六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃匯編

Word———六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃匯編六班級科學(xué)下冊教學(xué)方案【1】

一、同學(xué)狀況分析

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分孩子能夠?qū)茖W(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生深厚愛好，而且素養(yǎng)培育得特別贊，奇怪心極強，樂于動手，擅長操作。課程難度值增加之后，也能夠特別仔細的學(xué)習(xí)，科學(xué)是一個特別值得重視的學(xué)科。

我所任教的二個班大多數(shù)同學(xué)奇怪心強，且思維活躍，科學(xué)的探究欲強，但其中部分同學(xué)的自我意識不強，傾聽習(xí)慣有待培育，課后作業(yè)不能準時上交，一部分同學(xué)思維有些局限?？傮w上課堂紀律好，但還應(yīng)特殊留意培育良好的氛圍，讓同學(xué)在探究中學(xué)到科學(xué)學(xué)問，培育探究力量，提升科學(xué)素養(yǎng)。

二、教材內(nèi)容分析

本冊內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成。

“微小世界”單元，將引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)受從肉眼觀看到放大鏡觀看，再到顯微鏡觀看的過程，讓同學(xué)觀看豐富多彩的昆蟲.晶體.細胞及微生物，使他們既了解人類觀看工具的進展歷程，又對人類探究微觀世界的部分成果進行梳理，擴大視野，提高熟悉。

“物質(zhì)的變化”單元，同學(xué)將通過一系列的討論，觀看和熟悉物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在討論化學(xué)變化的過程中，同學(xué)將依據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，熟悉到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)分開來。

“宇宙”單元，同學(xué)將在感知的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進行處理，建立有關(guān)環(huán)形山.太陽系.星座.星系等模型，對月相.環(huán)形山.日食.月食.星座.星系等有初步的熟悉。盼望他們能熟悉到宇宙是一個浩大的.運動變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探究，將發(fā)覺越來越多的宇宙神秘。

“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題動身，同學(xué)將探究垃圾的來源.成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有肯定的了解，真實地熟悉到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境愛護行動。

通過以上不同視角對四周世界的探究，同學(xué)將會對學(xué)校階段所學(xué)的物質(zhì)世界.生命世界.地球與宇宙等內(nèi)容有一個概括性的熟悉：世界是變化著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時不刻不在與之進行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)愛護地球環(huán)境。

在本冊的學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)的探究力量.情感態(tài)度價值觀也將得到進一步的進展。

三、教學(xué)目標

1．通過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù)。在本冊，同學(xué)除了通過觀看.試驗方式外，還將學(xué)會用統(tǒng)計.調(diào)查.收集資料等方式來收集證據(jù)。比如對垃圾問題.水資源問題的討論。

2．對各種證據(jù)進行處理，尤其是對資料進行分析整理。如依據(jù)資料對水中微生物的討論，依據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。

3．學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進行科學(xué)解釋，獲得概念性理解。本冊將讓同學(xué)學(xué)習(xí)用多種不同的方式對探究的結(jié)果進行解釋，如畫出通過顯微鏡觀看出的結(jié)果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。

4．加深對探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中，辨別現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，熟悉證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。

5．在活動過程中體驗科學(xué)探究的樂趣，保持和進展探究四周事物的愛好和奇怪心。

四、提高課堂教學(xué)效率的方法

1．解同學(xué)對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中消失的想法。

2．指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)進行掌握變量的試驗。（掌握變量試驗要加以指導(dǎo)）

3．引導(dǎo)同學(xué)在觀看和試驗的過程中做好記錄。

4．引導(dǎo)同學(xué)用精確.恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀看到的事實和現(xiàn)象。

5．引導(dǎo)同學(xué)對觀看和試驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。

五、補差看法

1．加強思想教育，提高同學(xué)對復(fù)習(xí)重要性的熟悉，特殊是學(xué)困生，師生都要特殊關(guān)愛。抽時間與他們談心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確定學(xué)習(xí)目標。

2．對平常缺課未做試驗的同學(xué)要調(diào)查摸底，準時查漏補缺，做到試驗率100%。

3．課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問題準時訂正；課后溝通，課堂復(fù)習(xí)的要點消化的怎樣，進行抽題檢查；平常提示，遇到該生準時了解復(fù)習(xí)狀況和作業(yè)完成的狀況，準時提示不要遺忘作業(yè)。選擇“小老師”，讓他們在集體的合作學(xué)習(xí)中取得更大的進步。

4．給困難生以更多的展現(xiàn)機會，以呵護并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。平常一些簡潔的題目，請他回答，讓他找回自信。樂觀實行激勵措施，只要待轉(zhuǎn)同學(xué)有點滴進步，就要予以鼓舞，使他們在勝利的喜悅中去爭取下一次的進步。

六班級科學(xué)下冊教學(xué)方案【2】

一、教材分析：

六班級《科學(xué)》下冊共由“人類祖先的腳印”、“綠色社區(qū)調(diào)查”、“養(yǎng)好小金魚”和“雨具的改進”四個單元組成，分別涉及新課程標準的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分。教材設(shè)計了多個探究活動、專題討論，使同學(xué)獲得更多的學(xué)習(xí)體驗，加深對科學(xué)的理解，增進科學(xué)探究的力量。

二、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織同學(xué)開展真正有深度的科學(xué)探究活動。培育同學(xué)學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的愛好；培育同學(xué)發(fā)覺問題、探究問題、解決問題的力量；培育同學(xué)把握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣；培育有抱負、有道德、有文化、有紀律的人才，實施素養(yǎng)教育及創(chuàng)新教育，提高同學(xué)的科學(xué)文化素養(yǎng)。

三、教學(xué)目標：

（一）科學(xué)探究

1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進展同學(xué)解決問題的力量，使同學(xué)們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。

3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意試驗中的觀看力量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、培育同學(xué)利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料，搜集整理信息的力量。

（二）情感態(tài)度與價值觀

1、保持和進展同學(xué)對四周世界的奇怪心與求知欲，形成大膽細心、注意數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

2、培育同學(xué)親近自然、觀賞自然、珍愛生命的意識，樂觀參加資源和環(huán)境的愛護，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進展，使同學(xué)形成人與自然和諧相處的意識。

3、培育同學(xué)的合作和溝通的意識，敢于爭論的膽識，同時學(xué)會敬重他人看法，合理的表達自己的見解。

（三）科學(xué)學(xué)問

1、注意學(xué)到的學(xué)問學(xué)以致用，并強調(diào)應(yīng)用于日常生活。

2、觀看和討論常見的外形和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計和制造自己的“橋梁”，體驗科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

3、討論人體與細胞的關(guān)系及其緣由，并能結(jié)合日常生活進行分析和闡述。

4、了解有序的生態(tài)環(huán)境從小世界看大科學(xué)。

四、同學(xué)狀況分析：

1、通過過去的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備了初步的探究力量，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。

2、不足之處：上學(xué)期由于活動材料和場地限制的緣由，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致同學(xué)的學(xué)問面受到限制，影響了同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，同學(xué)在活動的時候經(jīng)常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間。大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還應(yīng)特殊留意培育，形成良好的科研氛圍。

五、基本