我與社會 課件-部編版道德與法治八年級上冊

第一單元1.1我與社會1.了解社會生活是絢麗多彩的，體味隨著自身的成長，我們對社會生活的感受越來越豐富，認識越來越深刻。2.認識個人與社會的關系密不可分，個人是社會的一員。3.本框體現(xiàn)了人文底蘊這一核心素養(yǎng)中的“人文情懷”。要求我們正確認識個人與社會的關系。4.知道在不同的社會關系中我們有不同身份。

當她們被領進孤兒院時，一切生活習慣都同野獸一樣，不會用雙腳站立，只能用四肢走路,她們害怕日光，在太陽下，眼睛只開一條窄縫，而且，不斷地眨眼。她們習慣在黑夜里看東西。她們經(jīng)常白天睡覺，一到晚上則活潑起來，每夜10點、1點和3點循例發(fā)出非人非獸的尖銳的怪聲。

她們完全不懂語言，也發(fā)不出人類的音節(jié)。她們兩人經(jīng)常動物似地蜷伏在一起，不愿與他人接近。她們不會用手拿東西，吃起東西來真的是狼吞虎咽，喝水也和狼一樣用舌頭舔。吃東西時，如果有人或有動物走近，便嗚嗚作聲去嚇唬人。在太陽下曬得熱時，即張著嘴，伸出舌頭來，和狗一樣的喘氣。她們不肯洗澡，也不肯穿衣服，并隨地便溺。通過閱讀上述事例，同學們能得出什么結(jié)論呢？“狼孩”的事實，證明了人類是社會發(fā)展的產(chǎn)物。人不能脫離社會而存在。1.了解社會生活的方式？2.參與社會生活的意義？3.三種主要的社會關系？4.如何理解個人與社會的關系？

自主學習01、感受社會生活難忘的暑假生活：家鄉(xiāng)味草原情大都會小娛樂我們的社會生活絢麗多彩！P2運用你的經(jīng)驗——情境探究李銘是通過什么方式了解社會的？參與社會生活獲得了哪些感受？1.①參與社會實踐活動。②進行社會調(diào)查。③閱讀報紙、收看電視、上網(wǎng)查詢、旅游等等。1.結(jié)合以上情境和你的經(jīng)驗，說說我們了解社會生活的方式有哪些？2.在參與社會生活的過程中，你有那些感受？閱讀第2-3頁四個情境，回答：2.在參與社會生活的過程中，你有那些感受？P3社區(qū)活動互聯(lián)網(wǎng)查詢閱讀報紙

感受到社會生活是絢麗多彩的；感受到國家正在發(fā)生越來越大的變化；感受到自己能夠?qū)W到很多在課本上學不到的知識；感受到自己需要提高與人交往溝通的能力；等等。我的暑假你去了哪些有趣的地方？發(fā)生了哪些趣事？你還參加了哪些有意義的社會活動？感受社會生活步入商場，琳瑯滿目的商品映入眼簾感受社會生活觀看天安門廣場升旗儀式，感受到身為中國人的自豪3.參與社會生活有何意義?★P4①-③①會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富，認識越來越深刻。你參加過這些活動嗎？社會實踐看望老人防控疫情志愿活動②會更加關注社區(qū)治理，并獻計獻策。課堂筆記二、參與社會生活的給我們的啟示？①社會生活絢麗多彩②人們在社會交往中形成了各種社會關系。③我們會更加關注社區(qū)治理，并獻計獻策；會更加關心國家發(fā)展，或為之自豪或準備為之分憂。02、我們都是社會的一員全紅嬋，2007年3月28日出生于廣東省湛江市。中國職業(yè)跳水運動員。效力于中國國家跳水隊。2021年8月5日，在2020東京奧運會跳水女子單人10米跳臺決賽中，全紅嬋奪得冠軍，最終以總分466.2打破世界紀錄。全紅嬋的成功能否離開他人的幫助？這說明了什么？思考：①我們都是社會的一員，個人是社會的有機組成部分。三、個人與社會的關系？如果把個人看成點，把人寫人的關系看成線，那么，由各種大連接成的線就織成一張“大網(wǎng)”，每個人就是社會這張“大網(wǎng)”上的一個“結(jié)點”。探索社會身份的多變思考：全紅嬋擁有哪些社會身份？0102全紅嬋的主要社會身份及責任跳水運動員010605040203參加日本東京奧運會消費者購買使用商品和服務徒弟師從教練陳華明村民湛江麻章邁合村人隊友國家隊成員女兒父母的乖女兒思考：為什么同一個人，卻擁有不同的社會身份？課堂筆記三、個人與社會的關系？②人的身份是在社會關系確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。學生學校子女家庭乘客公交食客餐館讀者圖書館游客博物館課堂筆記①我們都是社會的一員，個人是社會的有機組成部分。三、個人與社會的關系？（默寫）②人的身份是在社會關系確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。人是最名副其實的社會動物，不僅是一種合群的動物，而且是只有在社會中才能獨立的動物。

——馬克思幾種主要的社會關系從不同的角度，根據(jù)不同的標準，可以將社會關系分為不同是的類型。從社會關系建立的基礎：血緣關系：以血親或生理聯(lián)系為基礎地緣關系：以空間和地理位置為基礎業(yè)緣關系：以社會分工為基礎相關鏈接血緣關系血緣關系業(yè)緣關系業(yè)緣關系鄰居地緣關系“我”與周圍這些人的社會關系？

①個人是社會的有機組成部分，如果把個人看成點，把人與人的關系看成線，那么，由各種關系連成的線就“織”成一張“大網(wǎng)”，每個人都是社會這張“大網(wǎng)”上的一個“結(jié)點”。②人的身份是在社會關系中確立的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。個人與社會的關系？人的本質(zhì)不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關系的總和?！R克思人是政治的存在者，必定要過共同生活。

----亞里士多德1、一個人像一塊磚砌在大禮堂的墻里，是誰也動不得的;但是丟在路上，擋人走路是要被人踢開的?！薄盎ㄔ跇鋭t生，離枝則死。鳥在林中樂，離群則悲?！边@兩句話,共同蘊含的道理是()A.社會的全面進步與個人的全面發(fā)展密不可分B.個人離不開社會C.個人比社會重要D.社會離不開個人B檢測提升2、假如你是一名人民教師,那就意味著你要教書育人;假如你是一名軍人，那就意味著你要保家衛(wèi)國;假如你是一名法官，那就意味你要公正司法;假如.....這說明(

)①社會關系是通過人的身份確定的②人的身份是在社會關系中確定的③在不同的社會關系中,我們具有不同的身份④每個人都是善變的A.②③B.①②C.③④D.①④A3、中學生小明在學校積極參加學校組織的各種活動，在節(jié)假日，經(jīng)常到十字路口幫交警疏導交通，到敬老院幫助孤寡老人，去景點兒做志愿者。對于小明的做法，認識錯誤的是（）A．會更加關注社會治理，并獻計獻策B．對社會生活的感受越來越豐富，認識越來越深刻C．能讓自己成為一個名人D．人的成長離不開社會

C4、近幾年來，很多中小學生到校外綜合實踐基地開展為期一周的社會實踐活動。與社會真正有了個“親密接觸”。參加這一活動能讓學生（）A掌握所有課本兒上學不到的知識B體會錯綜復雜的社會關系C感受到社會生活的絢麗多彩D感受到身為中國人的自豪

C1、馬克思說：“人的本質(zhì)不是單個人所固有的抽象物，在現(xiàn)實上，它是一切社會關系的總和?！边@表明（）A．社會發(fā)展離不開人的發(fā)展B．人的發(fā)展離不開社會C．個人是社會的有機組成部分D．離開社會，個人依舊能生活得很幸福

C二次達標2、在家庭，我們是子女；在學校，我們是學生；外出旅游，我們是游客；在商場，我們是顧客、、、這說明（）①個人是社會的有機組成部分②人的身份是在社會關系中確定的③在不同的社會關系中，我們具有不同的身份④人的成長離不開社會A①②B③④C②③D①④

C3.近幾年來，很多中小學生到校外綜合實踐基地開展為期一周的社會實踐活動，與社會“親密接觸”。參加這一活動能讓學生（）掌握所有課本上學不到的知識 B.體會錯綜復雜的社會關系C.感受到社會生活的絢麗多彩 D.感受到身為中國人的自豪C學習了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？我與社會感受社會生活我們都是社會的一員個人是社會的有機組成部分社會生活絢麗多彩在社會交往中形成各種