學(xué)前教育學(xué)試題16匯總

《學(xué)前教育學(xué)》模擬考試卷十六本題 一、填空題（共7小題，每空1分，共計(jì)10分）得分1、18世紀(jì)，法國的奧貝爾林創(chuàng)設(shè)的“”，據(jù)史料考證，它是目前人們發(fā)現(xiàn)的最早的幼童保育機(jī)構(gòu)。2、1929年，在教育家的引導(dǎo)下，成立了我國最早且唯一的一所專門研究農(nóng)村幼兒教育的群眾性組織一一曉莊幼教研究會(huì)。3、是指幼兒園一日生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)或某個(gè)具體教育活動(dòng)的教育目標(biāo)。4、分科課程又叫，是以為中心設(shè)計(jì)的課程模式，知識(shí)系統(tǒng)化是這一課程的基本指導(dǎo)思想。5、是讓幼兒在實(shí)踐中通過自身的操作，獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能，并通過反復(fù)的練習(xí)，加以鞏固和穩(wěn)定的一種方法。6、幼兒園課程是以、隱性課程和三種形式并存來影響幼兒身心發(fā)展的。7、社區(qū)教育起源于，真正發(fā)展是在第二次世界大戰(zhàn)之后的。本題 二、選擇題（共15小題，每題1分，共計(jì)15分）得分1、美國心理學(xué)家帕登（Parten,1932）根據(jù)兒童（2歲-6歲）在游戲中的社會(huì)交往水平，劃分為六類行為無所用心的行為或偶然的行為、袖手旁觀的行為、單獨(dú)的游戲、平行的游戲、聯(lián)合游戲和（ ）。A.結(jié)構(gòu)游戲 B.表演游戲C.合作游戲 口.創(chuàng)造性游戲2、創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件幼兒園的實(shí)際情況，因地制宜，因陋就簡，這體現(xiàn)了（ ）原則。A.開放性 B.經(jīng)濟(jì)性C.發(fā)展適宜性D.參與性TOC\o"1-5"\h\z3、不屬于表演游戲種類的有（ ）。A.桌面表演 B.娃娃家C.皮影戲 D.木偶戲4、在幼兒園月計(jì)劃、周計(jì)劃中，教師制定的目標(biāo)是（ ）。A.全園教育目標(biāo) B.中期目標(biāo)C.近期目標(biāo) D.行為目標(biāo)5、有研究顯示，整潔優(yōu)雅的環(huán)境讓幼兒情緒安定，使幼兒親社會(huì)的行為增多，而骯臟雜亂的環(huán)境則使幼兒浮躁,違規(guī)行為增多。這說明（ ）。A.物質(zhì)環(huán)境能夠鍛煉幼兒的觀察力、注意力、動(dòng)手能力B.物質(zhì)環(huán)境對幼兒認(rèn)知發(fā)展具有重要作用C.物質(zhì)環(huán)境能夠激發(fā)兒童的好奇心和探究心理D.物質(zhì)環(huán)境對幼兒的社會(huì)性發(fā)展具有一定影響TOC\o"1-5"\h\z6、在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，向幼兒出示事先準(zhǔn)備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品等，供幼兒觀察、模仿學(xué)習(xí)，這種方法叫做（ ）。A.練習(xí)法 B.示范法C.操作法 D.評價(jià)法7、盧梭提出的教育方法是（ ）。A.自然后果法 B.教學(xué)做合一C.整個(gè)教學(xué)法 D.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法8、先天色盲或失明的兒童就無從發(fā)展視力，也無法培養(yǎng)成為畫家。這表明（ ）。A.遺傳決定一切 B.遺傳素質(zhì)為兒童發(fā)展提供前提C.后天環(huán)境決定遺傳素質(zhì) D.教育起主導(dǎo)作用9、有的兒童在七、八個(gè)月就能說出清晰的詞，而有的兒童要到兩歲或超過兩歲才能說出一些簡單的字詞，這表明個(gè)體發(fā)展具有（ ）。A.規(guī)律性B.個(gè)別差異性C.階段性 D.社會(huì)性TOC\o"1-5"\h\z10、某幼兒園使用一套自己開發(fā)的新教材，為及時(shí)發(fā)現(xiàn)該教材的問題和經(jīng)驗(yàn)，需要在工作中每隔一段時(shí)間對教帥使用情況和幼兒發(fā)展情況進(jìn)行一次評價(jià)，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出問題，調(diào)整修訂教材直到完善。這種評價(jià)方式是（ ）。A.形成性評價(jià) B.總結(jié)性評價(jià)C.自我評價(jià) D.診斷性評價(jià)11、下列選項(xiàng)中不屬于幼兒園精神環(huán)境的是（ ）。A.教師的教育觀念和行為 B.文化氛圍C.師生關(guān)系 D.各種游戲材料和教具12、學(xué)前兒童發(fā)展評價(jià)的方法包括（ ）。A.測驗(yàn)、觀察、談話法、檔案袋評定B.測驗(yàn)、觀察、情境法、檔案袋評定C.觀察、分析法、談話法、檔案袋評定D.測驗(yàn)、觀察、談話法、問卷法13、幼兒園課程目標(biāo)具有（ ）特點(diǎn)。A.全面性和發(fā)展性 B.生活性和啟蒙性C.活動(dòng)性和靈活性 D.全面性和啟蒙性14、幼兒園教育內(nèi)容的適宜性特點(diǎn)要求（ ）。A.有關(guān)概念原理的內(nèi)容應(yīng)以相關(guān)的事實(shí)呈現(xiàn)出來B.幼兒園教育內(nèi)容的知識(shí)應(yīng)該是簡單、容易的，而非復(fù)雜的、難懂的。C.幼兒園教育的內(nèi)容應(yīng)該是具體、直觀的知識(shí)，而非抽象的知識(shí)D.教育內(nèi)容要符合幼兒的發(fā)展水平、是幼兒力所能及的15.國內(nèi)外許多研究證明，兒童在學(xué)前階段通過教育已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)一定數(shù)量的字了，所以至少在學(xué)前班可以進(jìn)行“小學(xué)化”的識(shí)字教育。這種做法（ ）。A.有道理，通過提前識(shí)字可以促進(jìn)兒童的發(fā)展B.違背“發(fā)展適宜性原則”，不應(yīng)該這么做C.在條件好的城市幼兒園大班可行D.可行，因?yàn)樘崆皩W(xué)習(xí)知識(shí)有利于兒童在競爭中處于有利地位，提高自信心本題 三、判斷題（共15小題，每題1分，共計(jì)15分）得分.（）領(lǐng)域課程實(shí)際上是針對學(xué)科課程的局限性，在強(qiáng)化課程整體功能的思想指導(dǎo)下而形成的一種課程模式。.（）個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)是指在被評價(jià)對象的集合之外確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)即客觀標(biāo)準(zhǔn)，然后把各個(gè)評價(jià)對象與客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較的評價(jià)方法。.（）幼兒園是以課堂為主、書本知識(shí)為主來對兒童進(jìn)行教育的。.（）兒童觀包括對兒童地位和權(quán)益的看法、對兒童的特質(zhì)和能力的認(rèn)識(shí)程度，以及對兒童期在個(gè)體發(fā)展過程中所起的作用的看法等。.（）綜合課程的主題往往相對獨(dú)立，系統(tǒng)性、連貫性不夠，主題之間很少相關(guān)，幼兒獲得的知識(shí)零碎，難以系統(tǒng)化。.（）生活活動(dòng)是幼兒的所有教育需要。.（）學(xué)前兒童身體的發(fā)展是指兒童機(jī)體的各種組織系統(tǒng)（骨骼、肌肉、心臟、神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等）的發(fā)育及機(jī)能的增長，也即學(xué)前兒童機(jī)能的正常發(fā)育和體質(zhì)的增強(qiáng)。.（）分科課程是最原始的課程模式，它太過強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性，不符合幼兒的年齡特點(diǎn)，因此幼兒園不能采用分科課程模式。.（）“隱性課程”一詞是由杜威在1968年出版的《班級生活》一書中首先提出的。.（）學(xué)前階段兒童以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)，學(xué)習(xí)成為兒童對社會(huì)承擔(dān)的義務(wù)。.（）微觀評價(jià)主要指以學(xué)前教育的全部問題或涉及宏觀決策方面的學(xué)前教育問題為對象進(jìn)行的評價(jià)。.（）社會(huì)心理環(huán)境主要是指直接影響到對幼兒進(jìn)行教育的人際環(huán)境。.（）活動(dòng)課程的理論根據(jù)是杜威的實(shí)用主義教育哲學(xué)。.（）朱熹的《家訓(xùn)》全面闡述了他關(guān)于做人的準(zhǔn)則：仁、義、禮、智、信。.（）“遇物而誨”、“相機(jī)而教”是家庭教育的典型特征。

本題得分四、名詞解釋題（共3小題，每題4分，共計(jì)12分）1.活動(dòng)課程2.表演游戲本題得分四、名詞解釋題（共3小題，每題4分，共計(jì)12分）1.活動(dòng)課程2.表演游戲3.幼兒園環(huán)境教育性原則本題得分五、簡答題（共4小題，共計(jì)30分）1、幼兒教師怎樣與幼兒建立起良好的師幼關(guān)系？（7分）2、我國《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）中，關(guān)于藝術(shù)教育的目標(biāo)是怎樣表述的?（7分）3、簡述幼兒園教師進(jìn)行教育反思的意義？（8分）4、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的教育價(jià)值是什么？（8分）本題 六、材料分析題（共1小題，共計(jì)18分）得分【材料】屢遭拒絕的晶晶在攀爬墻游戲中，晶晶在一個(gè)人玩，旁邊三個(gè)幼兒在玩。她跑過去，攔住一個(gè)幼兒說：“燕燕，你能不能和我玩一會(huì)兒？”圍在一起的三個(gè)幼兒都沒有說話，悄悄地走開了。她們跑到一邊，把攀爬墻的一個(gè)木樁當(dāng)車開，晶晶過去夾在她們中間，右邊的一個(gè)幼兒悄悄走開了，其他兩個(gè)也不理她。她起身走到?jīng)]有人玩的墻邊，挨個(gè)踢著墻上的小動(dòng)物之后，她又悄悄走到攀爬墻另一頭，試圖加入其他小集體，但還是沒有人理