小學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)歸納

一、拼音常識(shí)小升初考試命題對(duì)漢字字音認(rèn)讀的考察，一般側(cè)重于語(yǔ)音的測(cè)試，重點(diǎn)是辨識(shí)滋陰的正確與否，主要考察的是用漢語(yǔ)拼音給漢字注音時(shí)，聲、韻、調(diào)正確相配的能力；辨析多音字、同音字的能力；辨析易混聲母、韻母的能力。以填空題、選擇題為主。（一）聲母、韻母、聲調(diào)聲母，聲母后面的音節(jié)是韻母。個(gè)聲母——bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshryw2、韻母：24個(gè)韻母——（1）、單韻母：aoeiuü（2）、復(fù)韻母8個(gè)：aieiuiaoouiuieüe（3）、鼻韻母分為前鼻音和后鼻音。3、聲調(diào)：一聲（陰平）ˉ、二聲（陽(yáng)平）ˊ、三聲（上聲）ˇ、四聲（去聲）ˋaoeiuu并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)；ü與jqxy相拼時(shí)去兩點(diǎn)，如juquxuyu4、整體認(rèn)讀音節(jié)16個(gè)：zicisizhichishiriyiyuwuyeyueyinyunyuanying二、查字典的方法1、音序查字法。如：鼎對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼。頁(yè)碼，在“檢字表”相應(yīng)部首下及剩余筆畫(huà)數(shù)（6畫(huà)）下找到要查的字及正文頁(yè)碼。3、數(shù)筆畫(huà)查字法。在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部首的字，就只能用數(shù)筆畫(huà)的方法來(lái)查如查“乙”，在“難檢字索引”中查（1）畫(huà)。三、詞的感情色彩1.褒義詞：形容好的，如“頑強(qiáng)”；2.貶義詞：形容不好的，如“頑固”；3.中性詞：形容不好不壞，如“環(huán)視”“桌子”。四、常用關(guān)聯(lián)詞使用列舉：五、變換句式1、“把”字句或“被”字句。改寫(xiě)時(shí)可這樣思考：什么“把”什么怎么樣；什么“被”什么怎不能改為：一只老鼠把我打死了。2、轉(zhuǎn)述：把一句話通過(guò)你的口轉(zhuǎn)告給別人。改寫(xiě)時(shí)注意人稱的變化，要去掉冒號(hào)、引號(hào)，根據(jù)句意及通順與否可對(duì)個(gè)別文字作適當(dāng)改動(dòng)，但不能改變句意。如：王老師對(duì)小明說(shuō)：“我下去買水，你在這里好好練習(xí)。”改為轉(zhuǎn)述句：王老師對(duì)小明說(shuō)，他下去買水，叫小明在那里好好練習(xí)。3、陳述句和反問(wèn)句：轉(zhuǎn)換特點(diǎn)：陳述句——反問(wèn)句如：馬跑得越快，離楚國(guó)就越遠(yuǎn)?！R跑得越快，難道不是離楚國(guó)就越遠(yuǎn)了嗎？少。將肯定句改為否定句，一定要在句子中加“不”“沒(méi)有”等詞，然后將“不”“沒(méi)有”后面的詞換成反義詞。六、擴(kuò)句和縮句1、擴(kuò)句：首先找出句子的主干詞，再在主干詞前加上合適的修飾詞。擴(kuò)寫(xiě)后的句子比原句的意思更具體、充實(shí)，但主要意思不變。如：小明去看電影《不能擴(kuò)寫(xiě)為：小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。2、縮句。首先把句子分成“誰(shuí)”“做什么”或“什么”“怎么樣”兩部分，然后找出每部分的曹操聽(tīng)到吶喊聲。七、修改病句1、句子不完整。如：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)。這句可改為：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)令人敬佩。3、搭配不當(dāng)。如：他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子。“穿”與“帽子”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：他穿著一件灰大衣和（戴著）一頂紅帽子。4、詞序混亂。如：打乒乓球?qū)ξ沂呛芨信d趣的。應(yīng)改為：我對(duì)打乒乓球是很感興趣的。應(yīng)把“五彩繽紛”去掉。6、重復(fù)啰嗦。如：他是我們班成績(jī)最優(yōu)秀、功課最好的學(xué)生?！俺煽?jī)最優(yōu)秀”和“功課最好”意思重復(fù)，這里只需保留其中一個(gè)。持續(xù)兩個(gè)小時(shí)是不符合現(xiàn)實(shí)的。應(yīng)把“霞光”改為“陽(yáng)光”。八、認(rèn)識(shí)修飾句子的方法等代替比喻詞，如：我們是祖國(guó)的花朵。比喻句的特點(diǎn)是：本體和喻體有些相似，并且本體和喻體是不同類的。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句，如：小花長(zhǎng)得好2、擬人：把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，使物像人一樣。如：青蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。此句用“告訴”“快樂(lè)”等寫(xiě)人的詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)小動(dòng)物。（縮小）在巴掌大的牢房里，他照樣鍛煉。4、排比：把意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近、字?jǐn)?shù)大體相等、語(yǔ)氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的句子排列在一起。如：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長(zhǎng)江之南，使全國(guó)的人民心一齊歡躍起來(lái)。5、設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答。如：海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。6、反問(wèn)：無(wú)疑而問(wèn)，問(wèn)而不答，答案暗含在問(wèn)話中。如：毒刑拷打算得了什么？7、疑問(wèn)：提出問(wèn)題。如：今天你去圖書(shū)館看書(shū)嗎？九、掌握部分標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法快地上來(lái)一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上來(lái)一個(gè)大水泡。流。明白了?！?、引號(hào)（雙引號(hào)“”單引號(hào)‘’）引號(hào)的三種用法：隆中心小學(xué)”的牌子。注：引號(hào)里還要用引號(hào)時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)。如：他問(wèn)老師：“老師，‘置之不理’的‘理’字是什么意思？”10、書(shū)句號(hào)（《》年10月12日。年夜——她可忘不了這個(gè)。十、給文章分段（歸并法）1、按時(shí)間順序分段。3、按事情發(fā)展順序分段十一、概括段落大意2、按地點(diǎn)變換分段。4、按事物的內(nèi)容性質(zhì)分段。1、學(xué)會(huì)摘句法：A、總分結(jié)構(gòu)的段落，概括段意抓住總寫(xiě)句。分往往是下一段的段意。C、要摘錄幾句才能概括段意時(shí)，要對(duì)句子作適當(dāng)壓縮。3、選取主要意思。在一段中寫(xiě)到幾個(gè)內(nèi)容，其中有主要內(nèi)容，也有次要內(nèi)容，在概括這類段落的段意時(shí)，就要對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行“篩選”，選取主要內(nèi)容作為段意，刪去次要內(nèi)容。十二、概括文章主要內(nèi)容1、用課題發(fā)展法概括文章主要內(nèi)容。3、用段意歸并法概括文章主要內(nèi)容。十三、概括文章中心思想2、抓重點(diǎn)段概括文章主要內(nèi)容。1、概括文章的中心思想要包括“文章主要內(nèi)容”和“思想感情”兩部分。2、概括文章中心思想的常用方法：了革命事業(yè)英勇獻(xiàn)身的英雄氣概和大無(wú)畏精神。是