三年級語文教學(xué)計劃(15篇)

第頁三年級語文教學(xué)計劃(15篇)三年級語文教學(xué)安排1

一、學(xué)生學(xué)問現(xiàn)狀分析：

三年級共有學(xué)生18人，部分學(xué)生看法端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能按時完成作業(yè)，有初步的自學(xué)實力，喜愛提問，喜愛提出自己不同的見解。能嫻熟利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)一般話，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章，能理解文章的主要內(nèi)容，能正確、流利有感情地讀課文，能寫一些看圖作文，能堅持寫日記、周記等，但在詞匯的運用以及標點的正確運用及習(xí)作方面還有肯定的欠缺，有待進一步的提高。還有一部分學(xué)生底子薄，各方面實力、學(xué)問有待于提高。

二、教學(xué)內(nèi)容

第一單元：走進大自然——做大自然的孩子；

其次單元：感悟真情——學(xué)會關(guān)愛他人；

第三單元：愛護自然，珍愛生命——懂得愛護生態(tài)平衡

第四單元：思索與探究——懂得怎樣求真；

第五單元：典范人生——崇尚正義與堅毅；

第六單元：走進書的樂園——從小愛讀書，讀好書。

三、本學(xué)期教學(xué)主要任務(wù)和教學(xué)目標：

1．在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的酷愛；了解祖國壯美的山河、富裕的物產(chǎn)，培育酷愛祖國、酷愛自然的思想感情；相識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族驕傲感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教化；在發(fā)展語言實力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培育學(xué)生留心視察、擅長思索的實力。

2、接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。接著培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣，駕馭寫鋼筆字和毛筆字的正確姿態(tài)和方法,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻整。養(yǎng)成仔細完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

3、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)一般話.

4、接著練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

5、能用學(xué)過的詞語造句，能理順次序錯亂的句子。學(xué)習(xí)按肯定依次視察圖畫和簡潔事物，寫出內(nèi)容比較詳細的片段。能修改有明顯錯誤的句子。能正確運用標點符號。

四、教材重點難點分析：

正確姿態(tài)和方法,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻整。養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

2、加強學(xué)生基礎(chǔ)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在教學(xué)中滲透思想品德教化和環(huán)境教化，教書育人。

4、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生語言積累，提高語文實踐實力，具有肯定的寫作實力。能把句子有依次的寫完整、詳細寫。

五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、深化了解學(xué)生，留意分層教學(xué)。

2、激勵課外閱讀，培育學(xué)生課外閱讀的愛好，及每天閱讀的習(xí)慣。

3、開展好語文實踐活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、主動性，培育學(xué)習(xí)語文的愛好，做好輔差工作。

4、培育學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，激勵學(xué)生寫真人真事，表達真情實感。

5、仔細鉆研教材，探討學(xué)生，上好每一節(jié)課。

6、學(xué)習(xí)經(jīng)典教化理論，多讀教化雜志報刊，利用完可能多的辦公及休息時間上網(wǎng)搜集資料，學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想，教學(xué)理念，教學(xué)方法。

7、反復(fù)琢磨課程標準，研讀名家課程解讀，并將新的課程理念帶進課堂。

8、要激勵優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀，激勵他們多讀多寫。也要剛好關(guān)注后進生的發(fā)展，多進行輔導(dǎo)，多找他們的閃光點，剛好表揚，幫助其樹立自信念。

三年級語文教學(xué)安排2

一、夯實雙基，穩(wěn)抓“識字寫字關(guān)”。

語文教學(xué)若不抓雙基，就猶如高樓大廈失去了根基。三年級雖然識字、寫字的位置被閱讀所取代從二年級的重要位置稍稍變輕，但正因如此，在課堂中經(jīng)常被我們忽視，尤其是寫字，一課書10多個生字，課堂中必需要保證有5分鐘的寫字指導(dǎo)時間，讓規(guī)范書寫從每節(jié)課的寫字落實起先。

二、加強閱讀，上好“精讀略讀”課。

1、精讀課：堅持“以讀為本”、“以語為本”、“以生為本”。

課前充分備課，每課書都要選準“精讀感悟點”讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感熏陶。

課堂上要從語言入手，借助語言，了解內(nèi)容，體會思想感情；而后看看這些內(nèi)容是怎樣通過語言的形式表達出來的，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中“走一個來回”不要追求課上的表面喧鬧，使得得“意”而忘“言”。

精讀感悟處，要以生為本，讓學(xué)生充分自讀自悟。重點、難點、有價值的內(nèi)容，可以合作學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)，也可探究學(xué)習(xí)。

此外，還要品讀賞讀“精讀感悟點”，揣摩寫法，嘗試運用。每堂精讀課，對好詞佳句，摘錄抄寫，對精彩句段，熟讀成誦。而后出幾個練習(xí)題，進行語言遷移訓(xùn)練，寫法遷移訓(xùn)練。

2、略讀課：學(xué)會放手，讓學(xué)生自讀自悟自練。

教給學(xué)生閱讀方法，出示閱讀要求，或者自行設(shè)計的習(xí)題，讓學(xué)生依據(jù)要求去讀，邊讀邊解決問題。

略讀課也要注意讀的層次性，一讀，讓學(xué)生讀對讀通，口誦心惟：二讀，讓學(xué)生畫畫批批，粗知大意：三讀讓學(xué)生溝通收獲，師生小結(jié)。

三、提高習(xí)作水平，重視“指導(dǎo)講評”課。

習(xí)作是學(xué)生在二年級寫話的基礎(chǔ)上進行的一個新嘗試。三年級是起先階段，要讓學(xué)生寫“放膽文”“自由表達文”，不必給他們過多的模式或條款。

上習(xí)作指導(dǎo)課前，必需要鋪墊充分，打算到位：首先幫助學(xué)生審題；其次要開闊學(xué)生思路，激活思維，選材到位；還要多發(fā)遷移，授法到位；寫前先讓學(xué)生說，用“說”助“寫”。指導(dǎo)時間以20—25分鐘為宜。

習(xí)作講評課上，可選取典型例文1—2篇，當眾宣讀，師生點評。好——————為什么好，不好———————哪里不好，為什么不好。這種點評的好處是，利于吸取別人的優(yōu)點，修改自己習(xí)作的不足，也利于老師“再指導(dǎo)”。然后，同桌互評，或者小組共評。在評改的基礎(chǔ)上，最終肯定要自改成文，成文后，可向小組或全班展示，體驗勝利喜悅，堅決自改信念。

最終每次習(xí)作，要選出若干篇優(yōu)秀習(xí)作，在特地園地中展示，一學(xué)期下來，最好能選編一本班學(xué)生優(yōu)秀作文選，收入《成長的蹤跡二》中。

三年級語文教學(xué)安排3

一、班級狀況分析：

我班共有學(xué)生39人，男生19人，女生20人，其中兩名特別生。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上仔細聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有肯定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于整體來說由于基礎(chǔ)過差，拼音一塊仍舊是一大難關(guān)，還有個別同學(xué)還是沒有按時完成作業(yè)，思維不能擴散，上課主動性不強。須要多加輔導(dǎo)，多加激勵。班級原先組織了學(xué)習(xí)小組，有了肯定的學(xué)習(xí)氛圍，在這學(xué)期中發(fā)揚以前的優(yōu)點，克服缺點，提高學(xué)生的整體水平。

二、教材分析：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第一單元和第五單元各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)活動，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

(一)要求會認的字，生字表

(二)要求會寫的字，詞語表。教材共八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心視察、絢麗的中華文化、壯美的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教化價值。

本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、結(jié)合專題接著支配綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標準提倡的理念和目標。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

6、完善圖像系統(tǒng)，注意圖文并茂。

三、教學(xué)目標：

1、語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的酷愛。了解祖國壯美的山河、富裕的物產(chǎn)，培育酷愛祖國、酷愛自然的思想感情。相識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族驕傲感。學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)。受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教化。在發(fā)展語言實力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培育學(xué)生留心視察、擅長思索的實力。

2、相識200個字，會寫300個字。累計相識XX個字，會寫1300個字。

3、會運用字典，學(xué)習(xí)運用詞典，有初步的獨立識字實力。起先練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、接著學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。

8、起先學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的美麗詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇，練習(xí)復(fù)述課文。

11、初步培育讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。起先練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。

12、講解并描述故事努力做到詳細生動，用語言打動他人。講解并描述見聞努力做到清晰明白，能說出自己的感受和想法。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)視察大自然、視察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的視察所得。

上述目標有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展。如，低年級要求“學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊的要求是“用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文”。

作為中年級的起始階段，有些目標是從本冊起先起步的。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。

四、教學(xué)重難點：

1、學(xué)會300個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫。會認200個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考，具有肯定的識字實力。

2、聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。留意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

3、借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課后閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字。

三年級語文教學(xué)安排4

一、指導(dǎo)思想：

《義務(wù)教化課程標準試驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教化改革，全面推動素養(yǎng)教化的確定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教化語文課程標準為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。老師在教學(xué)過程中，不僅僅要重視學(xué)生學(xué)問的積累狀況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增加語文實踐潛力，培育創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。

二、學(xué)生狀況分析：

本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力，進取心強。本學(xué)期我班的基本目標是：建立一支有進取心、潛力較強的班干部隊伍，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)風氣;培育學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣，逐步構(gòu)成守紀、進取、勤奮的班風。

三、教材分析-：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字200個;生字表(二)，要求會寫的字300;詞語表的詞語325個。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的完備;愛惜四周環(huán)境，怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;珍貴的親情、友情;奇妙的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳聞。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教化價值。

本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材資料。

2、結(jié)合專題接著支配綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標準提倡的理念和目標。

3、超多更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改善課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5、持續(xù)“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強資料的整合和創(chuàng)新。

6、完善圖像系統(tǒng)，注意圖文并茂。

四、學(xué)習(xí)目標：

1.在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想。

2.相識200個字，會寫300個字。累計相識2200個字，會寫1600個字。

3.會運用字典、詞典，有初步的獨立識字潛力。接著練習(xí)用鋼筆書寫，用毛筆仿影。

4.用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.接著學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，接著體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

7.初步把握文章的主要資料，體會文章表達的思想感情。

8.接著學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的美麗詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。

10.接著培育讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

11.留心四周事物，樂于書面表達，增加習(xí)作的自信念。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。

12.能用一般話交談。在交談中能仔細傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的看法與人商討。接著詳細生動地講解并描述故事，努力用語言打動他人。能逐步清晰明白地講解并描述一件事情。

13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，視察大自然、視察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的視察所得。

五、教學(xué)措施-：

1、嚴格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、留意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。

3、注意口語交際潛力的培育及寫話潛力的培育。

4、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)建性。語文教學(xué)應(yīng)在師生同等對話的過程中進行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主子，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，注意培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，敬重學(xué)生的個體差異，激勵學(xué)生選取適合自己的學(xué)習(xí)方式。老師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新學(xué)問，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)建性地理解和運用教材，專心開發(fā)課程資源，敏捷運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

5、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改善課堂教學(xué)，整體思索學(xué)問與潛力、情感與看法、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、探討式教學(xué)。

6、重視情感、看法、價值觀的正確導(dǎo)向。培育學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，構(gòu)成正確的價值觀和專心的人生看法，是語文教學(xué)的重要資料，不應(yīng)把它們當外在的、附加任務(wù)，就應(yīng)注意熏陶感染，潛移默化，把這些資料貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

7、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新潛力的關(guān)系。

語文教學(xué)要注意語言的積累、感悟和運用，注意基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注意開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

8、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選取教學(xué)策略。

六、-增優(yōu)補差-：

為優(yōu)等生多創(chuàng)建機會，熬煉他們的心理素養(yǎng)與創(chuàng)新潛力，對差生加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育及基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)。

八、教學(xué)進度支配

周次-教學(xué)資料支配

第一、二周-1、燕子-2、古詩兩首-3、荷花

第三周-4、珍寶泉語文園地一機動-單元檢測

第四周-5、翠鳥-6、燕子專列-7、一個小村莊的故事

第五周-8、路旁的橡樹-語文園地二機動-單元檢測

第六周-9、寓言兩則-10、驚弓之鳥-11、畫楊桃-機動

第七周-12*想別人沒想到的-語文園地三機動-單元檢測

第八周-13、和時間賽跑-14、檢閱15、爭吵

第九周-16*絕技-語文園地四機動-單元檢測

第十周-17、珍貴的緘默-18、她是我的摯友19、七顆鉆石-機動

第十一周-20*媽媽的賬單-語文園地五機動-單元檢測

第十二周-21、太陽-22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”

第十三周-機動24*果園機器人語文園地六

第十四周-語文園地六-單元檢測25、太陽是大家的26、一面五星紅旗

第十五周-27、賣木雕的少年28*中國國際支援隊，真棒!語文園地七-第十六周-機動-單元檢測29、古詩兩首-30、西門豹機動

第十七周-31、女媧補天-32*夸夫追日語文園地八

第十八周-機動-單元檢測-復(fù)習(xí)

第十九至二十周-迎接期末考試

三年級語文教學(xué)安排5

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教化課程標準》提出的新理念為依據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀，在教學(xué)中體現(xiàn)互動教學(xué)，創(chuàng)建性教學(xué)。情景教學(xué)類教學(xué)模式，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。自動探究為主的學(xué)習(xí)觀，做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子。

二、教材分析

本冊有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。教材接著以專題組織單元，設(shè)計了8個專題。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心視察、絢麗的中華文化、壯美的祖國山河、科學(xué)的思想方法、顯出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教化價值。

教材的特點：

(一)圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合。

(二)結(jié)合專題支配“綜合性學(xué)習(xí)”，落實課程標準提倡的課程理念和提出的課程目標。

(三)大量更新課文，合理支配精讀和略讀兩類課文。

(四)改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

(五)改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標：

1、在于文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的酷愛;了解祖國壯美的山河、富裕的物產(chǎn)，培育酷愛祖國、酷愛自然的思想感情;相識傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族驕傲感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教化;在發(fā)展語言實力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培育學(xué)生留心視察，擅長思索的實力。

2、要求會任200個字，會寫300個字。累計相識20xx個字，會寫300個字。

3、會運用字典，學(xué)習(xí)運用詞典，有初步的獨立識字實力。起先練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。

4、用一般話正確流利由感情的朗讀課文。

5、接著學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中部理解的地方提出問題。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵此舉在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會課文表達的思想感情。

8、起先學(xué)習(xí)略讀，促織課文大意。

9、積累課文中的美麗詞句、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇。聯(lián)系復(fù)述課文。

10、初步培育讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、起先練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞和感受。

12、講解并描述故事努力做到詳細生動，用語言打動他人;講解并描述見聞努力做到清晰明白，能說出自己的感受和想法。

13、結(jié)合與文學(xué)系，學(xué)習(xí)視察大自然、視察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的視察所得。

三、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生41人。依據(jù)上學(xué)期任課老師介紹，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。經(jīng)過幾天的視察了解，我發(fā)覺全班有幾人相識實力停留在一年級，甚至不如一年級的孩子。書寫實力不強。全班大部分學(xué)生分析實力不夠敏捷，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三年級是打基礎(chǔ)的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學(xué)其重在培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的實力。使學(xué)生的語文素養(yǎng)，得到進一步的提高。

四、教學(xué)策略

主動參加策略：通過各種方法，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)留意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生主動參加教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維和特性品質(zhì)，做學(xué)習(xí)的主子。

五、教學(xué)進度

教學(xué)時間

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)時間

教學(xué)內(nèi)容

第一周

第一二課

第十六周

二十五——二十七課

其次周

三課——語文園第一

第十七周

二十八——語文園地七

第三周

五六七課

第十八周

二十九——三十一課

第四周

八——語文園地二

第十九周

三十二——語文園地八

第五周

九十課

其次十周——二十二周

復(fù)習(xí)考試

第六周

國慶節(jié)放假

第七周

十一課

第八周

十二——語文園地三

第九周

十三——十五課

第十周

十六——語文園地四

第十一周

期中考試

第十二周

十七——十九課

第十三周

二十——語文園地五

第十四周

二十一—二十三

第十五周

二十四——語文園地六

六、探討課題

小學(xué)生語文學(xué)習(xí)愛好的培育探討

三年級語文教學(xué)安排6

一、學(xué)生狀況分析：

三年級7班共有學(xué)生50名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生精彩，后面后進生較多這種狀況。

（一）學(xué)習(xí)看法：

優(yōu)等生能要求上進，在課堂上仔細聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有肯定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課打算，不能主動完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠用心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣：

全班有7、8人有不愛完成家庭作業(yè)，上課答問主動性不高，多數(shù)學(xué)生無預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，閱讀習(xí)慣差。

（三）駕馭“雙基”狀況：

學(xué)生的識字實力較差，但沒有細致視察的習(xí)慣，男生的成果稍遜于女生，自覺學(xué)習(xí)的意識差。上課時全班學(xué)生的學(xué)習(xí)實力不夠志向。特殊是閱讀實力差。

二、教材分析：

（一）基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系：

基本結(jié)構(gòu)本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。內(nèi)在聯(lián)系在保持和發(fā)揚前面教材特色的基礎(chǔ)上，本冊教材進一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，又有不少新的突破。教材接著以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。要求相識200個字，會寫300個字。要求相識的字和會寫的字在精讀課文后標出。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類支配了一些要認的字。每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各支配兩次。全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。本冊要求認200個字、寫300個字。

本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、結(jié)合專題接著支配綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標準提倡的理念和目標。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

6、完善圖像系統(tǒng)，注意圖文并茂。

（二）學(xué)問點及重、難點：

學(xué)問點本冊教材有8個單元，共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。要求相識200個字，會寫300個字。重點：32篇課文的學(xué)習(xí)，閱讀訓(xùn)練，識字實力。難點：寫作訓(xùn)練，閱讀訓(xùn)練。

（三）地位和作用：

本冊是小學(xué)階段中段的其次冊教材，同時也是其次學(xué)段的其次冊教材。接著培育學(xué)生的語文素養(yǎng)打基礎(chǔ)。全面、精確地落實語文教學(xué)目標，在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與高段教材的連接，加強整合，使教材成為相互聯(lián)系的整體，加強導(dǎo)學(xué)功能，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的語文綜合運用實力，

三、總體教學(xué)目標：

基礎(chǔ)學(xué)問：

1、本冊要求相識200個字，會寫300個字。

2、指導(dǎo)學(xué)生用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，接著體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

4、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

5、接著學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

6、積累課文中的美麗詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文。

7、留心四周事物，樂于書面表達，增加習(xí)作的自信念。

實力培育目標：

1、會運用字典、詞典，有初步的獨立識字實力。接著練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

2、培育學(xué)生質(zhì)疑問難的實力。

3、練習(xí)復(fù)述課文的實力。

4、接著培育讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

5、不拘形式地寫下見聞、感受和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。

6、能用一般話交談。接著詳細生動地講解并描述故事，努力用語言打動他人。能逐步清晰明白地講解并描述一件事情。

7、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，視察大自然、視察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的視察所得。

8、在發(fā)展語言實力的同時，啟迪學(xué)生的思維，培育學(xué)生留心視察、擅長思索、有所發(fā)覺和創(chuàng)建的實力。德育目標感受大自然的美妙和家鄉(xiāng)的可愛；了解四周環(huán)境，為愛護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的酷愛；理解親情、友情的珍貴，受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教化；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增加探究和創(chuàng)建的意識；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情意；閱讀神話故事和民間傳聞，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象實力。

上述目標有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展，教學(xué)中，要留意不同目標的起始及程度和要求的差異，留意與三年級上冊教材的連接。

四、教學(xué)措施：

1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)建性。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新學(xué)問，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)建性地理解和運用教材，主動開發(fā)課程資源，敏捷運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問與實力、情感與看法、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、探討式教學(xué)。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教化資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會。

3、重視情感、看法、價值觀的正確導(dǎo)向。培育學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和主動的人生看法，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當外在的、附加任務(wù)，應(yīng)當注意熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

4、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新實力的關(guān)系。語文教學(xué)要注意語言的積累、感悟和運用，注意基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注意開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

5、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語言實力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)當依據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，實行合適的教學(xué)策略，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

6、提高課堂教學(xué)效率的方法：

（1）課前努力仔細鉆研教材，仔細備好每一堂課。教學(xué)后剛好進行教學(xué)反思不斷地依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計。

（2）課堂上面對全體學(xué)生。注意民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參加，主動參加、主動參加，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生主動進行情感體驗。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。

（3）培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培育上，特殊是閱讀習(xí)慣的培育更加重要。

7、補差設(shè)想：

a、找準后進生的后進點，因人制宜制定合理的補差安排。

b、給后進生多創(chuàng)設(shè)機會，品嘗勝利，樹信念。

c、多與后進生談心，多做情感溝通。

8、學(xué)生學(xué)習(xí)愛好、素養(yǎng)的培育：

a、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學(xué)生的閃光點，剛好進行表揚、激勵、引導(dǎo)。

b、調(diào)整老師與學(xué)生的心態(tài)，依據(jù)實際狀況能夠剛好調(diào)整。

c、注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

9、增優(yōu)設(shè)想：為優(yōu)等生多創(chuàng)建機會，熬煉他們的心理素養(yǎng)與創(chuàng)新實力。

三年級語文教學(xué)安排7

一、學(xué)習(xí)基本狀況分析：

本班共有學(xué)生58人，男生28人，女生30人。由于學(xué)校外來學(xué)生較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣各有不同，對學(xué)問的駕馭程度也參差不齊。但經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本上適應(yīng)了老師的教學(xué)要求，只是還有一小部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)比較懶散。

二、本冊教學(xué)內(nèi)容分析：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。

三、全冊三教學(xué)目標：

1、在語文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美妙和家鄉(xiāng)的可愛；了解四周環(huán)境，為愛護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的酷愛；

2、相識253個字，會寫284個字。累計相識2397個字，會寫1771個字。

3、會運用字典、詞典，有初步的獨立識字實力。接著練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、接著學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

四、教學(xué)措施：

1、精確把握教學(xué)

學(xué)目標。老師不僅要熟識本冊教材的教學(xué)目標，還要駕馭單元和每篇課文及聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標，并且依據(jù)班級的實際狀況，制訂課時教學(xué)目標，可是教學(xué)目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。

2、加強閱讀訓(xùn)練。仔細培育學(xué)生閱讀愛好和閱讀習(xí)慣，以段的訓(xùn)練為重點，培育學(xué)生讀好一段話，接著開展每日一練活動，培育學(xué)生自主閱讀的實力。，同時在課堂內(nèi)也盡量削減繁瑣、細碎的分析，多給學(xué)生自主閱讀、理解的機會。

3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，依據(jù)教材的特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。

4、接著抓好作文訓(xùn)練，在完成作文草稿時，盡可能的采納面批，每周按時完成一篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量。

5、重視指導(dǎo)好課外閱讀。每天中午抽一段時間作為讀報時間，并指導(dǎo)學(xué)生摘抄好詞佳句。

五、改進教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)留意的問題

1、教學(xué)措施：

1）、敏捷運用各種教學(xué)方法，充分調(diào)動全體學(xué)生的主動性，注意每位學(xué)生想象實力，創(chuàng)新實力的培育。

2）、充分運用各種教學(xué)手段，電化教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和能動性。

3）、科學(xué)仔細地設(shè)計和批改作業(yè)。

2、教學(xué)中應(yīng)留意的問題：

1）、抓好學(xué)生的寫字關(guān)，讓全體學(xué)生養(yǎng)成仔細寫作業(yè)并設(shè)計美觀作業(yè)的習(xí)慣。

2）、耐性輔導(dǎo)學(xué)生，了解每位學(xué)生的習(xí)性，因材施教，因人施教。

3）、培育學(xué)生愛讀書、讀好書的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生利用一些休息時間來讀書，多積累多運用，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

六、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及有關(guān)活動的支配：

1、主動參與各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷的提高自身的素養(yǎng)。

2、加強自學(xué)，學(xué)大綱，學(xué)教化理論，學(xué)他人的教學(xué)閱歷。主動參與教研組活動。

3、虛心向各位老師學(xué)習(xí)，在工作上互幫互助，每周相互聽課，指出在教學(xué)中存在的不足，剛好改進。

三年級語文教學(xué)安排8

一、學(xué)情分析

我班上絕大多數(shù)學(xué)生喜愛上學(xué)，學(xué)習(xí)熱忱高，肯動腦筋，對學(xué)習(xí)語文有較深厚的愛好，學(xué)生識字量大大增加，語言有了明顯的發(fā)展，積累了肯定的好詞佳句，能夠?qū)懞啙嵉奈恼?。他們已?jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的實力。但有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差，對學(xué)習(xí)語文有畏難心情。對這些同學(xué)須要進一步培育他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，采納多激勵，勤檢查的方式督促其仔細學(xué)習(xí)。

二、教材分析

本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色，采納主題單元的形式。全冊共12個主題單元，其中第七單元《特產(chǎn)》為開放單元。這些主題有呈現(xiàn)自然世界的風貌的，如“春天的腳步”、“可愛的小生靈”、“奇異的石頭”和“走進森林”;有反映兒童多姿多彩的生活的，如“親情”、“讀書”等;也有表現(xiàn)人類才智和文化，謳歌社會發(fā)展、科技進步的，如“才智”、“敬重與同等”、“視察與發(fā)覺”、“奉獻”和“書信”等。每個單元包括三篇主體課文和一個語文天地。全冊共27篇主體課文，有詩歌，有故事，有書信，也有說明文，加上“語文天地”中的自讀課文和古詩，體裁多樣，文質(zhì)兼美，可使學(xué)生在學(xué)習(xí)品嘗的過程中，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱忱。六冊所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息，有的充溢童趣，有的表現(xiàn)出睿智;有的凸現(xiàn)了大自然的奇麗奇妙，有的贊美了人類美妙的情感和高尚的品德。課文內(nèi)容與學(xué)生生活親密聯(lián)系，切合中年級段學(xué)生的生理、心理特點，與學(xué)生身心發(fā)展同步，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，培育酷愛祖國，酷愛家鄉(xiāng)，酷愛生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展特性，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求志向，崇尚科學(xué)，為了實現(xiàn)志向而努力。

本冊語文天地的設(shè)計同三年級上冊一樣，分為“日積月累”、“開卷有益”、“暢所欲言”、“初顯身手”和“筆下生花”等五個欄目，“金鑰匙”和“自檢”仍沿續(xù)。

“日積月累”設(shè)計了一系列與主體課文緊密協(xié)作的字、詞、句、篇的練習(xí)，旨在激發(fā)學(xué)生對祖國語文的寵愛，豐富學(xué)生的語言積累，加強語文基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)和運用，促使學(xué)生逐步駕馭最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

“開卷有益”選編的自讀課文大都內(nèi)容淺顯，語言生動，情節(jié)好玩，例如《媽媽的葡萄》《獨創(chuàng)大王的秘訣》《書本里的螞蟻》《帶刺的摯友》《獵人海力布》《愛因斯坦與小姑娘》《郵箱里的花束》等等;也有的語言美麗，充溢詩情畫意，例如《雨在歌頌》，《夢已被染綠》;還有的包蘊了很多科學(xué)學(xué)問。這些自讀課文既能夠擴展學(xué)生的學(xué)問面，又適合學(xué)生在獨立閱讀的過程中有意識地運用學(xué)到的方法，逐步提高閱讀實力。自讀課文作為對本單元內(nèi)容的擴展、補充，是閱讀教學(xué)的延長，以學(xué)生自讀為主，不做分析講解，但要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好，保證閱讀量。

“暢所欲言”創(chuàng)設(shè)了各種問題情境，激發(fā)學(xué)生表達的欲望，引導(dǎo)學(xué)生清晰明白地講解并描述見聞，有條理地表達自己的感受和想法;同時學(xué)會傾聽?？珊蛦卧黝}、主體課文或自讀課文結(jié)合，自然引入。

全部的“暢所欲言”都要使學(xué)生感到有發(fā)言的需求，情愿與同學(xué)溝通，表達自己的看法，抒發(fā)自己的情感，同時在溝通中熬煉表達實力，培育自信，漸漸學(xué)會交際、溝通，學(xué)會傾聽，學(xué)會換位思索。

“初顯身手”設(shè)計了多種語文綜合實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語文學(xué)習(xí)有意識地視察四周生活，有目的地收集資料;激勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)建力，在生活中嘗試運用語文學(xué)問和實力解決簡潔的問題，并在活動中學(xué)會合作。

語文天地中的全部內(nèi)容都和主體課文緊密結(jié)合，因此，老師要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及教學(xué)時出現(xiàn)的問題敏捷支配，隨機組合。切忌在學(xué)完主體課文后再集中處理語文天地。

“初顯身手”作為綜合活動，強調(diào)的是過程，是整個實踐的全程。老師在單元學(xué)習(xí)起先之前就有通盤設(shè)計，要動員、組織學(xué)生全員參加?？梢杂蟹止さ牟煌?，但不允許有人游離在外?？芍笇?dǎo)學(xué)生制定安排，合理支配日程，合理支配分工，使每個孩子都能夠感覺到自己是活動的主體，情愿投入。

“筆下生花”作為習(xí)作欄目，不以指令性的形式出現(xiàn)，而是和其他欄目緊密結(jié)合，在詳細的問題情境中自然引出，成為語文實踐活動的延長。這種設(shè)計既能促進學(xué)生在發(fā)展語言實力的同時，發(fā)展思維實力，又能培育學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。和家人在一起的時候制作家庭檔案(1單元)、“春天的腳步”畫展(2單元)、小動物(3單元)、續(xù)寫《田忌賽馬》(4單元)、借書或買書的經(jīng)驗(5單元第55頁)、寫石頭(6單元)、寫家鄉(xiāng)(7單元)、互評優(yōu)點(8單元)、視察驗證天氣諺語、好玩現(xiàn)象(9單元第101頁)、續(xù)編《炮手》、愛心助人安排(10單元第107頁)、寫信(11單元第116頁)、想象習(xí)作《走進大森林》(12單元第129頁)

全冊12次習(xí)作我們會依據(jù)教學(xué)狀況做選擇，不相宜當?shù)貭顩r的，或?qū)W生不感愛好、無話可說的不做，或者換內(nèi)容，還可能支配成大小作文形式，盡量讓習(xí)作不要成為學(xué)生的負擔。

三、教學(xué)目標

1、小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。培育學(xué)生酷愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫實力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、在教學(xué)中，使學(xué)生受到愛國主義教化、社會主義思想品德教化和科學(xué)思想方法的啟蒙教化，培育學(xué)生的創(chuàng)建力;培育愛美的情趣，發(fā)展健康的特性,養(yǎng)成良好的意志品行。

3、能夠利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)一般話。學(xué)會290個左右的生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思。重視寫字的指導(dǎo)，能正確書寫318個字。

4、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。留意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、接著練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。

6、能在老師的指導(dǎo)下，集中留意力，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內(nèi)容。接著學(xué)習(xí)默讀課文，讀后試著提出問題，并探討解決。

7、能借助字典或有關(guān)資料獨立新產(chǎn)閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。課外閱讀量不少于7萬字。

8、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點詞句進行理解，漸漸學(xué)會并擅長把握文章的重點詞句，進而理解課文。

9、指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中培育自學(xué)實力，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

10、激勵學(xué)生質(zhì)疑，培育學(xué)生的探究意識。

11、留心四周事物，初步養(yǎng)成勤于視察思索和樂于動筆的習(xí)慣，能在視察的基礎(chǔ)上寫出比較詳細的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能綻開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容詳細，感情真實，語句完整通順。學(xué)會運用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和號。接著練習(xí)寫日記、寫片段，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

四、教學(xué)重難點

1、能夠利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)一般話。學(xué)會290個左右的生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫318個字。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點詞句進行理解，漸漸學(xué)會并擅長把握文章的重點詞句，進而理解課文。

3、指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中培育自學(xué)實力，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

4、激勵學(xué)生質(zhì)疑，培育學(xué)生的探究意識，教給學(xué)生質(zhì)疑探究的方法

5、在視察的基礎(chǔ)上寫出比較詳細的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能綻開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容詳細，感情真實，語句完整通順。學(xué)會運用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。練習(xí)寫日記寫片段。

五、行動措施

1、在語言文字教學(xué)的同時，挖掘德育因素教化學(xué)生，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)看法，真正樹立為四化建設(shè)刻苦學(xué)習(xí)的思想。教學(xué)中以“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”，老師重點在點撥，學(xué)生主動思維，訓(xùn)練緊緊跟上，通過扎實的訓(xùn)練，培育學(xué)生的語文實力。

2、在識字教學(xué)中要照看差異，留意發(fā)揮每個學(xué)生的主動性和創(chuàng)建性，激勵采納自己認為最有效的方式進行學(xué)習(xí);激勵溝通學(xué)習(xí)閱歷，啟發(fā)旁人;激勵互助合作。以正面引導(dǎo)為主，幫助學(xué)生利用學(xué)過的漢字學(xué)問和識字方法，有意識地留意防止和訂正錯別字。老師要發(fā)揮創(chuàng)建性，采納多種形式(每日一比(形近字、同音字)、錯別字病院、擴詞競賽、選字填空、形近字找摯友)形成認字寫字、訂正錯別字的環(huán)境氛圍，指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)實踐逐步做到正確用字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3、指導(dǎo)學(xué)生積累課文中的美麗詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，培育學(xué)生正確運用語言文字的實力和良好的語言習(xí)慣。通過讓學(xué)生舉例子、用自己的話說明、表演、打手勢、找同義詞替代、說反義詞、畫畫等方式考查學(xué)生是否理解了某個詞語。

4、組織學(xué)生參與語文綜合實踐活動，盡量使學(xué)生情趣盎然地參加其中。指導(dǎo)學(xué)生在問題情境中學(xué)習(xí)有目的地搜集資料，共同探討，嘗試運用語文學(xué)問和實力解決簡潔的問題。力求減輕學(xué)生負擔，做到課堂作業(yè)精選，少給學(xué)生布置書面的家庭作業(yè)。

5、加強口語訓(xùn)練，使學(xué)生說話看法大方。加強說話、寫話訓(xùn)練，打好寫作的基本功。

三年級語文教學(xué)安排9

一、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元包括導(dǎo)讀、課例和語文園地三大部分。教材接著以專題組織單元，設(shè)計了8個專題。

它們依次是：奇妙漂亮的大自然、視察與發(fā)覺、國際理解和友好、作家筆下的動物、奇妙的科技世界、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、民間故事寓言故事和神話傳聞。

二、學(xué)生狀況的分析

三年級共有90名學(xué)生，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況來看，三分之二的學(xué)生較聰慧，能夠較好的接受新學(xué)問，作業(yè)能仔細完成，有肯定的相互競爭意識。但是個別同學(xué)基礎(chǔ)差，沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：做事情太拖拉，上課思想不夠集中，作業(yè)不能自覺完成，學(xué)習(xí)主動性不夠，跟不上全班步伐等。這也是學(xué)生中存在的一個嚴峻的問題。

由于存在學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展不一樣，這就須要老師在教學(xué)中，在面對全體學(xué)生的同時，更要留意因材施教。

三、教學(xué)及心育目標

1、讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，感受大自然的美妙；視察生活，體驗發(fā)覺的歡樂；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情意；體會作者對動物的寵愛與贊美之情；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增加探究和創(chuàng)建的意識；了解中國的世界遺產(chǎn)，感受中華文化的魄力；感受人與人之間相互關(guān)愛的美妙情感；閱讀神話、寓言故事和民間傳聞，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象實力。在發(fā)展語言實力的同時，啟迪學(xué)生的思維，培育學(xué)生留心視察、擅長思索、有所發(fā)覺和創(chuàng)建的實力。

2、相識260個字，會寫314個字。累計相識2404個字，會寫1802個字。

3、會運用字典、詞典，有初步的獨立識字實力。積雪練習(xí)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。

4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、接著學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握課文的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。

8、起先學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的美麗詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。

10、初步培育讀書看報的習(xí)慣，保藏并與學(xué)生溝通圖書資料。

11、留心四周事物，樂于書面表達，增加習(xí)作的自信念。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。

12、能用一般話交談。在交談中能仔細傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的看法與人商討。接著詳細生動地講解并描述故事，努力用語言打動他人。能逐步清晰明白地講解并描述一件事情。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，視察大自然、視察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的視察所得。

四、教學(xué)措施

1、要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育；

2、要重視對學(xué)生讀書的`指導(dǎo)；

3、要重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)；

4、要重視發(fā)揮與課文配套的教學(xué)輔導(dǎo)用書，教具，學(xué)具的作用；

5、要妥當支配教學(xué)時間；

五、教學(xué)中應(yīng)留意問題

1、關(guān)于識字、寫字教學(xué)

應(yīng)激勵學(xué)生通過語文課本以外的其他渠道，增加識字量。激勵學(xué)生之間溝通識字的方法閱歷和感受，初步培育學(xué)生獨立的識字實力。接著加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。

2、關(guān)于閱讀教學(xué)。

精讀課文的教學(xué)，應(yīng)當是在老師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀感悟的過程。應(yīng)接著加強詞句訓(xùn)練。重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。逐步培育學(xué)生默讀的實力。給每個學(xué)生充分的時間讀書、思索、質(zhì)疑問難，并綻開合作學(xué)習(xí)，并組織好全班溝通。

3、關(guān)于口語交際教學(xué)。

要從啟發(fā)愛好、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題溝通、探討或辯論。留意全員參加，引導(dǎo)學(xué)生自我進行評價，要放手讓學(xué)生進行交際實踐，不做過多的指引。

4、關(guān)于習(xí)作教學(xué)。

本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生實際生活中看到的，聽到，想到的。在指導(dǎo)中肯定要讓學(xué)生照實表達，事實是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。

注意培育學(xué)生再現(xiàn)生活的實力，練就表達的基本功。留意培育學(xué)生習(xí)作的愛好，讓他們樂于表達。加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與溝通。

三年級語文教學(xué)安排10

一、教材簡要分析：

這本教材還是專題單元的形式。整本教材共有12個專題單元，其中7單元《集市和超市》為開放單元。這些主題表現(xiàn)了自然世界的風格，如“色調(diào)”、“聲音”、“江南”、“鳥”、“奇異的水下世界”；還有那些反映孩子成長過程的，比如“我們和我”、“成長經(jīng)驗”、“幻想與想象”；還有社會發(fā)展、科技進步、人類文化的反映，比如“胸懷祖國”、“市場超市”、“溝通”、“過年”。每個單元包括三個主要文本和一個“中國世界”。全書正文33篇(其中一篇為《寓言二則》)。所選文本具有豐富的文化內(nèi)涵和時代內(nèi)涵，呈現(xiàn)了奇麗奇妙的大自然，描繪了祖國千變?nèi)f化的發(fā)展，歌頌了人類美妙健康的感情，其內(nèi)容與學(xué)生生活休戚相關(guān)，與學(xué)生身心發(fā)展同步，能使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中培育酷愛祖國、酷愛家鄉(xiāng)、酷愛生活的思想感情；受高尚情操和情趣的影響，發(fā)展特性，豐富自己的精神世界；可以激勵學(xué)生追求志向，崇尚科學(xué)，努力實現(xiàn)志向。

二、兩個教學(xué)目的和要求

1.通過與正文緊密協(xié)作的單詞、短語、句子、文章等一系列練習(xí)，激發(fā)學(xué)生酷愛祖國的語言，豐富學(xué)生的語言積累，加強對語文基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)和運用，促使學(xué)生逐步駕馭最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

2.通過自讀課文拓展學(xué)生學(xué)問，逐步提高閱讀實力。

3.通過“暢所欲言”創(chuàng)設(shè)各種問題情境，激發(fā)學(xué)生的表達欲望，引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講解并描述自己的故事，有序地表達自己的感受和想法；同時學(xué)會傾聽。

4.通過對“筆下之花”的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在發(fā)展語言實力的同時發(fā)展思維實力，培育健康的審美情趣和良好的道德品質(zhì)。

5.通過“先顯身手”的學(xué)習(xí)，結(jié)合語文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生有意識地視察身邊的生活，有目的地收集資料；激勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)建力，嘗試運用語文學(xué)問和實力解決生活中的簡潔問題，學(xué)會在活動中合作。

三、學(xué)術(shù)條件分析

這個班有55名學(xué)生，包括25名男生和30名女生。大部分學(xué)生天真聰慧，接受實力也很強。但少數(shù)學(xué)生紀律松散，行為習(xí)慣不良，學(xué)習(xí)缺乏自我意識，因此在學(xué)習(xí)上存在“貧富懸殊”。對于這一小部分學(xué)生來說，在今后的教學(xué)中須要實行多種方式來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，逐步養(yǎng)成遵守紀律、酷愛學(xué)習(xí)、奮勉向上的良好習(xí)慣。讓全班形成學(xué)習(xí)的氛圍，讓大家都有所提高。

四、教學(xué)措施

1、要接著留意寫作的指導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，除了要留意識字與寫作的聯(lián)系外，還要引導(dǎo)學(xué)生在不斷的練習(xí)中提高寫作技能，使寫作規(guī)范、正確、整齊，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

2.學(xué)單詞，不管是誰，都有一個從相識到理解，從理解到應(yīng)用的過程。人們一起先對一個新詞的理解總是模糊不清，不確定的。隨著語言活動的發(fā)展，人們的理解漸漸變得清楚和明確。因此，我們不應(yīng)當把重點放在單詞說明和記憶注釋上，而應(yīng)當盡力測試學(xué)生在語境中對單詞的駕馭程度。

3.要接著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會默讀，不僅要求學(xué)會只用眼睛，不要動嘴，不要出聲，不要用手指。

4、留意語文的實踐性，細心設(shè)計一系列綜合實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生在問題情境中學(xué)習(xí)有目的地搜集資料，共同探討，嘗試運用語文學(xué)問和實力解決簡潔的問題。

三年級語文教學(xué)安排11

教材內(nèi)容

本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”。

教學(xué)目標

1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的酷愛；了解祖國壯美的山河、富裕的物產(chǎn)，培育酷愛祖國、酷愛自然的思想感情。

2、相識200個字，會寫300個字。累計相識20xx個字，會寫1300個字。

3、會運用字典，學(xué)習(xí)運用詞典，有初步的獨立識字實力，起先練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。

4、用一般話正確流利有感情的朗讀課文。

5、接著學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章的思想感情。

8、起先學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。

9、積累課文中的美麗詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練習(xí)復(fù)述課文。

10、起先練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，情愿將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。

學(xué)情分析

本班共有學(xué)生他們喜愛語文，上課主動仔細，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯。但亦有個別學(xué)習(xí)實力較弱的同學(xué)上課不自覺，作業(yè)潦草，駕馭學(xué)問與別人距離較大，這學(xué)期要實行有效的教學(xué)措施，加強優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動每一個孩子的語文愛好，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)措施

（一）、精讀課文的教學(xué)

1。接著重視字的教學(xué)。識字仍舊是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。使學(xué)生能比較嫻熟地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識字實力。注意培育學(xué)生認仔細真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中留意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠常常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整齊，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求，嚴格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量。

2。接著加強詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點。進一步加強詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避開以詞解詞，要激勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的實力，逐步做到能自行理解；二要激勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。

3。語文園地的教學(xué)。語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立思索，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。學(xué)習(xí)表達相結(jié)合，培育整體把握和綜合運用的實力。采納多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動積累。

4。要加強朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最常常、最重要的閱讀基本功，課上肯定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思索中培育閱讀實力。

（二）、略讀課文的教學(xué)：略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實踐。教學(xué)略讀課文，老師更應(yīng)當放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思索、探討，不要把略讀課文上成精讀課文。

（三）、口語交際的教學(xué)：明確教學(xué)要求，培育他們交際的實力，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在詳細的交際情境中進行讓學(xué)生大膽溝通，勇于發(fā)表觀點、見解，全員參加，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。

（四）、習(xí)作教學(xué)：重視培育習(xí)作愛好，使學(xué)生樂于表達，加強習(xí)作與閱讀，口語著急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們供應(yīng)說的機會，寫的機會，多激勵多表揚。

實踐活動：語文實踐活動要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生主動探究的愛好，培育團結(jié)合作的精神，在實踐活動中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴展，是語文實力的綜合運用。要充分開發(fā)和利用各種語文教化資源，創(chuàng)建性地組織豐富多彩的語文實踐活動。

三年級語文教學(xué)安排12

一、指導(dǎo)思想

以素養(yǎng)教化為指導(dǎo)思想，采納現(xiàn)代化教學(xué)方法，結(jié)合三年級的年齡特征和心理特點力求做到重點突出，難點突破，細心設(shè)計教學(xué)過程，有系統(tǒng)地進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，培育創(chuàng)新精神。《義務(wù)教化課程標準試驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教化改革，全面推動素養(yǎng)教化的確定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教化語文課程標準（試驗稿）為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。老師在教學(xué)過程中，不僅僅重視學(xué)生學(xué)問的積累狀況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增加語文實踐潛力，培育創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。

二、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的完備；愛惜四周環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；珍貴的親情、友情；奇妙的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳聞。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教化價值。

本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材資料。2、結(jié)合專題接著支配綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標準提倡的理念和目標。3、超多更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改善課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、持續(xù)“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強資料的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注意圖文并茂。

三、學(xué)生狀況分析

三年級七班共有學(xué)生76名，其中男生41名，女生35名。從整體看，本班屬于優(yōu)等生精彩，潛力生較多這種狀況。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上仔細聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有必需的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。潛力生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課打算，不能專心完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠用心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們須要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫忙他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一齊歡樂學(xué)習(xí)，共同進步。

四、教學(xué)目標

1．在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想。

2．相識200個字，會寫300個字。累計相識2200個字，會寫1600個字。

3．會運用字典、詞典，有初步的獨立識字潛力。接著練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4．用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．接著學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，接著體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

7．初步把握文章的主要資料，體會文章表達的思想感情。

8．接著學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9．積累課文中的美麗詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。

10.接著培育讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

11．留心四周事物，樂于書面表達，增加習(xí)作的自信念。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。

12．能用一般話交談。在交談中能仔細傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的看法與人商討。接著詳細生動地講解并描述故事，努力用語言打動他人。能逐步清晰明白地講解并描述一件事情。

13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，視察大自然、視察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的視察所得。

14、這個學(xué)期，依據(jù)班級狀況，安排期末成果人平分到達70分，及格率90%，優(yōu)秀率50%。

五、教學(xué)措施

1、嚴格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、留意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。

3、注意口語交際潛力的培育及寫話潛力的培育。

4、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)建性。語文教學(xué)應(yīng)在師生同等對話的過程中進行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主子，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，注意培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，敬重學(xué)生的個體差異，激勵學(xué)生選取適合自己的學(xué)習(xí)方式。老師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新學(xué)問，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)建性地理解和運用教材，專心開發(fā)課程資源，敏捷運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

5、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改善課堂教學(xué)，整體思索學(xué)問與潛力、情感與看法、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、探討式教學(xué)。

6、重視情感、看法、價值觀的正確導(dǎo)向。培育學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，構(gòu)成正確的價值觀和專心的人生看法，是語文教學(xué)的重要資料，不應(yīng)把它們當外在的、附加任務(wù)，就應(yīng)注意熏陶感染，潛移默化，把這些資料貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

7、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新潛力的關(guān)系。

語文教學(xué)要注意語言的積累、感悟和運用，注意基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注意開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

8、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選取教學(xué)策略。

六、教學(xué)進度表（略）

三年級語文教學(xué)安排13

一、教材分析

本冊教材主要由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，“課文”，“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊支配了8個單元，每個單元支配課文3~4篇，習(xí)作1篇，練習(xí)1個。全冊支配課文24篇，所選的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文學(xué)問，練好語文基本功，接受思想教化，供應(yīng)了很好的材料。不僅能讓學(xué)生了解多方面的學(xué)問，接受多方面的教化，而且還能激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好，擴大他們的閱讀視野。本冊課本仍舊采納“分流識字”的方法支配生字，共有生字364個，其中要求會寫的232個，其他的只要求相識，不作考核要求。

本冊課文篇幅短小，語言規(guī)范，便于學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述、說話等訓(xùn)練。插圖有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培育其形象思維實力。每篇課文后面的作業(yè)題一般支配了如下內(nèi)容：

一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在讓學(xué)生認仔細真地讀書，培育良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，接著培育語感，并增加其規(guī)范化語言的積累。

二是要求學(xué)生用鋼筆書寫，讓學(xué)生扎扎實實地練習(xí)寫字的基本功。

三是讀抄常用詞語，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎(chǔ)。

四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式等。

五是依據(jù)課文特點相機支配的“小練筆”。

二、教學(xué)目標

1、接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培育主動發(fā)言，用心聽講的習(xí)慣。接著培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣，駕馭寫鋼筆字和毛筆字的正確姿態(tài)和方法，養(yǎng)成仔細完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。

2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)一般話；相識隔音符號。

3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻整。

4、能在視察圖和事物后，用一般話說幾句意思完整通順的話。

5、接著練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。借助字典學(xué)習(xí)生字，初讀課文，提出問題。

三、班級狀況分析

三年級一班59名學(xué)生，包括新轉(zhuǎn)來的一名同學(xué)，其中大部分同學(xué)學(xué)習(xí)仔細，上課能仔細聽講，主動舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰慧好學(xué)，但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個別同學(xué)頭腦不夠聰慧，反應(yīng)慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊。

四、結(jié)合教材進行德育教化

1、《讓我們蕩起雙槳》、《西湖》等課文，描繪了我國大好河山的秀麗風光，通過學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的酷愛祖國的思想感情?！稏|方之珠》表現(xiàn)了當代社會的風貌，同樣能激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

2、《孫中山破陋俗》、《軍神》兩篇課文，熱忱謳歌了革命領(lǐng)袖，英雄人物的宏大品行，我們要教化學(xué)生學(xué)習(xí)他們的宏大品行。

3、《拉薩的天空》、《航天飛機》主要介紹了自然科學(xué)學(xué)問，我們要留意培育學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的良好品質(zhì)。

五、教學(xué)措施

1、接著重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、接著加強識字教學(xué)，堅持在語言環(huán)境識字。重視寫字的指導(dǎo)，提高學(xué)生寫字的技能。培育學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實際理解詞語的實力。

3、充分利用插圖，各種文字材料，各項作業(yè)，進行說話、寫話的訓(xùn)練。

4、在閱讀教學(xué)中，加強學(xué)生聽說讀寫實力的訓(xùn)練，提高學(xué)生語文實力。重視學(xué)生實力的培育，培育學(xué)生借助字典獨立識字、閱讀的實力。

5、指導(dǎo)學(xué)生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀，增加學(xué)生的閱讀量，不斷促進學(xué)生閱讀實力的提高。

6、要非常重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。

三年級語文教學(xué)安排14

為了圓滿完成教學(xué)任務(wù)，將本學(xué)期教學(xué)工作做以下安排。

一、班級學(xué)情分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生49人。接班三學(xué)年來，學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)看法仔細，主動向上，上課用心聽講，仔細完成作業(yè)，雙基扎實。初步運用鋼筆寫鋼筆字，寫字姿態(tài)基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確，在書寫方面有的學(xué)生習(xí)慣不夠好，易錯、易涂擦，還需許久的訓(xùn)練。在閱讀愛好方面，愛好較深厚，閱讀廣泛。并堅持每天閱讀。但有個別同學(xué)只喜愛看圖畫故事，不喜愛看長篇文字的書籍，他們的閱讀愛好還需我們老師的大力培育。語言表達實力強，基本能寫出字通文順，結(jié)構(gòu)完整，表達清晰的文章。另一方面，也要重視學(xué)生的書寫規(guī)范，在寫字上踏踏實實地訓(xùn)練。本班中有三五個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著肯定的困難，也有幾個頑皮的，須要接著努力。

二、教材分析：

本冊課本主要由“培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊課本支配了8個單元。每單元支配“課文”3—4篇，共26篇。每單元支配“習(xí)作”1篇，共8篇。每單元支配“練習(xí)”1個，共8個。

1、關(guān)于習(xí)慣篇

本冊教材在前五冊的基礎(chǔ)上，支配了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”、“仔細完成作業(yè)”這兩個主題，配有5頁插圖。教學(xué)時要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，語文學(xué)習(xí)要求并身體力行。有目的、有安排地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、關(guān)于課文

全冊共支配課文26篇，韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容，既有反映歷史人物的，又有展示當代人物精神面貌的；既有贊頌革命英雄人物的，也有兒童日常生活