三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃6篇

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三班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇1

一、班級(jí)狀況分析：

本班級(jí)兩個(gè)班共有同學(xué)85名，在基本知識(shí)、技能方面基本上能達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。但是在遇到思索深度較難的問題時(shí)，有畏縮心情。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成果都不錯(cuò)，但是成果不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的表達(dá)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些同學(xué)，我應(yīng)當(dāng)關(guān)注得更多的是已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)愛好的保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、體驗(yàn)收獲的樂趣。

二、教材分析

本冊(cè)教材一共安排了7個(gè)教學(xué)單元，其中穿插安排了3個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。以“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的知識(shí)為主要內(nèi)容，這一領(lǐng)域里的內(nèi)容共安排了3個(gè)教學(xué)單元。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，這是繼上一學(xué)期學(xué)習(xí)“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法”以后又一次集中學(xué)習(xí)整數(shù)乘法。三位數(shù)除以一位數(shù)的除法主要安排了整百數(shù)和幾百幾十的數(shù)除以一位數(shù)的口算、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算和筆算、發(fā)覺規(guī)律和用除法解決問題等內(nèi)容。小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)只安排了一位小數(shù)和兩位小數(shù)的認(rèn)識(shí)以及一位小數(shù)的加減法計(jì)算，并且只要求初步掌控?？臻g與圖形領(lǐng)域的內(nèi)容，安排了長方形和正方形的面積、對(duì)稱兩部分。

三、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、重視以同學(xué)的已有閱歷知識(shí)和生活閱歷為基礎(chǔ)，提供同學(xué)熟識(shí)的詳細(xì)情景，以援助同學(xué)理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為同學(xué)了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)同學(xué)的方法，比如建立同學(xué)課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

四、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

1、經(jīng)受探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌控其計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算。

2、初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，會(huì)正確地讀寫一位小數(shù)和兩位小數(shù)，能正確地進(jìn)行一位小數(shù)的加減法計(jì)算。

3、正確理解面積和面積單位的意義，會(huì)進(jìn)行面積單位間的簡約換算。

4、經(jīng)受探究長方形和正方形面積計(jì)算公式的過程，會(huì)運(yùn)用公式正確計(jì)算長方形和正方形的面積。

5、進(jìn)一步經(jīng)受收集和整理數(shù)據(jù)的過程，學(xué)會(huì)簡約條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的制作。

6、學(xué)會(huì)分段統(tǒng)計(jì)的方法，了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

7、能運(yùn)用整數(shù)乘除法和長方形、正方形面積等知識(shí)解決生活中的一些簡約的實(shí)際問題，培育數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的技能。

8、能對(duì)自己的學(xué)習(xí)及解決問題的過程進(jìn)行簡約的評(píng)價(jià)，培育初步的反思意識(shí)。

9、在學(xué)習(xí)中培育計(jì)算認(rèn)真、書寫工整等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)“五仔細(xì)”備課時(shí)著重原有知識(shí)對(duì)新知識(shí)的推動(dòng)作用，加強(qiáng)同學(xué)遷移、類推技能的培育。

2、上課前結(jié)合同學(xué)實(shí)際狀況做好復(fù)備課，并且作好課前預(yù)備，把新的教學(xué)理念運(yùn)用與教學(xué)之中。

3、教學(xué)中培育同學(xué)的實(shí)際動(dòng)手操作技能，讓同學(xué)在動(dòng)手的過程中自己發(fā)覺問題，解決問題。

4、加強(qiáng)估算與解決問題的教學(xué)內(nèi)容，培育同學(xué)的思維技能和應(yīng)用意識(shí)。

6、重視知識(shí)之間的聯(lián)系與綜合，援助同學(xué)形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

7、著重活動(dòng)與練習(xí)形式多樣。

8、加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的技能。

六、課時(shí)安排

〔一〕兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法〔16課時(shí)〕

〔二〕長方形和正方形的面積〔15課時(shí)〕

〔三〕三位數(shù)除以一位數(shù)的除法〔15課時(shí)〕

〔四〕統(tǒng)計(jì)初步與不確定現(xiàn)象〔8課時(shí)〕

〔五〕小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)〔6課時(shí)〕

〔六〕對(duì)稱〔5課時(shí)〕

〔七〕總復(fù)習(xí)〔5課時(shí)〕

三班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇2

一、學(xué)情分析

我班共有人，大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性很高，上課仔細(xì)聽講，課后實(shí)時(shí)完成作業(yè)，已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有少數(shù)同學(xué)，學(xué)習(xí)的自主性差，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，上課開小差，課后作業(yè)完成不實(shí)時(shí)，做作業(yè)速度很慢，正確率不高，有時(shí)甚至忘了做作業(yè)。在這學(xué)期要讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)立場(chǎng)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中著重提升學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能，以提高成果。

二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材采納數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率和數(shù)學(xué)好玩四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容同時(shí)混編的方式，各個(gè)領(lǐng)域包括以下內(nèi)容：

數(shù)與代數(shù)：

第一單元“除法”本單元主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除；學(xué)習(xí)乘除混合兩步運(yùn)算。能結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的親密聯(lián)系。探究并掌控兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，能正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，嫻熟地計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的有余數(shù)的除法，并能進(jìn)行驗(yàn)算。結(jié)合詳細(xì)的計(jì)算過程，培育估算的意識(shí)和技能。能從實(shí)際情境中提出問題，運(yùn)用除法知識(shí)解決生活中的簡約問題。

第三單元“乘法”本單元主要學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)行估算，并說明估算的過程；能敏捷運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡約問題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

第四單元“千克、克、噸”本單元主要是讓同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量單位——千克、克、噸。結(jié)合詳細(xì)生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的實(shí)際大小。掌控千克、克和噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡約的換算。結(jié)合生活實(shí)際，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡約問題，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

第六單元"認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)"本單元主要學(xué)會(huì)結(jié)合詳細(xì)情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，初步認(rèn)識(shí)簡約的分?jǐn)?shù)〔分母小于10〕，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程，能解決一些相關(guān)的簡約問題。

空間與圖形：

第二單元“圖形的運(yùn)動(dòng)”結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個(gè)簡約圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形；通過觀測(cè)、操作，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫出簡約是軸對(duì)稱圖形。

第五單元“面積”結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估量和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的須要性，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡約的面積單位的換算；探究并掌控長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。

統(tǒng)計(jì)與概率：

第六單元“數(shù)據(jù)的整理與表示”通過豐富的實(shí)例，積累收集、整理數(shù)據(jù)是活動(dòng)閱歷，用自己喜愛的方式〔文字、圖畫、表格等〕呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。

數(shù)學(xué)好玩：

本單元設(shè)計(jì)了小小設(shè)計(jì)師、我們一起去游園、有趣的推理三個(gè)內(nèi)容，主要目的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，體會(huì)數(shù)學(xué)思想，熬煉思維技能，積累思索閱歷，開闊眼界。

三、教學(xué)重點(diǎn)

重視同學(xué)的生活閱歷，親密數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。教材通過“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、數(shù)學(xué)好玩”基本事域反映運(yùn)用數(shù)學(xué)討論現(xiàn)實(shí)世界的基本過程，有機(jī)的滲透數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)思想、推理意識(shí)等重要的數(shù)學(xué)思想和思維方式，并以此為主線選擇和安排教學(xué)內(nèi)容。同學(xué)將逐步掌控基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和應(yīng)用意識(shí)，提高自己解決問題的技能，感受數(shù)學(xué)思索的樂趣，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得對(duì)數(shù)學(xué)較為全面的體驗(yàn)與理解。

四、教學(xué)難點(diǎn)

培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問題的技能。要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的數(shù)學(xué)問題結(jié)合起來，充分利用教材所提供的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線索，培育同學(xué)學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀測(cè)現(xiàn)實(shí)生活，從中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題、并解決數(shù)學(xué)問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實(shí)際價(jià)值，獲得良好的情感體驗(yàn)。

五、教學(xué)措施

〔一〕重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了適量探究性和開放性的數(shù)學(xué)問題，給同學(xué)提供自主探究的機(jī)會(huì)和一個(gè)比較充分的思索空間。培育同學(xué)肯于鉆研、擅長思索、勤于動(dòng)手的科學(xué)立場(chǎng)。老師要關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，尊敬同學(xué)的制造精神。對(duì)同學(xué)在探究過程中遇到的問題，要適時(shí)、有效的援助和引導(dǎo)。

〔二〕讓同學(xué)有足夠的時(shí)間通過獨(dú)立思索、探究和建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)意義，使同學(xué)有機(jī)會(huì)爭(zhēng)論溝通他們彼此的想法，這不僅能夠滿意同學(xué)想成為探究者、討論者和發(fā)覺者的劇烈的心理需要，發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，而且也提供了老師了解同學(xué)的充分機(jī)會(huì)，從而老師的引導(dǎo)與指導(dǎo)也就更富有針對(duì)性和有效性。

〔三〕重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐技能。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)表達(dá)“從問題情境出發(fā)，建立模型，尋求結(jié)論，應(yīng)用與推廣”的基本過程。在日常的數(shù)學(xué)活動(dòng)中要留意小課題討論和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)這方面的內(nèi)容不但不能任意刪減，而且要加強(qiáng)這方面內(nèi)容安排的密度和強(qiáng)度。

〔四〕加強(qiáng)估算〔測(cè)〕技能的培育，鼓舞解決問題策略與算法的多樣化，算法與策略的多樣化，不是靠老師教出來的，而是同學(xué)個(gè)體差異使然；把問題交給同學(xué)自己想方法去解決時(shí)，他們對(duì)策略與算法所表現(xiàn)的不同取向是很自然的。鼓舞解決問題策略與算法的多樣化的前提是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)，其次是讓同學(xué)經(jīng)受溝通各自策略與算法的過程，比較各種策略與算法的特點(diǎn)，選擇并優(yōu)化適合于自己的策略與算法。

〔五〕重視培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問題的技能。要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的數(shù)學(xué)問題結(jié)合起來，要充分利用教材所提供的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線索，培育同學(xué)學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀測(cè)現(xiàn)實(shí)生活，從中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題，提出數(shù)學(xué)問題，并解決數(shù)學(xué)問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實(shí)際價(jià)值，獲得良好的情感體驗(yàn)。

六、課時(shí)安排

一、除法…………13課時(shí)

二、圖形的運(yùn)動(dòng)…………………5課時(shí)

三、乘法…………9課時(shí)

四、千克、克、噸………………4課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)………………3課時(shí)

五、面積………8課時(shí)

數(shù)學(xué)好玩…………………3課時(shí)

六、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)…………………17課時(shí)

七、數(shù)據(jù)的整理與表示………4課時(shí)

總復(fù)習(xí)……………………6課時(shí)

三班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇3

一、同學(xué)狀況分析

我任教的三〔1〕班45人，三〔3〕班44人，男女生人數(shù)基本相同。

思想方面：

這些同學(xué)天真伶俐，品德良好，樂于助人，能團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，多數(shù)同學(xué)有劇烈的進(jìn)取心。他們通過學(xué)習(xí)，受到了肯定的教育：如發(fā)奮向上，關(guān)懷他人，做事一絲不茍，待人真誠，做事仔細(xì)負(fù)責(zé)等。多數(shù)同學(xué)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，不學(xué)習(xí)就落后，就沒有本事。但個(gè)別同學(xué)認(rèn)識(shí)不夠，純粹是做一天和尚撞一天鐘得過且過。這樣的同學(xué)應(yīng)當(dāng)予以正面引導(dǎo)。

紀(jì)律方面：

大部分同學(xué)能夠遵守學(xué)校紀(jì)律和學(xué)校的規(guī)章制度，按時(shí)到校上課，不遲到，不早退。上課仔細(xì)聽講，不做小動(dòng)作，發(fā)言積極。能按時(shí)完成作業(yè)。

學(xué)習(xí)方面：

經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)掌控了肯定的獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法，數(shù)學(xué)水平有了較大的提高，計(jì)算、理解技能也具備了肯定的水平，上課時(shí)，思維機(jī)敏，快速，回答下列問題積極踴躍，能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，并自覺的預(yù)習(xí)功課。大部分同學(xué)，上課時(shí)能比較積極的回答下列問題，但思索問題較慢。當(dāng)然，也有一部分同學(xué)，頭腦敏捷，思維機(jī)敏，但缺乏穩(wěn)定性，自強(qiáng)意識(shí)不強(qiáng)，懶于動(dòng)腦;還有一部分同學(xué)，頭腦思維較慢，反映不敏捷，基礎(chǔ)知識(shí)掌控特不好，雖然干勁比較大，但成果總是提不高。

總體上，從上學(xué)期成果分析看，成果較抱負(fù)但還需繼續(xù)努力，本學(xué)期要因材施教，分別對(duì)待。對(duì)于自己認(rèn)為聰慧得很，平常懶讀、懶寫、懶做題，成果也不會(huì)好到哪兒去的同學(xué)，可以引導(dǎo)多自學(xué)，自己悟出道理，小組開展?fàn)幷摚壤蠋熣Z重心長的說教會(huì)更有效。對(duì)于基礎(chǔ)很差、干勁更差，上課不遵守紀(jì)律，作業(yè)囑咐再三都不能完成的同學(xué)，更要仔細(xì)對(duì)待，發(fā)覺他們思想、學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，鼓舞他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，與家長聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結(jié)對(duì)子，力爭(zhēng)使他們成為砌墻的磚頭青出于藍(lán)。

本期重點(diǎn)仍舊是培育同學(xué)的合作意識(shí)和技能;提高同學(xué)提出問題、分析問題、解決問題的技能。正確對(duì)待同學(xué)中客觀存在的個(gè)別差異，讓不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)。讓每個(gè)同學(xué)都有勝利的體驗(yàn)。

二、教材分析：

〔一〕教學(xué)內(nèi)容：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法，統(tǒng)計(jì)〔簡約的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)〕，年、月、日，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，面積，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，總復(fù)習(xí)等共10個(gè)部分。

〔二〕教材的編寫特點(diǎn)：

1、計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排表達(dá)改革的理念，著重培育同學(xué)敏捷的計(jì)算技能，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。

2、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，著重實(shí)踐與探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。

3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題教學(xué)簡約的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深同學(xué)對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識(shí)，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。

4、加強(qiáng)解決問題技能的教學(xué)，培育同學(xué)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的技能。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維技能。

6、情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

〔三〕、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能方面：

1、口算方面：會(huì)口算整百數(shù)除以一位中國教育總網(wǎng)教案頻道數(shù)〔商是整百數(shù)或整十?dāng)?shù)〕、比較簡單的幾百幾十除以一位數(shù)、比較簡單的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

2、筆算方面：能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)〔包括商中間、末尾有0的狀況〕、兩位數(shù)乘兩位數(shù)〔包括列比較簡便的豎式計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)〕，能筆算一位小數(shù)的加、減法。

3、估算方面：三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，估量兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。能說出估量的過程與方法。

4、初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是非常之幾米、幾角是非常之幾元。

5、能結(jié)合詳細(xì)情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個(gè)一位小數(shù)的大小。

6、認(rèn)識(shí)年、月、日，能區(qū)分大月、小月，能判斷平年、閏年，能計(jì)算一個(gè)季度、半年、全年的天數(shù)。

7、結(jié)合實(shí)例理解面積的含義。認(rèn)識(shí)面積單位平中國教育總網(wǎng)教案頻道方厘米、平方分米和平方米，能選用相宜的面積單位估量、測(cè)量、表達(dá)圖形的面積。探究并掌控長方形和正方形的面積公式，能計(jì)算或估量有關(guān)的面積。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡約的單位換算。

8、結(jié)合實(shí)例了解平均數(shù)的意義。會(huì)求一組簡約數(shù)據(jù)的平均數(shù)〔限結(jié)果是整數(shù)〕。會(huì)用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況。會(huì)用平均數(shù)對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析。

情感與立場(chǎng)方面：

1、在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決自己身邊的實(shí)際問題，獲得勝利的體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2、在老師的組織和指導(dǎo)下，通過自己主動(dòng)探究獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，初步進(jìn)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能。

3、通過教科書里你知道嗎欄目及其他渠道了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)是人類在長期生活和勞動(dòng)中漸漸形成的方法、理論，是人類文明的結(jié)晶，體會(huì)數(shù)學(xué)與人類歷史的進(jìn)展是休戚相關(guān)。

4、在老師的詳細(xì)指導(dǎo)和組織下，能夠?qū)嵤虑笫碌嘏凶约骸⒃u(píng)價(jià)他人。

數(shù)學(xué)思索方面：

1、經(jīng)受在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)小數(shù)的過程，學(xué)習(xí)用數(shù)描述、表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界中的現(xiàn)象，進(jìn)展數(shù)感。

2、經(jīng)受利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活閱歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估算方法，以及一位小數(shù)加、減法的過程，進(jìn)展抽象概括與推理的技能。

3、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和生活閱歷解決實(shí)際問題的過程中，理解些常見的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)展抽象思維。

4、在探究長方形、正方形面積計(jì)算公式的過程中，進(jìn)行觀測(cè)、試驗(yàn)等數(shù)學(xué)活動(dòng)。進(jìn)展合情推理和演繹推理技能。

5、在討論求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的方法以及運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問體的過程中，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。

6、培育同學(xué)初步具有清楚地表達(dá)自己思索過程的技能。

解決問題方面

1、能應(yīng)用在本冊(cè)教科書里學(xué)到的運(yùn)算知識(shí)，解決生活中遇到的實(shí)際問題，進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)。在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，主動(dòng)解決一些有關(guān)的實(shí)際問題。

2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)依據(jù)要解決的實(shí)際問題到現(xiàn)實(shí)生活中收集和整理數(shù)據(jù)，能解決一些與平均數(shù)有關(guān)的簡約的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)據(jù)的重要性，加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。

3、增加與同伴合作解決問題的體驗(yàn)，能主動(dòng)與同學(xué)共同進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極與同學(xué)溝通自己在解決問題時(shí)的思索與所選用的方法。

4、在老師的指導(dǎo)下，能常常反思自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。能利用估量，判斷解決問題結(jié)果的合理性。

〔四〕教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、除數(shù)是一位數(shù)的除法、

2、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、

3、面積以及簡約的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。

難點(diǎn)：

1、培育同學(xué)依據(jù)不憐憫況能精確估算的技能

2、年月日時(shí)間觀念的建立和求經(jīng)過時(shí)間的不同方法。

3、培育同學(xué)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題，提出問題，解決問題的技能。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

老師方面：

1、老師要通過自身的言行以及自身的工作立場(chǎng)去感染和影響同學(xué)，做到恰當(dāng)?shù)慕M織教學(xué)，興味盎然地涌現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)過程中。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高老師自身的綜合素養(yǎng)，提高教育科研意識(shí)和試驗(yàn)的緊迫感。

3、通過教學(xué)，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

4、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師需要將重視結(jié)論的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曔^程的教學(xué)，著重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)同學(xué)去探究、去發(fā)覺。

5、做到每節(jié)課都運(yùn)用多媒體課件，更形象生動(dòng)的組織教學(xué)。

6、仔細(xì)實(shí)時(shí)地記錄教學(xué)后的感受和感悟，實(shí)時(shí)精確地端詳自己的教學(xué)。利用好自己的博客，讓教學(xué)博客成為自己和家長、同事、外校同行溝通溝通的平臺(tái)。

同學(xué)方面：

1、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在一起擺擺、拼拼、說說，讓同學(xué)暢所欲言，相互溝通，減削同學(xué)的心理壓力，充分發(fā)揮同學(xué)的主題性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能。

2、在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學(xué)的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學(xué)的應(yīng)變能

3、練習(xí)的安排，要由淺入深，表達(dá)層次性。對(duì)不同的同學(xué)，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要表達(dá)有所指導(dǎo)。

4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，使同學(xué)感到生活中時(shí)時(shí)到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培育同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)的情感。

5、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)同學(xué)正確對(duì)待勝利與失敗，勇猛戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。

四、培優(yōu)輔差計(jì)劃

〔一〕后20%同學(xué)轉(zhuǎn)化計(jì)劃

兩個(gè)班級(jí)的同學(xué)中，依舊不可避開地有學(xué)困生的存在，學(xué)困生往往缺乏自信心，知識(shí)欠賬多，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在家總是癡迷電視，好玩，不愛看書，留意力不易集中。對(duì)這些同學(xué)要傾注愛心，重點(diǎn)輔導(dǎo)，鼓舞自信，結(jié)合教學(xué)中涌現(xiàn)的問題，不失時(shí)機(jī)地加以指導(dǎo)，由淺入深地為他們彌補(bǔ)缺陷，扶起他們逐步趕上其他的同學(xué)。

依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃安排，培優(yōu)補(bǔ)差工作是其中的一項(xiàng)工作要點(diǎn)?，F(xiàn)對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)采用如下對(duì)策：

1、優(yōu)生幫助法：為差生配一名優(yōu)秀同學(xué)同座，讓優(yōu)秀生幫助差生學(xué)習(xí)。

2、當(dāng)一回小老師：當(dāng)差生有了一些進(jìn)步，或?qū)δ骋恢R(shí)掌控得比較好時(shí)，為了滿意其表現(xiàn)欲，可以讓他們當(dāng)一回小老師。這樣，他們會(huì)更加積極地參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3、課堂提問：差生在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常是既不懂也不問，不問就更不懂，于是學(xué)習(xí)越來越差。為此，在每堂課中，留出時(shí)間，讓同學(xué)發(fā)問。假如差生不提問，那么老師加以啟發(fā)：你沒有問題嗎？那么老師問你一個(gè)問題好嗎？以促進(jìn)他們動(dòng)腦，主動(dòng)提出問題。

4、彈性作業(yè)；同學(xué)在完成基本練習(xí)之后，可依據(jù)實(shí)際需要選做彈性作業(yè)，老師可在同學(xué)做練習(xí)時(shí)，騰出時(shí)間輔導(dǎo)差生，當(dāng)其學(xué)有余力時(shí)，鼓舞他選做一兩道彈性作業(yè)。

5、實(shí)時(shí)鼓舞；對(duì)于差生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步老師都實(shí)時(shí)予以鼓舞，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)一步提高成果。

6、家長協(xié)作：對(duì)差生的學(xué)習(xí)狀況實(shí)時(shí)與家長取得聯(lián)系，以便共同援助孩子。

〔二〕特長生培育

實(shí)時(shí)發(fā)覺同學(xué)的特長，培育同學(xué)的特長進(jìn)展，使同學(xué)全面進(jìn)展，制造展示的機(jī)會(huì)，使同學(xué)加強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

五、德育滲透目標(biāo)

1、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民，提高全民族的素養(yǎng)。

2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得勝利的體驗(yàn)，熬煉克服困難的意志，建立自信心。

3、培育愛國主義情感，提高其技能，逐步形成積極的人生立場(chǎng)和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。

六、綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃

〔一〕活動(dòng)目標(biāo)

1、培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能。

2、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)展綜合實(shí)踐技能

3、引導(dǎo)同學(xué)不斷提高科學(xué)素養(yǎng)和動(dòng)手操作技能，進(jìn)展數(shù)學(xué)品質(zhì)。

4、關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展，滿意同學(xué)成長的需要。

5、讓同學(xué)經(jīng)受實(shí)踐與討論的過程，形成對(duì)數(shù)學(xué)的正確立場(chǎng)，進(jìn)展同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的技能。

〔二〕內(nèi)容安排

1、畫一畫自己家里房間的平面草圖。

2、在生活中不同的地方隨時(shí)能說一說八個(gè)方向。

3、進(jìn)行估算競(jìng)賽和筆算競(jìng)賽。

4、統(tǒng)計(jì)本地一周的氣溫。

5、制作年歷。

6、算24點(diǎn)。

7、請(qǐng)你參與圖象設(shè)計(jì)大賽。

8、測(cè)量身高。

9、設(shè)計(jì)學(xué)校。

10、稱水果。

〔三〕活動(dòng)措施

1、以同學(xué)閱歷為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情景，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

2、通過動(dòng)手實(shí)踐、收集信息、操作實(shí)踐、爭(zhēng)論溝通等實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合各單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，使同學(xué)進(jìn)一步掌控知識(shí)，提高技能。

3、通過活動(dòng)，豐富同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的感受，是同學(xué)獲得勝利的體驗(yàn)，培育同學(xué)溝通溝通的習(xí)慣。

4、活動(dòng)過程設(shè)計(jì)開放化，盡量讓學(xué)說自主探究、溝通。

三班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇4

一、班級(jí)分析

本學(xué)年共有72人，其中男生38人，女生34人，從上學(xué)期考試成果分析，同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)口算、筆算、驗(yàn)算、及脫試計(jì)算較好。但馬虎大意的還比較多，敏捷性不夠，應(yīng)用技能不夠強(qiáng)，但總的來說大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)比較感愛好。也有部分同學(xué)自覺性不夠，不能實(shí)時(shí)完成作業(yè)，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難，所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)立場(chǎng)的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能，以提高成果。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法、統(tǒng)計(jì)表、位置與方向、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積、年、月、日、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

教材的編寫特點(diǎn)

1、數(shù)與計(jì)算方面的

本冊(cè)安排的數(shù)學(xué)與計(jì)算方面的內(nèi)容主要有除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)三個(gè)單元。

2、空間與圖形方面的

本冊(cè)教材安排的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有“位置與方向”“面積”兩個(gè)單元

3、量的計(jì)量方面的

本冊(cè)教材進(jìn)一步擴(kuò)大了計(jì)量的知識(shí)范圍。除了面積單位的認(rèn)識(shí)外，還安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。

4、統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面的

在這一冊(cè)中教材一方面留意利用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識(shí)?！私獠煌问降臈l形統(tǒng)計(jì)圖。

5實(shí)踐方面的

安排了年歷制作教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)筆算一位數(shù)除多位是的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百整千的數(shù)。

3、初步認(rèn)識(shí)簡約的小數(shù)，會(huì)讀寫小數(shù)

4、認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向。

5、認(rèn)識(shí)面積的含義

6、

認(rèn)識(shí)時(shí)間年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。

7、了解不同形式的統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡約的數(shù)據(jù)分析，了解平均數(shù)的含義。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：位置與方向、年、月、日、除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：位置的確認(rèn)、計(jì)算的算法、時(shí)間的計(jì)算。

五、教學(xué)措施

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在教學(xué)中，著重知識(shí)產(chǎn)生、形式的，引導(dǎo)同學(xué)去探究，去發(fā)覺。

2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在一起擺擺、拼拼、說說，讓同學(xué)暢所預(yù)言，相互溝通，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性。

3、仔細(xì)實(shí)時(shí)的紀(jì)錄教學(xué)后的感受和感悟，

六、課時(shí)安排

一單元：位置與方向4課時(shí)

二單元：除數(shù)是一位數(shù)的除法11課時(shí)

三單元：統(tǒng)計(jì)圖2課時(shí)

四單元：兩位數(shù)乘兩位數(shù)9課時(shí)

五單元：面積8課時(shí)

六單元：年、月、日3課時(shí)

七單元：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)5課時(shí)

八單元：數(shù)學(xué)廣角4課時(shí)

三班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇5

一、同學(xué)分析

三班級(jí)共有33人。全班大部分同學(xué)學(xué)習(xí)立場(chǎng)端正，學(xué)習(xí)目的明確，上課用心聽講，遇到不懂的問題能主動(dòng)問老師，只有個(gè)別同學(xué)思想上不夠積極。全班大多數(shù)同學(xué)掌控基礎(chǔ)知識(shí)比較堅(jiān)固，回答下列問題比較精確，反應(yīng)快，上課回答下列問題積極，語言表達(dá)技能強(qiáng)，說話有條理，有部分同學(xué)基礎(chǔ)比較差、行為習(xí)慣也較差。在今后的教學(xué)過程中，要留意培育同學(xué)的思維技能、實(shí)際應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的技能，引導(dǎo)形成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材簡析

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：年、月、日，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，辨別方向，毫米和千米，數(shù)據(jù)的收集和整理，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，長方形和正方形的面積，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，探究樂園，共九個(gè)單元。

三、教學(xué)目標(biāo)

第一單元內(nèi)容是在同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘表和時(shí)、分、秒，能計(jì)算特別簡約的經(jīng)過時(shí)間，具備了豐富的生活閱歷和兩年多學(xué)校生活體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法；計(jì)算簡約的經(jīng)過時(shí)間；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日；認(rèn)識(shí)平年和閏年。〔共安排5課時(shí)〕

第二單元主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，要求同學(xué)掌控兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和估算，能夠利用乘法解決生活中的問題。在乘法教學(xué)中起著很重要的作用?！补舶才?課時(shí)〕

第三單元要求同學(xué)結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向〔東、南、西或北〕辨別其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會(huì)看簡約的路徑圖，能描述行走的路徑?！补舶才?課時(shí)〕

第四單元要求同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)并認(rèn)識(shí)長度單位千米，知道毫米；了解相鄰長度單位間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡約的單位換算，能恰當(dāng)?shù)倪x擇長度單位；能估測(cè)一些物體的長度，并進(jìn)行測(cè)量?！补舶才?課時(shí)〕

第五單元要求同學(xué)能用表格等呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，能對(duì)調(diào)查過程中獲得的簡約數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和簡約的分析，體會(huì)運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行表達(dá)與溝通的作用。〔共安排3課時(shí)〕

第六單元初步認(rèn)識(shí)簡約的小數(shù)〔小數(shù)部分不超過兩位〕，初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法?！补舶才?課時(shí)〕

第七單元認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估量和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位〔平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃〕，會(huì)進(jìn)行簡約的單位換算；掌控長方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積?！补舶才?課時(shí)〕

第八單元要求同學(xué)結(jié)合詳細(xì)情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡約的分?jǐn)?shù)，會(huì)比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小〔同分子或同分母〕，能計(jì)算同分母的分?jǐn)?shù)〔分母小于10〕的加減法。〔共安排6課時(shí)〕

第九單元要求同學(xué)能發(fā)覺事物中的簡約規(guī)律，能利用發(fā)覺的規(guī)律進(jìn)行推算并解決相關(guān)問題；能用畫方格的方法進(jìn)行分析、判斷和推理。獲得初步的進(jìn)行規(guī)律推理的思路和方法。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

四、教學(xué)措施

1、在日常教學(xué)工作中端正同學(xué)學(xué)習(xí)立場(chǎng)，著重培育同學(xué)敏捷的計(jì)算技能，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。

2、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，著重實(shí)踐與探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。

3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題教學(xué)簡約的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深同學(xué)對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識(shí)，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。

4、著重40分鐘的課堂效率，做到精講精練。加強(qiáng)解決問題技能的教

學(xué)，培育同學(xué)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的技能。

三班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇6

新學(xué)期開始了，為了全面推動(dòng)課程改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓同學(xué)在輕松的氛圍中理解、探究、掌控知識(shí)，培育同學(xué)獨(dú)立思索的習(xí)慣，分析解決問題的技能，特?cái)M訂如下教學(xué)工作計(jì)劃：

一、學(xué)情分析

從上學(xué)期考試成果分析，本班同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、概念、定義掌控比較好，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算比較扎實(shí)；但一些同學(xué)馬虎大意，敏捷性不夠，解決實(shí)際問題的技能不強(qiáng)。大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)比較感愛好，接受技能較強(qiáng)，學(xué)習(xí)立場(chǎng)較端正；但也有部分同學(xué)自覺性不夠，不能實(shí)時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，要在端正他們學(xué)習(xí)立場(chǎng)的同時(shí)，加強(qiáng)各種數(shù)學(xué)技能的培育，盡快提高他們的數(shù)學(xué)成果。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材內(nèi)容包括