產(chǎn)后盆底功能康復治療共56張課件

產(chǎn)后盆底功能康復治療41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。產(chǎn)后盆底功能康復治療產(chǎn)后盆底功能康復治療41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。產(chǎn)后盆底功能康復治療江西省婦幼保健院劉淮PFD康復治療的定義及意義性盆底康復治療(PR)系指在整體理論的指導下,施行對盆底支持結構的訓練、加強及功能恢復。意義①預防盆底支持結構的缺陷與損傷改善與治療糞尿失禁、盆腔臟器脫垂,亦可治疔某些尿急、尿頻、夜尿癥、排空異常、性功能障礙及盆腔疼痛等。③鞏固手術治療或其他治療的療效。【摘要】當前我們國家提倡素質教育，要求學生德智體美勞全面發(fā)展。音樂可以陶冶情操，培養(yǎng)學生欣賞美、創(chuàng)造美的能力，繼而提高學生綜合素養(yǎng)。音樂教師要直面當前在課堂教學上出現(xiàn)的諸多難題，對學生進行積極的引導，提高學生學習音樂的興趣，豐富其精神生活。音樂是一門古老的藝術，是人類文化的載體之一。音樂課程雖是義務教育階段面向全體學生的一門必修課，但由于在考試中沒有很好的體現(xiàn)出對其考查的力度，在部分家長、教師的眼中被劃分為副科，對其重視程度遠不及語數(shù)英等學科，雖然美育早已被列為國家的教育方針，但仍存在著對音樂課程不夠重視的情況，這值得我們教育者深思。作為一名音樂教師，要充分利用起課堂的時間，教給學生更多的音樂知識，又要使課堂不失活力，充滿趣味性，以提高學生對學習音樂的興趣，使課堂教學生動有趣。趣味教學法是很多教師在嘗試的一種教學方法，可以在課堂上吸引學生的注意力，活躍課堂氛圍，提高課堂效率，這對音樂課的教學方法有很大的啟發(fā)性。偉大的物理學家愛因斯坦說“興趣是最好的老師，它將永遠勝過責任感?！边@充分表明了在授課過程中若能引起學生的學習興趣，課堂教學就算成功了一半。本論文試從以下幾個方面展開探討。一、“玩”中輕松學習“玩”是孩子們的天性，音樂課不像語文、數(shù)學等課程那樣需要安靜的課堂環(huán)境聽老師講課，音樂課本身就是一門需要學生張口唱的學科，教師可以利用這一特點，在課前備課的時候將自己講課的內容編排到游戲中，在課堂上抽出一定的時間讓學生玩游戲，沉浸在游戲環(huán)節(jié)中的學生在不知不覺中便學到了音樂知識，絲毫感覺不到上課的疲憊感。長此以往學生就會對音樂課產(chǎn)生期待，也會感受到音樂課和其他課程的不同之處，感受到音樂的獨特魅力。雖說都是玩游戲，但教師在備課的時候一定要巧用心，要不然音樂課上的做游戲就和平日里活動課上的游戲沒有什么區(qū)別，失去了當初教學設計的初心。學生普遍在課堂上不喜歡學習樂理知識，對小蝌蚪一樣的音符和五線譜缺少感性認識，在學生看來平日里上課背古詩、背單詞已經(jīng)夠累了，音樂課就是放輕松的時間。根據(jù)這一教育現(xiàn)狀，我一般在設計課程的時候會在樂理知識的學習過程中引入游戲環(huán)節(jié)，這樣學生學起來沒有那樣吃力，又能調動所有學生參與的積極性。例如在學習音及音高的時候，如何讓學生快速理解、辨別音的高低、強弱性質，我會先給學生講一遍音的高低是由物體在一定時間內振動次數(shù)也就是頻率決定的，而音的強弱則是由于音的振動范圍幅度決定的。所以音的延續(xù)時間長，則音長，音的延續(xù)時間短，則音短;而振動幅度大，則音強振動幅度小，則音弱。這一點明確之后，我會用敲小鼓的方式向學生演示，如果快速小幅度的敲鼓，鼓聲高，因為鼓槌振動次數(shù)多，而緩慢小幅度敲鼓，則鼓聲低，因為振動次數(shù)少;同理，慢速大幅度敲鼓，因為鼓槌振動幅度大而鼓聲強，慢速小幅度敲鼓因為鼓槌振動幅度小而鼓聲弱。最后由我用敲鼓的方式向學生傳遞信息，音長要舉起雙手，音弱要彎下腰，看誰的反應快有獎勵，錯得多的學生要接受懲罰。這樣幾次練習下來，學生在不知不覺間將音的高低和強弱的概念分清了，雖然是學理論知識，卻不像其他學科那樣枯燥無味，學生就會感受到音樂課堂的獨特性，從而對上音樂課充滿期待。二、喚起“好奇心”主動探究居里夫人說：“好奇心是學者的第一美德?！闭f明了好奇心對科學探索的重要性。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也認為：“求知欲，好奇心――這是人永恒的，不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學校?！边@同樣說明在學校的教育中，引發(fā)學生的好奇心，使他們產(chǎn)生探索知識的興趣，對課堂教學至關重要，這使得我在進行教學設計的時候，從喚起學生的好奇心入手，以引起學生學習音樂的興趣。教師可以介紹歌曲的背景故事，以引起學生想要進一步探索的興趣。雖然我們的編者在編寫音樂教材的時候非常用心，但既然是教材，就免不了有枯燥無味的特點。當今互聯(lián)網(wǎng)技術的飛速發(fā)展讓學生可以通過各種渠道接收到娛樂文化，流行音樂在生活中無處不在，這多少會讓音樂課本顯得與社會脫節(jié)，教師可以從音樂背后的故事入手，挖掘更深層次的內容，給學生以啟發(fā)。在班里欣賞《黃河大合唱》這樣的交響樂的時候，學生會覺得“一點都不時尚”，“不想聽”，我會先給學生介紹這部作品的創(chuàng)作過程，讓學生感知先輩們在抗日戰(zhàn)爭期間的感人事跡，體會這部作品中想傳達出的保衛(wèi)國家、抗擊侵略者的感情。學生聽了以后肅然起敬，被作品所傳達出磅礴氣勢所傾倒，感受到了不同于流行歌曲的獨特魅力。三、吸引注意力，提高參與度新課程改革要求一切以學生為主，學生是課堂的主人，這就要求教師在課堂上要以學生為中心，教師不能為了完成教學任務只顧自己講課，而忽視了作為接受者的學生的課堂反應。在音樂課上要避免教師放音樂、學生跟著唱這種單一的授課方式，要在課上為學生創(chuàng)造更多表現(xiàn)自我的機會，讓他們在課堂上有參與度，在發(fā)言中活躍課堂氛圍。教師在進行教學設計的時候要設置提問、討論的環(huán)節(jié)讓學生發(fā)言，給他們表達自己意見的機會。通常在進行音樂鑒賞的時候，我會在放完音樂之后讓學生在小組內自己討論聽完之后的感受，“在你看來這段音樂作者想要傳達出的是悲傷還是歡樂或是一種什么心情”，“在這首樂曲里都有哪些樂器進行演奏”，雖然都是一些小問題，卻讓學生有表達自己想法的機會，學生在討論的過程中對音樂有了進一步的了解，消除了陌生感和抵觸的心理，對音樂課越來越有想要一探究竟的興趣。為了讓學生更多的接觸音樂，感受音樂的魅力，作為音樂教師可以在全校范圍內舉行豐富多彩的活動，比如每年的合唱比賽、元旦晚會、文化藝術節(jié)等，學生在繁忙的學習之余想要放松一下，都愿意積極參加，教師就要抓住這個機會，向更多的學生展示課堂之外的音樂之美。當然教師在指導學生的過程中不要因為學生做的不好而打擊他們的積極性，要多給予鼓勵，讓學生有被認可的自豪感，想要學得更多，這樣會吸引更多的學生參與到活動之中，展現(xiàn)自己的風采，提高對學習音樂的興趣?？偟膩碚f，音樂教師要以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式吸引學生在課堂上的注意力，讓學生感悟到音樂的獨特魅力，讓音樂課變得生動有活力，讓學生不單單在課堂上得到放松，更使他們的音樂潛能得到開發(fā)，通過音樂課的學習提高音樂素養(yǎng)，豐富學生的想象力，發(fā)展創(chuàng)造力。冶金工程專業(yè)學科是以冶金工程技術為專業(yè)方向建立的專業(yè)化和精深化的教學系統(tǒng)。隨著鋼鐵冶金行業(yè)的轉型升級，現(xiàn)代鋼鐵冶金工業(yè)對生產(chǎn)過程提出了綠色化清潔生產(chǎn)的要求，倡導節(jié)能降耗、循環(huán)經(jīng)濟。在鋼鐵冶金工業(yè)煉鋼生產(chǎn)過程中，產(chǎn)生的固體廢棄物鋼渣要實現(xiàn)減量化、資源化綜合利用，單靠冶金工程專業(yè)的科學知識和技術不能解決鋼渣資源化的復雜問題。冶金工程專業(yè)本科畢業(yè)論文的教學，為了實現(xiàn)冶金工程專業(yè)知識理論精深化的教學目的，以鋼渣資源化為課題，必須與其他專業(yè)學科融合，結合其他專業(yè)的科學知識和技術，才能探究鋼渣資源化綜合利用這樣復雜的問題。一、冶金工程專業(yè)本科畢業(yè)論文以鋼渣資源化綜合利用為課題的學科融合教學思路學科融合教學是打破學科邊界，促進學科間相互滲透交叉的教學活動。根據(jù)鋼渣資源化綜合利用經(jīng)驗途徑分析，鋼渣可作為土木工程建筑材料混凝土添加劑。以此為出發(fā)點，在冶金工程專業(yè)本科畢業(yè)論文教學中，可進行冶金工程專業(yè)與土木工程專業(yè)學科融合的教學實踐；在堅持冶金工程專業(yè)學科特質的前提下，與土木工程專業(yè)混凝土的科學知識和技術統(tǒng)一整合。這樣不僅能增進冶金工程專業(yè)學生對鋼渣物理化學性能精深化的學習，也培養(yǎng)了學生對于鋼渣資源化綜合利用的科學研究能力，能有效實現(xiàn)冶金工程專業(yè)本科畢業(yè)論文的教學目標。二、冶金工程專業(yè)與土木工程專業(yè)學科融合教學的契合點冶金工程專業(yè)本科畢業(yè)論文教學融合土木工程專業(yè)建筑材料混凝土的科學知識和技術，是基于以鋼渣資源化綜合利用為主題的教學需要的有效鏈接，必須分析鋼渣與混凝土內在的關聯(lián)性。依據(jù)對鋼渣成分組成的定性、定量分析，以及混凝土研究的文獻資料分析，內容如下。第一，對轉爐煉鋼廠現(xiàn)場所取鋼渣樣的鋼種進行物料平衡和熱平衡的計算，計算結果進行定性、定量分析，得出轉爐鋼渣中的主要化學成分有CaO、SiO2、Fe2O3、FeO、MgO、Al2O3、P2O5、MnO、CaF2等，鋼渣的主要礦物成分有3CaO?SiO2（C3S）硅酸三鈣、2CaO?SiO2（C2S）硅酸二鈣等。第二，混凝土是當代最主要的土木工程材料之一?；炷潦侵赣赡z凝材料將集料膠結成整體的工程復合材料的統(tǒng)稱?？茖W研究文獻資料表明：混凝土是用水泥作膠凝材料，砂、碎石作集料與水按一定比例配合經(jīng)攪拌而得的混合料，或經(jīng)過硬化后形成堆聚結構的復合材料?；炷林凶鳛槟z凝材料的水泥，其主要化學成分為CaO、SiO2、Fe2O3、Al2O3；水泥主要礦物組成為3CaO?SiO2（C3S）硅酸三鈣、2CaO?SiO2（C2S）硅酸二鈣、3CaO?Al2O3（C3A）鋁酸三鈣、4CaO?Al2O3?Fe2O3（C4AF）鐵鋁酸四鈣。轉爐鋼渣的主要礦物組成3CaO?SiO2（C3S）硅酸三鈣、2CaO?SiO2（C2S）硅酸二鈣與混凝土中水泥起膠凝作用的部分具有相同的礦物組成。由此可見，鋼渣可以作為混凝土的摻合料替代部分水泥，作為膠凝材料成為鋼渣混凝土，消耗鋼渣以實現(xiàn)鋼渣這種工業(yè)固體廢棄物的減量化、資源化綜合利用。因此，研究鋼渣作為混凝土摻合料的粒度指標、摻和量指標，對鋼渣混凝土的工作性能如抗壓強度、可泵性的影響具有現(xiàn)實意義。三、冶金工程專業(yè)本科畢業(yè)論文與土木工程專業(yè)學科融合教學的實踐冶金工程專業(yè)畢業(yè)論文以鋼渣資源化綜合利用為研究方向，整合鋼渣和混凝土的科學知識，聯(lián)合土木工程教研室和混凝土生產(chǎn)企業(yè)，開展鋼渣混凝土的科學研究。冶金工程本科畢業(yè)論文的教學目標是培養(yǎng)學生檢索鋼渣混凝土研究文獻的能力、?D爐煉鋼生產(chǎn)物料平衡和熱平衡的計算能力、研究轉爐鋼渣物理化學性能的能力、鋼渣混凝土工作性能指標實驗論證能力、計算機應用能力、科技論文的寫作能力。為了實現(xiàn)本科畢業(yè)論文的教學目標，依托冶金工程、土木工程教研室和混凝土生產(chǎn)企業(yè)的教學資源，具體教學過程如下：撰寫開題報告；擬定鋼渣混凝土課題研究的技術路線；擬定鋼渣混凝土課題研究的實驗方案；進行轉爐煉鋼物料平衡和熱平衡的計算并對鋼渣進行分析；進行課題混凝土工作性能的理論研究；實施鋼渣混凝土課題研究實驗；進行實驗結果數(shù)據(jù)分析并得出結論。產(chǎn)后盆底功能康復治療41、俯仰終宇宙，不樂復何如。產(chǎn)后盆底功1產(chǎn)后盆底功能康復治療江西省婦幼保健院劉淮產(chǎn)后盆底功能康復治療2PFD康復治療的定義及意義性盆底康復治療(PR)系指在整體理論的指導下,施行對盆底支持結構的訓練、加強及功能恢復。意義①預防盆底支持結構的缺陷與損傷改善與治療糞尿失禁、盆腔臟器脫垂,亦可治疔某些尿急、尿頻、夜尿癥、排空異常、性功能障礙及盆腔疼痛等。③鞏固手術治療或其他治療的療效。PFD康復治療的定義及意義3n盆底功能障礙性疾病(PFD)主要包括盆底臟器脫垂(PoP)壓力性尿失禁(SUI)糞失禁(FI)性功能障礙(sD)等隨著人們生活質量的提高和人口的老齡化,盆底功能障礙性疾病的發(fā)病率逐年升高,是中老年婦女的常見疾病。n盆底功能障礙性疾病(PFD)主要包括4病因◆妊娠、分娩等機械性牽拉造成直接的肌源性損傷;◆衰老、分娩導致神經(jīng)支配減少,使盆底肌肉發(fā)生失神經(jīng)退行性變◆神經(jīng)遞質減少或其他原因如分娩損傷造成盆底血管病變,血流灌注不足導致肌肉萎縮變性。SUⅠ、POP的發(fā)生與肥胖、分娩、絕經(jīng)、呼吸系統(tǒng)疾病、便秘、盆腔手術史等有關。病因5產(chǎn)后盆底功能康復治療共56張課件6PelvicDiaphragmoffemaleSytAOTirvies恥骨陰道肌-1恥骨直腸肌2恥骨尾骨肌-3髂骨尾骨肌-4Pube坐骨尾骨肌-5PuboPubIliocoIschiaPelvicDiaphragmoffemale7PerineumandUrogenitalDiaphragmofFemale坐骨海綿肌海綿體肌生殖膈下筋膜陰深橫肌尿生殖膈筋膜會陰中心腱Ⅲ門括約肌臀大PerineumandUrogenitalDiaphr8女性盆底結構及功能盆底肌肉填充盆腔底部和會陰部的肌肉恥骨陰道肌恥骨直腸肌恥骨尾道肌功能托襯盆腔器官于正常的位置維持陰道的緊縮度保證直腸括約肌正常功能保證尿道括約肌正常功能女性盆底結構及功能9產(chǎn)后盆底功能障礙的發(fā)生情況產(chǎn)后疼痛:產(chǎn)后2個月內,超過20%的婦女發(fā)生疼痛;12個月后:10%的婦女發(fā)生疼痛。產(chǎn)后盆底肌力:在產(chǎn)后6~8周盆底肌力下降最明顯。尿失禁發(fā)生率:產(chǎn)后尿失禁的發(fā)生率約15%~40%懷孕初期或懷孕前已有尿失禁的婦女產(chǎn)后尿失禁的發(fā)生率更高。糞失禁:產(chǎn)后糞失禁發(fā)生率為1%~5%。產(chǎn)后盆底功能障礙的發(fā)生情況10產(chǎn)后改變原因■子宮一懷學后期子1000充陰道一產(chǎn)后陰道應擴火,陰道壁松■部一肌南松張度下,脂產(chǎn)后改變原因11產(chǎn)后盆底功能康復治療共56張課件12產(chǎn)后盆底功能康復治療共56張課件13產(chǎn)后盆底功能康復治療共56張課件14產(chǎn)后盆底功能康復治療共56張課件15產(chǎn)后盆底功能康復治療共56張課件16產(chǎn)后盆底功能康復治療共56張課件17產(chǎn)后盆底功能康復治療共56張課件18產(chǎn)后盆底功能康復治療共56張課件19產(chǎn)后盆底功能康復治療共56張課件20產(chǎn)后盆底功能康復治療共56張課件21產(chǎn)后盆底功能康復治療共56張課件22產(chǎn)后盆底功能康復治療共56張課件23產(chǎn)后盆底功能康復治療共56張課件24產(chǎn)后盆底功能康復治療共56張課件25產(chǎn)后盆底功能康復治療共56張課件26產(chǎn)后盆底功能康復治療共56張課件27產(chǎn)后盆底功能康復治療共56張課件28產(chǎn)后盆底功能康復治療共56張課件29產(chǎn)后盆底功能康復治療共56張課件30產(chǎn)后盆底功能康復治療共56張課件31產(chǎn)后盆底功能康復治療共56張課件32產(chǎn)后盆底功能康復治療共56張課件33產(chǎn)后盆底功能康復治療共56張課件34產(chǎn)后盆底功能康復治療共56張課件35產(chǎn)后盆底功能康復治療共56張課件36產(chǎn)后盆底功能康復治療共56張課件37產(chǎn)后盆底功能康復治療共56張課件38產(chǎn)后盆底功能康復治療共56張課件39產(chǎn)后盆底功能康復治療共56張課件40產(chǎn)后盆底功能康復治療共56張課件41產(chǎn)后盆底功能康復治療共56張課件42產(chǎn)后盆底功能康復治療共56張課件43產(chǎn)后盆底功能康復治療共56張課件44產(chǎn)后盆底功能康復治療共56張課件45產(chǎn)后盆底功能康復治療共56張課件46產(chǎn)后盆底功能康復治療共56張課件47產(chǎn)后盆底功能康復治療共56張課件48產(chǎn)后盆底功能康復治療共56張課件49產(chǎn)后盆底功能康復治療共56張課件50產(chǎn)后盆底功能康復治療共56張課件51產(chǎn)后盆底功能康復治療共56張課件52產(chǎn)后盆底功能康復治療共56張課件53產(chǎn)后盆底功能康復治療共56張課件54產(chǎn)后盆底功能康復治療共56張課件5531、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里。——黑格爾

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應該是勤奮。——郭沫若

35、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多?！蹇?1、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里56產(chǎn)后盆底功能康復治療41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。產(chǎn)后盆底功能康復治療產(chǎn)后盆底功能康復治療41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。產(chǎn)后盆底功能康復治療江西省婦幼保健院劉淮PFD康復治療的定義及意義性盆底康復治療(PR)系指在整體理論的指導下,施行對盆底支持結構的訓練、加強及功能恢復。意義①預防盆底支持結構的缺陷與損傷改善與治療糞尿失禁、盆腔臟器脫垂,亦可治疔某些尿急、尿頻、夜尿癥、排空異常、性功能障礙及盆腔疼痛等。③鞏固手術治療或其他治療的療效。【摘要】當前我們國家提倡素質教育，要求學生德智體美勞全面發(fā)展。音樂可以陶冶情操，培養(yǎng)學生欣賞美、創(chuàng)造美的能力，繼而提高學生綜合素養(yǎng)。音樂教師要直面當前在課堂教學上出現(xiàn)的諸多難題，對學生進行積極的引導，提高學生學習音樂的興趣，豐富其精神生活。音樂是一門古老的藝術，是人類文化的載體之一。音樂課程雖是義務教育階段面向全體學生的一門必修課，但由于在考試中沒有很好的體現(xiàn)出對其考查的力度，在部分家長、教師的眼中被劃分為副科，對其重視程度遠不及語數(shù)英等學科，雖然美育早已被列為國家的教育方針，但仍存在著對音樂課程不夠重視的情況，這值得我們教育者深思。作為一名音樂教師，要充分利用起課堂的時間，教給學生更多的音樂知識，又要使課堂不失活力，充滿趣味性，以提高學生對學習音樂的興趣，使課堂教學生動有趣。趣味教學法是很多教師在嘗試的一種教學方法，可以在課堂上吸引學生的注意力，活躍課堂氛圍，提高課堂效率，這對音樂課的教學方法有很大的啟發(fā)性。偉大的物理學家愛因斯坦說“興趣是最好的老師，它將永遠勝過責任感。”這充分表明了在授課過程中若能引起學生的學習興趣，課堂教學就算成功了一半。本論文試從以下幾個方面展開探討。一、“玩”中輕松學習“玩”是孩子們的天性，音樂課不像語文、數(shù)學等課程那樣需要安靜的課堂環(huán)境聽老師講課，音樂課本身就是一門需要學生張口唱的學科，教師可以利用這一特點，在課前備課的時候將自己講課的內容編排到游戲中，在課堂上抽出一定的時間讓學生玩游戲，沉浸在游戲環(huán)節(jié)中的學生在不知不覺中便學到了音樂知識，絲毫感覺不到上課的疲憊感。長此以往學生就會對音樂課產(chǎn)生期待，也會感受到音樂課和其他課程的不同之處，感受到音樂的獨特魅力。雖說都是玩游戲，但教師在備課的時候一定要巧用心，要不然音樂課上的做游戲就和平日里活動課上的游戲沒有什么區(qū)別，失去了當初教學設計的初心。學生普遍在課堂上不喜歡學習樂理知識，對小蝌蚪一樣的音符和五線譜缺少感性認識，在學生看來平日里上課背古詩、背單詞已經(jīng)夠累了，音樂課就是放輕松的時間。根據(jù)這一教育現(xiàn)狀，我一般在設計課程的時候會在樂理知識的學習過程中引入游戲環(huán)節(jié)，這樣學生學起來沒有那樣吃力，又能調動所有學生參與的積極性。例如在學習音及音高的時候，如何讓學生快速理解、辨別音的高低、強弱性質，我會先給學生講一遍音的高低是由物體在一定時間內振動次數(shù)也就是頻率決定的，而音的強弱則是由于音的振動范圍幅度決定的。所以音的延續(xù)時間長，則音長，音的延續(xù)時間短，則音短;而振動幅度大，則音強振動幅度小，則音弱。這一點明確之后，我會用敲小鼓的方式向學生演示，如果快速小幅度的敲鼓，鼓聲高，因為鼓槌振動次數(shù)多，而緩慢小幅度敲鼓，則鼓聲低，因為振動次數(shù)少;同理，慢速大幅度敲鼓，因為鼓槌振動幅度大而鼓聲強，慢速小幅度敲鼓因為鼓槌振動幅度小而鼓聲弱。最后由我用敲鼓的方式向學生傳遞信息，音長要舉起雙手，音弱要彎下腰，看誰的反應快有獎勵，錯得多的學生要接受懲罰。這樣幾次練習下來，學生在不知不覺間將音的高低和強弱的概念分清了，雖然是學理論知識，卻不像其他學科那樣枯燥無味，學生就會感受到音樂課堂的獨特性，從而對上音樂課充滿期待。二、喚起“好奇心”主動探究居里夫人說：“好奇心是學者的第一美德?！闭f明了好奇心對科學探索的重要性。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也認為：“求知欲，好奇心――這是人永恒的，不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學校。”這同樣說明在學校的教育中，引發(fā)學生的好奇心，使他們產(chǎn)生探索知識的興趣，對課堂教學至關重要，這使得我在進行教學設計的時候，從喚起學生的好奇心入手，以引起學生學習音樂的興趣。教師可以介紹歌曲的背景故事，以引起學生想要進一步探索的興趣。雖然我們的編者在編寫音樂教材的時候非常用心，但既然是教材，就免不了有枯燥無味的特點。當今互聯(lián)網(wǎng)技術的飛速發(fā)展讓學生可以通過各種渠道接收到娛樂文化，流行音樂在生活中無處不在，這多少會讓音樂課本顯得與社會脫節(jié)，教師可以從音樂背后的故事入手，挖掘更深層次的內容，給學生以啟發(fā)。在班里欣賞《黃河大合唱》這樣的交響樂的時候，學生會覺得“一點都不時尚”，“不想聽”，我會先給學生介紹這部作品的創(chuàng)作過程，讓學生感知先輩們在抗日戰(zhàn)爭期間的感人事跡，體會這部作品中想傳達出的保衛(wèi)國家、抗擊侵略者的感情。學生聽了以后肅然起敬，被作品所傳達出磅礴氣勢所傾倒，感受到了不同于流行歌曲的獨特魅力。三、吸引注意力，提高參與度新課程改革要求一切以學生為主，學生是課堂的主人，這就要求教師在課堂上要以學生為中心，教師不能為了完成教學任務只顧自己講課，而忽視了作為接受者的學生的課堂反應。在音樂課上要避免教師放音樂、學生跟著唱這種單一的授課方式，要在課上為學生創(chuàng)造更多表現(xiàn)自我的機會，讓他們在課堂上有參與度，在發(fā)言中活躍課堂氛圍。教師在進行教學設計的時候要設置提問、討論的環(huán)節(jié)讓學生發(fā)言，給他們表達自己意見的機會。通常在進行音樂鑒賞的時候，我會在放完音樂之后讓學生在小組內自己討論聽完之后的感受，“在你看來這段音樂作者想要傳達出的是悲傷還是歡樂或是一種什么心情”，“在這首樂曲里都有哪些樂器進行演奏”，雖然都是一些小問題，卻讓學生有表達自己想法的機會，學生在討論的過程中對音樂有了進一步的了解，消除了陌生感和抵觸的心理，對音樂課越來越有想要一探究竟的興趣。為了讓學生更多的接觸音樂，感受音樂的魅力，作為音樂教師可以在全校范圍內舉行豐富多彩的活動，比如每年的合唱比賽、元旦晚會、文化藝術節(jié)等，學生在繁忙的學習之余想要放松一下，都愿意積極參加，教師就要抓住這個機會，向更多的學生展示課堂之外的音樂之美。當然教師在指導學生的過程中不要因為學生做的不好而打擊他們的積極性，要多給予鼓勵，讓學生有被認可的自豪感，想要學得更多，這樣會吸引更多的學生參與到活動之中，展現(xiàn)自己的風采，提高對學習音樂的興趣?？偟膩碚f，音樂教師要以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式吸引學生在課堂上的注意力，讓學生感悟到音樂的獨特魅力，讓音樂課變得生動有活力，讓學生不單單在課堂上得到放松，更使他們的音樂潛能得到開發(fā)，通過音樂課的學習提高音樂素養(yǎng)，豐富學生的想象力，發(fā)展創(chuàng)造力。冶金工程專業(yè)學科是以冶金工程技術為專業(yè)方向建立的專業(yè)化和精深化的教學系統(tǒng)。隨著鋼鐵冶金行業(yè)的轉型升級，現(xiàn)代鋼鐵冶金工業(yè)對生產(chǎn)過程提出了綠色化清潔生產(chǎn)的要求，倡導節(jié)能降耗、循環(huán)經(jīng)濟。在鋼鐵冶金工業(yè)煉鋼生產(chǎn)過程中，產(chǎn)生的固體廢棄物鋼渣要實現(xiàn)減量化、資源化綜合利用，單靠冶金工程專業(yè)的科學知識和技術不能解決鋼渣資源化的復雜問題。冶金工程專業(yè)本科畢業(yè)論文的教學，為了實現(xiàn)冶金工程專業(yè)知識理論精深化的教學目的，以鋼渣資源化為課題，必須與其他專業(yè)學科融合，結合其他專業(yè)的科學知識和技術，才能探究鋼渣資源化綜合利用這樣復雜的問題。一、冶金工程專業(yè)本科畢業(yè)論文以鋼渣資源化綜合利用為課題的學科融合教學思路學科融合教學是打破學科邊界，促進學科間相互滲透交叉的教學活動。根據(jù)鋼渣資源化綜合利用經(jīng)驗途徑分析，鋼渣可作為土木工程建筑材料混凝土添加劑。以此為出發(fā)點，在冶金工程專業(yè)本科畢業(yè)論文教學中，可進行冶金工程專業(yè)與土木工程專業(yè)學科融合的教學實踐；在堅持冶金工程專業(yè)學科特質的前提下，與土木工程專業(yè)混凝土的科學知識和技術統(tǒng)一整合。這樣不僅能增進冶金工程專業(yè)學生對鋼渣物理化學性能精深化的學習，也培養(yǎng)了學生對于鋼渣資源化綜合利用的科學研究能力，能有效實現(xiàn)冶金工程專業(yè)本科畢業(yè)論文的教學目標。二、冶金工程專業(yè)與土木工程專業(yè)學科融合教學的契合點冶金工程專業(yè)本科畢業(yè)論文教學融合土木工程專業(yè)建筑材料混凝土的科學知識和技術，是基于以鋼渣資源化綜合利用為主題的教學需要的有效鏈接，必須分析鋼渣與混凝土內在的關聯(lián)性。依據(jù)對鋼渣成分組成的定性、定量分析，以及混凝土研究的文獻資料分析，內容如下。第一，對轉爐煉鋼廠現(xiàn)場所取鋼渣樣的鋼種進行物料平衡和熱平衡的計算，計算結果進行定性、定量分析，得出轉爐鋼渣中的主要化學成分有CaO、SiO2、Fe2O3、FeO、MgO、Al2O3、P2O5、MnO、CaF2等，鋼渣的主要礦物成分有3CaO?SiO2（C3S）硅酸三鈣、2CaO?SiO2（C2S）硅酸二鈣等。第二，混凝土是當代最主要的土木工程材料之一?；炷潦侵赣赡z凝材料將集料膠結成整體的工程復合材料的統(tǒng)稱?？茖W研究文獻資料表明：混凝土是用水泥作膠凝材料，砂、碎石作集料與水按一定比例配合經(jīng)攪拌而得的混合料，或經(jīng)過硬化后形成堆聚結構的復合材料?；炷林凶鳛槟z凝材料的水泥，其主要化學成分為CaO、SiO2、Fe2O3、Al2O3；水泥主要礦物組成為3CaO?SiO2（C3S）硅酸三鈣、2CaO?SiO2（C2S）硅酸二鈣、3CaO?Al2O3（C3A）鋁酸三鈣、4CaO?Al2O3?Fe2O3（C4AF）鐵鋁酸四鈣。轉爐鋼渣的主要礦物組成3CaO?SiO2（C3S）硅酸三鈣、2CaO?SiO2（C2S）硅酸二鈣與混凝土中水泥起膠凝作用的部分具有相同的礦物組成。由此可見，鋼渣可以作為混凝土的摻合料替代部分水泥，作為膠凝材料成為鋼渣混凝土，消耗鋼渣以實現(xiàn)鋼渣這種工業(yè)固體廢棄物的減量化、資源化綜合利用。因此，研究鋼渣作為混凝土摻合料的粒度指標、摻和量指標，對鋼渣混凝土的工作性能如抗壓強度、可泵性的影響具有現(xiàn)實意義。三、冶金工程專業(yè)本科畢業(yè)論文與土木工程專業(yè)學科融合教學的實踐冶金工程專業(yè)畢業(yè)論文以鋼渣資源化綜合利用為研究方向，整合鋼渣和混凝土的科學知識，聯(lián)合土木工程教研室和混凝土生產(chǎn)企業(yè)，開展鋼渣混凝土的科學研究。冶金工程本科畢業(yè)論文的教學目標是培養(yǎng)學生檢索鋼渣混凝土研究文獻的能力、?D爐煉鋼生產(chǎn)物料平衡和熱平衡的計算能力、研究轉爐鋼渣物理化學性能的能力、鋼渣混凝土工作性能指標實驗論證能力、計算機應用能力、科技論文的寫作能力。為了實現(xiàn)本科畢業(yè)論文的教學目標，依托冶金工程、土木工程教研室和混凝土生產(chǎn)企業(yè)的教學資源，具體教學過程如下：撰寫開題報告；擬定鋼渣混凝土課題研究的技術路線；擬定鋼渣混凝土課題研究的實驗方案；進行轉爐煉鋼物料平衡和熱平衡的計算并對鋼渣進行分析；進行課題混凝土工作性能的理論研究；實施鋼渣混凝土課題研究實驗；進行實驗結果數(shù)據(jù)分析并得出結論。產(chǎn)后盆底功能康復治療41、俯仰終宇宙，不樂復何如。產(chǎn)后盆底功57產(chǎn)后盆底功能康復治療江西省婦幼保健院劉淮產(chǎn)后盆底功能康復治療58PFD康復治療的定義及意義性盆底康復治療(PR)系指在整體理論的指導下,施行對盆底支持結構的訓練、加強及功能恢復。意義①預防盆底支持結構的缺陷與損傷改善與治療糞尿失禁、盆腔臟器脫垂,亦可治疔某些尿急、尿頻、夜尿癥、排空異常、性功能障礙及盆腔疼痛等。③鞏固手術治療或其他治療的療效。PFD康復治療的定義及意義59n盆底功能障礙性疾病(PFD)主要包括盆底臟器脫垂(PoP)壓力性尿失禁(SUI)糞失禁(FI)性功能障礙(sD)等隨著人們生活質量的提高和人口的老齡化,盆底功能障礙性疾病的發(fā)病率逐年升高,是中老年婦女的常見疾病。n盆底功能障礙性疾病(PFD)主要包括60病因◆妊娠、分娩等機械性牽拉造成直接的肌源性損傷;◆衰老、分娩導致神經(jīng)支配減少,使盆底肌肉發(fā)生失神經(jīng)退行性變◆神經(jīng)遞質減少或其他原因如分娩損傷造成盆底血管病變,血流灌注不足導致肌肉萎縮變性。SUⅠ、POP的發(fā)生與肥胖、分娩、絕經(jīng)、呼吸系統(tǒng)疾病、便秘、盆腔手術史等有關。病因61產(chǎn)后盆底功能康復治療共56張課件62PelvicDiaphragmoffemaleSytAOTirvies恥骨陰道肌-1恥骨直腸肌2恥骨尾骨肌-3髂骨尾骨肌-4Pube坐骨尾骨肌-5PuboPubIliocoIschiaPelvicDiaphragmoffemale63PerineumandUrogenitalDiaphragmofFemale坐骨海綿肌海綿體肌生殖膈下筋膜陰深橫肌尿生殖膈筋膜會陰中心腱Ⅲ門括約肌臀大PerineumandUrogenitalDiaphr64女性盆底結構及功能盆底肌肉填充盆腔底部和會陰部的肌肉恥骨陰道肌恥骨直腸肌恥骨尾道肌功能托襯盆腔