人教部編版四年級下冊語文第17課《記金華的雙龍洞》優(yōu)質(zhì)教案

四下第五單元17.《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計一、文本解讀《記金華的雙龍洞》是一篇游記，記敘了作者葉圣陶先生游覽金華雙龍洞的事，是按照游覽順序?qū)懙模葘懷赝舅姷拿谰?，繼而來到雙龍洞，按照空間順序先后介紹了外洞、孔隙和內(nèi)洞，以表達(dá)作者熱愛祖國大好河山的思想感情和品賞大自然的情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國錦繡山河的熱愛。作為習(xí)作單元的第二課，既可作精讀課文品讀，也可當(dāng)習(xí)作例文學(xué)習(xí)寫作。本課條理清晰，按照游覽順序把作者游雙龍洞的經(jīng)過寫得清楚明了，且景物之間過渡自然貼切，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按照游覽順序介紹景物的好載體。課文對于“孔隙”的特點(diǎn)描寫，匠心獨(dú)具，寫小船的形狀，使人對孔隙的窄小有了清晰的認(rèn)識；寫自己的感受，讓人對孔隙的危險有了身臨其境般的切身體會。而“內(nèi)洞”的描寫，突出了“大”和“奇”，既點(diǎn)明了“雙龍洞”得名的由來，又展現(xiàn)了各種形態(tài)和顏色的石鐘乳、石筍構(gòu)成的奇景，卻又言猶未盡，適合引導(dǎo)學(xué)生充分想象，實(shí)施語言實(shí)踐。二、教學(xué)要點(diǎn)生字識寫。課文22個生字，7個要求會讀、15個要求會寫，其中，“浙、臀”兩字，既要求會讀，又要求會寫。品味語言。課文是一篇游記，是學(xué)習(xí)游覽順序行文的典范文本。教學(xué)時可讓學(xué)生借助路線圖，理清作者游雙龍洞的順序，同時關(guān)注景物之間的自然過渡。抓住重點(diǎn)語段，探究作者通過多種手段將景物特點(diǎn)寫具體的方法，重點(diǎn)品味“孔隙”的“小”與“險”、“內(nèi)洞” 的“奇” 與“大”。習(xí)作策略。學(xué)習(xí)按游覽順序?qū)懢拔锸沁@個習(xí)作主題單元教學(xué)重點(diǎn)。本文是本單元的第二篇課文，是一篇學(xué)習(xí)按游覽順序習(xí)作的范文，圍繞習(xí)作主題，需要開展三個層次的習(xí)作學(xué)習(xí)：（1）“游覽路線圖”，理清游覽順序；（2）“交流平臺”，梳理歸納習(xí)作方法與策略；（ 3）“初試身手”，按一定的游覽順序介紹景物，并嘗試把特別吸引你的景物特點(diǎn)寫出來。三、教學(xué)活動設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：能正確認(rèn)讀6個生字，會寫15個生字。能借助路線圖理清作者游雙龍洞的順序，并學(xué)習(xí)按游覽順序有條理地介紹一處景物。聚焦重點(diǎn)語段，品味“孔隙”的“小”與“險”和“內(nèi)洞”的“奇”與“大”，學(xué)習(xí)把景物特點(diǎn)寫出來的方法。通過有感情朗讀，感受作者熱愛祖國大好河山的思想感情和品賞大自然的情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國錦繡山河的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：能正確認(rèn)讀6個生字，會寫15個生字。能借助路線圖理清作者游雙龍洞的順序，并學(xué)習(xí)按游覽順序有條理地介紹一處景物。聚焦重點(diǎn)語段，品味“孔隙”的“小”與“險”和“內(nèi)洞”的“奇”與“大”，學(xué)習(xí)把景物特點(diǎn)寫出來的方法。教學(xué)難點(diǎn)：通過有感情朗讀，感受作者熱愛祖國大好河山的思想感情和品賞大自然的情趣， 激發(fā)學(xué)生對祖國錦繡山河的熱愛。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時板塊一：揭示課題，初識游記。.教師板書課題：記金華的雙龍洞指讀課題。出示“記”在字典中的意思選項(xiàng)，想想題目中的“記”應(yīng)取哪個意思選項(xiàng)？像這樣記錄游覽經(jīng)歷的文章，我們叫它游記。 記金華的雙龍洞，就是一篇游記，作者是葉圣陶。.認(rèn)識名家：葉圣陶出示作者信息：葉圣陶，男，原名葉紹鈞，1894年10月28日出生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。我國的第一個童話故事《稻草人》就是他寫的。自由讀，你獲取了作者的哪些信息？板塊二：學(xué)習(xí)生詞。檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。.出示詞語，指名讀，相機(jī)正音。要點(diǎn)：“簇”“?！?出示需要正確書寫的生字，學(xué)生描紅，自主小結(jié)書寫要點(diǎn)。要點(diǎn)：“浙、窄、臀”指導(dǎo)：左中右結(jié)構(gòu)的字，根據(jù)組成部分的大小，合理安排寬窄；上寬下窄字的書寫方法。板塊三：填路線圖，初試身手。.默讀課文，自主完成課后問題 1的路線圖.四人小組合作交流學(xué)習(xí)路線圖同學(xué)們，請四人小組內(nèi)分享自己所填的路線圖，如果組內(nèi)有不同答案的，請議一議，不能形成共識的，等會班內(nèi)交流。.展示一到兩組路線圖。.學(xué)習(xí)游覽順序。像這樣，作者按一定順序游覽一個個地方， 把游覽的所見所聞所感寫下來， 這就是游覽順序。默讀課文，作者葉圣陶先生是怎么把這一處處景物連起來的。把你找到的景物之間連接的句子一起來分享分享吧?！境鍪揪渥印?1)入山大約五公里就來到雙龍洞口，那溪流就是從洞里出來的。(2)在外洞找泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。(3)大約行了二三丈的水程吧，就登陸了。這就到了內(nèi)洞。讀一讀，說一說，用上這些句子后有什么好處？是啊，用上這樣的句子，把各個景物很自然地連起來了，游覽經(jīng)過就顯得特別自然。.初試身手【出示“初試身手”】星期天，你要帶一位同學(xué)參觀植物園。根據(jù)提供的示意圖，請你設(shè)計一條參觀路線。(1)畫一畫仔細(xì)看圖，根據(jù)植物園的門及景物的布局， 設(shè)計一條合理的參觀路線， 并在示意圖上畫一■畫。(2)議一議和你的同桌交流交流，你們設(shè)計的參觀路線合理嗎？你又有怎樣合理的建議？(3)說一說合理的參觀路線圖我們已經(jīng)畫好了， 下面我們要按順序來說一說， 在說之前啊，請你仔細(xì)看圖，圖中的小作者是怎么介紹去“芍藥園”的？真會發(fā)現(xiàn)，我們可以學(xué)著圖中的提示，也可以學(xué)課文中景物之間自然連接起來的辦法，四人小組合作互相說一說。(4)評一評評價要點(diǎn)：按照設(shè)計的示意圖按順序說， 能把景物之間自然連接，引導(dǎo)學(xué)生從這兩個方面進(jìn)行評價，說的清楚，連接自然。板塊四：研讀孔隙，感受特點(diǎn).聚焦“孔隙”，把握特點(diǎn)作者按照游覽順序介紹了雙龍洞，他重點(diǎn)介紹的是什么？下面，我們就來細(xì)細(xì)地品味“孔隙”的特點(diǎn)，默讀課文第 5自然段，請用一個字來概括孔隙的特點(diǎn)。.抓住關(guān)鍵，品味特點(diǎn)?？紫?，是那么小，課文是怎樣寫出這種“小”的呢？這就需要我們細(xì)細(xì)地讀這個自然段，不動筆墨不讀書，劃一劃能表現(xiàn)“小”的語句，圈一圈關(guān)鍵詞，寫寫你的批注。交流學(xué)習(xí)成果，相機(jī)出示?！境鍪揪?】兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船?！境鍪揪?1船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進(jìn)內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進(jìn)去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來。要點(diǎn)：通過只能兩頭拉繩才能進(jìn)出，而不是用船槳，體會孔隙的狹小?！境鍪揪?】我懷著好奇的心情獨(dú)個兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，至U腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動。要點(diǎn)：抓住雙重否定句“沒有一處不貼著船底了”及關(guān)鍵詞“貼”，從我一系列的所做準(zhǔn)備，體會孔隙的狹小。【出示句4】眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會撞破額角，擦傷鼻子。要點(diǎn)：抓住我的感受，不僅僅寫出了孔隙的窄小，更生動地表現(xiàn)出孔隙的“險”。這兩句話是從哪個角度來表現(xiàn)出孔隙的狹??？除了狹小的感覺，你還感受到了什么？（危險）你是從哪里感受到的？能用你的朗讀把這種感覺讀出來嗎？.師生合作，情感朗讀。板塊五：課堂小結(jié)同學(xué)們，這一節(jié)課，我們跟著葉圣陶先生的腳步， 游覽了金華的雙龍洞，認(rèn)識了游覽順序并品味到了雙龍洞孔隙的狹小與危險， 下節(jié)課，我們將走進(jìn)內(nèi)洞一探究竟， 去感受其不一樣的特點(diǎn)。作業(yè).觀察身邊的一處景物，按游覽順序畫畫路線圖。第二課時板塊一：詞語練習(xí)，導(dǎo)入新課。.聽寫詞語。.【出示】 給帶點(diǎn)字選擇正確的意思選項(xiàng)?！岸恕?，在字典中的意思選項(xiàng)有： A不歪斜；B東西的一頭；C仔細(xì)地看；D用手很平正地拿著。變化多端.（） 娜菜盛飯（）娜坐（）娜詳（ ）板塊二：品讀內(nèi)洞，合理想象。.學(xué)習(xí)方法復(fù)習(xí)上節(jié)課，我們知道記金華的雙龍洞是按照 （游覽）順序?qū)懙?，還通過做批注的辦法感受到了孔隙的小和險，這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)內(nèi)洞，去一探究竟。.探究內(nèi)洞特點(diǎn)（一）默讀課文6、7自然段，自主完成學(xué)習(xí)單內(nèi)洞特點(diǎn)關(guān)鍵詞句我的體會（二）四人小組合作，交流學(xué)習(xí)合作小貼士：（1）組內(nèi)交流，依次發(fā)言，注意傾聽。（2）提出意見，及時補(bǔ)充修改。（3）推選優(yōu)秀，準(zhǔn)備代表小組發(fā)言。(三)小組展示，學(xué)習(xí)匯報(1)內(nèi)洞的“大”要點(diǎn)：“工人提著汽油燈，也只能照見小小的一塊地方，余外全是昏暗?！焙汀霸诙蠢镒吡艘晦D(zhuǎn)，覺得內(nèi)洞比外洞大得多，大概有十來進(jìn)房子那么大?！边@兩句話體會，第一句的以小見大，第二句的用熟知的“十來進(jìn)房子”來形象表現(xiàn)。(2)內(nèi)洞的“奇特美麗”要點(diǎn)：“先看到的是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍”，在明白雙龍洞來歷的同時，感受內(nèi)洞景色的奇麗。再抓住石鐘乳和石筍通過合理想象表現(xiàn)美麗，體會美麗。.想象豐滿特點(diǎn)(1)出示圖片，引發(fā)合理想象出示石鐘乳與石筍圖片，聯(lián)系課文，展開想象，你看到了什么？(2)拓寫片段，展現(xiàn)奇特美麗課堂小練筆：這些石鐘乳和石筍，形態(tài)變化多端， ,再加上顏色各異，,真是奇特美麗啊。好一個變化多端，好一個顏色各異，葉圣陶先生只用兩個詞語，便引發(fā)了同學(xué)們無限的想象，展現(xiàn)出了多姿多彩的內(nèi)洞天地。(3)情感朗讀，表達(dá)贊美之情讀第六自然段，讀出內(nèi)洞的大和美。板塊三：交流平臺，梳理歸納。.小結(jié)提煉葉圣陶先生為什么要用大筆墨來描寫“孔隙”和“內(nèi)洞”??？.交流平臺【出示】交流平臺可以把特別吸引你的景物作為重點(diǎn)來寫。如《記金華的雙龍洞》重點(diǎn)寫了外洞和內(nèi)洞之間的孔隙。我們一起來讀一讀課后的“交流平臺”，也許就能找到答案。是啊，這孔隙的小和險，內(nèi)洞的大和美，特點(diǎn)明顯，非常吸引人，所以作為重點(diǎn)來寫。板塊四：再試身手，重點(diǎn)介紹.選擇重點(diǎn)上節(jié)課的作業(yè)要求同學(xué)們觀察身邊的一處景物， 按游覽順序畫畫路線圖。下面，請同學(xué)們看看圖，選一選特別吸引你的景物，可以是一處，也可以是多處，并在景物旁打上五角星。2.再試身手課堂小練筆：.選擇最吸引你的一處景物作為重點(diǎn)寫一段話。.學(xué)習(xí)“孔隙”和“內(nèi)洞”的寫法，把景物特點(diǎn)寫出來。(1)學(xué)生自主寫話。2）學(xué)生典型小練筆展示，互動評議。3）修改補(bǔ)充。4）把自己的片段小練筆貼入“習(xí)作小天地”，分享自己筆下的美景。板塊五：總結(jié)課文，提升認(rèn)識。跟著葉圣陶先生的腳步，我們暢游了金華的雙龍洞，不僅認(rèn)識了游記，還學(xué)習(xí)了用游覽順序畫一畫、說一說自己身邊的景物，并學(xué)習(xí)試著把特別吸引你的景物特點(diǎn)寫出了，大家學(xué)得都特別投入，這為我們更好地完成本單元習(xí)作任務(wù)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。作業(yè)：和爸爸媽媽一起游覽家鄉(xiāng)的一處風(fēng)景名勝，按游覽順序?qū)懸粚?，并試著寫出景物的特點(diǎn)。記金華的雙龍洞［教學(xué)目標(biāo)］認(rèn)識6個生字，會寫15個生字；能正確讀寫“蜿蜒、依據(jù)、突兀森郁”等詞語。有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟按照游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法，積累好詞佳句。能夠大致復(fù)述“雙龍洞”的景象，了解“雙龍洞”的特點(diǎn)；感受大自然的壯觀景象，受到熱愛大自然的情感熏陶。［教學(xué)重難點(diǎn)］.感受溶洞的奇觀，學(xué)習(xí)按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法，并學(xué)習(xí)如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達(dá)思想感情的方法。.理清課文的脈絡(luò)，感受雙龍洞的特點(diǎn)，尤其是體會“雙龍洞”內(nèi)孔隙的特點(diǎn)。［教學(xué)課時］2課時第一課時教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，分享經(jīng)歷同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美、壯觀。你們?nèi)ミ^哪些美麗的地方？能和大家分享一下嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文《記金華的雙龍洞》就是作家葉圣陶先生寫的一篇游記。讓我們一起沿著他的足跡去觀賞這神奇的溶洞吧。（板書課題：記金華的雙龍洞）二、初讀課文，理清脈絡(luò)自由朗讀課文，把生字讀正確、句子讀通順，并與同桌互讀檢查。請8名同學(xué)按自然段先后順序輪流讀課文，其他同學(xué)思考本文是按什么順序?qū)懙?，在文中畫出判斷依?jù)。教師引導(dǎo)學(xué)生找出本文的行文線索：一是作者的游覽順序；二是泉水流經(jīng)的路線。讓學(xué)生默讀課文，按照游覽順序理清作者記敘的思路，并嘗試畫出作者的游覽示意圖。（按游覽順序?qū)懀W(xué)生自由舉手匯報交流，理清作者游覽的路線。出示畫好的示意圖，并按圖說清圖意，然后相互補(bǔ)充或糾正不當(dāng)之處。對照示意圖，找到相應(yīng)段落再次朗讀。（金華?羅店-入山-洞口-外洞-孔隙?內(nèi)洞-出洞）課文的主要內(nèi)容是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（課文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，表達(dá)了作者對祖國山川景物的熱愛之情。）三、品讀交流，深化理解品讀路上的見聞。游覽外洞和內(nèi)洞。這里重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者如何描寫孔隙的窄、小的特點(diǎn)。1）抓住文章細(xì)致描寫的部分，讓學(xué)生通過朗讀初步體會。2）抓住第5自然段中的“從、到、沒有、才”等關(guān)鍵詞語，讓學(xué)生反復(fù)品讀重點(diǎn)詞語，加強(qiáng)體會，再次感受孔隙的低矮、窄小的特點(diǎn)。3）理解通過“船的小、孔隙的險、自我感覺”三者相結(jié)合來突出孔隙的特點(diǎn)的表現(xiàn)手法。第二課時教學(xué)過程一、溫習(xí)舊知，導(dǎo)入新課.我們來看圖說說作者的游覽過程，再重點(diǎn)講講內(nèi)洞的情景。.文章在講述作者的游覽過程中，運(yùn)用了許多優(yōu)美的句子。品讀文中的優(yōu)美語句，體會重點(diǎn)詞句的含義及作用。二、整體感悟，劃分層次.簡單交代第 1自然段和最后一自然段的內(nèi)容。根據(jù)圖示，對照課文，按照游覽的順序給課文劃分段落，歸納段意。第一部分（第 1自然段）：交代游覽的時間和目的地。第二部分（第 2~3自然段）：講路上的見聞。作者沿途看到了什么？作者是怎樣描述這些景物的？（作者沿途看到了映山紅、油桐、山上的沙土、溪流。映山紅開得茂盛、精神，油桐花也很多，粉紅色的山獨(dú)具特色，溪流隨著山勢不斷變化。）第三部分（第 4自然段）：介紹游覽洞口和外洞的情景。洞口可用“寬”字來概括，外洞可用“大”字來概括。（板書：寬大）洞口外的景色使你產(chǎn)生了什么感覺？（板書：突兀森郁有氣勢）第四部分（第 5自然段）：介紹從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的經(jīng)過。3）從外洞到內(nèi)洞要經(jīng)過一段路，這就是孔隙，那么什么叫孔隙？（出示投影片，指導(dǎo)學(xué)生理解“孔隙”。）4）作者用什么方法通過孔隙？（小船）坐這樣小的船通過孔隙說明了孔隙的什么特點(diǎn)？（板書：窄）5）坐小船經(jīng)過孔隙時的感覺是怎樣的？用“”畫出有關(guān)句子。出示“眼前昏暗了……擠壓過來”一句，自由朗讀，讀后問： “擠壓”是什么意思？為什么會有這樣的感覺？這又說明了孔隙還有什么特點(diǎn)？（板書：矮、險）第五部分（第 6— 7自然段）：介紹游覽內(nèi)洞的情景。經(jīng)過孔隙就進(jìn)入了內(nèi)洞，內(nèi)洞又有什么特點(diǎn)呢？（板書：黑奇大）第六部分（