女性圍絕經期的護理共46張課件

女性圍絕經期的護理女性圍絕經期的護理女性圍絕經期的護理黃走省幼傺健院定省睡院女性圍絕經期的護理黃走省幼傺健院省咒馨院圍絕經期概述目錄圍絕經期發(fā)病機理臨床表現(xiàn)圍絕經期的處理原則圍絕經期的護理的圍絕經期婦科疾病的常見癥狀一、還原文章情境，提高學生的學習熱情文章都是作者為了表達自己的觀點和情感而誕生的，任何一篇文章都包含著作者的情感。而每一種情感的抒發(fā)必定有著特定的抒情環(huán)境。能否有效地還原文章特定的抒情環(huán)境直接影響著學生對文章所表達情感的體會。只有在教師最大限度地還原文章的抒情環(huán)境，才能讓學生體會作者的情感，進而引起學生的情感共鳴，激發(fā)學生的學習熱情。具體來說，教師可以通過掛圖、實物、多媒體課件引導學生進入文章閱讀情境中，體會作者在情境中抒發(fā)的情感，加深對文章的理解與認識。還原文章抒情環(huán)境方法不應該拘泥于一種或幾種，應當充分結合具體的文章與現(xiàn)實情況采用不同的方法還原文章情境，加深學生對文章的理解。以人教版小學六年級上冊的《索溪峪的“野”》為例，教師可以通過多媒體手段播放有關張家界的視頻、圖片、音樂等，加深學生對張家界的了解，使學生進入張家界的情景之中，親身體會索溪峪那天然的野性。與此同時，教師還可以通過播放網絡上的朗讀錄音，通過富有情感的朗讀加深學生對文章的印象，加快其對文章情感的體會，提高學生的閱讀和學習熱情。二、完善方法，提高學生的閱讀能力根據(jù)《義務教育語文課程標準》的有關內容：小學語文閱讀教學要遵循學生對于語言學習的規(guī)律，根據(jù)學生發(fā)展的需要適當?shù)刈兏虒W方法；循序漸進地培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，注重學生多角度、創(chuàng)新型閱讀能力和習慣的培養(yǎng)，注重閱讀前的預習和興趣調動、閱讀中的深入思考與探究，以及閱讀后的反思，提高閱讀的效率。從閱讀的方式進行劃分，主要分為以下幾類：配音朗讀和清讀、快速閱讀和慢讀、精讀和大致地瀏覽、出聲朗讀和默讀、聽讀和視讀、個別朗讀和齊聲朗讀等方式，小學教學過程中的語文閱讀方式主要有粗略閱讀、大致通讀、精細閱讀以及誦讀等。首先，粗讀，從名字來看就是粗略地進行閱讀，一般情況下需要學生提前進行，即主要用于預習將要學習的內容。粗讀相對來說比較自由，可以大聲朗讀，也可以默讀，這個過程不要求學生對文章有較深的理解，只需要學生對文章內容有個大致的了解即可，重要的是能夠學會文章的生字生詞。對于粗讀過程中出現(xiàn)的問題，需要學生通過查閱相關資料自行解決。當然，若學生能夠在粗讀過程中提出問題，自然是效果更好了。其次，在對文章有了一定程度的了解并且能夠知道文章所?v述的情節(jié)之后，就需要進行精讀了，“精讀”，顧名思義不能再粗略地進行通讀，必須有側重點，通過精讀找出文章中優(yōu)美的語句以及段落，更可以讓學生摘錄下自己喜歡的句子和段落，并給他們機會讓他們分享給其他人，通過對自己喜歡的語句或段落進行分析解說，說出為什么喜歡這些句子或段落，好在哪，以加深印象。更重要的是這個過程能培養(yǎng)學生思考能力以及發(fā)現(xiàn)美的能力，同時審美能力能夠得到最大限度地提高。舉例來說，在教授六年級上冊《月光曲》時，僅靠老師的解說、引導很難解釋清楚《月光曲》所表達的內涵。鑒于這點，我發(fā)現(xiàn)文章中皮鞋匠的聯(lián)想對于《月光曲》內容的表達有著難以言喻的作用，于是我便引導學生將閱讀的重點放在這部分內容上，通過學生的反復閱讀，從中領會文章內涵，將文章內容、情感有效結合起來，達到身臨其境的效果，最終提高語文閱讀學習的效率。最后，就目前來說，由于小學生獨特的學習心理以及專屬的語言學科的學習規(guī)律，誦讀是小學生語文閱讀學習的主要途徑之一。盡管如此，在語文閱讀學習過程中，進行誦讀的形式也不應該單一，應當更加多樣化。根據(jù)教學習慣，我在進行小學生語文閱讀學習授課過程中通常采用的方式有齊讀、選擇性閱讀、教師或學生領讀、學生接段續(xù)讀等。這幾種方式各具特點，效果也不盡相同，教師需要依據(jù)教學內容、教學情況適當?shù)剡x擇一種或多種方法進行靈活應用。三、巧妙提問，培養(yǎng)學生的思維能力科學的提問能夠有效地加強教師與學生之間的相互交流，有利于老師和學生對文章的理解程度。針對學習過程中出現(xiàn)的問題更有效地幫助學生學習文章。在小學語文閱讀教學過程中，教師科學地提出一些附帶目的性的問題，能夠引導學生在閱讀的過程中進行思考以解決問題，同時也有利于學生思維能力和質疑能力的培養(yǎng)，同時通過教師提出的問題，學生能夠發(fā)現(xiàn)自己學習過程中忽略或者遺漏的重點，并且發(fā)現(xiàn)新的問題，使學生對文章的理解提高一個層次。除此之外，通過提出問題、分析問題以及解決問題這一系列的過程加強了教師與學生之間的溝通。在提問方式和提問內容上，教師要注意提出的問題對學生的引導作用，通過問題促使學生進行多角度閱讀、開創(chuàng)式閱讀，使學生深入到文章中，通過文章聯(lián)想出作者寫文章時的情景，加深對文章的理解。與此同時，教師在提問學生過程中要注意學生的學習進度，因人而異，同時提出的問題要循序漸進。創(chuàng)建以人為本的和諧校園文化環(huán)境是社會主義和諧社會的重要內容。和諧校園文化建設的質量、品位和特色，不僅能為和諧校園建設創(chuàng)造良好的人文環(huán)境，還能為教師的發(fā)展提供文化底蘊和精神支撐，以文化的推動力影響教師專業(yè)化程度的提高。一、創(chuàng)建和諧校園的內涵和諧校園是一種以和衷共濟、內和外順，協(xié)調發(fā)展為核心的素質教育模式，是以校園為紐帶的各種教育要素的全面、自由、協(xié)調、整體優(yōu)化的育人氛圍，是學校教育各子系統(tǒng)及各要素間的協(xié)調運轉，是學校教育與社會教育、家庭教育和諧發(fā)展的教育合力，是以學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展為宗旨的整體效應。和諧校園的內涵包括以下三方面：1、和諧的校園物質文化建設校園物質文化，屬于校園文化的硬件，是看得見摸的著的東西。完善的校園設施將為師生員工開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動提供重要的陣地，使師生員工教有其所、學有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。完善的設施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，將使人心曠神怡、賞心悅目，將有助于陶冶校園人的情操，將塑造校園人的美好心靈，將激發(fā)校園人的開拓進取精神，將約束校園人的不良風氣和行為，將促進校園人的身心健康發(fā)展。2、和諧的校園精神文化建設校園精神文化建設的主體是全校師生員工，離開他們的參與，校園精神文明建設就成了無源之水，無本之木。學校要注意發(fā)揮全體教職員工的主力軍作用，激發(fā)他們的熱情，尊重他們的首創(chuàng)精神。教師在校園精神的體系中起到引導和組合的作用，教師群體的流動性相對穩(wěn)定，教師在教學過程中的個人人格魅力的體現(xiàn)和表達往往會對學生起到巨大的影響，同樣學校的校長又會影響到教師的整體風格，老教師又會影響到新教師，這種傳承的過程也是校園精神積累的過程。校園的精神，這里泛指教師的精神，如果是積極上進的，勤于鉆研學術的，那么個人無形是會受到影響，可見校園精神的重要性。3、和諧的校園制度文化建設校園制度文化作為校園文化的內在機制，包括學校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統(tǒng)。制度文化建設是校園文化中直接關乎到教師切身利益的重要部分，教師的晉升評級、福利待遇都與之有關系，那么什么樣的制度才能體現(xiàn)出公平、公正、公開？但僅有完整的規(guī)章制度是遠遠不夠的，還必須有負責將各項規(guī)章制度予以執(zhí)行和落實的組織機構和隊伍，因此，還必須加強相應的組織機構建設和隊伍建設。也就是說，制度文化建設實際上包括制度建設、組織機構建設和隊伍建設三個方面，組織機構建設和隊伍建設是確保制度建設落到實處，并使其真正起到規(guī)范校園人言行的關鍵環(huán)節(jié)，校園文化組織機構的健全和完善，校園文化隊伍的勤奮與能干，對正常開展校園文化活動，加強校園文化建設，具有十分重要的、決定性的作用。二、和諧校園文化與教師發(fā)展的相互關系發(fā)展即進步，教師發(fā)展就是教師各方面的全面進步。構建和諧校園，有利于教師業(yè)務能力的全面發(fā)展，有利于教師教學理論素養(yǎng)的提高，有利于促進教師由經驗型向反思型轉變。教師的人際關系更加和諧，教育教學質量明顯提高，能夠熟練掌握現(xiàn)代教育技術，具有培養(yǎng)現(xiàn)代化教育意識與教育教學能力，能夠樹立自我反思、在“做”中“學”的實踐觀念，能夠積極應對新課程，努力嘗試課程改革和開發(fā)，建立自己的教學風格魅力。1、構建和諧校園，有利于教師業(yè)務能力的全面發(fā)展和諧校園的創(chuàng)建，一方面優(yōu)化、美化了校園的外部環(huán)境，為教師提供了舒心愜意的工作環(huán)境；另一方面要突出了人文環(huán)境的建設，為教師搭建了民主平臺，營造了民主、平等、和諧的管理氛圍，讓教師參與到學校的決策與管理，讓教師感到“家”的溫暖，不以行政命令壓抑教師的個性，讓教師的精神和人格得以自由地舒展。同時，在教學活動中，給教師充分的自主權，鼓勵教師建立自己的教育思想，支持教師進行教改實驗，形成自己的教學風格，讓教師時時刻刻感到自己是學校的主人。使教師的職業(yè)意識、角色認同、教育理念、教學風格、價值取向等，與學校的主體文化協(xié)調一致，濃郁而溫馨的氛圍，嚴謹高雅、務實進取的精神應成為學校文化的主流，勢必會逐步提高教師業(yè)務能力的全面發(fā)展。2、構建和諧校園，有利于教師學術研究水平的提高學術文化是和諧校園文化建設的基本內容，直接影響學校的綜合實力和辦學水平，是學校生命力之所在。和諧的學術文化建設，一方面通過開展教師進修合作項目，有計劃地選送教師到國內外知名大學作訪問學者或短期進修，提高教師教學、教研、教改的研究水平，另一方面通過加強教師實踐訓練，有計劃地安排教師到相應的企業(yè)、政府機關短期工作，進行實踐訓練，爭取承接完成各種層次的科研項目，提高教師的學術水平和學術聲望。對青年教師，還需加強教學實踐。青年教師教學實踐實行導師制，在導師（或主講教師）指導、帶領下進行，承擔導師所任課程的輔助教學工作。通過隨堂聽課和助課，熟悉講授1門課程的全部教學過程（包括了解和熟悉教學大綱、教學目的、備課、講課、批改作業(yè)、輔導答疑、教學實驗、考試命題及成績評定等教學環(huán)節(jié)），學習和掌握課程要求、教學方法、授課技巧等。三、結束語在學校教育中，教師素養(yǎng)直接影響著學生的素養(yǎng)；而從整個教育看，學生的素養(yǎng)，則影響著民族的未來。在物質文明不斷提高的今天，精神文明、政治文明應相輔相成，虛實相生，建設和諧校園，就是要堅持全面落實科學發(fā)展觀，以人為本，讓學校里的每個人都得到尊重，促進學校與師生的和諧發(fā)展。女性圍絕經期的護理女性圍絕經期的護理女性圍絕經期的護理黃走省黃走省幼傺健院定省睡院女性圍絕經期的護理黃走省幼傺健院女性圍絕經期的護理共46張課件女性圍絕經期的護理共46張課件女性圍絕經期的護理共46張課件女性圍絕經期的護理共46張課件黃走省幼傺健院0言空20絕經年齡絕經年齡的影響因素大多數(shù)國家目前資料表明絕經絕經年齡與遺傳,產次,吸年齡為4851歲。煙史,營養(yǎng)不良,種族有關中國:城市婦女的平均絕經年齡為495歲,農村婦女為475歲圍絕經期或絕經過渡期開始的年齡及持續(xù)的時間個體差異更大約1-12年持續(xù)時間14年最長可達10年以上。黃走省幼傺健院女性圍絕經期的護理共46張課件走省幼憬健院主省兕鼉院圍絕經期綜合征是多學科疾病心內科桶/排癥圍絕期尿失禁走省幼憬健院黃走省幼傺健院省咒馨院3圍絕經期的臨床表現(xiàn)月經失調骨質疏松癥血管舒縮癥狀早中期晚期(心血管疾病泌尿生殖道菱縮癥狀阿爾茲默病(AD)情緒精神癥狀黃走省幼傺健院走省幼憬健院主省兕鼉院(1)月經的改變月經頻發(fā):月經周月經稀發(fā):月經不規(guī)則子宮出血期短于21日,常常周期超過35日排卵停止而發(fā)生再增殖和脫落伴有經前點滴出血功能性子宮出血。致出血時間延長走省幼憬健院女性圍絕經期的護理共46張課件女性圍絕經期的護理共46張課件女性圍絕經期的護理共46張課件女性圍絕經期的護理共46張課件女性圍絕經期的護理共46張課件女性圍絕經期的護理共46張課件女性圍絕經期的護理共46張課件女性圍絕經期的護理共46張課件女性圍絕經期的護理共46張課件女性圍絕經期的護理共46張課件女性圍絕經期的護理共46張課件女性圍絕經期的護理共46張課件女性圍絕經期的護理共46張課件女性圍絕經期的護理共46張課件女性圍絕經期的護理共46張課件女性圍絕經期的護理共46張課件女性圍絕經期的護理共46張課件女性圍絕經期的護理共46張課件女性圍絕經期的護理共46張課件女性圍絕經期的護理共46張課件女性圍絕經期的護理共46張課件女性圍絕經期的護理共46張課件女性圍絕經期的護理共46張課件女性圍絕經期的護理共46張課件女性圍絕經期的護理共46張課件女性圍絕經期的護理共46張課件女性圍絕經期的護理共46張課件女性圍絕經期的護理共46張課件女性圍絕經期的護理共46張課件女性圍絕經期的護理共46張課件女性圍絕經期的護理共46張課件女性圍絕經期的護理