三年級上冊數(shù)學教學計劃范文匯總七篇

第頁三年級上冊數(shù)學教學計劃范文匯總七篇三年級上冊數(shù)學教學安排篇1

一、班級狀況分析：

本學期我擔當三年級（4）班數(shù)學科教學工作，全班共有學生49人，其中男生29人，女生20人。這班里有很多學生在一年級的時候我已經(jīng)教過，對于他們的一些狀況也有所了解，班里有一小部分學生的基礎(chǔ)較差。因此，本學期重點工作除了接著加強學生的基礎(chǔ)學問訓練以外，還要加強對學困生的個別輔導及良好的學習習慣的培育，力爭使學生的整體素養(yǎng)得到提高。

二、教材分析：

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步相識，四邊形，千米和噸的相識，時、分、秒，可能性，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。其中萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

三、教學目標：

1、會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算；能嫻熟地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3、初步相識簡潔的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步相識分數(shù)的大小，會計算簡潔的同分母分數(shù)的加減法。

4、初步相識平行四邊形，駕馭長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。

5、相識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1010米；相識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1010千克；相識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡潔計算。

6、初步體驗有些事務(wù)的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。知道事務(wù)發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡潔事務(wù)發(fā)生的可能性做出描述。

7、能找出事物簡潔的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識和全面地思索問題的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

10、體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

四、教學措施：

本班學生，兩年來養(yǎng)成了良好的學習習慣，上課時能主動思索，主動發(fā)言，作業(yè)仔細按時完成。大部分同學能夠嫻熟地口算表內(nèi)乘法，能提出并解決生活中一些簡潔的數(shù)學問題，對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的學問也能較好地駕馭。但個別學生還沒達到計算正確、快速，今后要加強輔導。

1、深鉆教材，領(lǐng)悟教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四非常鐘要質(zhì)量。

2、改進課堂教學，結(jié)合遠程教化資源加大課堂密度。運用激活練習，提高學生的學習愛好。

3、了解學生，因材施教，剛好反饋，駕馭學生的學習狀況，不斷提高學生的學習成果。

4、加強學生的計算實力的訓練，并留意他們初步的邏輯思維實力，培育學生思維的敏捷性。

5、虛心向其他老師學習，取長補短，主動參與教研教改活動。

6、加強集體教研，駕馭上下兩個年級的學問連接，深鉆教材，了解教材的編寫意圖。根據(jù)教學大綱的詳細要求教學。

7、依據(jù)學生年齡特征，學問要有易到難，由簡到繁，由低到高，按部就班的進行。

8、注意培育學深的主動性，主動性和獨立性。

三年級上冊數(shù)學教學安排篇2

一、指導思想

努力貫徹黨的教化方針，依據(jù)新《課標》的基本理念，使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的親密聯(lián)系；體會數(shù)學的價值，增加理解數(shù)學和應(yīng)用數(shù)學的信念；初步學會運用數(shù)學的思維方式去視察和分析現(xiàn)實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學精神；獲得適應(yīng)將來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學學問和必要的應(yīng)用技能。

二、班級學生狀況分析

二（5）班共有學生44人，二（6）班共有學生41人。二年級的小摯友經(jīng)過了一年的數(shù)學學習活動，對數(shù)學學問與技能的駕馭以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變；課時能主動思索，主動發(fā)言，完成作業(yè)狀況也較好，大部分同學作業(yè)清晰，看法端正，對數(shù)學表現(xiàn)出了較大的愛好。不過還有一小部分同學由于學習習慣、學習方法以及其自身的種種緣由，尚不能主動地參加數(shù)學學習活動，學起數(shù)學來感覺還是有點累。例如二（5）班的李吳滔、戴程鵬、馬雪婷，二（6）班陳佳龍等紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，面對這部分學生，我真的覺得壓力重重，有點不知所措，然而，面對現(xiàn)實，我還是要盡我所能，把他們教化好，爭取使他們有肯定的進步，在今后的教學中盡量實行多種方式，激發(fā)他們的學習愛好，引導他們遵守紀律，愛學習，養(yǎng)成良好的行為習慣，使整個班級形成一種好學的氛圍，促使大家共同進步。

三、教材分析：

（一）長度單位

本單元是在學生已學過“比長短”，對長短的概念有了初步的相識，并學會直觀比較一些物體長短的基礎(chǔ)上，來學會一些計量長度學問的。重點是使學生初步建立長度的觀念，了解1厘米和1米的實際長度和它們之間的進率。難點是讓學生相識線段，了解線段的特征，關(guān)鍵是在教學中留意呈現(xiàn)長度單位形成的過程。使學生體會統(tǒng)一長度單位的必要性，再讓學生親自看一看，比一比，量一量等實踐活動中，了解1厘米、1米的實際長度。并初步相識線段、學習量、畫線段的方法。

（二）101以內(nèi)的加法和減法

本單元是在學生學過口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的。重點是使學生理解地駕馭兩位數(shù)加減、兩位數(shù)的筆算方法，加強估算思路的學習，注意培育學生良好的書寫習慣。難點是使學生理解進位加法和退位減法的算理，關(guān)鍵是讓學生從熟識的生活情景中去提出所要解決的計算問題，在解決問題中增加學習愛好，引導學生利用舊學問遷移學習新學問，通過動手操作加強對算理的理解。

（三）角的初步相識

本單元是在學生初步相識長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進行教學的。重點是使學生初步相識角和直角，知道角的各部分名稱。

難點是讓學生用三角板推斷直角和畫直角。關(guān)鍵是在讓學生通過多種活動相識角和直角，在折一折、比一比、畫一畫等動手操作活動中，加強對角和直角的相識。

（四）表內(nèi)乘法

表內(nèi)乘法是學生學習乘法的起先，它是今后學習表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。重點是讓學生體會乘法運算的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記2—6的乘法口訣。難點是“4”、“6”乘法口訣的學習。關(guān)鍵是加強直觀教學，讓學生在動手操作的實踐活動中正確建立乘法的含義。采納多種形式的練習，使學生熟記2—6的乘法口訣。

（五）視察物體

本單元包括從不同位置視察物體、軸對稱、鏡面對稱。這些內(nèi)容都是學習空間與圖形學問的必要基礎(chǔ)。重點是指導學生視察物體、建立空間觀念。難點是在學生“按對稱軸畫出另一半”等動手實踐活動，關(guān)鍵是根據(jù)學問引入—————概念教————適應(yīng)應(yīng)用的依次逐步綻開教學，體現(xiàn)學問的形成過程。

（六）表內(nèi)乘法

本單元的內(nèi)容是在2—6的乘法口訣的基礎(chǔ)上接著學習7、8、9的乘法口訣。重點是使學生理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。難點是使學生熟記7—9的乘法口訣和在解決實際問題時學會分析數(shù)量關(guān)系。關(guān)鍵是充分利用2—6乘法口訣學習方法和思索方法遷移學習7、8、9的乘法口訣。采納多種方法，多種形式來激發(fā)學生熟記口訣的愛好。解決問題時要聯(lián)系生活實際，加強直觀操作。

（七）統(tǒng)計

本單元是在一年級學習簡潔的統(tǒng)計圖表的基礎(chǔ)上，讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步相識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表。重點是讓學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。難點是讓學生把收集來的信息轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，關(guān)鍵是依據(jù)實際敏捷選取素材進行教學，留意調(diào)動學生的主動性，培育學生的實踐實力，合作創(chuàng)新精神。

（八）數(shù)學廣角

本單元包括排列組合和簡潔邏輯推理、排列組合是學習概率統(tǒng)計學問的基礎(chǔ)，重點是滲透排列組合，簡潔推理等數(shù)學思想方法。難點是培育學生有依次地、全面地是靠問題的意識，關(guān)鍵是讓學生在操作活動中學習。

四、教學目的要求

1、駕馭101以內(nèi)筆算加、減法的計算方法。能夠正確地進行計算。初步駕馭101以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個一位數(shù)相乘。

3、初步相識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=101厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度，初步形成估計物體長度的意識。

4、初步相識線段，會量整厘米線段的長度，初步相識角和直角;知道角的各部分名稱；會用三角板推斷一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角。

5、能分辨從不同位置視察到的簡潔物體的形態(tài)；初步相識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形，初步相識鏡面對稱現(xiàn)象。

6、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步相識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題。

7、通過視察、揣測、試驗等活動，找出最簡潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育學生初步的視察、分析及推理實力，初步形成有依次地、全面地思索問題的意識。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

10、通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。

五、教學重難點：

重點：1、101以內(nèi)的加減混合運算式題的計算方法。

2、建立初步的幾何概念，會識別簡潔的圖形。

3．乘法口訣表的敏捷運用。

4、初步會寫應(yīng)用題的解答過程。

難點：1、用數(shù)學語言描述數(shù)學概念（算理的口頭表達）。

2、嫻熟地口算10以內(nèi)的乘除法。

3、初步感受數(shù)學中的互逆關(guān)系。

4、能用所學數(shù)學學問解決生活中簡潔的數(shù)學問題。

六、教學措施

1、接著加強學習常規(guī)和學習習慣的培育，比如仔細審題和計算、重視驗算、規(guī)范書寫格式等的教化。

2、讓學生在生動詳細的活動中學習學習數(shù)學。在教學中，依據(jù)學生的生活閱歷創(chuàng)設(shè)問題情境，激勵學生在生動詳細的活動中學習數(shù)學。如：組織學生進行“數(shù)一數(shù)”的活動，幫助學生體驗乘法的含義。

3、引導學生獨立思索與合作溝通，幫助學生積累參與數(shù)學活動的閱歷。在詳細的數(shù)學活動中，激勵學生獨立思索、勇于發(fā)表自己的看法，擅長傾聽別人的看法，與同伴進行溝通。同時引導學生在小組內(nèi)進行分工合作，以提高數(shù)學活動的紀律。

4、培育學生初步的應(yīng)用意識，以及提出問題和解決問題的.實力。本冊教材供應(yīng)了許多要運用所學的學問去解決的實際問題，在教學中充分利用這些素材培育學生的應(yīng)用意識。教材中還支配了一些實踐活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說”，培育學生提出問題和解決問題的實力，使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

5、注意數(shù)學思想方法的滲透。依據(jù)學科特點，結(jié)合詳細的教學內(nèi)容有機地進行思想品德教學和相關(guān)思想的滲透。

6、創(chuàng)建性地運用教材。在教學中，依據(jù)本班學生的特點和實際狀況，創(chuàng)建性地運用教材，設(shè)計教學過程；依據(jù)本班學生的已有學問和生活閱歷確定合理的教學起點和重點，結(jié)合本地的實際狀況和學生的生活閱歷選擇適當?shù)慕虒W素材創(chuàng)設(shè)教學情境，同時，適時地記錄自己的教學設(shè)計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念和教學方法。

7、加強對學困生的輔導和優(yōu)等生的培育。實行生生互幫與老師輔導相結(jié)合、數(shù)學學習與其他學科學習相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對學困生進行輔導。

七、教學進度

全冊教學進度：

周次（日期）內(nèi)容課時備注第1周9．1—9．5總結(jié)暑假作業(yè)狀況兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）練習二1112

第2周9．8—9.12兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）練習三簡潔的加、減應(yīng)用題1121

第3周9．15—9.19練習四連加、連減加減混合211中秋節(jié)放假一天第4周9．22—9．26練習五加、減法估算練習六整理和復(fù)習練習七11111

第5周9．29—10．3

國慶節(jié)放假第6周10．6—10．10我長高了機動相識厘米和用厘米量相識米和用米量線段11111

第7周10．13—10．17練習一機動角的初步相識直角的相識練習八11111

第8周10．20—10．24機動乘法的初步相識乘法算式各部分名稱練習九1112

第9周10．27—10．315的乘法口訣練習十2、3、4的乘法口訣乘加、乘減練習十一1`1111

第10周11．3—11．7解決問題練習十二6的乘法口訣練習十三1112

第11周11．10—11．14整理與復(fù)習練習十四機動視察物體對稱圖形11111

第12周11．17—11．21鏡面對稱練習十五機動7的乘法口訣練習十六11111

第13周11．24—11．28倍的相識求一個數(shù)的幾倍是多少練習十七8的乘法口訣練習十八11111

第14周12．1—12．59的乘法口訣練習十九練習二十整理與復(fù)習1211

第15周12．8—12．12練習二十一看一看擺一擺機動統(tǒng)計練習二十二11111

第16周12．15—12．19機動簡潔的排列組合簡潔的推理練習二十三機動11111

第17周12．22—12．26總復(fù)習練習二十四5

第18周12．29—1．2復(fù)習迎考4元旦放假一天第19周1．5—1．9

第20周1．12—1．16

三年級上冊數(shù)學教學安排篇3

一、工作指導思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習實力，進一步鞏固并提中學等生的學習成果，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成數(shù)學基本實力。培優(yōu)安排要落到實處，發(fā)掘并培育一批數(shù)學尖子，挖掘他們的潛能，從培育數(shù)學實力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強計算和分析實力，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成果。

二、培優(yōu)對象和輔差對象

培優(yōu)對象：雷景強楊凡彭章穎周幀智

輔差對象：趙良威陳宇杰吳紫嫣

三、制定目標

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)安排提高計算與分析的綜合數(shù)學實力，成果穩(wěn)定在95分左右，并幫助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是數(shù)學的計算這一基本的實力。

培優(yōu)主要是接著提高學生的抽象思維實力。介紹或舉薦適量課外資料，讓優(yōu)生擴大學問面攝取更多課外學問，尤其是分析問題，多給他們肯定的指導，以期在數(shù)學中能敏捷運用，提高分析實力，同時支配肯定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高數(shù)學實力。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們駕馭，逐步提高后進生的計算實力，可先布置他們相互出題目。然后獨立完成。幫助他們樹立自信念，教會他們正確的學習方法，訓練后進生的口頭表達實力，課堂上創(chuàng)建情境，堅持不懈地關(guān)愛后進生，讓后進生嘗試說、敢于說，進而爭取擅長說。

四、主要措施

l．課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。

2．采納一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學習閱歷，后進生加以學習。

3．充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

4．課堂上創(chuàng)建機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。

5．對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外練習，不斷提高計算和分析實力。

6．采納激勵機制，對后進生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和成就感。

7．充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

8．剛好與家長聯(lián)系，幫助解決后進生的學習問題。

三年級上冊數(shù)學教學安排篇4

一、指導思想

高三數(shù)學教學要以《全日制一般高級中學教科書》以學生的發(fā)展為本，全面復(fù)習并落實基礎(chǔ)學問、基本技能、基本數(shù)學思想和方法，為學生進一步學習打下堅實的基礎(chǔ)。要堅持以人為本,強化質(zhì)量的意識，務(wù)實規(guī)范求創(chuàng)新，科學合作求發(fā)展。

二、教學設(shè)想

㈠總的原則

1、仔細研讀20xx數(shù)學考試大綱及湖南省考試說明的說明，做到宏觀把握，微觀駕馭，留意高考熱點，特殊留意長沙的信息。依據(jù)樣卷把握其次、三輪復(fù)習的整體難度。

2、不孤立記憶和相識各個學問點，而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中，在比較、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系，達到理解層次，留意學問塊的復(fù)習，構(gòu)建學問網(wǎng)路。

3、立足基礎(chǔ)，不做數(shù)學考試大綱以外的東西。細心選做基礎(chǔ)訓練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內(nèi)容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內(nèi)容和思路的題目。利用歷年的高考數(shù)學試題作為復(fù)習資源，要根據(jù)新教材以及考試大綱的要求，進行有針對性的訓練。嚴格限制選題和做題難度，做到不憑個人喜好選題，不脫離學生學習狀況選題，不超越教學基本內(nèi)容選題，不大量選做難度較大的題目。

㈡.體現(xiàn)數(shù)學學科特點，注意學問實力的提高，提升綜合解題實力

1、加強解題教學，使學生在解題探究中提高實力。

2、注意聯(lián)系實際，要從解決數(shù)學實際問題的角度提升學生的綜合實力。

不脫離基礎(chǔ)學問來講學生的實力，基礎(chǔ)扎實的學生不肯定實力強。教學中，不斷地將基礎(chǔ)學問運用于數(shù)學問題的解決中，努力提高學生的學科綜合實力。

多從貼近教材、貼近學生、貼近實際角度，選擇典型的數(shù)學聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問題，對學生進行有安排、針對性強的訓練，多給學生熬煉各種實力的機會，從而達到提升學生數(shù)學綜合實力之目的。

㈢合理支配復(fù)習中講、練、評、輔的時間

1、細心設(shè)計教學，做到精講精練，不加重學生的負擔，避開題海戰(zhàn)

2、協(xié)調(diào)好講、練、評、輔之間的關(guān)系，追求數(shù)學復(fù)習的最佳效果

3、注意實效，努力提高復(fù)習教學的效率和效益

㈣變更傳統(tǒng)復(fù)習模式，體現(xiàn)小組溝通合作

1、淡化各自為戰(zhàn)，加強備課小組溝通合作，資源共享。

2、堅持學生主題，老師主導。

3、更新教學手段，提高復(fù)習效率

(1)用電腦多媒體技術(shù)協(xié)助數(shù)學復(fù)習教學，提高課堂教學效率。

(2)利用電腦課件和積件，突破教學難點。

4.注意學法指導及心理輔導

(1)剛好向?qū)W生介紹學習方法和學習策略，剛好收集教學過程中反饋信息并彌補學生的不足。

(2)針對不同學生的實際水平，合理支配教學難度，有利于學生勝利情感體驗，促進其提高。

(3)加強邊緣生的個別輔導。A類邊緣生采納各個擊破，B類邊緣生抓基礎(chǔ)，促實力，A類邊緣生留意備課組集體探討，個別指導;B類邊緣生手把手的教，主要課堂重點關(guān)注，課后重點輔導。㈤第

三、教學措施

1、以實力為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整學生的學習習慣，調(diào)動學生學習的主動性，讓學生多動手、多動腦，培育學生的運算實力、邏輯思維實力、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的實力。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學生練習20分鐘左右，充分發(fā)揮學生的主體作用。

2、堅持集體備課，加強學習，多聽課，探究其次輪復(fù)習的教學模式。

3、腳踏實地抓落實

(1)當日內(nèi)容，當日消化，加強每天必要的練習檢查督促。

(2)堅持每周一次小題訓練，每周一次綜合訓練。

(3)周練與綜合訓練，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注意基礎(chǔ)學問的考查，注意實力的考查，留意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時推出一些新題，加強應(yīng)用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體探討，努力提高考試的效率。

①留意探討高考考試說明，及20xx年高考試題，特殊是湖南省的高考試題。我們要想盡一切方法，搞到長沙市的考試試題，特殊是平常的練習題，進行探討。

②在綜合練習中，不縮小考試難度，既留意重點學問的考查，注意對數(shù)學思想和方法的考查。

③在綜合練習中留意實踐實力的考查，要求學生能綜合應(yīng)用所學數(shù)學學問、思想和方法解決問題，包括解決在相關(guān)學科、生產(chǎn)、生活中的數(shù)學問題;能閱讀、理解對問題進行陳述的材料;能夠?qū)λ?yīng)的信息資料進行歸納、整理和分類，將實際問題抽象為數(shù)學問題，建立數(shù)學模型;應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學方法解決問題并加以驗證，并能用數(shù)學語言正確地表述、說明.

④在綜合練習中留意創(chuàng)新意識的考查：要求學生能對新奇的信息、情境和設(shè)問，選擇有效的方法和手段收集信息，綜合與敏捷地應(yīng)用所學的數(shù)學學問、思想和方法，進行獨立的思索、探究和探討，提出解決問題的思路，創(chuàng)建性地解決問題.

⑤在綜合練習中留意特性品質(zhì)要求的考查：要求學生能具有肯定的數(shù)學視野，相識數(shù)學的科學價值和人文價值，崇尚數(shù)學的理性精神，形成審慎思維的習慣，體會數(shù)學的美學意義.要求考生克服驚慌心情，以平和的心態(tài)參與考試，合理支配考試時間，以實事求是的科學看法解答試題，樹立戰(zhàn)勝困難的信念，體現(xiàn)鍥而不舍的精神.

4、加強備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體才智

各備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對復(fù)習中存在的突出問題，加強集體備課，共同探討找尋對策，加強相互溝通，相互學習，精選好每一次周練，細心篩選各類高考信息，加強探討探討，加強合作，發(fā)揮每一位老師的特長。

5、加強應(yīng)試心理的指導

為學生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài)。

6、高考數(shù)學試卷上的題與我們平日練習的題目不一樣,怎么辦?復(fù)習時應(yīng)留意什么?

(1)力求作到三個避開

避開須要死記硬背的內(nèi)容;避開呆板的試題;避開繁瑣的計算.

(2)用學過的學問解決沒有見過的問題.利用已有的學問內(nèi)容、思想方法和基本實力，自己去探討試題所供應(yīng)的新素材，分析試題所創(chuàng)設(shè)的新狀況，找出已知和未知間的聯(lián)系，重新組織若干已有的規(guī)則，形成新的高級規(guī)則，嘗試解決試題所確立的新問題.

7、對重點學問與重點方法要真正理解，并且理解準、透.如概念復(fù)習要作到：敏捷用好概念的內(nèi)涵和外延，分清簡單混淆的概念間的微小差別，提防誤用或錯用;全面精確把握好所用概念的前提條件;嫻熟駕馭表示有關(guān)概念的字符、記號.

8、加強學法指導

在教學中要讓學生明白：

其次輪復(fù)習，通常稱為方法篇。在這一階段，老師將以方法、技巧為主線，主要探討數(shù)學思想方法。老師的復(fù)習，不再重視學問結(jié)構(gòu)的先后次序，而是以提高同學們解決問題、分析問題的實力為目的，提出、分析、解決問題的思路用配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結(jié)合、分類探討等方法解決一類問題、一系列問題。同學們應(yīng)做到：

①主動將有關(guān)學問進行必要的拆分、加工重組。找出某個學問點會在一系列題目中出現(xiàn)，某種方法可以解決一類問題。

②分析題目時，由原來的注意學問點，慢慢地向探尋解題的思路、方法轉(zhuǎn)變。

③從現(xiàn)在起先，解題肯定要特別規(guī)范，俗語說：不怕難題不得分，就怕每題都扣分，所以大家務(wù)必將解題過程寫得層次分明，結(jié)構(gòu)完整。

④適當選做各地模擬試卷和以往高考題，漸漸弄清高考考查的范圍和重點。

第三輪復(fù)習，大約一個月的時間，也稱為策略篇。老師主要講解并描述選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應(yīng)用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法，教給同學們一些解題的特別方法，特別技巧，以提高同學們的解題速度和應(yīng)對策略為目的。同學們應(yīng)做到：

①解題時，會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法，力求多方位，多角度的思索問題，漸漸適應(yīng)高考對減縮思維的要求。

②留意自己的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準，答題要快。

③養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣，思索命題者是怎樣將考查的學問點有機的結(jié)合起來的，有那些思想方法被復(fù)合在其中，對命題者想要考我什么，我應(yīng)當會什么，做到心知肚明。

最終，就是沖刺階段，也稱為備考篇。將復(fù)習的主動權(quán)交給學生。以前，學習的重點、難點、方法、思路都是以老師的意志為主線，但是，這階段要求學生干脆、主動的研讀《考試說明》，探討近年來的高考試題，駕馭高考信息、命題動向，并要求學生做到：

①檢索自己的學問系統(tǒng)，緊抓薄弱點，并針對性地做特地的訓練和突擊措施(可請老師特地為你拎一拎);鎖定重中之重，駕馭最重要的學問到爐火純青的地步。

②抓思維易錯點，注意典型題型。

③閱讀自己以前做過的習題、試卷，回憶自己學習相關(guān)學問的歷程，做好再糾錯工作。

④博覽群書，博聞強記，使自己見多識廣，留意那些背景新、方法新，學問具有代表性的問題。

⑤不做難題、偏題、怪題，保持心情穩(wěn)定，充溢信念，打算應(yīng)考

四、目標承諾

1、畢業(yè)會考通過率不低于95%。2、高考數(shù)學成果不拖后腿。3、高考人平分在重點學排名不低于20xx年。

三年級上冊數(shù)學教學安排篇5

一、學情分析

這一學期我接著擔當三年級（5）班的數(shù)學教學工作，本班現(xiàn)有學生47人。三年級學生已經(jīng)有兩年的數(shù)學學習經(jīng)驗，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學學問有了初步的相識。學生已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數(shù)學生相識到數(shù)學學問無處不在，生活中到處有數(shù)學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學生的解決問題實力和實踐實力創(chuàng)建了條件。

二、教材分析

這冊教材對于教學內(nèi)容的編排和處理，是以整套教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教化學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊教材同樣的風格與特點。所以本冊教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學生的閱歷與體驗、體現(xiàn)學問的形成過程、激勵算法多樣化、變更學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內(nèi)容的不同，本教材還具有下面幾個明顯的特點。

1．改進筆算教學的編排，體現(xiàn)計算教學改革的理念，重視培育學生的數(shù)感。

（1）細心設(shè)計教學依次，加大教學的步伐。計算的教學依次要符合兒童學習計算的認知規(guī)律，同時符合計算學問本身發(fā)展的規(guī)律。

（2）讓學生在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則?？偨Y(jié)、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學的重要環(huán)節(jié)。當前的數(shù)學課程改革，強調(diào)讓學生在現(xiàn)實的情境中理解概念和法則，避開機械記憶。

（3）讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，培育學生用數(shù)學解決問題的實力和良好的數(shù)感。計算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的詳細情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用。

（4）筆算與估算結(jié)合教學，加大估算教學的力度。估算的學習對培育學生的數(shù)感具有重要的意義；同時，估算也具有重要的好用價值，人們在日常生活中，經(jīng)常只須要估算結(jié)果。

2．量與計量的教學聯(lián)系生活實際，重視學生的感受和體驗。

量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的須要中產(chǎn)生的。這些概念，如長度、質(zhì)量、時間，都比較抽象，但它所反映的內(nèi)容又是特別現(xiàn)實的，與人們的生活、生產(chǎn)有著非常親密的聯(lián)系。所以，這部分學問的教學，應(yīng)使學生在學習過程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步發(fā)展起長度、質(zhì)量和時間的觀念，相識數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，提高應(yīng)用這些學問解決問題的實力。因此，在有關(guān)量與計量內(nèi)容的編排上，試驗教材留意設(shè)計豐富的、現(xiàn)實的、具有探究性的活動，讓學生在現(xiàn)實背景下感受和體驗有關(guān)的學問，經(jīng)驗探究和發(fā)覺的過程。

3．空間與圖形的教學，強調(diào)實際操作與自主探究，加強估測意識和實力的培育。

人教版三年級數(shù)學上冊教學安排范文

在本冊教材中，關(guān)于空間與圖形的教學內(nèi)容，有四邊形和測量的大部分內(nèi)容，這些內(nèi)容對于學生理解、把握、描述現(xiàn)實空間，獲得解決實際問題的學問，發(fā)展學生的空間觀念都有著重要的作用。對于這些內(nèi)容的編排，教材一方面留意讓學生通過實際操作獲得豐富的感性閱歷，另一方面則是讓學生通過自主探究獲得對學問的理解。幾何形象直觀的探究活動不僅為發(fā)展學生的創(chuàng)新意識供應(yīng)了更有利的條件，而且為發(fā)展學生的空間觀念奠定了很好的基礎(chǔ)。

三、教學目標

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1．會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算。

2．會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算；能嫻熟地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3．初步相識簡潔的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步相識分數(shù)的大小，會計算簡潔的同分母分數(shù)的加減法。

4．初步相識平行四邊形，駕馭長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。

5．相識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1010米；相識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1010千克；相識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡潔計算。

6．初步體驗有些事務(wù)的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結(jié)果，知道事務(wù)發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡潔事務(wù)發(fā)生的可能性做出描述。

7．能找出事物簡潔的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識和全面地思索問題的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

8．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

9．養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

10．體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力

四、教學的重點、難點

教學重點：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形

教學難點：時分秒的相識、四邊形、有余數(shù)的除法

五、主要教學措施

1、重視教學情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學生的生活閱歷，供應(yīng)豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學生建立有關(guān)的數(shù)學概念。

2、培育學生估測、估算的意識，重視培育學生的估測、估算實力。

3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，

4、運用“遷移”法進行教學，培育學生舉一反三的實力。

人教版三年級數(shù)學上冊教學安排范文(2)

5、引導學生獨立思索、合作溝通，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培育學生的應(yīng)用意識和解決實際問題的實力。

6、重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用。

7、注意學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的學問基礎(chǔ)。

8、讓學生充分經(jīng)驗猜想、試驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學學問。

六、教學進度：

第1周：一、測量：毫米、分米的相識及練習

第2周：一、測量：千米的相識噸的相識

第3周：二、萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法

第4周：二、萬以內(nèi)數(shù)的減法、加減法驗算

第5周：二、加減法驗算

二、整理和復(fù)習

第6周：國慶節(jié)放假

第7周：三、四邊形、平行四邊形

第8周：三、周長

第9周：三、估計

四、有余數(shù)的除法

第10周：四、有余數(shù)的除法

第11周：五、時、分、秒

第12周：六、多位數(shù)乘一位數(shù)：口算乘法

第13周：六、多位數(shù)乘一位數(shù)：一位數(shù)乘二、三位數(shù)

第14周：六、多位數(shù)乘一位數(shù)：中間、末尾有0的乘法

第15周：七、分數(shù)的初步相識

第16周：七、分數(shù)的初步相識

第17周：八、可能性

第18周：九、數(shù)學廣角

第19周：十、總復(fù)習

第20周：十、總復(fù)習

第21周：十、總復(fù)習

三年級上冊數(shù)學教學安排篇6

一、學情分析

這一屆三年級學生已運用了兩年的試驗教材，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學學問有了初步的相識。學生已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數(shù)學生相識到數(shù)學學問無處不在，生活中到處有數(shù)學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學生的解決問題實力和實踐實力創(chuàng)建了條件。

二、教材分析

這冊試驗教材對于教學內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教化學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊試驗教材同樣的風格與特點。所以本冊試驗教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學生的閱歷與體驗、體現(xiàn)學問的形成過程、激勵算法多樣化、變更學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內(nèi)容的不同，本試驗教材還具有下面幾個明顯的特點。

1．改進筆算教學的編排，體現(xiàn)計算教學改革的理念，重視培育學生的數(shù)感。

計算是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數(shù)學須要駕馭的基礎(chǔ)學問和基本技能。本冊試驗教材的教學中有接近二分之一的內(nèi)容是計算的教學內(nèi)容（27課時），并且大量的是筆算的教學內(nèi)容。當前的義務(wù)教化數(shù)學課程改革中，筆算是被減弱的內(nèi)容，不僅“降低了筆算的困難性和嫻熟程度”，《標準》中還提出：提倡算法多樣化、避開程式化地敘述“算理”等改革理念。本冊試驗教材在處理筆算教學內(nèi)容時，留意體現(xiàn)《標準》計算教學改革的理念，在內(nèi)容編排的依次、例題的支配、素材的選擇等各個方面都實行了新的措施。

（2）讓學生在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則?？偨Y(jié)、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學的重要環(huán)節(jié)。當前的數(shù)學課程改革，強調(diào)讓學生在現(xiàn)實的情境中理解概念和法則，避開機械記憶。因此，在筆算教學中，本冊試驗教材依據(jù)學生已有基礎(chǔ)，提出一些啟發(fā)性的問題，引導學生利用學問的遷移，“拾級而上”逐步理解筆算的算理，駕馭筆算的方法。而不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則，只是在適當?shù)臅r候（如整理和復(fù)習時），讓學生通過小組探討溝通，總結(jié)筆算時應(yīng)留意的問題。這樣，一方面避開了學生在不完全理解算理、算法的狀況下，機械地記憶“計算法則”，減輕了學生記憶的負擔；另一方面，也與算法多樣化的理念相吻合，激勵學生采納不同的方法計算，培育學生多樣、敏捷的解決問題實力。

（3）讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，培育學生用數(shù)學解決問題的實力和良好的數(shù)感。計算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的詳細情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用。所以，應(yīng)當把計算與實際問題情境聯(lián)系起來，將計算作為解決問題的一個組成部分，這樣才能使學生較為深刻地理解為什么要計算，知道什么時候選擇什么方法進行計算更合理。這對于培育學生用數(shù)學解決問題的實力和良好的數(shù)感都是非常有利的。本冊試驗教材的計算教學部分，仍舊與前幾冊教材一樣，留意在現(xiàn)實的問題情境中教學計算，將計算教學與解決問題教學有機地結(jié)合在一起，讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用。

（4）筆算與估算結(jié)合教學，加大估算教學的力度。估算的學習對培育學生的數(shù)感具有重要的意義；同時，估算也具有重要的好用價值，人們在日常生活中，經(jīng)常只須要估算結(jié)果。所以，估算是《標準》中要加強的計算教學內(nèi)容。本冊試驗教材中大多數(shù)計算教學的例題都展示了筆算和估算兩種算法。這樣的支配，既適時地教學了估算，體現(xiàn)了“加強估算”、“提倡算法多樣化”的改革理念，又可培育學生“能為解決問題而選擇適當?shù)乃惴ā钡膶嵙?，從而有利于發(fā)展學生的數(shù)感。

2．量與計量的教學聯(lián)系生活實際，重視學生的感受和體驗。

量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的須要中產(chǎn)生的。這些概念，如長度、質(zhì)量、時間，都比較抽象，但它所反映的內(nèi)容又是特別現(xiàn)實的，與人們的生活、生產(chǎn)有著非常親密的聯(lián)系。所以，這部分學問的教學，應(yīng)使學生在學習過程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步發(fā)展起長度、質(zhì)量和時間的觀念，相識數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，提高應(yīng)用這些學問解決問題的實力。因此，在有關(guān)量與計量內(nèi)容的編排上，試驗教材留意設(shè)計豐富的、現(xiàn)實的、具有探究性的活動，讓學生在現(xiàn)實背景下感受和體驗有關(guān)的學問，經(jīng)驗探究和發(fā)覺的過程。

三年級上冊數(shù)學教學安排篇7

為了全面實行素養(yǎng)教化，更好的完成本冊的教學內(nèi)容，培育學生的創(chuàng)新意識，提高教學質(zhì)量，依據(jù)本冊的詳細內(nèi)容及班級學生的實際狀況，特制定如下教學安排：

一、學生基本狀況分析：

三年級一班現(xiàn)有學生47人，二班現(xiàn)有學生44人。依據(jù)學生的年齡特點和認知規(guī)律，在教學方面除了重視加強基礎(chǔ)學問的教學，還要留意發(fā)展學生智力，培育學生實力，養(yǎng)成良好的學習習慣。依據(jù)學生的學習狀況，客觀的把全班同學分為好、中、差三個層次。好學生的智力較好，很簡單學會新學問，具備良好的學習習慣，但缺乏問題意識。中等生學習學問比較扎實，能夠自主學習，但思維不夠敏捷，缺乏創(chuàng)新意識。差生接受學問比較慢，學習愛好不高，不擅長獨立思索問題和解決問題，學習成果不佳。在教學中應(yīng)剛好了解學生的學習狀況，因人而異，因材施教。

二、教材分析三年級上冊教材包括四大方面的內(nèi)容：

數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實踐與綜合應(yīng)用、統(tǒng)計與概率。

數(shù)與代數(shù)：克、千克、噸的相識；除法的口算、估算；簡潔的、稍困難兩三位數(shù)除以一位數(shù)筆算及驗算；混合運算；口算乘法：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、混合運算；分數(shù)的初步相識與簡潔的分數(shù)加減法。

空間與圖形：初步相識軸對稱圖形及對稱軸；在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，辨別其余七個方向。初步相識平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；相識面積和面積單位，會進行長方形、正方形的面積計算。

實踐與綜合運用：感知影子長短與時刻改變的關(guān)系；合理支配雙休日。

統(tǒng)計與概率：可能性的大小三

三、教學目標學問目標

1、結(jié)合詳細情境，初步理解分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡潔的分數(shù)。

2、結(jié)合詳細情境，進一步理解四則運算的意義，會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，兩三位數(shù)除以一位數(shù)的