三角形的根底上進行教學的。重點是使學生初步認識角和直角，明白角的各局部名稱。難點是讓學生用三角板確定直角和畫直角。關鍵是在讓學生經(jīng)過多種活動認識角和直角，在折一折、比一比、畫一畫等動手操作活動中，加強對角和直角的認識。

(三)表內乘法?一?

表內乘法是學生學習乘法的開始，它是今后學習表內除法和多位數(shù)乘、除法的根底。重點是讓學生體會乘法運算的意義，在理解的根底上熟記2—6的乘法口訣。難點是“4〞、“6〞乘法口訣的學習。關鍵是加強直觀教學，讓學生在動手操作的實踐活動中正確建立乘法的含義。采用多種形式的練習，使學生熟記2—6的乘法口訣。

(四)長度單位

本單元是在學生已學過“比長短〞，對長短的概念有了初步的認識，并學會直觀比擬一些物體長短的根底上，來學會一些計量長度知識的。重點是使學生初步建立長度的觀念，了解1厘米和1米的實際長度和它們之間的進率。難點是讓學生認識線段，了解線段的特征。關鍵是在教學中注意呈現(xiàn)長度單位構成的過程。使學生體會統(tǒng)一長度單位的必要性，再讓學生親自看一看，比一比，量一量等實踐活動中，了解1厘米、1米的實際長度。并初步認識線段、學習量、畫線段的方法。

(五)數(shù)學廣角

本單元包括排列組合和簡單邏輯推理。排列組合是學習概率統(tǒng)計知識的根底。重點是滲透排列組合，簡單推理等數(shù)學思想方法。難點是培養(yǎng)學生有順序地、全面地是靠問題的意識。關鍵是讓學生在操作活動中學習。

(六)觀察物體

本單元包括從不一樣位置觀察物體、軸對稱、鏡應對稱。這些資料都是學習空間與圖形知識的必要根底。重點是指導學生觀察物體、建立空間觀念。難點是在學生“按對稱軸畫出另一半〞等動手實踐活動。關鍵是按照知識引入——-概念教————適應應用的順序逐步展開教學，表達知識的構成過程。

(七)表內乘法?二?

本單元的資料是在2—6的乘法口訣的根底上繼續(xù)學習7、8、9的乘法口訣。重點是使學生理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。難點是使學生熟記7—9的乘法口訣和在解決實際問題時學會分析數(shù)量關系。關鍵是充分利用2—6乘法口訣學習方法和思考方法遷移學習7、8、9的乘法口訣。采用多種方法，多種形式來激發(fā)學生熟記口訣的興趣。解決問題時要聯(lián)系生活實際，加強直觀操作。

(八)統(tǒng)計

本單元是在一年級學習簡單的統(tǒng)計圖表的根底上，讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表。重點是讓學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。難點是讓學生把收集來的信息轉化為統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。關鍵是根據(jù)實際靈活選取素材進行教學。注意調動學生的進取性，培養(yǎng)學生的實踐本領，合作創(chuàng)新精神。

三、教學目的要求

1、明白乘法的含義和乘法算式中各局部的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。

2、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，明白1米=100厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度，初步構成估計物體長度的意識。

4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角;明白角的各局部名稱;會用三角板確定一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角。

5、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并答復簡單的問題。

6、經(jīng)過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

7、能識別從不一樣位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形;初步認識鏡應對稱現(xiàn)象。

8、經(jīng)過觀察、猜想、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理本領，初步構成有順序地、全面地思考問題的意識。

9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

10、掌握100以內筆算加、減法的計算方法。能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

四、教學措施

1、充分利用教具和學具進行直觀教學。

2、以學生經(jīng)驗為根底，設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發(fā)學習興趣。

3、多設計一些探索性操作活動，培養(yǎng)實踐本領和創(chuàng)新精神。

4、加強導優(yōu)輔差工作，讓每個學生都得到開展。

這學期我的工作任務更重了，一年級只是給學生們打好起碼最好的根底，而二年級開始，數(shù)學就開始慢慢的變難了，這是難度的開始，有些學生就是因為在這時打不好根底，以致在今后的數(shù)學學習上始終跟不上節(jié)奏，學習很難上去。

所以在今后的教學中，我會盡量的讓孩子們跟著我的思路，慢慢的深入，最終把數(shù)學學好，這是我的教學思路，也是學生們提高成績的重要方法之一。我相信我能夠把我的學生的數(shù)學教好!

數(shù)學教育教學方案3

一、學生情景分析。

二(3)班原有學生34人，本學期轉走4人，插入3人。二(4)班原有學生34人，本學期轉走2人。經(jīng)過一年級的學習，孩子們已根本適應了北師大版教材特點和班級學習生活。在上學期期末測試中，兩個班合格率均為100%，可是優(yōu)生率還有待提高。兩個班的孩子的學習習慣都比擬好。2、4班的學習成績相對同年級幾個班比擬薄弱，個別孩子如耿瑞天、賴恩培、許耀月等，還需要重點加強根底的輔導。2、3班整體情景比擬好，但也有個別的如郭軻辰、付豪等，根底比擬薄弱。本學期的教學重點還是要放在良好聽課習慣的養(yǎng)成和數(shù)學思維本領養(yǎng)成訓練。

二、教學目標

1、數(shù)與代數(shù)

第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法〞。經(jīng)過“數(shù)一數(shù)〞等活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出能夠用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

第二單元“乘法口訣(一)〞，第七單元“乘法口訣(二)〞。在這兩個單的學習中，學生經(jīng)歷2——5和6——9乘法口訣的編制過程，構成有條理的思考問題的習慣和初步的推理本領，能夠熟記乘法口訣表，并正確運用口訣計算表內乘法，解決生活中的實際問題。

第四單元“分一分與乘法〞，第五單元“除法〞。學生經(jīng)過很多的“分一分〞活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出能夠用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。

第六單元“時、分、秒〞。學生經(jīng)過時、分、秒的學習，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。在實際情景中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進率，能夠準確的讀出鐘面上的時間，并能說出經(jīng)過的時間。

2、空間與圖形

第三單元“觀察物體〞。在這個單元學習中，學生將經(jīng)歷觀察的過程，體驗到從不一樣的位置觀察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面;能正確識別從正面、側面、上頭觀察到的簡單物體的形狀;經(jīng)過觀察活動，初步開展空間概念。

第五單元“方向與位置〞。經(jīng)過本單元的學習，學生能根據(jù)給定的一個方向(東、南、西、北)識別其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;明白地圖上的方向，會看簡單的路線圖，從而開展學生的空間觀念。

3、統(tǒng)計與概率：第九單元“統(tǒng)計與猜想〞。經(jīng)過本單元的學習，學生將進一步體驗數(shù)據(jù)的調查、收集、整理的過程，根據(jù)圖表中的一些數(shù)據(jù)答復一些簡單的問題，并與同伴交流自我的想法，初步構成統(tǒng)計意識。在簡單的猜想活動中，初步感受感受不確定現(xiàn)象，體驗有些事件發(fā)生是確定的，有些那么是不確定的。

4、實踐活動：本冊教材安排了三個大的實踐活動——“節(jié)日活動〞“地球旅行〞“人類的好朋友〞，旨在綜合運用所學的知識解決實際問題。同時，在其他具體資料的學習中，安排了“小調查〞活動和貼進生活多樣化的應用性問題，旨在對某一知識進行實際應用。

三、教學重點

1、從具體的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出能夠用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

2、經(jīng)歷2—5和6—9乘法口訣的編制過程，構成有條理的思考問題的習慣，熟記乘法口訣表，能正確運用口訣計算表內乘法，解決生活中的實際問題。

3、經(jīng)過“分一分〞活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出能夠用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。

四、教學難點：理解乘除法的意義并能解決實際問題。五、教學措施：

根據(jù)兩個班的實際情景，在本學期中，重點采取學生下措施：

1、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，對班級孩子進行分工，負責班級的課前準備、課后作業(yè)、家庭作業(yè)的收發(fā)。

2、注重學生傾聽習慣的培養(yǎng)。

3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的愿望。做足課前的準備，創(chuàng)造生動情境、激發(fā)學習興趣。讓學生在生動具體的活動中學習數(shù)學，重視動手操作與抽象概括相結合，體驗乘除法的含義，開展學生的數(shù)感和符號感。從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，經(jīng)過操作活動開展空間觀念。

4、引導學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數(shù)學活動的經(jīng)驗，鼓勵算法的多樣化。

5、培養(yǎng)學生初步的問題意識，學會用數(shù)學的眼光開掘身邊的數(shù)學信息，并以周記的形式記錄下來。

6、在整理與復習中，注重培養(yǎng)學生回憶與反思的學習本領。

7、加強家校合作和培優(yōu)輔弱工作。

數(shù)學教育教學方案4

一、指導思想

“師者，傳道授業(yè)解惑也。〞教育的興衰維系國家之興衰，孩子的進步與徘徊事觀家庭的喜怒和哀樂!數(shù)學這一科有著冰凍三尺非一日之寒的學科特點，在高考中的決定性作用亦舉重非輕!夸張一點說數(shù)學是強校之本，升學之源。鑒于此，我們當舉全組之力，充分發(fā)揮團隊精神，既分工又合作，立足高考，保質保量地完成教育教學任務，在原來良好的根底上錦上添花。

二、工作目標

1.全組成員精誠團結，互相關心，互相支持，弘揚一種同志加兄弟的同仁關系，力爭使我們高一數(shù)學組成為一個充滿活力的優(yōu)秀集體。

2.不拘形式不拘時間地點的加強交流，互相之間取長補短，與時俱進，教學相長。

3.在日常工作當中，既保持和優(yōu)化個人特色，又實現(xiàn)資源共享，同類班級的相關工作做到根本統(tǒng)一。

三、主要措施

1.明確一個觀念：高考好才是真的好。平時不好高考肯定不好，但平時紅旗飄飄高考時未必紅旗不倒。這就要求我們在日常工作中在照顧到學生實際的前提下起點要高，注意培養(yǎng)后勁，從整體上把握好的自己的教學。

2.以老師的精心備課與充滿激情的教學，換取學生學習高效率。

3.將學校和教研組安排的有關工作落到實處。

4.落實培輔工作，為高三鋪路!教育要從娃娃抓起，那么對難于上青天的教學我們應當從今天抓起。

四、活動設想工作方案

1.按時完成學校(教導處，教研組)相關工作。

2.輪流出題，講求命題質量，分章節(jié)搞好集體備課，形成電子化文稿。

3.每周集體備課一次，每次有中心發(fā)言人，組織進行教學研討。

4.互相聽課，以人之長，補己之短，完善自我。

5.認真組織好培優(yōu)輔差工作以及竟賽的組織工作。

數(shù)學教育教學方案5

(一)教學資料

本學期教材資料包括下頭一些資料：認識長度單位厘米和米，初步認識角，100以內的加、減法的筆算，表內乘法(一)，表內乘法(二)，從不一樣的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象，簡單的數(shù)據(jù)整理方法和條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

(二)教學目標

知識和技能方面

1.初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，明白1米=100厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步構成估計物體長度的意識。

2.初步認識線段，會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角，明白角的各局部名稱，會用三角板確定一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角。

3.掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

4.明白乘法的含義和乘法算式中各局部的名稱，熟記全部乘法口訣，能熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。

5.能識別從不一樣的位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形;初步認識鏡應對稱現(xiàn)象。

6.初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復簡單的問題。

7.經(jīng)過觀察、猜想、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學生初步觀察、分析及推理的本領，初步構成有順序地、全面地思考問題的意識。

解決問題方面

1.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

2.了解同一問題能夠有不一樣的解決方法。

3.有與同學合作解決問題的經(jīng)驗。

4.初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

情感與態(tài)度方面

1.在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能積

極參與生動、直觀的教學活動。

2.在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成

功的體驗，有學好數(shù)學的信心。

3.經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。

4.在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正。

5.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

6.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

7.經(jīng)過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

(三)教學的重點、難點

教學重點：100以內的加、減法筆算，表內乘法。

教學難點：100以內的加、減筆算，以及數(shù)學實踐、數(shù)學思維的訓練。

二、班級分析

執(zhí)教的班級共有74名學生，二年級的學生在經(jīng)過一年的數(shù)學學習后，根本知識技能有了很大的提高，對數(shù)學學習也有了必須的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助的意識也有了明顯的增強，可是學生之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活潑，發(fā)言進取;中等生課堂上幾乎是“默默無聞〞;后進生學習方法不得當，對每個根底知識掌握的速度總是慢許多。所以，在這一學期的教學中更多關注后進生學生學習興趣和學習方法以及學習習慣的培養(yǎng)上，并使不一樣的學生得到不一樣的開展。

三、教學措施

1.要從整體上把握教學目標。根據(jù)教學指導綱要，結合教學進行適當?shù)恼{整，防止加重學生的學習負擔。

2.從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。

3.要注意培養(yǎng)學生的數(shù)學概括本領和邏輯思維本領，最重要的是計算本領和解容許用題的本領，重視學生獲取知識的思維過程。同時要還注意教學的開放性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐本領。

4.要滲透德育，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。

5.布置一些比擬趣味的作業(yè)，比方動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。

6.加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

四、全冊課時安排(約60課時)

(一)長度單位(4課時左右)

(二)100以內的加、減法(二)(13課時左右)

1.兩位數(shù)加兩位數(shù)……3課時左右

2.兩位數(shù)減兩位數(shù)……5課時左右

3.連加、連減和加減混合……………4課時左右

整理和復習………1課時左右

我長高了…………1課時左右

(三)角的初步認識(2課時左右)

(四)表內乘法(一)(13課時左右)

1.乘法的初步認識………………3課時左右

2.2——6的乘法口訣

5的乘法口訣………2課時左右

2、3、4的乘法口訣………………4課時左右

6的乘法口訣………3課時左右

3.復習和整理…………………1課時左右

(五)觀察物體(4課時左右)

(六)表內乘法(二)(13課時左右)

7的乘法口訣……………5課時左右

8的乘法口訣……………3課時左右

9的乘法口訣……………4課時左右

整理和復習………1課時左右

看一看擺一擺…1課時左右

(七)統(tǒng)計(3課時左右)

(八)數(shù)學廣角(2課時左右)

(九)總復習(4課時左右)

數(shù)學教育教學方案6

一、學生學科學習質量現(xiàn)狀分析

四年級共有學生140名。學生大局部比擬喜歡數(shù)學，有一種積極探索問題的意識，課上一局部同學狀態(tài)較好，課堂氣氛活潑。一局部學生邏輯思維能力較強，根本上能夠順利地解決問題，也有相當一局部同學理解能力較弱，且缺少良好的學習習慣，如計算能力差，不會檢查，不及時改正錯誤等等。學習時間保持不能長久。但學生們還是比擬聽話，能按老師要求去做。

四〔1〕班：大局部學生思維活潑，課上積極發(fā)言，課后作業(yè)按時認真完成，書寫干凈、整齊，學習態(tài)度端正。個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能集中精力，語言表達能力較弱。學生對數(shù)學的'根底知識掌握牢固，大局部學生有較強的計算能力，計算比擬準確。但對概念的理解不夠深入，不能靈活的運用概念去解決問題。一些學生解決實際問題的能力較差。

個別學生沒有良好的聽講習慣，課堂上思維不夠活潑。一些學生靈活運用知識的能力比擬差，解決實際問題的能力較差。

在教學中應采取多種教學手法，吸引學生的注意力，爭取讓不同層次的學生都有收獲。培養(yǎng)學生良好的學習習慣及行為習慣，養(yǎng)成良好的聽講習慣，提高聽講效率。

四〔2〕班：學生上進心強，學習習慣好，課上積極發(fā)言，作業(yè)書寫工整，學習態(tài)度端正，通過幾天的接觸和假期作業(yè)的判閱及開學的測試發(fā)現(xiàn)孩子在計算方面不夠認真，錯誤率較高，注意平時加強訓練。

四〔3〕班：學生數(shù)學根底知識掌握的比擬扎實，具有比擬好的分析問題、解決問題的能力。大局部學生根本養(yǎng)成良好的學習習慣，課堂上積極參與學習，善于積極動腦，積極發(fā)言，發(fā)言質量比擬高。課后能按時完成作業(yè)，書寫干凈整齊，作業(yè)質量比擬高。存在個別學生，根底稍微差一些，靈活運用所學知識解決實際問題的能力也比擬差。作業(yè)中錯誤率比擬高。

四〔4〕：學生的數(shù)學知識整體掌握得不錯，根基比擬扎實。但是通過暑假作業(yè)的批閱和原班主任的交流，以及這幾天的觀察，發(fā)現(xiàn)個別學生學習態(tài)度、數(shù)學根底不是很好。主要表現(xiàn)在豎式計算、托式計算。在今后的工作中加強計算的訓練，提高數(shù)學計算能力。把握好不同水平學生的知識難易程度。

四〔5〕班：由于是新接班，對學生的根本情況不太了解，但是通過暑假作業(yè)的批閱和原班主任的交流，以及這幾天的觀察，發(fā)現(xiàn)整體學生學習習慣較好，學習氣氛濃厚，上進心強，書寫較工整。這學期應加強數(shù)學綜合能力的提高，如概念的綜合運用，混合運算能力的提高，加強數(shù)學的綜合運用，為高年級打下扎實的根底。

二、全冊知識體系列表

1.生活中的多位數(shù)。

2.多位數(shù)的讀寫法。

3.多位數(shù)的大小比擬。

4.多位數(shù)的改寫及近似數(shù)。

5.用計算器表示多位數(shù)。

6.用計算器作多位數(shù)的加減法。

7.兩位數(shù)乘三位數(shù)的乘法及估算。

8.除數(shù)是兩位數(shù)的除法及估算。

9.成法分配率及簡算。

10.商不變的性質。

11.乘除法的關系。

12.抽象數(shù)量及關系。

13.運用兩步的數(shù)量關系解決問題。

14.運用三步的數(shù)量關系解決問題。

15.一個多位數(shù)乘十位、各位相加的九的積的規(guī)律。

數(shù)學教育教學方案7

一、學生根本情況分析：

三年級兩個班共有學生114人，他們的年齡大多數(shù)在10歲左右，是一群活潑、天真、爛漫的少年兒童。雖然村籍不同，然而他們卻關系融洽，團結一致，有強烈的集體榮譽感。

思想方面：這些同學天真伶俐，品德良好，樂于助人，能團結友愛，互幫互助，多數(shù)學生有強烈的進取心。他們通過學習，受到了一定的教育：如發(fā)奮向上，關心他人，做事一絲不茍，待人真誠，做事認真負責等。多數(shù)同學認識到學習的重要性，不學習就落后，就沒有本領。然而個別同學認識不夠，純粹是做一天和尚撞一天鐘——得過且過。這樣的學生應該給予正面引導。

紀律方面：大局部同學能夠遵守學校紀律和學校的規(guī)章制度，按時到校上課，不遲到，不早退，遵守?教室規(guī)那么?和?小學生守那么?，同學之間不打架，不罵人，尊敬師長，文明守紀。

學習方面：經(jīng)過三年多的學習，大局部同學掌握了一定的獨立學習的方法，數(shù)學水平有了較大的提高，計算、理解能力也具備了一定的水平，上課時，思維敏捷，迅速，答復下列問題積極踴躍，能按時完成教師布置的作業(yè)，并自覺的預習功課。大局部學生，上課時能比擬積極的答復下列問題，然而思考問題較慢。當然，也有一局部同學，頭腦靈活，思維敏捷，然而缺乏穩(wěn)定性，自立意識不強，懶于動腦；還有一局部學生，頭腦思維較慢，反映不靈活，根底知識掌握特不好，雖然干勁比擬大，然而成績總是提不高。

總體上，從上學期成績分析看，成績較理想然而還需繼續(xù)努力，本學期要因材施教，分別對待。對于自己認為聰明得很，平時懶讀、懶寫、懶做題，成績也不會好到哪兒去的學生，可以引導多自學，自己悟出道理，小組展開