小學數(shù)學北師大一年級下冊四有趣的圖形認識圖形

北師大版小學數(shù)學一年級《認識圖形》教學設計執(zhí)教者：張凱成都市站東小學一、教材分析:本課為義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（北師大版）一年級下冊第4單元《有趣的圖形》中的內(nèi)容，教材從描畫出簡單幾何體的面入手，引入平面圖形，使學生直觀認識一些平面圖形，體會平面圖形與簡單幾何體的聯(lián)系。這體現(xiàn)了從立體到平面的設計思路，本課教學內(nèi)容是在學生學習了正方體、長方體、圓柱、球等立體圖形之后進行教學的，為以后進一步學習更深層的幾何知識打下基礎。二、教學目標:知識目標：通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。能力目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。情感目標：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學知識與生活息息相關，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。教學重點：體會“面”在“體”上。教學難點：體會“面”在“體”上。教學過程：引入出示立體圖案，讓學生欣賞。師：我們來欣賞幾幅美麗的圖片，你們能從圖中找到老朋友嗎？師：他們是，請看：（出示長方體、正方體、圓柱、三棱柱）學生一起拿起來和老師一起說。（表揚，你真會觀察。）其中一個是我們熊爺爺?shù)募摇ｓw會面在體上1.故事情景昨天，這幾個立體圖形幫助熊爺爺把水缸里的水挑滿了。他們沒有留下名字就蹦蹦跳跳地走了。熊爺爺在地上找到了一串串腳印。他們是——出示腳?。ㄩL方形，正方形，圓形，三角形。）師：叫什么名字？（學生邊說名字，邊貼字。）2．揭示課題。我們今天帶著會觀察的眼睛來認識圖形——認識圖形（板書揭題）3.初步感知面在體上。師：同學們請猜猜這一串串腳印可能是誰留下的呢？為什么？（PPT）板書：猜。生1：圓柱——因為圓柱的這兒是圓形的。師：誰聽清楚了？（再請一個同學來復述。）生2：邊摸邊復述。師：其他同學我們一起來摸一摸，說說你們有什么感受？生1：平平的。生2：滑滑的。師：我們圓柱上的這個圓形是平平的。師：那其他的腳印呢？同桌的同學交流一下你們的想法。生3：正方體——因為正方體的這兒是正方形的。師：其他同學摸摸看，和他發(fā)現(xiàn)的一樣的小朋友向我揮揮手。師：還有嗎？生4：長方體——因為長方體的這兒是長方形的。師：大家一起再來摸一摸，是長方形的嗎？生：是。師：還有嗎？生5：三棱柱——因為三棱柱的這兒是三角形的。師：你太會觀察了，其他小朋友也觀察到的請起立。學生邊摸邊說，多請幾個學生說。再集體反饋摸一摸。（指向面是平平的。）PPT出示，我們驗證剛才同學們猜的對嗎？（板書，驗證。）4.動手操作——面在體上。（1）示范操作師：老師想表揚這幾個立體圖形就把它們請到了我們教室里面來，這些調(diào)皮的圖形從來沒有來過學校，一進教室就想到黑板上來玩，居然還想在我們黑板上留下他們的腳?。客瑢W們能幫助它們留下腳印嗎？（畫）（學生可能直接拿著正方體貼到黑板上，但不能放手。如果學生說這樣就可以了，那就請他離開，他會發(fā)現(xiàn)沒有辦法在黑板上留下正方形。這時，學生會想到，我們可以用筆畫。這時，我們可以建議讓老師來幫助你，讓一個學生來幫忙按，然后我來畫。）（2）自己動手操作。師：我們現(xiàn)在把正方體的腳印留到了黑板上，那你們能像老師和剛才的那位同學一樣把這些圖形畫到你們的紙上去嗎？同學選擇1個你最喜歡的圖形來畫。師：建議同桌合作，紙上寫上名字。學生畫，巡視，在規(guī)定時間內(nèi)選擇一些圖形貼到黑板上（讓學生自己貼，一定要亂貼，不能分類。）生1：我在正方體上畫出了正方形；師：和他一樣的小朋友請起立。生2：我在長方體上畫出了長方形。（有可能有同學說找到了正方形。）師：正方形？長方體上能找到正方形啊？老師怎么沒有找到呢？還有其他同學找到了嗎？師：看來在長方體上我們不僅可以找到長方形，還可以找到正方形；生3：我在圓柱上找到了圓形；師：和他一樣的小朋友向我揮揮手。生4：我在三棱柱上畫出了三角形。（有可能有同學說找到了長方形。）師：還有其他小朋友找到長方形了嗎？找到的同學向我點點頭?？磥砦覀冊谌庵喜粌H可以找到三角形，還可以找到長方形。5.認知沖突。師：請同學們看看，這個圖形你們還認識嗎？（出示球）你們在它身上能找到這些（指長方形，正方形等）圖形嗎？生1：圓形。生2：不是圓形。師：為什么它沒有剛才的圓柱一樣的圓形呢？生：因為它沒有平平的面。師：同學們真聰明，看來啊，要想留下圖形的腳印就必須有平平的面。6.圖形分類。師：現(xiàn)在這些圖形寶寶在黑板上亂糟糟的，東一個，西一個的，你們幫助他們一下重新排隊嗎？我們同桌的同學先討論一下。（讓學生上來重新分類，說分類的理由。）生：我把他們分在一起，因為他們都是正方形。師：這些圖形的大小都不一樣啊，他們都是正方形嗎？生：是，只要是這個樣子的圖形都是正方形。師：其他同學同意嗎？師：同學們很聰明，讓我們的新朋友都自己找到了自己的隊伍。像這樣，不管大小，都是長方形，像這樣的圖形我們就叫做長方形。像這樣的圖形我們就叫做正方形，圓形，三角形。7.小結。師小結：像叫平面圖形。三、游戲激趣1.猜一猜圖形寶寶的有部分被遮住了，你們能猜出它是我們今天學習的這四個圖形中的哪一個嗎？（學生在猜的時候說一說理由。）師：通過這個游戲你知道了什么？生：如果只看到圖形的一部分，我們不能猜出它是什么圖形。（課件出示）辨認生活中的圖形1.生活中，你看到什么物體上藏著這些