創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)和能力教學(xué)方案

《創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)和能力》教學(xué)方案【課題】創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)和能力【課時(shí)】一課時(shí)（45分鐘）【設(shè)計(jì)理念念】創(chuàng)業(yè)者都有有共性，了了解、研研究這些些共性，是是非常有有意義的的事情。成成功的創(chuàng)創(chuàng)業(yè)者都都是相同同的，了了解那些些成功創(chuàng)創(chuàng)業(yè)者的的素質(zhì)和和能力，可可以反觀觀自己，明明確自己己是否適適合創(chuàng)業(yè)業(yè)，以及及成功的的可能性性有多少少，自己己還有哪哪些差距距。針對(duì)對(duì)自己與與創(chuàng)業(yè)者者素質(zhì)的的差距，修修改、完完善發(fā)展展目標(biāo)和和發(fā)展臺(tái)臺(tái)階，制制訂提高高措施。有有意識(shí)地地主動(dòng)培培養(yǎng)自己己的素質(zhì)質(zhì)和能力力，提高高加強(qiáng)社社會(huì)能力力訓(xùn)練的的自覺(jué)性性?！窘虒W(xué)目標(biāo)標(biāo)】1.知識(shí)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)標(biāo)：了解解和掌握握創(chuàng)業(yè)者者應(yīng)具備備的心理理素質(zhì)和和能力。2.能力訓(xùn)訓(xùn)練目標(biāo)標(biāo)：體會(huì)會(huì)創(chuàng)業(yè)過(guò)過(guò)程，鍛鍛煉學(xué)生生的組織織能力、口口頭表達(dá)達(dá)能力和和團(tuán)隊(duì)合合作能力力。3.情感教教育目標(biāo)標(biāo)：激發(fā)發(fā)學(xué)生創(chuàng)創(chuàng)業(yè)興趣趣，樹(shù)立立正確的的創(chuàng)業(yè)觀觀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解解自己是是否具備備創(chuàng)業(yè)的的條件，初初步判斷斷自己是是否適合合創(chuàng)業(yè)。難點(diǎn)：對(duì)于于剛升入入中職的的學(xué)生來(lái)來(lái)說(shuō)，了了解的創(chuàng)創(chuàng)業(yè)知識(shí)識(shí)較少，素素質(zhì)能力力較低，社社會(huì)經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)少，如如何指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生模模擬創(chuàng)業(yè)業(yè)是本課課的難點(diǎn)點(diǎn)。【教學(xué)方法法】從模擬創(chuàng)業(yè)業(yè)中的實(shí)實(shí)際情景景出發(fā)，組組織學(xué)生生參與；；通過(guò)啟啟發(fā)式教教學(xué)，引引導(dǎo)學(xué)生生進(jìn)入本本節(jié)課的的主題；；根據(jù)模模擬創(chuàng)業(yè)業(yè)的比賽賽結(jié)果，分分析各組組參與者者的長(zhǎng)處處和不足足之處，從從而使學(xué)學(xué)生了解解自己的的差距，明明確今后后要努力力的方向向?！窘叹摺慷喽嗝襟w；；道具（資資金、產(chǎn)產(chǎn)品、宣宣傳工具具等）【教學(xué)過(guò)程程】教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖及及目標(biāo)達(dá)成效效果Ⅰ、案例導(dǎo)入導(dǎo)入：同學(xué)們，大大家好，我我來(lái)自于于寧波市市職教中中心學(xué)校校，很高高興今天天來(lái)到這這里和大大家共同同度過(guò)這這節(jié)課。這這是我第第一次來(lái)來(lái)到慈溪溪，這個(gè)個(gè)民營(yíng)企企業(yè)家的的搖籃，這這個(gè)活力力四射的的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)創(chuàng)新城市市。雖然然慈溪的的企業(yè)家家數(shù)不勝勝數(shù)，但但是，今今天老師師要給大大家介紹紹一個(gè)人人，我校校的優(yōu)秀秀畢業(yè)生生——童烽烽烽。ppt顯示示：童烽烽烽的創(chuàng)創(chuàng)業(yè)之路路童烽烽，寧寧波市職職教中心心學(xué)校000屆畢畢業(yè)生，現(xiàn)現(xiàn)任寧海?？h躍龍龍街道炎炎風(fēng)電腦腦公司經(jīng)經(jīng)理。由于中考失失利，童童烽烽沒(méi)沒(méi)有如愿愿考上普普高，而而是來(lái)到到職業(yè)學(xué)學(xué)校繼續(xù)續(xù)學(xué)業(yè)。在在校期間間，童烽烽烽成績(jī)績(jī)優(yōu)秀，又又是班里里的團(tuán)支支書(shū)，并并考取了了計(jì)算機(jī)機(jī)中級(jí)證證書(shū)。盡盡管如此此，畢業(yè)業(yè)那年，童童烽烽四四處尋找找合適的的工作，卻卻都不盡盡如人意意?！敖o別人人打工，不不如自己己當(dāng)老板板”，家人人的一句句玩笑話話，卻一一語(yǔ)驚醒醒夢(mèng)中人人。但是是，一個(gè)個(gè)剛剛畢畢業(yè)的中中專(zhuān)生，沒(méi)沒(méi)有社會(huì)會(huì)經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)沒(méi)有足夠夠的資金金，拿什什么去創(chuàng)創(chuàng)業(yè)呢？？正在童烽烽烽心灰意意冷的時(shí)時(shí)候，一一天，親親戚家的的電腦壞壞了，請(qǐng)請(qǐng)他上門(mén)門(mén)維修，憑憑著過(guò)硬硬的專(zhuān)業(yè)業(yè)技術(shù)，不不到一個(gè)個(gè)小時(shí)，問(wèn)問(wèn)題就查查出來(lái)了了，是零零件出了了問(wèn)題，需需要更換換。親戚戚對(duì)電腦腦一竅不不通，只只能請(qǐng)童童烽烽再再跑一趟趟電腦市市場(chǎng)，買(mǎi)買(mǎi)來(lái)零件件更換上上去。就就是這一一來(lái)二去去，帶給給了他創(chuàng)創(chuàng)業(yè)的靈靈感。為了實(shí)現(xiàn)自自己的創(chuàng)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想想，童烽烽烽放棄棄了安逸逸的生活活，開(kāi)始始四處奔奔走。當(dāng)當(dāng)?shù)氐碾婋娔X公司司，大多多沒(méi)有上上門(mén)維修修的服務(wù)務(wù)，這個(gè)個(gè)市場(chǎng)空空缺，讓讓他看到到了希望望。他找找人到住住宅區(qū)和和大街上上分發(fā)傳傳單，自自己也在在網(wǎng)上發(fā)發(fā)布消息息，憑借借良好的的技術(shù)和和信譽(yù)，找找他修電電腦的人人越來(lái)越越多。沒(méi)過(guò)多久，童童烽烽籌籌集了五五萬(wàn)元左左右資金金，開(kāi)了了家公司司——寧海海縣躍龍龍街道炎炎風(fēng)電腦腦公司，主要采采用的是是分店合合作模式式，一般般一個(gè)區(qū)區(qū)域或鄉(xiāng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)設(shè)設(shè)一二個(gè)個(gè)服務(wù)點(diǎn)點(diǎn)，目前前是四個(gè)個(gè)區(qū)域已已經(jīng)落實(shí)實(shí)服務(wù)人人員了。以前上門(mén)服務(wù)過(guò)的客戶，都成為了他的老客戶，他的事業(yè)蒸蒸日上。如今，就業(yè)業(yè)形勢(shì)嚴(yán)嚴(yán)峻，就就業(yè)困難難，大學(xué)學(xué)生們不不斷降低低就業(yè)期期望值，已開(kāi)始成為與中職畢業(yè)生搶飯碗的“競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手”，越來(lái)越多的中職生將目光投放到了創(chuàng)業(yè)上，我們身邊也不乏像童烽烽這樣的創(chuàng)業(yè)成功者。同學(xué)們，你你覺(jué)得童童烽烽能能成功創(chuàng)創(chuàng)業(yè)，最最首要的的前提是是什么呢呢？對(duì)，就就是他渴渴望創(chuàng)業(yè)業(yè)。想創(chuàng)創(chuàng)業(yè)，敢敢創(chuàng)業(yè)，是是創(chuàng)業(yè)成成功的必必要前提提。同學(xué)學(xué)們，如如果有機(jī)機(jī)會(huì)，你你們想不不想嘗試試一下創(chuàng)創(chuàng)業(yè)呢？？創(chuàng)業(yè)有有許多方方式，比比如生產(chǎn)產(chǎn)、銷(xiāo)售售、服務(wù)務(wù)等，今今天我們們就來(lái)嘗嘗試一下下創(chuàng)業(yè)最最常用的的方式———銷(xiāo)售售，看看看我們同同學(xué)有沒(méi)沒(méi)有創(chuàng)業(yè)業(yè)的潛力力。意圖：以中中職畢業(yè)業(yè)生的創(chuàng)業(yè)案例例導(dǎo)入，吸吸引學(xué)生生的注意意力，讓讓學(xué)生覺(jué)覺(jué)得，創(chuàng)創(chuàng)業(yè)的起起點(diǎn)并不不是很高高，從而而激發(fā)學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)業(yè)興趣。效果：與聽(tīng)聽(tīng)課學(xué)生生的實(shí)際際比較貼貼近，學(xué)學(xué)生開(kāi)始始期待活活動(dòng)的嘗嘗試。Ⅱ、主題活動(dòng)主題活動(dòng)———我的的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)夢(mèng)活動(dòng)準(zhǔn)備：：活動(dòng)“資金金”若干；；銷(xiāo)售產(chǎn)產(chǎn)品（餐餐巾紙、筆筆、雜志志、雨披、記記事本、電電池等）；；記號(hào)筆筆；卡紙紙等?；顒?dòng)規(guī)則：：（pppt顯示示）選派四名創(chuàng)創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)驗(yàn)者，自自由組合合創(chuàng)業(yè)團(tuán)團(tuán)隊(duì)，并并為團(tuán)隊(duì)隊(duì)命名，團(tuán)團(tuán)隊(duì)人數(shù)數(shù)為四名名。班級(jí)級(jí)其他同同學(xué)為消消費(fèi)者。每個(gè)團(tuán)隊(duì)可可得“創(chuàng)業(yè)資資金”1000元，并并挑選自自己的銷(xiāo)銷(xiāo)售產(chǎn)品品；對(duì)產(chǎn)產(chǎn)品進(jìn)行行包裝、定定價(jià)；并并利用卡卡紙、記記號(hào)筆等等工具進(jìn)進(jìn)行廣告告宣傳。（5—8分鐘）每組利用22分鐘時(shí)時(shí)間介紹紹自己的的產(chǎn)品，并將制作好的海報(bào)粘貼在黑板上，同時(shí)可以利用一些促銷(xiāo)手段，吸引消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)自己的產(chǎn)品。消費(fèi)者每人人可得“消費(fèi)資資金”5元，每位位消費(fèi)者者必須買(mǎi)買(mǎi)到商品品。交易易結(jié)束后后，消費(fèi)費(fèi)者作為為評(píng)委，評(píng)評(píng)選出“最佳創(chuàng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)隊(duì)”?；顒?dòng)規(guī)則大大家已經(jīng)經(jīng)清楚了了，下面面就有請(qǐng)請(qǐng)我們的的創(chuàng)業(yè)團(tuán)團(tuán)隊(duì)到前前面的桌桌子集合合，利用用桌上放放的道具具，開(kāi)始始你們的的創(chuàng)業(yè)體體驗(yàn)吧??！現(xiàn)在老師分分發(fā)消費(fèi)費(fèi)體驗(yàn)券券，請(qǐng)各各位消費(fèi)費(fèi)者好好好思考，你你打算買(mǎi)買(mǎi)哪種產(chǎn)產(chǎn)品？好，活動(dòng)結(jié)結(jié)束，我我們請(qǐng)各各組上報(bào)報(bào)你們手手中體驗(yàn)驗(yàn)券的總總數(shù)。“最佳創(chuàng)業(yè)業(yè)團(tuán)隊(duì)”評(píng)分標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)：活動(dòng)結(jié)束后后，結(jié)算算資金，按按照數(shù)額額的多少少分別給給予600、500、400、300分。最佳廣告宣宣傳者，加加10分分；最佳佳創(chuàng)意獎(jiǎng)獎(jiǎng)，加110分。在交易過(guò)程程中弄虛虛作假、忽忽悠消費(fèi)費(fèi)者，扣扣10分分；有不不正當(dāng)競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)者，扣扣10分分；有產(chǎn)產(chǎn)品投訴訴的，每每次扣55分。總分最高者者獲勝。意圖：組織織活動(dòng)，創(chuàng)創(chuàng)設(shè)情境境，以比比賽的方方式，調(diào)調(diào)動(dòng)學(xué)生生的積極極性，激激發(fā)學(xué)生生的創(chuàng)造造力，培培養(yǎng)學(xué)生生的團(tuán)隊(duì)隊(duì)精神?；顒?dòng)安排：：學(xué)生呈呈“U”字形圍圍坐，并并在講臺(tái)臺(tái)旁放置置四張桌桌子，以以便開(kāi)展展活動(dòng)?；顒?dòng)實(shí)錄：：第一組組三個(gè)男男生以說(shuō)說(shuō)唱加跳跳舞的方方式介紹紹產(chǎn)品，將將課堂氣氣氛推向向了高潮潮，并激激發(fā)了其其他組的的競(jìng)爭(zhēng)心心理。在在“銷(xiāo)售”過(guò)程中中，三個(gè)個(gè)男生反反復(fù)表演演，原本本沉悶的的課堂一一下子輕輕松了很很多。Ⅲ、活動(dòng)分析比賽結(jié)束了了，“某某團(tuán)團(tuán)隊(duì)”取得了了這次比比賽的勝勝利，那那么請(qǐng)問(wèn)問(wèn)我們的的消費(fèi)者者，哪些些同學(xué)購(gòu)購(gòu)買(mǎi)過(guò)他他們的產(chǎn)產(chǎn)品呢？？為什么么你會(huì)選選擇這種種產(chǎn)品來(lái)來(lái)購(gòu)買(mǎi)呢呢？學(xué)生答：11、因?yàn)闉檫@件商商品符合合我的需需要。2、因?yàn)閯?chuàng)創(chuàng)業(yè)者是是我的好好朋友，我我要支持持他。3、因?yàn)樗麄冇写俅黉N(xiāo)，比比較劃算算。4、因?yàn)樗麄兊目诳诓盘煤昧耍寻盐医o說(shuō)說(shuō)服了。教師歸納：：就是因因?yàn)檫@樣樣，我們們的“某某團(tuán)團(tuán)隊(duì)”以及他他們的產(chǎn)產(chǎn)品取得得了消費(fèi)費(fèi)者的信信任，那那么“某某團(tuán)團(tuán)隊(duì)”的同學(xué)學(xué)們能給給大家介介紹一下下你們成成功的經(jīng)經(jīng)驗(yàn)嗎？？其他團(tuán)團(tuán)隊(duì)想想想看，你你們的問(wèn)問(wèn)題出在在哪里呢呢？學(xué)生答：11、在選選擇產(chǎn)品品的時(shí)候候，有自自己的見(jiàn)見(jiàn)解和目目標(biāo)。2、在產(chǎn)品品銷(xiāo)售的的過(guò)程中中，開(kāi)拓拓創(chuàng)新，加加入了一一些促銷(xiāo)銷(xiāo)手段。3、組員之之間善于于交流、合合作。4、敢于承承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)險(xiǎn)、勇于于拼搏，宣宣傳中克克服羞澀澀，敢于于展示自自己的產(chǎn)產(chǎn)品。5、任務(wù)分分配明確確，大家家分工合合作。6、接到投投訴后，能能控制和和調(diào)節(jié)自自己的情情緒，及及時(shí)解決決問(wèn)題。7、人際交交往能力力比較強(qiáng)強(qiáng)，依靠靠關(guān)系取取得更多多的客戶戶。8、推銷(xiāo)能能力比較較強(qiáng)，口口才比較較好，能能夠說(shuō)服服消費(fèi)者者購(gòu)買(mǎi)其其產(chǎn)品。9、宣傳策策劃能力力比較強(qiáng)強(qiáng)，懂得得包裝。10、了解解消費(fèi)者者的需求求，懂得得信息的的接受和和篩選。11、碰到到困難后后，沒(méi)有有退縮，堅(jiān)堅(jiān)持不懈懈，持之之以恒。12、遭遇遇挫折，善善于自我我調(diào)節(jié)，總總結(jié)經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)和教訓(xùn)訓(xùn)，適應(yīng)應(yīng)性較強(qiáng)強(qiáng)。意圖：讓學(xué)學(xué)生從“創(chuàng)業(yè)成成功者”、“創(chuàng)業(yè)失失敗者”、“消費(fèi)者者”的不同同角度，分分析成功功或者失失敗的原原因，并并歸納出出成功創(chuàng)創(chuàng)業(yè)者的的條件。點(diǎn)評(píng)：課堂堂設(shè)計(jì)有有創(chuàng)意，使使學(xué)生在在做中學(xué)學(xué)；課堂堂參與熱熱情高，氣氣氛活躍躍。Ⅳ、教師歸納通過(guò)這幾位位同學(xué)的的發(fā)言，我我們來(lái)歸歸納一下下創(chuàng)業(yè)者者必須具具備的條條件，同同時(shí)請(qǐng)每每位同學(xué)學(xué)比照一一下，這這些條件件，你符符合多少少：一個(gè)創(chuàng)業(yè)者者必須具具備以下下幾種心心理素質(zhì)質(zhì)——1、獨(dú)立、自自主的心心理素質(zhì)質(zhì)。創(chuàng)業(yè)業(yè)者在選選擇產(chǎn)品品和確立立目標(biāo)的的時(shí)候，要了解市場(chǎng)需求，選擇適合自己的產(chǎn)品。要有自己的見(jiàn)解和主張，不能人家選什么，你也跟著選什么；人家采用這種宣傳手段，你也照抄不誤。2、善于于交流、合合作的心心理素質(zhì)質(zhì)。創(chuàng)業(yè)業(yè)需要與與客戶、員員工、媒媒體等打打交道，需需要進(jìn)行行有效的的交流與與溝通。良良好的溝溝通能力力和團(tuán)隊(duì)隊(duì)協(xié)作能能力能化化解矛盾盾，增強(qiáng)強(qiáng)信任，有有助于事事業(yè)的成成功。3、敢于承承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)險(xiǎn)、勇于于拼搏的的心理素素質(zhì)。立立志創(chuàng)業(yè)業(yè)，必須須有膽有有識(shí)、敢敢于實(shí)踐踐，勇于于拼搏。在剛才的活動(dòng)中，有個(gè)別同學(xué)利用不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的手段去獲取利益，這違背了我們的初衷，也不是我們想要的結(jié)果。4、克服盲盲目沖動(dòng)動(dòng)的心理理素質(zhì)。在在創(chuàng)業(yè)過(guò)過(guò)程中，創(chuàng)創(chuàng)業(yè)者要要積極有有效地控控制和調(diào)調(diào)節(jié)自己己的情緒緒，不會(huì)會(huì)因一時(shí)時(shí)的沖動(dòng)動(dòng)而引起起缺乏理理智的行行為。5、堅(jiān)持不不懈、不不屈不撓撓、頑強(qiáng)強(qiáng)努力的的心理素素質(zhì)。創(chuàng)創(chuàng)業(yè)者需需要百折折不撓、堅(jiān)堅(jiān)持不懈懈的毅力力和意志志，有一一顆持之之以恒的的進(jìn)取心心。6、善于進(jìn)進(jìn)行自我我調(diào)節(jié)、適適應(yīng)性強(qiáng)強(qiáng)的心理理素質(zhì)。創(chuàng)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)應(yīng)具有較較強(qiáng)的適適應(yīng)性，要要有周全全的考慮慮，善于于面對(duì)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)做出出適當(dāng)?shù)牡恼{(diào)整。除了心理素素質(zhì)，創(chuàng)創(chuàng)業(yè)者在在能力方方面也有有特殊要要求：從童烽烽的的案例可可以看出出，一個(gè)個(gè)創(chuàng)業(yè)者者要想成成功，過(guò)過(guò)硬的專(zhuān)專(zhuān)業(yè)能力力是必不不可少的的。特別別是我們們計(jì)算機(jī)機(jī)專(zhuān)業(yè)，技技術(shù)更新新快，能能力要求求高，競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)比較較激烈，沒(méi)沒(méi)有過(guò)硬硬的技術(shù)術(shù)，無(wú)法法取得消消費(fèi)者的的信任。當(dāng)當(dāng)然如果果創(chuàng)業(yè)者者在這方方面有所所欠缺，可可以找其其他有能能力的員員工來(lái)彌彌補(bǔ)。在在方法能能力上，同同學(xué)們表表現(xiàn)的非非常出色色。在給給團(tuán)隊(duì)命命名時(shí)，體體現(xiàn)了我我們申辦辦企業(yè)的的能力；；在挑選選產(chǎn)品和和定價(jià)時(shí)時(shí)，同學(xué)學(xué)們對(duì)市市場(chǎng)的需需求進(jìn)行行了分析析、預(yù)見(jiàn)見(jiàn)和風(fēng)險(xiǎn)險(xiǎn)評(píng)估，并并對(duì)信息息進(jìn)行了了篩選，體體現(xiàn)了我我們良好好的分析析決策能能力和駕駕馭風(fēng)險(xiǎn)險(xiǎn)能力。在產(chǎn)品銷(xiāo)售售時(shí)，我我們的形形象包裝裝、宣傳傳策劃，都都體現(xiàn)出出同學(xué)們們良好的的社會(huì)能能力。像像我們同同學(xué)剛才才提到的的因?yàn)檎l(shuí)誰(shuí)跟誰(shuí)關(guān)關(guān)系好，才才買(mǎi)了他他的東西西，這就就說(shuō)明這這位同學(xué)學(xué)的人際際交往能能力比較較強(qiáng)。在在好萊塢塢，流行行一句話話：“一一個(gè)人能能否成功功，不在在于你知知道什么么(whhatyouuknnow))，而是是在于你你認(rèn)識(shí)誰(shuí)誰(shuí)(whhomyouuknnow))?！绷剂己玫娜巳嗣}，是是通向成成功的基基石。如如果說(shuō)專(zhuān)專(zhuān)業(yè)能力力和方法法能力有有所欠缺缺可以找找伙伴來(lái)來(lái)彌補(bǔ)，那那么社會(huì)會(huì)能力卻卻是旁人人不可替替代的。意圖：揭示示本課主主題和重重點(diǎn)，引引導(dǎo)學(xué)生生比照，自自己是否否具備這這些素質(zhì)質(zhì)和能力力。效果：學(xué)生生只能歸歸納出比比較顯而而易見(jiàn)的的幾點(diǎn)，需需要教師師的引導(dǎo)導(dǎo)。點(diǎn)評(píng)：可以以將小組組利用起起來(lái)，發(fā)發(fā)動(dòng)學(xué)生生參與。Ⅴ、課堂小結(jié)小結(jié)：同學(xué)們，經(jīng)經(jīng)過(guò)這堂堂課的學(xué)學(xué)習(xí)，使使我們對(duì)對(duì)創(chuàng)業(yè)者者的應(yīng)具具備的條條件有了了一定的的了解，創(chuàng)業(yè)是拓展職業(yè)生活的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，但并不是人人都符合創(chuàng)業(yè)的條件。那么，我們可以通過(guò)哪些途徑提高自己的創(chuàng)業(yè)能力呢？收集市場(chǎng)信信息，了了解產(chǎn)品品需求。在校認(rèn)真學(xué)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)業(yè)知識(shí)，提提高專(zhuān)業(yè)業(yè)技能。多參加一些些社會(huì)實(shí)實(shí)踐或創(chuàng)創(chuàng)業(yè)大賽賽，為今今后積累累經(jīng)驗(yàn)。向創(chuàng)業(yè)成功功者了解解創(chuàng)業(yè)經(jīng)經(jīng)驗(yàn)和失失敗教訓(xùn)訓(xùn)。有意識(shí)的訓(xùn)訓(xùn)練自己己的口頭頭表達(dá)能能力和人人際交往往能力，與與身邊的的人建立立良好的的關(guān)系。6、要有積積極創(chuàng)業(yè)業(yè)的思想想準(zhǔn)備，才能獲獲得更好好的發(fā)展展機(jī)會(huì)。同學(xué)們，創(chuàng)創(chuàng)業(yè)艱苦苦而且磨磨難很多多，我們們要有敢敢于創(chuàng)業(yè)業(yè)的勇氣氣，破除除依賴心心理和膽膽怯心理理；要提提高創(chuàng)業(yè)業(yè)的能力力，富于于創(chuàng)新，善善于學(xué)習(xí)習(xí)。只有有苦過(guò)、累累過(guò)、奮奮斗過(guò)的的收獲才才是最寶貴的的。最后后祝愿我我們?cè)谧乃杏型瑢W(xué)都都有一個(gè)個(gè)美好的的未來(lái)，謝謝謝大家家！意圖：讓學(xué)學(xué)生對(duì)照照條件，尋尋找差距距，并通通過(guò)小組組討論，找找到解決決的辦法法。意圖：引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生樹(shù)樹(shù)立正確確的創(chuàng)業(yè)業(yè)觀，鼓鼓勵(lì)學(xué)生生積極創(chuàng)創(chuàng)業(yè)?！窘虒W(xué)反思思】從三個(gè)個(gè)課堂反反思“活動(dòng)課課”教學(xué)傳統(tǒng)的政治治課堂僅僅僅使學(xué)學(xué)生局限限在教學(xué)學(xué)認(rèn)識(shí)活活動(dòng)中，對(duì)對(duì)審美活活動(dòng)、交交往活動(dòng)動(dòng)等不太太重視，因因而我們們的學(xué)生生能力不不高，缺缺乏經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)，缺乏乏情趣。為為了提高高學(xué)生的的學(xué)習(xí)積積極性，我我們必須須打破過(guò)過(guò)去那種種“傳授—接受”的教學(xué)學(xué)模式，代代之以在在教師指指導(dǎo)下的的知識(shí)能能力的探探索過(guò)程程。為了改變傳傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)方式，并并積極準(zhǔn)準(zhǔn)備20009年全市市中等職職業(yè)教育育“新課改改·新課堂堂·新教法法”系列教教學(xué)觀摩摩研討活活動(dòng)，我我從9月月底開(kāi)始始構(gòu)思、收收集信息息，設(shè)計(jì)計(jì)了一堂堂活動(dòng)課課，并于于10月月初基本本完成教教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)。在110月222日的的公開(kāi)課課之前，我我已在本本校的兩兩個(gè)班級(jí)級(jí)進(jìn)行試試講。我上課的內(nèi)內(nèi)容是新新教材《職職業(yè)生涯涯規(guī)劃》中中的《創(chuàng)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)應(yīng)有的素素質(zhì)和能能力》，這這堂課的的設(shè)計(jì)思思路是這這樣的：：導(dǎo)入———開(kāi)展展活動(dòng)———分析析歸納———尋找找差距和和解決辦辦法。首首先，從從一個(gè)中中職畢業(yè)業(yè)生的創(chuàng)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷歷導(dǎo)入，拉拉近創(chuàng)業(yè)業(yè)與學(xué)生生的距離離，激發(fā)發(fā)學(xué)生的的創(chuàng)業(yè)興興趣；第第二，通通過(guò)活動(dòng)動(dòng)體現(xiàn)學(xué)學(xué)生的綜綜合能力力狀況，發(fā)發(fā)揮他們們的創(chuàng)造造力；第第三，引引導(dǎo)學(xué)生生從扮演演的角色色的角度度，分析析歸納創(chuàng)創(chuàng)業(yè)應(yīng)該該具備哪哪些條件件，并對(duì)對(duì)照這些些條件，找找出自己己的不足足；最后后，經(jīng)過(guò)過(guò)學(xué)生討討論，歸歸納出提提高能力力的途徑徑，鼓勵(lì)勵(lì)學(xué)生積積極創(chuàng)業(yè)業(yè)。我設(shè)計(jì)的是是一堂以以學(xué)生為為主體的的活動(dòng)課課，因此此學(xué)生是是影響教教學(xué)質(zhì)量量的重要要因素。在在活動(dòng)的的安排上上，我結(jié)結(jié)合教材材和學(xué)生生的身心心特點(diǎn)選選取了創(chuàng)創(chuàng)業(yè)比賽賽的方式式開(kāi)展活活動(dòng)，事事實(shí)證明明，這個(gè)個(gè)活動(dòng)的的確激發(fā)發(fā)了學(xué)生生的參與與性，但但學(xué)生的的理解能能力、操操作能力力、自控控能力、語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)達(dá)能力和和課堂配配合能力力都直接接影響課課堂的教教學(xué)效果果。在我校的009國(guó)貿(mào)貿(mào)班我進(jìn)進(jìn)行了第第一次試試講。作作為她們們的班主主任和任任課老師師，我對(duì)對(duì)她們非非常了解解。班上上學(xué)生的的入學(xué)平平均成績(jī)績(jī)?cè)?000分以以上，女女生占全全部人數(shù)數(shù)的3//4，因因此，上上課紀(jì)律律較好，學(xué)學(xué)生聽(tīng)課課認(rèn)真，活活動(dòng)參與與性強(qiáng)，理理解能力力也不錯(cuò)錯(cuò)。在這這樣的班班級(jí)上課課，我的的教學(xué)安安排基本本能夠體體現(xiàn)，時(shí)時(shí)間安排排合理，課課堂駕馭馭也比較較得心應(yīng)應(yīng)手。在在課上，四四組參與與活動(dòng)的的學(xué)生都都是班上上比較活活躍的學(xué)學(xué)生。第第一組的的成員中中有班長(zhǎng)長(zhǎng)和團(tuán)支支書(shū)，她她們的表表現(xiàn)中規(guī)規(guī)中矩，沒(méi)沒(méi)有差錯(cuò)錯(cuò)也沒(méi)有有驚喜；；第二組組上臺(tái)表表演的是是一個(gè)比比較頑皮皮的男生生，口齒齒也不太太清楚，我我在暗地地里捏了了把汗，而而他的表表現(xiàn)雖然然不太出出色，但但是簡(jiǎn)單單而直接接的語(yǔ)言言表達(dá)卻卻讓整個(gè)個(gè)課堂感感受到他他可愛(ài)的的一面，氣氣氛立刻刻活躍了了不少；；第三組組有一名名成員是是班上的的宣傳委委員，有有美術(shù)功功底，做做出來(lái)的的宣傳海海報(bào)很漂漂亮，上上臺(tái)表達(dá)達(dá)的又是是組織委委員，表表達(dá)能力力和煽動(dòng)動(dòng)性都很很不錯(cuò)，最最后這組組取得了了這次比比賽的成成功；最最后一組組中有兩兩個(gè)比較較活躍的的男生，性性子比較較急躁，當(dāng)當(dāng)接到“消費(fèi)者者”投訴的的時(shí)候，控控制不了了自己的的情緒，指指責(zé)同學(xué)學(xué)，對(duì)于于這個(gè)學(xué)學(xué)生，我我結(jié)合課課堂內(nèi)容容及時(shí)給給予了糾糾正。通過(guò)這堂課課，我發(fā)發(fā)現(xiàn)了幾幾個(gè)問(wèn)題題：活動(dòng)動(dòng)課是一一個(gè)全班班參與的的過(guò)程，不不是個(gè)人人表現(xiàn)的的舞臺(tái)，必必須讓所所有學(xué)生生有參與與課堂的的機(jī)會(huì)；；對(duì)于突突發(fā)事件件，必須須及時(shí)作作出回應(yīng)應(yīng)和引導(dǎo)導(dǎo)，避免免擾亂課課堂秩序序；對(duì)于于平時(shí)上上課不認(rèn)認(rèn)真的學(xué)學(xué)生，要要鼓勵(lì)其其多參與與活動(dòng)，并并指出他他的優(yōu)點(diǎn)點(diǎn)，能將將他的注注意力轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)移到課課堂，提提高學(xué)習(xí)習(xí)積極性性。在我校的009外貿(mào)貿(mào)單證（11）班，我我開(kāi)始了了我的第第二次試試講。這這是一個(gè)個(gè)我從來(lái)來(lái)沒(méi)有接接觸過(guò)的的班級(jí)，對(duì)對(duì)于班級(jí)級(jí)的情況況也是一一無(wú)所知知。因?yàn)闉閯倕⒓蛹舆\(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)彩排回回來(lái)，又又來(lái)了個(gè)個(gè)陌生的的老師，學(xué)學(xué)生們很很興奮，上上課鈴響響之后還還是靜不不下來(lái)。在在宣布活活動(dòng)規(guī)則則的時(shí)候候，前排排男生躍躍躍欲試試，根本本無(wú)心聽(tīng)聽(tīng)規(guī)則，當(dāng)當(dāng)宣布活活動(dòng)開(kāi)始始時(shí)，問(wèn)問(wèn)題就暴暴露出來(lái)來(lái)了：臺(tái)臺(tái)上的男男生說(shuō)笑笑聲過(guò)大大，導(dǎo)致致扮演“消費(fèi)者者”的學(xué)生生根本沒(méi)沒(méi)法聽(tīng)清清老師的的講述；；有個(gè)別別學(xué)生在在比賽還還沒(méi)開(kāi)始始前就已已經(jīng)走下下講臺(tái)“兜售”；個(gè)別別學(xué)生無(wú)無(wú)視上課課紀(jì)律，為為了比賽賽勝出，直直接搶走走“消費(fèi)者者”的“消費(fèi)券券”………一時(shí)之之間，課課堂亂哄哄哄的，我我精心設(shè)設(shè)計(jì)好的的情境完完全打亂亂了，更更浪費(fèi)了了寶貴的的課堂時(shí)時(shí)間，我我壓住怒怒氣結(jié)束束活動(dòng)，并并匆匆進(jìn)進(jìn)入下一一個(gè)環(huán)節(jié)節(jié)?？上攵?，熱熱鬧的課課堂根本本無(wú)法平平靜下來(lái)來(lái)，而學(xué)學(xué)生的分分析歸納納都不是是我想要要的內(nèi)容容，我只只能自己己公布答答案。最最后，課課堂時(shí)間間是剛剛剛好，但但是活動(dòng)動(dòng)占用的的時(shí)間過(guò)過(guò)多，導(dǎo)導(dǎo)致后面面的分析析環(huán)節(jié)很很薄弱。這節(jié)課帶給給了我深深深的思思考：一一節(jié)活動(dòng)動(dòng)課的成成敗，取取決于學(xué)學(xué)生，但但如果教教師能結(jié)結(jié)合學(xué)生生的具體體情況，在在進(jìn)行課課堂設(shè)計(jì)計(jì)的時(shí)候候更加細(xì)細(xì)致，可可能這些些情況就就不會(huì)發(fā)發(fā)生。備備課要備備教材，更更要備學(xué)學(xué)生。在在上課之之初，我我根據(jù)教教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)按部就就班，卻卻忽略了了學(xué)生過(guò)過(guò)于興奮奮的情緒緒，如果果先使他他們平靜靜下來(lái)，再再開(kāi)始上上課，效效果會(huì)好好的多。因因?yàn)椴幌胂牖◣追址昼姇r(shí)間間關(guān)注課課堂紀(jì)律律，導(dǎo)致致后來(lái)浪浪費(fèi)了更更多的時(shí)時(shí)間，得得不償失失。對(duì)于于這個(gè)班班級(jí)，活活動(dòng)規(guī)則則制訂得得太粗，使使學(xué)生有有很多鉆鉆空子的的機(jī)會(huì)，我我一邊向向“消費(fèi)者者”講解，一一邊還要要管理“創(chuàng)業(yè)者者”，手忙忙腳亂，無(wú)無(wú)法兼顧顧。帶著忐忑不不安的心心情，我我來(lái)到了了慈溪行行知職高高，我上上課的班班級(jí)是009信息息班，一一個(gè)“3