臥床患者的護理共51張課件

臥床患者的護理16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。臥床患者的護理臥床患者的護理16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。臥床慮者的護理2014.7.16臥床的定義是指老年人因為患病等而導致日常生活能力降低,日常生活部分或全部需要他人幫助的一種臨床現(xiàn)象,包括長時間臥床、坐椅及室內(nèi)活動而不能單獨外出初中數(shù)學盡管在很多人眼中相比較于高中數(shù)學和大學數(shù)學很簡單，但是它是學生學習較高等數(shù)學的基礎。而初中數(shù)學有很多易混淆的概念、圖形、圖像，這便增加了解題的難度。使數(shù)學在學生眼中變得索然無味。因此，為了培養(yǎng)學生數(shù)學思維和提高解題能力增加學習興趣，將幾何畫板引用到初中數(shù)學教學過程中就變得十分重要了。一、初中數(shù)學知識教學應用幾何畫板1.數(shù)學概念應用幾何畫板數(shù)學知識體系包括公式、運算、概念等，其中概念是學生學習數(shù)學知識的基石。而對于比較抽象的數(shù)學概念學生進行理解和辨別的方法，只是單純的死記硬背，由此導致了解題失誤等連鎖反應。例如在易混淆的三角形中的角平分線、中線和高線的“三線”概念：角平分線是三角形的一個角的平分線與這個角的對邊相交，連接這個角的頂點和交點的線段；中線是在三角形中連接一個頂點和它所對邊中點的線段；高線是在三角形中從一個頂點向它的對邊所在的直線畫垂線，頂點到垂足之間的線段。如果學生對這三線沒有直觀認識和理解，就不能在實際的解題過程中準確的應用，而數(shù)形結(jié)合是理解記憶這些抽象概念的有效工具。幾何畫板可以將這些抽象的概念直觀的展示出來，學生只需將概念中的條件輸入到幾何畫板中，就會得到清晰易懂的圖形，從而進一步加深對概念的理解。2.函數(shù)數(shù)學應用幾何畫板函數(shù)的最大特點是變化靈活，因此往往會由于一個條件的變化而隨之變化。解決這類函數(shù)問題較為廣泛的應用就是數(shù)形結(jié)合。比如在簡單的二次函數(shù)中，y=kx2這個式子中由k的變化可以在坐標軸中畫出若干條頂點在原點的曲線，通過改變這些曲線的開口大小讓k的數(shù)值變化，由此就可以得出k與曲線的開口大小的數(shù)形關(guān)系。當問題再深一層次，遇到討論k與函數(shù)圖像的開口方向的變化時，就變得有些復雜了，學生容易混淆的是當k的值在正負之間變化，與只相對應的圖像到底該如何變化，有時會因為忽略這些關(guān)系導致解題失誤。因此，為了能夠讓學生全面理解這些復雜的函數(shù)與圖像之間的關(guān)系，將幾何畫板應用到函數(shù)教學中，這樣就能直觀的把這種關(guān)系表達出來，同時數(shù)形結(jié)合的教學方法更容易被學生接納和吸收，例如，將函數(shù)題再網(wǎng)更深一層次引入，二次函數(shù)的一般表達式y(tǒng)=kx2+bx+c，這就不是簡單圖像在原點上的變化了，而是涉及到k、b、c的數(shù)值變化所引起的圖像在各個象限中變化，而只要將k、b、c的值輸入到幾何畫板中就能很清晰的觀察出圖像的變化。同時引導學生自己觀察并總結(jié)函數(shù)中的各參數(shù)與圖像的開口方向、頂點位置和圖像經(jīng)過的象限的關(guān)系，學生自己總結(jié)出的結(jié)論更容易自己理解，同時也培養(yǎng)出他們學習的興趣。3.平面幾何教學應用幾何畫板在學生實際解決幾何問題的過程中，通常會遇到結(jié)果和對應的圖形不匹配的矛盾，尤其是由圖形做出結(jié)果的題型，從而導致學生的理解出現(xiàn)不必要的錯誤。這主要是因為組圖的不準確性所導致的理解失誤。而幾何畫板可以彌補作圖粗糙這一缺點。比如同樣是二次函數(shù)y=kx2+bx+c，其對稱軸是-2a＼b，學生在作圖時理解通常草草了事，并不能正確對稱軸在二次函數(shù)中的作用，導致出現(xiàn)解題錯誤。應用幾何畫板，學生可以通過輸入不同的k、b、c的值，了解二次函數(shù)圖像的動態(tài)變化，從而更直觀、通俗的理解其意義。再例如，幾何圖形中圓的部分，對于有經(jīng)驗的教師來說畫一個美觀的圓很容易，如果沒有那么多的閱歷，畫圓可能也是個難題。應用幾何畫板只要輸入相關(guān)的參數(shù)，一個既標準又美觀的圓就呈現(xiàn)了。定理“同圓或等圓的半徑相等”就可以通過改變各參數(shù)的值改變圓的大小并呈現(xiàn)出大小不一的一組同心圓，而學生通過觀察圖形的變化的就能得出結(jié)論。幾何畫板的應用不僅僅局限于上述三種教學知識，例如軸對稱圖形可以結(jié)合幾何畫板將知識傳授給學生，平面幾何和立體幾何更加需要幾何畫板的介入，尤其是對那些空間想象能力不是很豐富的學生，簡直是一大福音。由此可以看出，幾何畫板引入到初中教學中很有必要，不僅可以將復雜的問題簡單化，還可以培養(yǎng)學生的學習興趣。二、初中數(shù)學課堂教學應用幾何畫板初中的數(shù)學課堂還有一大缺點就是容易限制學生自己的思維，對于剛接觸稍難點的數(shù)學知識初中學生，老師也可能覺得有點無從下手，有時往往會按照自己的邏輯思維向?qū)W生講解知識。但是每個人的思維能力是不一樣的，有的人可能愿意接受老師的方法，有的人則是另辟新徑，或者一開始就對老師的方法產(chǎn)生了疑問并提出來，很多老師并不會按照學生的思維講下去，或者為了方便大家都可以理解總是將學生的思維按照自己的方式拉回固定的軌道，也許學生就會認為自己方法是錯誤的。這樣就限制了學生自由思維的的發(fā)散性。將幾何畫板應用到數(shù)學課堂就可以排除這種問題，比如上文提到的二次函?滴侍猓?把函數(shù)圖像展現(xiàn)在幾何畫板中，教師通過改變一些參數(shù)而導致圖像的改變，學生可以通過自己的理解得出一些結(jié)論，而往往這些自己的出的結(jié)論才更容易理解和記憶，而且也避免了教師限制學生思維的問題。同時遇到幾何圖形的問題時，教師的作圖有時也存在不準確的問題，這就更增加了學生的解題難度。應用幾何畫板，圖形準確、直觀、一目了然，有助于學生理解。結(jié)束語：初中數(shù)學相對于小學課堂會索然無味，這為原本就抽象難懂的初中數(shù)學教學知識增加了難度，如果培養(yǎng)不好學生的興趣，想讓學生吃透知識更是難上加難。幾何畫板是適用于數(shù)學、平面幾何、矢量分析、作圖、函數(shù)作圖的動態(tài)幾何工具，它操作簡單，展現(xiàn)出來的圖形更是清晰易懂，而且發(fā)散學生的思維培養(yǎng)學生學習的積極性，還能避免教師作圖不準確誤導學生，寓教于樂。所以，將幾何畫板應用到初中數(shù)學教學中，就變得尤為重要。職業(yè)能力是指從業(yè)人員從事某項職業(yè)活動所具備的專業(yè)能力。按照職業(yè)教育專家姜大源的理論，職業(yè)能力包括專業(yè)能力、方法能力、社會能力。其中專業(yè)能力指勞動者所具有的從事該職業(yè)基本知識和基本操作能力，屬于外在顯性能力。方法能力是職業(yè)者對學習方法和工作方法掌握和理解。社會能力是指如何為人處事，特別是如何與人共事的能力，后兩者是內(nèi)在隱性能力。項目教學法是以培養(yǎng)學生綜合能力，發(fā)揮學生、老師雙主體作用，讓學生、教師共同成長的教學方法。項目教學法從職業(yè)的實際出發(fā)選擇具有典型性的事例作為教學的內(nèi)容，學生在老師的指導下，按照問題的要求，收集選擇信息資料。通過小組共同研究，創(chuàng)造性地解決問題，得出結(jié)論或完成任務。我校畜牧專業(yè)實踐了項目教學法，培養(yǎng)了學生職業(yè)能力。實現(xiàn)了從課堂上理論教學到養(yǎng)殖場的實踐的技能的目標。通過多年的項目教學實踐活動，我發(fā)現(xiàn)了項目教學法顯著的特點：以項目為主線，老師為主導、學生為主體，改變了以往“教師講、學生聽”的被動教學模式，創(chuàng)造了學生主動參與，自主協(xié)作、培養(yǎng)創(chuàng)新的新型教學模式。對學生通過改變學習方式，在積極主動的學習環(huán)境中激發(fā)好奇心和創(chuàng)造力。培養(yǎng)分析和解決實際問題的能力。對老師通過對學生的指導轉(zhuǎn)變教學觀念和教學方式，從單純知識傳授者變?yōu)閷W生學習的促進者、組織者和指導者。對學校建立全新課程理念、提升學校辦學思想和辦學目標，探索教學組織形式、活動、內(nèi)容、管理特點，考核評價、支撐條件等革新，逐步完善和重新整合學校課堂體系。項目教學法通常在一個短期內(nèi)進行，較有限空間范圍內(nèi)進行。且教學效果可測評性好，有利用學生集中精力練習技能，要完成一個項目必然涉及如何做的問題。這就要求學生從理論入手結(jié)合實踐教學項目、制定計劃，而實踐所得結(jié)果又考問學生是否這樣？是否與書上一致，做到理論聯(lián)系實際。項目教學活動準備工作：1、項目教學實踐工廠建設，按照專業(yè)建設企業(yè)化要求，我校在離校20公里外的黃家牧場建立規(guī)?；B(yǎng)殖廠，創(chuàng)造緊貼實踐教學需求又具有創(chuàng)新氣氛的生產(chǎn)環(huán)境。學校從左家特產(chǎn)專科學校引進五種珍禽安放在黃家牧廠養(yǎng)殖。同時購買養(yǎng)禽用的雞籠、飼料槽、飲水器等設備。學生可隨時到牧廠實習。為培養(yǎng)學生職業(yè)能力奠定了物質(zhì)基礎。2、項目課程教師的專業(yè)能力與教學能力培養(yǎng)。項目教學法是完全結(jié)合生產(chǎn)實踐來進行的教學實訓方法。需要教師不僅有深厚的專業(yè)理論知識，更要有豐富的實踐操作技能，學校選派多名教師參加省級和國家級培訓。同時利用節(jié)假日進行校本培訓。另一方面學校從企業(yè)聘請專家來我校實踐指導，基本提高了教師的職業(yè)技能和創(chuàng)新能力。3、項目課程建設與項目教材準備。為適應項目教學活動需要，首先對畜牧專業(yè)課程體系和內(nèi)容進行深度改革。畜牧專業(yè)覆蓋了多個職業(yè)崗位。中職生可從事主要崗位有，養(yǎng)禽與禽病防治、養(yǎng)牛與牛病防治、養(yǎng)豬與豬病防治等。核心課程有：養(yǎng)禽、養(yǎng)羊、養(yǎng)牛、養(yǎng)豬。輔助課程有：牧經(jīng)、環(huán)衛(wèi)、飼料生產(chǎn)、病理、寄生蟲等。我重點選取《養(yǎng)禽與禽病防治》中的孵化項目教學內(nèi)容進行說明。4、項目教學活動的實施過程：來自項目教學一線的教學實例項目內(nèi)容：孵化雞雛種蛋：800枚地點：校內(nèi)孵化室時間：5月20日―6月10日學生分組：六個小組，每組五人，其中一人為組長。階段一：制定孵化計劃，在孵化前，根據(jù)孵化與出雛能力、種蛋數(shù)量以及雛雞銷售具體情況，訂出孵化計劃、步驟、方法。這樣學生由被動聽轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W。表現(xiàn)極大興趣。每組學生都制了項目實施計劃。階段二：項目實施1、孵化機試機操作（1）孵化機外型觀察：由教師帶領(lǐng)學生對孵化機外型進行初步認識，然后對各部分分別進行觀察。（2）孵化機內(nèi)部觀察：打開機門，察看蛋架或蛋架車，示范推入與拉出。用手扳動風扇皮帶輪，檢查軸承滾動情況和葉片是否與其他部件相碰撞或摩擦。檢查皮帶松緊度。2、入孵：將選擇好的合格種蛋碼到孵化盤上，裝入孵化機進行孵化的一項工作。3、孵化日常管理（1）溫度觀察：每0.5-1h檢查一次孵化機內(nèi)溫度，同時注意孵化室內(nèi)氣溫對孵化機內(nèi)溫度的影響。（2）濕度觀察：自動控濕的孵化機，要經(jīng)常檢查各控制裝置是否正常。無自動控濕的孵化機，要定時加水和調(diào)整水盤數(shù)量。（3）通風觀察：定期檢查進出氣口的開閉程度，根據(jù)胚齡決定開啟大小，隨時觀察風扇電機的皮帶傳動情況。（4）翻蛋觀察：自動翻蛋的孵化機，應對其傳動機構(gòu)定時器、限位開關(guān)用翻蛋指示等定時檢查，注意每次翻蛋時間和角度，對不按時翻蛋和翻角度過大或過小的現(xiàn)象要用時處理解決。手動翻蛋時要按時操作。（5）日常記錄：及時認真填寫好孵化記錄。4、驗蛋：通過照蛋器檢查胚胎的發(fā)育情況移盤：將要出雛的胚蛋由孵化器移到出雛器的過程揀雛：待雛禽大部分出齊，有5%―10%初生雛頸背部仍潮濕即可階段三：項目評估項目評估不僅注重項目作品評估也關(guān)注學生學習行為、學習習慣、學習態(tài)度、動手能力及參與度等，并對其評價。建立學習記錄卡，由小組學生和教師分別評價各占40%和60%。每次評價匯總在一起就是該生實訓成績。階段四：課后作業(yè)，引導學生對整個項目過程進行反思，將制定項目計劃、實施項目過程中遇到問題及時書面總結(jié)。小組內(nèi)交流，班級內(nèi)交流。上交實習筆記，實習報告。項目教學法與傳統(tǒng)教學法相比有以下優(yōu)勢：以教師為中心轉(zhuǎn)變以學生為中心，模糊了課堂概念。將學生放在工作情景中，學生組織單位是項目小組。將傳授知識作為教學目標轉(zhuǎn)變?yōu)橐酝瓿身椖烤C合能力為目標。恰當選取題目。項目的選取要有典型性、可操作性和知識寄存性。原則為（1）充分考慮學生智力與心理發(fā)展水平（2）知識點難易適中，以學生能當堂理解消化為宜。（3）學習過程有序連貫（4）各項目避免簡單重復，由易到難。（5）強調(diào)項目實用性和培養(yǎng)動手能力，注意項目與未來職業(yè)對應關(guān)系，突出趣味性、藝術(shù)性、明確項目質(zhì)量標準和能力培養(yǎng)目標，重視師生互動及學習興趣的激發(fā)變“要我學”為“我要學”。深入分析項目中的問題，為更好地幫助學生做好分析工作，提高分析質(zhì)量，教師要準備相關(guān)引導問題，幫助學生掌握分析問題的方法，提高分析問題的能力，遇到困難應盡量讓其獨立解決，必要時可使用一些資料以提高其獲取信息、授集信息和處理信息能力。總之：在項目實踐過程中，體驗到了創(chuàng)新的艱辛與樂趣，理解和把握課程要求的知識和技能。分析問題、解決問題能力、自學能力，團隊精神及合作能力都得到全面培養(yǎng)。臥床患者的護理16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。臥床患者的護臥床慮者的護理2014.7.16臥床慮者的臥床的定義是指老年人因為患病等而導致日常生活能力降低,日常生活部分或全部需要他人幫助的一種臨床現(xiàn)象,包括長時間臥床、坐椅及室內(nèi)活動而不能單獨外出臥床的定義長期臥床者令患有慢性疾病的病人,如糖尿病、血液病、腫瘤等,骨折后的病人,以及因腦中風、腦外傷而造成癱瘓的病人長期臥床者臥床患者的護理共51張課件1.照顧者往往不能正常生活,不能上班外出,不能有正常睡眠,身體得不到充分休息,容易患病,影響生活質(zhì)量。÷2因為沒有適當?shù)纳缃换顒?長期面對病人理上出現(xiàn)焦慮、抑郁。3增加家庭的經(jīng)濟負擔。1.照顧者往往不能正常生活,不能上班外出,長期臥床的并發(fā)癥☆臥床可對呼吸、泌尿、消化、循環(huán)等系統(tǒng)均帶來不利影響,可產(chǎn)生肺炎、尿路感染、尿失禁、便秘、壓瘡、深靜脈血栓等并發(fā)癥長期臥床的并發(fā)癥壓瘡的預防今由于長期臥床,身體的重量長期壓迫某處組織,使該處的皮膚,皮下組織長期得不到動脈血液的供給,而導致組織缺血,腫脹,破潰,壞死等一系列變化,醫(yī)學上就稱為壓瘡。所以,應該特別注意幾點。壓瘡的預防壓瘡的好發(fā)部位多發(fā)生于長期受壓及缺乏脂肪組織保護、無肌肉包裹或肌層較薄的骨隆突處臥位不同,受壓點不同,好發(fā)部位亦不同俯臥位壓瘡好發(fā)部位壓瘡的好發(fā)部位臥床病人要經(jīng)常翻身,以減輕局部組織的受壓;對于不能自己翻身的病人,要協(xié)助其定時翻身,以預防壓瘡的發(fā)生。臥床病人要經(jīng)常翻身,以減如何幫助患者翻身長期臥床的病人,局部組織受壓過久,引起血液循環(huán)障礙,極易合并壓瘡。因此,應定時翻身,按摩受壓部位。這樣,既能促進局部血液循環(huán),病人也感到舒適。如何幫助患者翻身臥床患者的護理共51張課件臥床患者的護理共51張課件臥床患者的護理共51張課件臥床患者的