師德師風(fēng)演講稿的

Word-11-師德師風(fēng)演講稿的老師的愛是對(duì)同學(xué)無私的愛，是老師道德的核心，是熊熊燃燒的火炬，點(diǎn)燃了同學(xué)的幻想，照亮了同學(xué)前進(jìn)的道路。以下是學(xué)習(xí)啦收集的師德師風(fēng)演講稿相關(guān)內(nèi)容，歡迎參閱。

師德師風(fēng)演講稿

作為一名人民老師，我常常問自己這樣一個(gè)問題：一個(gè)好老師最重要的條件是什么?是漂亮的語言嗎?是廣博的學(xué)問嗎?還是豐盛的教學(xué)閱歷?

在實(shí)踐過程中，我發(fā)覺一個(gè)優(yōu)秀的人民老師不僅要有柔美流暢的語言，豐盛的學(xué)問和教學(xué)閱歷，還要有愛心。

老師的愛是對(duì)同學(xué)無私的愛，是老師道德的核心，是熊熊燃燒的火炬，點(diǎn)燃了同學(xué)的幻想，照亮了同學(xué)前進(jìn)的道路。

魯迅有句名言“教導(dǎo)是根植于愛的”，愛是教導(dǎo)的源泉，老師有了愛，就會(huì)用伯樂的眼睛去發(fā)覺同學(xué)的亮點(diǎn)，對(duì)同學(xué)彌漫自信和愛，就會(huì)有卓越和創(chuàng)新的精神。國(guó)家勞動(dòng)模范、北京師范高校教授林崇德認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣”。

老師對(duì)同學(xué)的愛，實(shí)質(zhì)上是一種只付出不求回報(bào)的愛，是無私的愛，是沒有血緣關(guān)系的愛，是一種和善的愛。這種愛是極其神圣和清純的。

這種神圣的愛是教師哺育桃李的情感基礎(chǔ)。一旦同學(xué)意識(shí)到這種真正的友情，他們會(huì)親近教師，敬重教師，信任教師。在這一過程中，教化工作也實(shí)現(xiàn)了其基本功能。

愛不是教導(dǎo)的所有，但愛是教導(dǎo)的基本前提。假如每個(gè)兒童的喜悅和疼痛都能觸動(dòng)你的心，讓你關(guān)懷和不安，你就英勇地挑選崇高的老師工作作為你的職業(yè)吧，你能在其中找到制造的喜悅。

由于有了愛，才會(huì)有制造的歡樂，由于有了制造的歡樂，所以教導(dǎo)同學(xué)更彌漫了愛的情懷。真正的教導(dǎo)是無盡的愛與制造的良性循環(huán)。

教師的愛和敬重的燭光照亮同學(xué)的心靈之窗，同學(xué)的漂亮人生的開頭掌控在教師的手里。教師惟獨(dú)用愛，才能夠和同學(xué)產(chǎn)生心靈的碰撞，才能夠克服人性的屬性，制造完善。惟獨(dú)愛，才干教會(huì)同學(xué)愛身邊的一切。

假如我的同學(xué)是一只蜜蜂，我情愿采蜜花;假如我的同學(xué)是花，我會(huì)做好庇護(hù)花的細(xì)葉;假如我的同學(xué)是幼苗，我會(huì)是一個(gè)稱職的園丁。

當(dāng)我看著孩子盼望的眼睛，就像在光明的星空中，在閃耀的星空中，我將會(huì)發(fā)覺真善美。教師們，為了太陽下最光彩的事業(yè)，讓我們手拉手不要遲疑，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧。

師德師風(fēng)演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生們：

你們好!今日我發(fā)言的題目是“予人玫瑰，余香滿懷”。它的原句出自是英國(guó)的一句諺語，“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”。

小時(shí)候，我最欽佩的人是教師。在我眼中，教師是學(xué)問的使者，愛的化身。由于欽佩，所以想去仿照，我經(jīng)常喜愛?在自家陽臺(tái)支個(gè)小黑板當(dāng)小教師，沒有同學(xué)，就對(duì)陽臺(tái)盆里的花花草草，仿照著教師的語氣，上課，最后，微風(fēng)吹過來，我問“同學(xué)”明不明了時(shí)，花花草草們都在點(diǎn)頭，我還夸它們真聰慧呢，卻不知道本來我的抱負(fù)隱約間就閃現(xiàn)在這里，那時(shí)侯，只是單純的想著我也要成為那樣的人，成為天使的化身。去體貼每一個(gè)孩子。去愛這個(gè)世界。

今日，我最終如愿以償，當(dāng)上了一名人民老師。從教已三年，這時(shí)，我才深深地體味到，當(dāng)一名老師，不簡(jiǎn)單;當(dāng)一名好老師，更不簡(jiǎn)單。這意味著你將無私地付出無數(shù)，無數(shù)。

記得我走上講臺(tái)的第一個(gè)月，帶同學(xué)去軍訓(xùn)，一天一個(gè)小男孩發(fā)燒，打針后雖退了燒，但醫(yī)生叮囑說，要當(dāng)心子夜又會(huì)燒起來，于是當(dāng)晚我鬧鐘定在了三點(diǎn)，當(dāng)晚三點(diǎn)我悄悄起身到小男孩的床邊探燒，男孩朦朧間張開了眼叫了一聲媽!雖然兩年后我不再教這個(gè)班了，但是小男孩在臨畢業(yè)的周記中仍然提起我，其中有句話就象閃電般照進(jìn)我的心里?！澳銓?duì)我的好我都記在心上，永久不會(huì)遺忘像媽媽一樣的您，請(qǐng)?jiān)试S我叫您一聲媽媽!”我才領(lǐng)會(huì)到，一個(gè)小小的舉動(dòng)對(duì)同學(xué)會(huì)有如此大的影響。就是這句話更是堅(jiān)決了我的老師生涯的信心：“予人玫瑰，余香滿懷”。這是一種愛的師德師風(fēng)的情懷。由于愛，所以我們的賦予成了一種幸福!。

從成為光彩人民老師那天起，我就把全部的時(shí)光都給了那些需要協(xié)助的孩子，沒有絲毫保留，甚至不惜犧牲掉個(gè)人的歇息時(shí)光，用真心構(gòu)筑課堂，用愛心點(diǎn)亮希望。由于我知道，教師的聲喉大概不如歌星響亮，但教師的聲音將影響孩子的一生。

為了同學(xué)一個(gè)也不能少，我在炎熱的夏天三進(jìn)三出，勸告由于家境貧寒而輟學(xué)的同學(xué)返校讀書，我知道，這個(gè)時(shí)候，我根本不需要思量，由于一日為師，終生為父!一日為師，終生為母!我所做的一切全是源自內(nèi)心老師的品質(zhì)。那就是我的信心：“予人玫瑰，余香滿懷”。

我知道，作為一名老師，奔波、勞碌、拉家?guī)Э谶^著往常的日子，可能和大家擦肩而過的時(shí)候，大家都不一定能注重到，然而，這個(gè)世界上，卻正是由于有著溫潤(rùn)如玉的性格，淵博寬厚，抱定赤子之心;靜能小學(xué)寒窗苦守，動(dòng)能對(duì)同學(xué)思想點(diǎn)石成金的老師，人類才有了希望之光。學(xué)問才得以傳承。

在平淡的生活中，在波瀾不驚的日子里，是老師的大愛讓小學(xué)成為彌漫希望的田野。

予人玫瑰，余香滿懷，更是老師愛心、才智、良心與責(zé)任的體現(xiàn)，它讓這個(gè)世界彌漫陽光。是世界上最美的東西，它無形，卻是世界上最美的雕塑;它無聲，卻是世界上最悅耳的歌謠;它無字，卻是世界上最美的詩篇。它讓平淡的日子多了些許的溫馨，讓暗淡的心靈多了向美的渴盼。有愛的世界就是天堂!有老師體貼的世界，就有了希望!

我的演講完了，感謝大家!

師德師風(fēng)演講稿

就讓我從參與的一次活動(dòng)說起吧。今年四月，我去蘇州參與全國(guó)中語會(huì)蘇魯豫皖教學(xué)討論中心年會(huì)，有幸聽了一位來自山東的語文教師的一堂課。當(dāng)初課堂設(shè)在一家劇場(chǎng)的舞臺(tái)，臺(tái)下是參與會(huì)議或觀摩的教師，臺(tái)上是上課的教師和同學(xué)。為保證音響效果，這位教師手持一只話筒。

與其他幾位講課老師不同的是，她從不去翻看課本、備課筆記，在講臺(tái)前、課桌間自由走動(dòng)，時(shí)而配樂朗讀，時(shí)而即興板書，時(shí)而激活同學(xué)想象，時(shí)而引發(fā)思量，從容地與同學(xué)溝通，像節(jié)目主持人那樣熟練自如，師生協(xié)作得那樣和睦、完善，給包括我在內(nèi)的每一位聽課者留下了很深的印象，使我想了無數(shù)無數(shù)。

當(dāng)邁向新世紀(jì)的鐘聲敲響之際，我做為一名立身于重點(diǎn)中學(xué)的語文老師，深感無限的驕傲，又覺責(zé)任的重大。我校提出的“素養(yǎng)教導(dǎo)、科教興國(guó)、爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)示范性重點(diǎn)高中”這一串烙滿時(shí)代教導(dǎo)印記的鮮亮口號(hào)，回響在我們耳際，震撼著我們的靈魂。

然而，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)任務(wù)，要讓貧瘠的土地上長(zhǎng)出絢麗的鮮花，結(jié)出累累的碩果，要讓同學(xué)成為將來社會(huì)的建設(shè)者和制造者，我們首先必需做到的是：立足于講臺(tái)，開辟教室的空間，用新奇的活水灌溉求知的心靈，用靈動(dòng)的才智的音符去彈奏同學(xué)的“心靈之樂”。

45分鐘的課堂教學(xué)，是我們塑造靈魂、傳授學(xué)問、培養(yǎng)本事的前沿陣地，也是我們發(fā)揮智慧、譜寫青春事業(yè)華章樂彩的立體大舞臺(tái)。為什么我們有時(shí)滿腔熱忱地走進(jìn)課堂，但有些同學(xué)聽課卻是提不起精神，懨懨思睡?為什么我們有時(shí)花大力量備課、教課，盡力去完成教學(xué)目標(biāo)，而效果依舊不抱負(fù)?

為什么我們把自以為好的東西塞給同學(xué)，毫無保留，同學(xué)的本事卻依舊平平?這其中當(dāng)然能夠找到多種緣由，但我覺得重要的一點(diǎn)，唯恐是我們所教的內(nèi)容，所采納的辦法，還沒能和同學(xué)心中的弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)，沒有能在同學(xué)心中彈奏。

老師是同學(xué)心靈的耕耘者，教課就要教到同學(xué)的心上。假如我們不討論同學(xué)對(duì)語文課的要求，不去激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，怎么能在同學(xué)心中留下深深的痕跡呢?

前人說得好：刪繁就簡(jiǎn)三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。在將來的教學(xué)中，我們必需從傳統(tǒng)的注入式、填鴨式的框框里跳出來，不要不安講解有什么遺漏，摒棄面面俱到的做法，按照教學(xué)任務(wù)、教材特征和同學(xué)掌控學(xué)問的程度來取舍、剪輯教學(xué)內(nèi)容，就會(huì)感到春風(fēng)拂面，別有洞天。

比如景物描寫，是許多散文的共同點(diǎn)，假如篇篇必講，泛泛而談，從初中到高中老是重復(fù)一個(gè)聲調(diào)，同學(xué)怎么會(huì)不膩煩呢。假如我們指出景物描寫的共性：有些勾畫，有些工筆;有些動(dòng)靜交融，有些疏密有致;有些如水彩，恬淡明麗;有些如油畫，濃墨重彩，光感質(zhì)地清楚。同學(xué)就會(huì)感到振奮，感到新奇，感到求知的愉悅。

讓制造性思維在課堂教學(xué)中散發(fā)魅力，是優(yōu)化教學(xué)模式的突破口。我們要突破文路、教路、同學(xué)學(xué)路一條線的傳統(tǒng)課堂模式，不斷注入活水，使教學(xué)常教常新。有的課文按挨次綻開，我們不妨來個(gè)倒教順理，中間開花，一下子將文章的精華提煉出來。有的文章篇幅太長(zhǎng)，我們不妨快速切入中心，輻射全文，做到綱舉目張，又何必慢吞細(xì)咽，鋪張時(shí)光呢?

讓同學(xué)走進(jìn)藝術(shù)的殿堂，將美育的因子滲透于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使同學(xué)樂學(xué)、樂美，得學(xué)問受陶冶，是將來課堂教學(xué)的一個(gè)嶄新命題。語文教學(xué)用的是生動(dòng)柔美的語言文字，讀的是豐盛多彩的美文佳作，在藝術(shù)滲透、多媒體運(yùn)用方面有著得天獨(dú)厚的條件。

在將來的教學(xué)中，我將用藝術(shù)開辟語文課堂的空間：以圖畫再現(xiàn)情境，用音樂渲染氛圍，以表演體悟情節(jié)，用對(duì)聯(lián)串綴文意，培養(yǎng)同學(xué)的文化素質(zhì)和審美情操，讓美的藝術(shù)陪同著同學(xué)的成長(zhǎng)。

“教，是為了不教”，這是現(xiàn)代教導(dǎo)家葉圣陶先生的至理名言，也是我們每一個(gè)老師必需追求的最高境界。這是一個(gè)需要開辟的、彌漫生機(jī)的時(shí)代。為了讓我們的同學(xué)真正成為將來社會(huì)的新型人才，為了使我們的70年老校在世紀(jì)之交煥發(fā)嶄新的生機(jī)，讓我們?cè)谌咧v臺(tái)、一方黑板上繪制動(dòng)人的五線譜，為同學(xué)彈奏美好動(dòng)聽、經(jīng)久不息的音樂吧!

師德師風(fēng)演講稿

恭敬的領(lǐng)導(dǎo)、教師們：

大家好!信任我們每個(gè)人的心中都有一盞不滅的燈，指引著我們英勇地前進(jìn)。下面，我就這次演講的機(jī)會(huì)向大家出示一下我心中的那盞燈，它就是《專心工作，歡樂生活》。

泰戈?duì)栐谠娭袑懙溃骸盎ǖ氖聵I(yè)是甜美的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，由于它總是謙遜地低垂著它的綠蔭?！睅е鴮?duì)細(xì)葉精神的追求，帶著對(duì)老師的崇拜及對(duì)教導(dǎo)事業(yè)的向往與熱愛，十年前，我義無反顧地挑選了老師這一職業(yè)。從踏上三尺講臺(tái)的第一天起，我便有一個(gè)執(zhí)著的信心，那就是：全身心地投入到教導(dǎo)事業(yè)中去，專心工作，歡樂生活，盡我所能地把同學(xué)培養(yǎng)成人。

在平時(shí)教學(xué)中，把事情做“易”、做“細(xì)”就需要專心。專心做事既是一種工作態(tài)度，也是一種工作辦法和工作哲學(xué)。譬如，每當(dāng)我接到一個(gè)新的年級(jí)后，首先要做的就是力圖用最短的時(shí)光去認(rèn)識(shí)同學(xué)，銘記同學(xué)的名字，掌控同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，了解同學(xué)的愛好興趣等，我要讓每一個(gè)同學(xué)都知道，他時(shí)刻都在教師的關(guān)注之中，教師并沒有忽略他的存在，這樣就在無形中拉近彼此之間的距離;同時(shí)，對(duì)同學(xué)還要以誠(chéng)相待，以心相交，寬偉大量，公正合理，不偏愛學(xué)習(xí)成果好的同學(xué)，而對(duì)后進(jìn)生也不用卑視的目光去看待，時(shí)刻讓同學(xué)感觸到我的親和力，從而喜愛?臨近我并情愿接受我的教育，這樣能夠讓同學(xué)更好地健康歡樂地成長(zhǎng)。

我知道，人生是酸甜苦辣的混合體，人的一生能夠沒有很高的名望，也能夠沒有無數(shù)的財(cái)寶，但不行以沒有工作的樂趣，由于“工作的目的是為了生活的歡樂，歡樂地工作才干更歡樂地生活。對(duì)于我們老師來說，我們的工作就是教書育人，它占領(lǐng)了我們生命中大部分的時(shí)光，假如我們不能對(duì)這份工作保持愛好，那我們就是在鋪張生命。它不僅僅是我們謀生的手段，更是我們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、人生價(jià)值、社會(huì)抱負(fù)的途徑，是得到歡樂的源泉。所以我們要以正確的心態(tài)去對(duì)待這份工作，這樣能夠使我們活得更充實(shí)，更有滿足感。比如，作為一名班主任的我，工作是煩瑣的，由于在教學(xué)過程中，從來沒有不犯錯(cuò)誤的同學(xué)。對(duì)此，我不能大發(fā)雷霆，更不能躲避，而是臉帶微笑，以平和的心態(tài)耐心地去跟同學(xué)溝通交流，絕對(duì)他們做對(duì)的地方，而對(duì)他們存在的錯(cuò)誤賦予批判指正。惟獨(dú)這樣，犯錯(cuò)的同學(xué)才會(huì)從心里接受你的教育的。而看到同學(xué)的良好改變，做老師的我們也會(huì)深感欣慰，從而得到歡樂!

專心地工作，歡樂地生活是我這么多年來所向來堅(jiān)守的信心。為了這個(gè)信心，我努力堅(jiān)持著，經(jīng)歷著生活的考驗(yàn)與挑戰(zhàn)，用陽光的心態(tài)去享受每一天，享受過程，即使跌倒了，也要懷著堅(jiān)決的信心站立在天地之間。

師德師風(fēng)演講稿

恭敬的領(lǐng)導(dǎo)、教師們：

大家好!今日我演講的題目是《捧著一顆心來，不帶半根草去》。

初為人師時(shí)，不知道自己肩上的責(zé)任，以為自己就是一個(gè)“孩子王”。后來，當(dāng)慢慢融入老師這個(gè)角色，才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛。在孩子們熱切的目光中，我開頭在各方面提升自身素養(yǎng)，并且把陶行知先生的名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”當(dāng)作自己的座右銘。

彈指一揮間，近十年過去了。當(dāng)年的小女孩已經(jīng)成長(zhǎng)為像模像樣的“老老師”。用伴侶的話說，走在大街上，人們一看就知道是個(gè)教書的。我不知道她的話是稱贊還是奚落。假如是稱贊，大概是經(jīng)過多年為人師表的洗禮，自己得到了一種老師特有些崇尚學(xué)問、甘為人梯的內(nèi)在氣質(zhì);假如是奚落，大概是由于身為老師固守著清貧的生活，自己缺少了那種珠光寶氣、名牌艷裝的豪華。但不管是稱贊還是奚落，我卻牢記著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的座右銘，將“老師”這個(gè)榮譽(yù)高高舉起，不動(dòng)搖，不自卑，立志做一根燃燒的紅蠟燭。

今年八月，我離開工作八年的幼教崗位，投入到另一個(gè)嶄新的工作環(huán)境四中，四中是我幻想已久的小學(xué)，由于我喜愛?挑戰(zhàn)，喜愛?在新的領(lǐng)域充實(shí)自己。而四中正是我實(shí)踐幻想、挑戰(zhàn)自己的新天地。這里有柔美的環(huán)境、和睦的氛圍，是我們青年老師勤學(xué)苦練、開辟創(chuàng)新的好校內(nèi)。記得法國(guó)作家雨果說過：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎?當(dāng)我們心中彌漫了對(duì)孩子們的愛，我們會(huì)覺得，我們的工作也會(huì)發(fā)出動(dòng)人的光榮。雖然我所從事的計(jì)算機(jī)課程，屬傳統(tǒng)意義上的副科。但我知道，這其實(shí)更是一門傳揚(yáng)現(xiàn)代學(xué)問的必修課。試想，面向科技高速進(jìn)展的現(xiàn)實(shí)，計(jì)算機(jī)普及使用的今日，作為現(xiàn)代人工作的基本技能，假如我們培養(yǎng)出來的同學(xué)連計(jì)算機(jī)都不會(huì)使用，那我們的教導(dǎo)能說是勝利的嗎?因此，我知道這門副科的重要，知道自己肩負(fù)的責(zé)任之重。剛到四中時(shí)，心里曾忐忑擔(dān)心，不知道能否將課上好。因此第一次上課前，我預(yù)備了一遍又一遍，直到把每一個(gè)細(xì)節(jié)都背下來。結(jié)果，第一節(jié)課上完，我發(fā)覺我們