寫作模板：親子教育活動方案范文匯集七篇

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親子教育活動方案精選(篇一)

幼兒園親子運(yùn)動會方案

目標(biāo)：

1、培育幼兒體育活動的愛好，加強(qiáng)各年齡段幼兒動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性，提高幼兒身體素養(yǎng)。

2、援助幼兒懂得在活動中要合作、謙讓、遵守規(guī)章。敢于克服困難，能體驗(yàn)成功的愉悅。

3、在親子活動中，為孩子創(chuàng)設(shè)一個大膽與人交往的氛圍，增進(jìn)家長與子女之間的情感溝通，增加老師與家長的共同了解的機(jī)會。使家園聯(lián)系更為緊密，關(guān)系更為融洽。

4、在活動中培育幼兒與爸爸媽媽克服困難，奪得成功的精神。

運(yùn)動口號:我運(yùn)動,我健康,我歡樂

運(yùn)動宗旨:歡樂運(yùn)動會,運(yùn)動你我他

時間：20**年**月**日

地點(diǎn)：路橋試驗(yàn)學(xué)校操場

親子運(yùn)動會流程

一、開幕式：

1、園長致歡迎詞

2、四名護(hù)旗手持紅旗進(jìn)場

3、四名園徽手持園徽進(jìn)場

4、各班領(lǐng)隊(duì)持班牌，排成四路縱隊(duì)依次創(chuàng)意入常手揮自制標(biāo)識物，縱隊(duì)繞場一周進(jìn)場，各班進(jìn)場經(jīng)主席臺前喊口號。

(順次：大一班：彩旗隊(duì)大二班：彩球隊(duì)大三班：呼啦圈隊(duì)

中一班：彩繩隊(duì)中二班：鈴鼓隊(duì)中三班：彩棒隊(duì)

小一班：搖鈴隊(duì)小二班：手拍隊(duì)小三班：啞鈴隊(duì)

小四班：鮮花隊(duì)蘋果班：氣球隊(duì)

5、奏國歌升國旗

6、園長致詞

7、家長代表發(fā)言、運(yùn)動員代表發(fā)言

8、各班級段早操展示：順次：大班中班小班

9、家長節(jié)目展示：

A、接力賽(每班5位爸爸)，分成三隊(duì){紅隊(duì)，黃隊(duì)，藍(lán)隊(duì)}進(jìn)行50米接力跑

B、跳繩(每班5位媽媽)：全體媽媽一起跳，時間為1分鐘

C、拔河競賽(每班選3位爸爸)

10、全園老師展示：集體舞表演

11、各班級段組織親子活動

二、各班親子活動項(xiàng)目和活動規(guī)章(附后)

三、安全考前須知

做好活動的周密安排：

1、做好活動的組織工作，強(qiáng)化活動紀(jì)律，確定負(fù)責(zé)人，事先制定好計(jì)劃。照看幼兒安全。(各班要做好家長的接待和協(xié)作工作，指導(dǎo)好家長遵守親子活動的規(guī)章)

2、對幼兒進(jìn)行安全教育、紀(jì)律教育，各班老師隨時清點(diǎn)幼兒人數(shù)，游戲活動強(qiáng)度應(yīng)適中，老師應(yīng)時刻關(guān)注幼兒在游戲中的表現(xiàn)，發(fā)覺異樣，實(shí)時予以關(guān)注。

3、活動時，要實(shí)時提示幼兒安全第一，競賽第二

4、老師做好溫開水的供應(yīng)工作，在活動過程中，安排幼兒適當(dāng)休息。

5、老師要組織好幼兒的入廁，不能由幼兒自己上廁所。

親子教育活動方案精選(篇二)

一.主題和目的

主題：通過舉辦“送早教入社區(qū)”這樣一個公益性的活動，深入宣揚(yáng)：“優(yōu)生、優(yōu)育、幼教”的方法和閱歷。

目的：進(jìn)行一系列活動，針對社區(qū)年輕爸爸媽媽群體開展宣揚(yáng)，使家長認(rèn)識到嬰幼兒教育的重要性，接受“親子教育”這個教育觀念并向家長們傳播最新的科學(xué)育兒方法。

二.活動形式和活動內(nèi)容

1、杰出父母教育專題講座――如何提升孩子記憶力

主要在選定社區(qū)內(nèi)進(jìn)行，讓家長直觀的了解到參與親子教育能使孩子得到的良好教育與進(jìn)展，起到吸引家長和其寶寶參加的作用

老師和孩子現(xiàn)場表演，一、起到吸引家長增加現(xiàn)場氣氛的作用，二、使家長大開眼界，親眼目睹親子教育的內(nèi)容和孩子在活動中獲得的進(jìn)展，明白親子教育的優(yōu)越性。

2、活動現(xiàn)場強(qiáng)調(diào)家長孩子和老師互動，邀請現(xiàn)場的家長帶著他們的寶寶加入到親子游戲中，讓家長親自體會到親子教育的活力與魅力。

親子活動：

A、“母子/女連心”默契度體驗(yàn)

①孩子們正對著媽媽站成一排，媽媽坐著，主持人提問題，媽媽與孩子同時答問題，媽媽在紙上寫好答案，孩子口述，揭曉答案，答對者，予以嘉獎。

參考問題：a、媽媽最?？吹碾娨暪?jié)目

b、媽媽最喜愛吃的水果

c、媽媽最喜愛的休閑活動

d、你最愛吃媽媽做的哪道菜

e、媽媽最常對你說的一句話等等

②心有靈犀，要求媽媽比劃手勢，孩子來猜媽媽比劃對應(yīng)的詞語或者名稱，內(nèi)容

可以按日常食物、常見動物兩類進(jìn)行。

B、“美滿一家親”家庭賽跑

①先將爸爸和媽媽的其中一只腳綁在一塊，接著由家長一起用手搭成“轎子”的樣子，讓寶寶坐到“轎子”上，一起沖向終點(diǎn)，表現(xiàn)最溫馨和用時最少的取得成功?！矀溥x家庭接力賽，“賽道”寬約8-10米即可〕

C、放飛愛的理想

將祝愿放在氣球里，人手一個氫氣球，一起放飛愛的理想。

或者贈送每個人一個飛天竹蜻蜓，即可勾起家長兒時的回憶，又可讓孩子了解父母兒時的娛樂方式，肯定程度上實(shí)現(xiàn)愛的共鳴，珍惜現(xiàn)在，放飛理想。

D、搭建美滿家園

父母與孩子一起，用樂高積木搭建孩子想象中的家園，加強(qiáng)孩子家庭美滿感。

3、同時設(shè)立現(xiàn)場詢問服務(wù)，對家長們在家庭教育過程中遇到的問題予以悉心的援助，對那些盼望可以更多的了解親子教育的家長予以更具體的介紹，使家長認(rèn)識到親子教育的重要性。

4、現(xiàn)場宣揚(yáng)資料發(fā)放，向家長宣揚(yáng)一些最新的教育理念，育兒方法，更新家長的家庭教育觀念，激發(fā)家長們主動參與親子活動，學(xué)習(xí)親子教育方法的愿望。

三．風(fēng)險(xiǎn)及應(yīng)急預(yù)案:

1.現(xiàn)場環(huán)境及安全措施

2.天氣

3.人員受傷

親子教育活動方案精選(篇三)

為了進(jìn)一步加強(qiáng)我園師生及家長的交通安全意識，避開交通事故的發(fā)生，家園聯(lián)手筑起交通安全的長城，構(gòu)建社會、幼兒園、家庭之間的安全網(wǎng)絡(luò)體系，確保師生生命安全，我園教務(wù)處將開展系列交通安全教育教學(xué)活動，讓安全時刻與孩子同行。

一、教幼兒認(rèn)識交通安全標(biāo)識

二、組織師生觀看交通安全錄像

三、請交警大隊(duì)對全園老師和家進(jìn)步行交通安全知識講座

四、發(fā)放：致家長一封信

五、環(huán)境渲染，張貼有關(guān)交通安全的標(biāo)語

六、各班開展交通安全教育活動

七、利用園網(wǎng)站、班級博客向社會和家長做交通安全宣揚(yáng)。

八、充分發(fā)揮“小手牽大手”的作用，家園共同關(guān)注孩子生命安全。

盼望通過各種形式的活動提高、監(jiān)督師生和家長的交通安全意識，營造人人遵守交通法規(guī)，人人維護(hù)交通秩序的氛圍，為孩子們制造一個良好、安全的交通環(huán)境，同時也讓遵守交通法規(guī)成為每一個公民的自覺行為。

親子教育活動方案精選(篇四)

一.主題和目的

主題：通過舉辦“送早教入社區(qū)”這樣一個公益性的活動，深入宣揚(yáng)：“優(yōu)生、優(yōu)育、幼教”的方法和閱歷。

目的：進(jìn)行一系列活動，針對社區(qū)年輕爸爸媽媽群體開展宣揚(yáng)，使家長認(rèn)識到嬰幼兒教育的重要性，接受“親子教育”這個教育觀念并向家長們傳播最新的科學(xué)育兒方法。同時爭取獲得當(dāng)?shù)孛襟w的支持，擴(kuò)大影響。

二.活動形式和活動內(nèi)容

1、主要在選定社區(qū)內(nèi)進(jìn)行戶外圖文展示，展示孩子和家長們參與親子活動的照片和孩子們的作品展，讓家長直觀的了解到參與親子教育能使孩子得到的良好教育與進(jìn)展，起到吸引家長和其寶寶參加的作用

2、老師和孩子現(xiàn)場表演，一、起到吸引家長增加現(xiàn)場氣氛的作用，二、使家長大開眼界，親眼目睹親子教育的內(nèi)容和孩子在活動中獲得的進(jìn)展，明白親子教育的優(yōu)越性。

3、活動現(xiàn)場強(qiáng)調(diào)家長孩子和老師互動，邀請現(xiàn)場的家長帶著他們的寶寶加入到親子游戲中，讓家長親自體會到親子教育的活力與魅力。

4、同時設(shè)立現(xiàn)場詢問服務(wù)，對家長們在家庭教育過程中遇到的問題予以悉心的援助，對那些盼望可以更多的了解親子教育的家長予以更具體的介紹，使家長認(rèn)識到親子教育的重要性。

5、現(xiàn)場宣揚(yáng)資料發(fā)放，向家長宣揚(yáng)一些最新的教育理念，育兒方法，更新家長的家庭教育觀念，激發(fā)家長們主動參與親子活動，學(xué)習(xí)親子教育方法的愿望。

三．活動評估與信息反饋

1．活動現(xiàn)場詢問人數(shù)

2．現(xiàn)場參加人數(shù)及現(xiàn)場人氣、領(lǐng)導(dǎo)印象

4．該社區(qū)打電話到幼兒園詢問親子班課程狀況的人數(shù)

3．該社區(qū)參與幼兒園開放日親子班課程的人數(shù)

四．風(fēng)險(xiǎn)及應(yīng)急預(yù)案:

1.社區(qū)環(huán)境安全

2.天氣

3.人員受傷

西南高校試驗(yàn)幼兒園二〇**年四月二十六日

親子教育活動方案精選(篇五)

幼兒園保教工作總結(jié)：親子教育活動總結(jié)

人生沒有第二個童年。童年時期來得快，也去得快。成長中的孩子對于他目前的需要常是迫不及待的盼望立即得到，過些時候有些事就會顯得太晚了。假設(shè)在童年時，未獲得充分的食物和良好的保育，他將無法面對將來我們所期望他接受的一切事物。假設(shè)在他童年早期即缺乏正常進(jìn)展個人的智力、生理以及與他人的人際關(guān)系的機(jī)會，往后將難以彌補(bǔ)這份缺憾。這段他印象最深刻、最渴望學(xué)習(xí)以及已經(jīng)預(yù)備好學(xué)習(xí)的時刻將不復(fù)重視。

隨著教育不斷進(jìn)展，我國政府也越來越重視0―3歲兒童的教育問題，2000年9月1日，全國第一部關(guān)于學(xué)前教育的地方性法規(guī)《北京市學(xué)前教育條例》正式生效，將北京人受教育的法定年齡從過去的3歲以上推倒了0歲。如何積極有效的開展0―3歲幼兒的早期教育，讓科學(xué)的早期教育走向千家萬戶是我們在開辦親子園中所面臨的難題。目前，隨著教育改革的不斷深入，家長們在如何教育孩子方面存在著多元的思想，有的家長對孩子實(shí)施放任式教育，有的家長對孩子實(shí)施的是傳統(tǒng)教育。家長高控式的教育思想還時常地充斥著幼兒的一日生活。詳細(xì)表達(dá)在重視知識技能的掌控，忽視幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育;重幼兒身體愛護(hù)，忽視幼兒心理是否歡樂，重視給孩子提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，忽視孩子身心和諧全面進(jìn)展的環(huán)境和條件，以至于影響了孩子的社會交往、心情情感的宣泄和體能等方面的進(jìn)展。

面對中國的國情，0―3歲幼兒多在家庭里看護(hù)，看護(hù)者的教育觀念、教育水平以及教育技能徑直影響著幼兒的早期潛能開發(fā)。

通過兩年多的嘗試，使我們更加感受到只有更新家長教育觀念與家長共同攜手，才能將新的教育理念內(nèi)化為行為后遷移到對孩子的教育中。使幼兒能在一種寬松的環(huán)境中身心健康進(jìn)展。于是，我們以如何做好家長工作為切入點(diǎn)，嘗試開展適合我園進(jìn)展的親子教育模式。

親子教育是在一種真實(shí)情境下的示范式的參加指導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)活動與指導(dǎo)的融合。老師、家長和孩子共同相處，遇到詳細(xì)問題，老師實(shí)時予以援助。親子活動中家長既是活動的承載者又是活動的傳遞者，調(diào)動他們參加的積極性，使他們獲得正確的育兒觀念和育兒方法，并將觀念和方法融入到與孩子相處每一刻最終實(shí)現(xiàn)孩子健康和諧進(jìn)展。這種進(jìn)展是全面的，立體的，豐富的，實(shí)現(xiàn)這種進(jìn)展是我們開展親子活動的根本目的。

策略一：做好親子教育的宣揚(yáng)工作。

1、召開親子家長會，向家長介紹親子活動的目的、意義、在活動中家長應(yīng)承受的角色以及需要家長協(xié)作和留意的事項(xiàng)等內(nèi)容。另外，我們還將我園開展親子教育所走過的歷程和辦學(xué)特色向家長做了說明，請求得到家長們的協(xié)作。

2、有針對性發(fā)放宣揚(yáng)資料和開展免費(fèi)詢問活動，使更多的人了解親子教育的重要性。

親子教育對社會來說是一件新名詞，開展、普及親子教育對于我們和家長來說是涉及的一個新的領(lǐng)域。于是，我們在眾多教育信息中，篩選適合這個年齡段幼兒進(jìn)展的信息，利用制作園報(bào)的形式發(fā)放給家長，使家長有針對性的了解目前教育孩子所要了解的一些問題。另外，開展免費(fèi)詢問活動，可以是更多的家長了解親子教育是什么，自己在親子教育中要承受的責(zé)任等。

策略二：利用訪談形式了解家長教育觀念，并進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

我們利用訪談的形式盡可能多的了解看護(hù)者在親子教育中的種種信息，通過對35名幼兒看護(hù)者的了解，我們看到了他們在教育孩子中存在的困惑，并有針對性的制定指導(dǎo)策略，從而援助家長盡快提高教養(yǎng)水平，為孩子終生教育的基礎(chǔ)教育奠定良好的基礎(chǔ)。如：在談到自己與孩子看法不全都時如何處理時，我們的談話是這樣的：玉兒的媽媽說：“我先不理她，等她冷靜下來再給她講道理”。“她只有2歲，你跟她講道理，她能聽懂嗎”?“她能聽懂，能接受，我覺得比徑直說她有效。你要當(dāng)時訓(xùn)她，她確定特別寧，而且不接受，會哭鬧，非這樣不行。然后，我就先不理她或等過了這件事以后，我再給她漸漸講道理?！蔽艺f：“您這樣做特別好，對于孩子有一個等待，孩子有一個發(fā)泄，等孩子心情鎮(zhèn)靜下來，再講道理”。以上談話內(nèi)容，援助家長知道自己在教育孩子方面哪些是勝利的閱歷，哪些是需要改進(jìn)的地方，從而加強(qiáng)家長科學(xué)育兒的信心。

策略三：開發(fā)家長教育資源，實(shí)現(xiàn)教育資源整合。

1、利用身邊的資源，用家長教育家長，用家長啟發(fā)家長。

如：一次，壯壯和媽媽玩串珠子的游戲，媽媽在引導(dǎo)寶寶的過程中，利用游戲的方法將這種玩具的玩法進(jìn)行了改變，如：認(rèn)識顏色、數(shù)量、數(shù)數(shù)、比較多少，使寶寶的愛好持續(xù)很長時間。這種一物多玩的引導(dǎo)方法表達(dá)了家長的先進(jìn)教育理念。于是，在游戲結(jié)束后，老師請這個家庭給全體家庭做了一次示范，使其他家長從中受到了啟發(fā)。

另外，發(fā)覺問題，我們請家長參加爭論，集思廣益。如：家長應(yīng)當(dāng)如何面對孩子在交往中被打這個問題。有的家長認(rèn)為，孩子之間打鬧是正常現(xiàn)象，孩子哪有不挨打的;有的家長認(rèn)為，孩子挨打時家長應(yīng)當(dāng)實(shí)時制止，或援助解決;還有的家長認(rèn)為，要給孩子講道理等等。家長對于這種現(xiàn)象紛紛發(fā)表了看法，但并沒有看到孩子間打鬧緣由何在。于是，老師援助家長分析孩子間打鬧緣由可能是：孩子語言進(jìn)展晚于動作進(jìn)展，孩子只能用爭搶或打鬧的方法來解決問題或是孩子常常感受到成人在不滿足時用打鬧來宣泄情感等。老師與家長對于同一個問題說出了多種看法，援助家長從生理、心理和環(huán)境、教育等方面進(jìn)行了分析，使家長能從多種角度去看待發(fā)生在孩子身邊的事。

2、手遞手主題閱歷共享溝通會

手遞手閱歷共享溝通活動的開展源于我在進(jìn)行訪談時發(fā)覺家長在教育孩子方面有很多優(yōu)于我們的閱歷，他們的閱歷是通過自己的嘗試得到的并且是有效的，因此，我們想這種珍貴的閱歷應(yīng)介紹給更多的家長，這樣既可以調(diào)動家長參加教育的積極性，有可以彌補(bǔ)我們在教育中的不足。于是，我們將家長在教育孩子中的一些有效事例記錄下來，如：有家長尊敬孩子，與孩子能同等相處的，有如何培育孩子意志力方面的等，請他們分別介紹給全部親子園的家長，使他們在今后教育孩子方面能有所啟發(fā)和借鑒。另外，老師和家長們還針對一些共性的問題進(jìn)行爭論，如：當(dāng)孩子任性怎么辦?當(dāng)孩子在外人面前不聽話是給孩子面子，還是給孩子面子等。家長們各抒己見，老師還針對如何培育情感智力，關(guān)注孩子心情、情感的重要性做了闡述?；顒咏Y(jié)束后，家長們表示情愿與老師共同探討教育中的一些問題，也情愿共同共享科學(xué)育兒的閱歷。

策略四：豐富活動內(nèi)容，拓展教育環(huán)境。

1、感受身邊到處是教育――遠(yuǎn)足。

陳鶴琴老先生指出：“大自然是我們最好的老師，大自然充斥了活教材，大自然是我們的教科書”于是，我們將環(huán)境創(chuàng)設(shè)的空間擴(kuò)展到大自然中。我們定期帶幼兒去公園或社區(qū)去參觀，利用孩子天生的新奇心，鼓舞他們?nèi)ッ⑷タ?、去聞、去聽，用他們親身的體驗(yàn)感受這豐富多彩、改變無窮的世界。在組織親子班的活動中，我們主動將早期親子教育送到社區(qū)，帶領(lǐng)親子班和托班的幼兒和家長到龍?zhí)逗珗@遠(yuǎn)足。讓孩子和家長感受自然環(huán)境中的教育。同時，老師還有意識地援助家長捕獲身邊的教育契機(jī)。如：在去公園的路上，老師發(fā)覺樹根處長出一些小蘑菇，于是請孩子們觀測，并讓孩子們觀測蘑菇的外形、請他們摸一摸有什么感覺，這時家長還說：你看小蘑菇長得多向小傘呀?另外，到了公園后，一個叫多多的小伙伴很想去看小鴨子，媽媽為我們小伙伴帶了一些食物，來到湖邊和孩子們一起喂鴨子，臧老師邊喂鴨子請孩子學(xué)鴨子的叫聲，觀測鴨子的形狀。來到岸上，老師請孩子一起學(xué)習(xí)小鴨子走路。(在石子的坡路上)等等。以上這兩個小案例是我們在計(jì)劃中沒有想到的，但在自然的環(huán)境中自然發(fā)生了，老師便實(shí)時的捕獲教育契機(jī)，使家長和孩子在不知不覺中受到了教育。我想教育活動的空間不僅要在固定地幼兒園內(nèi)，要充分的挖掘環(huán)境的教育資源，讓孩子在真實(shí)、自然的環(huán)境中接受適合他的教育，同時也讓家長親身感受到身邊到處是教育。

2、感受身邊到處是教育――將日常生活中的養(yǎng)成教育融入其中。

在親子活動中，有這樣一種現(xiàn)象：在活動中，我們看到的多是家長的手，即使能夠看到孩子的手，也是在家長的手牽引下。這種現(xiàn)象令我們擔(dān)憂：孩子的手哪去了?孩子天生好動的手腳被家長畸形的教育理念捆住了。家長怕孩子失敗、怕孩子受委屈、怕孩子不行……諸多的擔(dān)憂使孩子健全的手萎縮了，以至于涌現(xiàn)了孩子任性、膽小和一些不良的行為習(xí)慣。針對上述狀況，我們調(diào)整了親子活動的內(nèi)容和指導(dǎo)策略，將日常生活中的養(yǎng)成教育融入到我們的親子活動中，并指導(dǎo)家長在日常生活中如何賞識自己的孩子，如何給孩子提供獲得勝利和自信的機(jī)會。

在親子活動中，我發(fā)覺蕭蕭媽媽的手始終拉著蕭蕭或抱著蕭蕭，我問媽媽：“您為什么不讓蕭蕭自己動手做?”“我怕他做不好。再說，孩子那么小，他也做不了呀?”聽了蕭蕭媽媽的話，我開始反思我們親子活動內(nèi)容是否合理與全面，孩子自我認(rèn)知、自理技能的培育同樣是我們親子活動不可忽視的內(nèi)容。所以我們調(diào)整了周末親子班的活動時間，由原來1小時延長到2小時;活動內(nèi)容增加了生活技能和自理技能的培育。如：搬小椅子，收放玩具，洗手、加餐等。我們通過這些活動指導(dǎo)家長解放孩子的小手，并通過這些活動讓家長發(fā)覺自己孩子的技能，相信孩子，賞識孩子。引導(dǎo)家長盡可能的多給孩子熬煉的機(jī)會，并能夠逐步認(rèn)識到身邊到處是教育。

3、感受身邊到處是教育――立足本園實(shí)際，開展大帶小的主題活動。

在一次戶外活動的分散活動過程中，發(fā)生了這樣一個場面：呂瑩琨、蘇少鵬等幾個小伙伴圍著親子班的一個文弱的小男孩兒說著什么，我走過去一看，原來，呂瑩琨小伙伴拿了一塊糖給了這個小男孩，然后，又要帶著他去玩滑梯。這時，小男孩的媽媽說：“俊俊，媽媽跟你一起玩兒吧。”只見俊俊抬頭看著媽媽，好象要說什么?！澳暮⒆悠匠：驼l在一起呀?”我問媽媽?！捌匠Ｒ话阄?guī)苌俸推渌嗽谝黄鹜鎯?。我?guī)麃碛H子班就是想讓他開朗起來，他現(xiàn)在見生人就怕。”聽完俊俊媽媽的話，我趕忙對她說：“俊俊看上去好象比較內(nèi)向、膽小，您應(yīng)當(dāng)多讓他接觸更多的小伙伴，多與他人交往，現(xiàn)在不是很好的機(jī)會嗎?”“呂瑩琨、蘇少鵬你們幾個帶著小弟弟玩滑梯去吧，留意別碰著他?！边@時，我們班的幾個小伙伴帶著俊俊跑向了滑梯。在我的看護(hù)下，他們玩了兩次滑梯。看到了俊俊的表現(xiàn)，俊俊的媽媽也笑了。這件事引發(fā)了我們對家長參與親子班的目的進(jìn)行訪談、篩選。在與家長的訪談中，76%家長盼望自己的孩子多與伙伴交往。我園中一班的孩子們每天都會成為親子班孩子追寵的“伙伴”。這一現(xiàn)象，啟發(fā)了我們在親子活動中進(jìn)行“大帶小”活動方式的嘗試。一方面，可以讓家長在自然狀態(tài)下，更多的觀測、了解自己的孩子與他人交往的狀況;另一方面，也可以是家長認(rèn)識到，孩子的交往伙伴是多元的，“同齡”伙伴是須要的，“大齡”伙伴也是必不可少的。

策略五：親子活動中的示范、指導(dǎo)更多的是指向家長。

親子活動中，加強(qiáng)了對家長和幼兒的隨機(jī)指導(dǎo)，實(shí)時將幼兒園和家庭中的教育內(nèi)容、教育形式做時間上和空間上的遷移。使家長感受到親子教育不是一件很難的事，它是隨時可見的，不需要家長多么高深的理論知識，只需要一顆設(shè)身處地為幼兒著想的心。如在教育技能方面：老師在組織用小沙錘給音樂配節(jié)奏的活動時，老師在對家長的指導(dǎo)時很自然地告知家長，回家后，可用小瓶子裝上豆子或米，然后在將瓶子封好就可以進(jìn)行這個游戲了。老師有針對性的指導(dǎo)縮短了老師與家長的距離，使家長在教育孩子方面學(xué)會舉一反三，敏捷地處理所遇到的一些問題。在培育孩子情感方面，老師會心情飽滿的面對家長和孩子，當(dāng)孩子取得點(diǎn)滴進(jìn)步時會用語言、表情、擁抱等方式告知孩子我們?yōu)樗麄兊倪M(jìn)步而興奮，同時對孩子確立自信也起到肯定的促進(jìn)作用。另外，當(dāng)孩子涌現(xiàn)某些行為問題時，老師會主動援助家長分析孩子可能存在的心情問題或技能問題等。如：孩子在玩搭積木時，孩子可能會反復(fù)搭高、推倒，搭高、推倒，面對這種現(xiàn)象，家長會認(rèn)為孩子在搞破壞，其實(shí)，孩子是對推這個動作感愛好，在反復(fù)搭高、推倒這個動作中發(fā)覺、感受一些改變等。

總之，在親子教育的探究過程中，我們通過不同形式為家長和寶寶活動提供了豐富的教育環(huán)境和和諧的心理環(huán)境以及家長閱歷溝通的機(jī)會。不斷地探究和實(shí)踐使我們越來越感受到轉(zhuǎn)變家長教育觀念對開展親子教育的重要性和有效性，它對于培育“根”的事業(yè)不但起著舉足輕重的促進(jìn)作用，而且也為提高民族素養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

親子教育活動方案精選(篇六)

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)走、跑、跳、攀爬、平衡、投擲等動作技能，積極探究多種上山、下山的方法;

2、大膽地嘗試用自己感到困難的方式上山、下山，體驗(yàn)游戲的樂趣;

3、以積極、勇猛、團(tuán)結(jié)協(xié)作的狀態(tài)參加游戲，培育幼兒不怕困難，勇猛精神品質(zhì)。

活動預(yù)備：

環(huán)境布置：將怪獸圖案或模型粘貼或放置到山坡對面約4-5米的位置

兒童迷彩裝、步話機(jī)一對、報(bào)紙球假設(shè)干、簡易擔(dān)架兩副、絨布娃娃玩具假設(shè)干。

備用材料：羊角球、高蹺、玩具馬、沙袋等游戲器械假設(shè)干。

活動過程：

預(yù)備活動：練兵。

1、活動肢體熱身運(yùn)動：隊(duì)列練習(xí)，復(fù)習(xí)操節(jié)：《我是小兵》。

2、齊步走和變向跑練習(xí)：游戲“搶占山頭”。

玩法：老師帶領(lǐng)幼兒在場地中間集合，吹哨練習(xí)齊步走，當(dāng)涌現(xiàn)一聲長哨時，立刻看老師手勢，跑至所指方位。

3、蹲、起、S型小跑步、平衡等技能練習(xí)：游戲“戰(zhàn)斗機(jī)”。

玩法：幼兒做開飛機(jī)狀，跟著老師做飛行練習(xí)，如變向跑，原地轉(zhuǎn)、蹲起等。至“大本營”即山坡下集合。

親子教育活動方案精選(篇七)

活動名稱：

社會活動——瑞