教師促發(fā)展心得體會(huì)8篇

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老師促進(jìn)展心得體會(huì)篇1

老師專業(yè)化的動(dòng)力主要來自于老師自身的內(nèi)在需要，變成老師自覺行為，同時(shí)又能保證老師專業(yè)化的合理性。

一、師德為宗，努力提高自己的師德水平。

老師的師德是老師從業(yè)的靈魂，有什么樣的老師就可能教出什么樣的同學(xué)。為此，需要堅(jiān)持根據(jù)《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》、《老師法》及有關(guān)政策法規(guī)，積開展師德承諾、師德師風(fēng)建設(shè)等活動(dòng)，盡量要求老師努力做到“思想道德規(guī)范、專業(yè)道德規(guī)范、教學(xué)道德規(guī)范、生活道德規(guī)范、行為道德規(guī)范、語言道德規(guī)范、交往道德規(guī)范”，自覺依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、喜愛同學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊敬家長、廉潔從教和為人師表，樹立良好的師德形象。

二、關(guān)愛相信每個(gè)孩子。

以“相信每一個(gè)孩子都能成才”為出發(fā)點(diǎn)，開展“微笑教育”是提高教育質(zhì)量的保證。以“提高質(zhì)量和效益，走內(nèi)涵進(jìn)展之路”為落腳點(diǎn)。

三、師能為上，全面提高自己的教育教學(xué)技能。

老師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校的核心，老師的技能水平是提升學(xué)校品位的關(guān)鍵。要突出學(xué)習(xí)。老師是學(xué)習(xí)者，老師培訓(xùn)并不只是培訓(xùn)者講和受訓(xùn)者聽的活動(dòng)。突出“自訓(xùn)”。做到“自主、合作、探究”。從“教材鉆所技能、課堂教學(xué)技能、教學(xué)基本技能”等方面找出自己的亮點(diǎn)和不足，開展揚(yáng)長補(bǔ)短式的自訓(xùn)自練，學(xué)習(xí)和吸納教育理論和新的教有理念，強(qiáng)化推門聽課，互幫互學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)高。

四、尊敬同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。

老師要以使同學(xué)學(xué)有所得為目標(biāo)，從而不斷提高自已的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌控知識的規(guī)律，能運(yùn)用自如，盡量補(bǔ)充資料。了解同學(xué)原有的知識技能的質(zhì)量，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老老師請教，結(jié)合自身實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤思索，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體，為此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。由于同學(xué)接受技能的不同，因此了解及分析同學(xué)實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對課堂效果有徑直影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備同學(xué)”，教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氖和積極性。

將來的社會(huì)是一個(gè)不斷更新的社會(huì)，要立足于社會(huì)中，就需要不斷地學(xué)習(xí)，獲得新知識，充盈自己，換句話說，在學(xué)校學(xué)的那些詳細(xì)知識，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以要教給同學(xué)的是一種能連續(xù)的東西，這就是技能。教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它，非常不易。但我們相信，只要樂崗敬業(yè)，定會(huì)有所收獲。

老師促進(jìn)展心得體會(huì)篇2

通過學(xué)習(xí)“骨干老師如何突破進(jìn)展高原區(qū)”這門課程的相關(guān)內(nèi)容后，我了解到許多學(xué)校的老師都存在著職業(yè)倦怠現(xiàn)象。緣由來自學(xué)校的同學(xué)、家庭以及社會(huì)的壓力，這些都會(huì)給我們的工作帶來一些消極影響?，F(xiàn)實(shí)中老師的實(shí)際收入和社會(huì)地位與其他行業(yè)的人員相比較普遍偏低，老師工作環(huán)境和工作內(nèi)容相對單一，工作時(shí)間長，工作強(qiáng)度大，角色要求高且多，常造成老師對職業(yè)信服感及美滿度較低，許多老師無法從自己的工作中表達(dá)更高的盼望值。所以，“高原”現(xiàn)象就涌現(xiàn)在這些老師身上。

我覺得可以從以下幾方面進(jìn)行調(diào)整：

1.正確認(rèn)識“高原現(xiàn)象”。當(dāng)涌現(xiàn)進(jìn)展停滯等類似“高原現(xiàn)象”的問題時(shí),老師應(yīng)當(dāng)積極調(diào)整自己的心情,克服“高原現(xiàn)象”帶來的挫折感、自卑感,積極面對,堅(jiān)信通過自己的努力最終可以克服“高原現(xiàn)象”。

2、學(xué)會(huì)自我調(diào)整。每天都要樂觀，積極向上，多讀書，讓書成為自己的精神伴侶。同時(shí)，保持自己的正值愛好，多參加一些社區(qū)活動(dòng)等。努力做到，決不將不好的心情帶到學(xué)校中，而回到家，努力豐富、充盈自己，盡量不將工作帶到家庭生活之中。適當(dāng)轉(zhuǎn)變生活方式：如唱歌、運(yùn)動(dòng)、旅游、談天、伙伴相聚等，培育自己多方面的愛好。

3、提升自身的專業(yè)情操。多看書籍、報(bào)刊，閱讀雜志，多鉆研教材，給自己充電。努力修煉“靜下心來教學(xué)，潛下心來育人”的教育境界。

我們既然選擇了老師這個(gè)職業(yè)，也相信我們能克服種種困難，一分耕耘一分收獲，我相信我們努力了，成功的果實(shí)終究是屬于我們的。

老師促進(jìn)展心得體會(huì)篇3

我們幼兒園這次學(xué)習(xí)了《幼兒園老師專業(yè)技能進(jìn)展》，給我的感受很深，讓我對幼兒老師這一職業(yè)又有了更深刻的認(rèn)識和了解?！队變簣@老師專業(yè)技能進(jìn)展》中“以幼兒為本、師德為先、技能為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對幼兒老師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。通過這次學(xué)習(xí)，給我感受最深的有以下兩點(diǎn)：

第一，關(guān)于師幼溝通方面的技巧。

我們作為幼兒老師，一天到晚都在和孩子打交道，首先要積極的與幼兒溝通，在生活中做幼兒的親人，在游戲中做幼兒的伙伴，在精神中做幼兒的伙伴，在困難中做幼兒的導(dǎo)師。比如，我們剛接觸一個(gè)新的班級，首先要先熟識每個(gè)孩子的名字，并盡快的記住每一個(gè)孩子的名字。這樣，讓孩子明白了老師對他的尊敬。我們還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)傾聽每個(gè)孩子的心聲，不要輕易的打斷孩子的談話，讓孩子把話說完，要學(xué)會(huì)尊敬孩子的想法，讓孩子的心理能夠得到健康的成長。

第二，要用真心去愛孩子，要用歡樂去感動(dòng)孩子。

作為一名合格的幼兒老師，要時(shí)刻裝著一顆愛幼兒的心，一顆對每個(gè)幼兒負(fù)責(zé)的心，對待每個(gè)幼兒都要有耐煩，照看幼兒要細(xì)心，給與細(xì)心的呵護(hù)和教育，把幼兒的健康和安全放在首位，不諷刺挖苦幼兒，更不體罰和變相體罰幼兒，真正的把幼兒當(dāng)成我們的好伙伴。在一日活動(dòng)中我們要時(shí)時(shí)關(guān)注他們，哪怕一個(gè)鼓舞的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著我們對孩子的愛。我們要多鼓舞、多表揚(yáng)，多發(fā)覺孩子的優(yōu)點(diǎn)。在教育活動(dòng)中實(shí)時(shí)予以孩子評價(jià)，樹立孩子的自信心，同時(shí)也是對孩子的一種確定。只要我們營造出了歡樂的環(huán)境和氣氛，我們的一舉一動(dòng)，一言一行，甚至只是一個(gè)小小的眼神，都能讓孩子體會(huì)出其中的歡樂。

通過學(xué)習(xí)《幼兒老師專業(yè)技能進(jìn)展》，我明白了，在今后的工作中，我要擺正心態(tài)，多和有閱歷的老師學(xué)習(xí)和爭論，取長補(bǔ)短，盡自己最大的努力，爭取做得更好！

老師促進(jìn)展心得體會(huì)篇4

我從同學(xué)到代課老師再到工人，現(xiàn)在又當(dāng)了老師，轉(zhuǎn)了一圈現(xiàn)在又回到老師崗位，這中間經(jīng)受了十年時(shí)間。我現(xiàn)在的心情非常忐忑，由于多年沒有從事教育工作，再加上接觸了一門全新的學(xué)科，讓我感受到了重大的責(zé)任與種種困難的挑戰(zhàn)。讀完了《老師如何自我完善和進(jìn)展》這本書，我漸漸回憶這本書給老師自我完善和進(jìn)展的建議：老師要實(shí)現(xiàn)自我完善和進(jìn)展，至少要具備六種技能，學(xué)習(xí)技能、創(chuàng)新技能、教研討論技能、處理人際關(guān)系的技能、心理調(diào)適技能和信息素養(yǎng)和運(yùn)用信息技術(shù)的技能。這些內(nèi)容使我對老師工作有了一些新的.認(rèn)識。

在這六種技能中，學(xué)習(xí)技能是基礎(chǔ)。由于不學(xué)習(xí)，不具備學(xué)習(xí)的技能，就無所謂創(chuàng)新，教研，尤其是信息技術(shù)，更需要老師學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這里的學(xué)習(xí)，不僅僅指理論的學(xué)習(xí)，還包括教育教學(xué)實(shí)踐。真正的學(xué)習(xí)是理論與實(shí)踐的結(jié)合，用學(xué)到的理論指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐，用實(shí)踐驗(yàn)證所學(xué)理論。在學(xué)習(xí)技能的培育過程中，肯定要留意學(xué)習(xí)與反思相結(jié)合，以思促學(xué)，以學(xué)促思。常寫寫讀書學(xué)習(xí)心得，是一種很好的學(xué)習(xí)方法；創(chuàng)新技能，可以說是老師目前最為欠缺的，我認(rèn)為要有創(chuàng)新的意識還得靠學(xué)習(xí)，實(shí)踐。學(xué)習(xí)可以給我們創(chuàng)新的靈感，實(shí)踐給我們創(chuàng)新的土壤；至于教育技能，這是老師美滿的有效途徑，當(dāng)老師們走進(jìn)了教研，也就找到了職業(yè)美滿；處理人際關(guān)系的技能，關(guān)系到和諧的師生關(guān)系，親其師，信其道，單單從師生關(guān)系這一人際關(guān)系來說，師生關(guān)系的和諧將是一種巨大的教育能量，同學(xué)對老師的信任本身就是老師施教的重要手段，所以，真正的名師，與同學(xué)的關(guān)系都特別好。當(dāng)然，人際關(guān)系中還包括與同事的關(guān)系，與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。

我覺得作為老師重要處理好于同學(xué)的關(guān)系，與同事和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系的處理是需要“不作為”的，只要一個(gè)老師把該做的工作做好了，同事和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系不需要刻意“處理”；心理調(diào)試技能對現(xiàn)代老師提出了一個(gè)嚴(yán)峻的課題，心理問題，其實(shí)一貫在左右我們大多數(shù)老師的教育教學(xué)行為，教育教學(xué)中的一些不和諧的事情的發(fā)生，大多與老師的心理問題有徑直或間接的關(guān)系。所以，作為老師要有意思地調(diào)試自己的心理，需要耐煩地，持之以恒地讀書學(xué)習(xí)，修養(yǎng)身心。在這本書的最末一章，介紹了“信息素養(yǎng)和技能”，這是擺在大多數(shù)老師面前的重要課題，作為老師，需要適應(yīng)信息環(huán)境下的教育教學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，跟上信息化教學(xué)的進(jìn)程。

老師如何進(jìn)行自我完善和進(jìn)展，我想老師自己培育以上“六種”技能，在培育的過程中，老師就是在實(shí)行自我完善了，只要學(xué)習(xí)，確定會(huì)不斷完善，只要努力，進(jìn)展是肯定的。

老師既是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)。祖國把將來交給了我們，家長把盼望交給了我們，同學(xué)把人生中最美妙的時(shí)間交給了我們，我們的使命艱難而崇高，我們工作平凡而偉大。作為一名老師，只有在實(shí)踐過程中不斷學(xué)習(xí)、成長、總結(jié)、反思，才能得到自我完善、自我進(jìn)展，才能使自己的教學(xué)活動(dòng)更加有效、科學(xué)，才能使自己的教學(xué)水平日趨成熟、日臻完善，真正達(dá)到專業(yè)的進(jìn)展和提高，才算是把全部身心投入到工作中，才能無愧于人類靈魂工程師的稱號。

老師促進(jìn)展心得體會(huì)篇5

在一年的學(xué)習(xí)中，通過自己的努力，覺得在教育教學(xué)中取得了肯定的成果，先總結(jié)如下：

一、積極投身于“課堂質(zhì)量工程”活動(dòng)中，爭取本學(xué)期達(dá)標(biāo)。

全面推動(dòng)素養(yǎng)教育是基礎(chǔ)教育改革和進(jìn)展的根本任務(wù)。在全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的過程中，基礎(chǔ)教育課程改革是一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。新的課程理念、新的教材、新的課程評價(jià)觀，劇烈沖擊著現(xiàn)有的老師教育體系，對廣闊老師和教育工提出了新的更高的要求?，F(xiàn)在，“課堂質(zhì)量工程”活動(dòng)已開展得如火如荼，為轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)投身于新課程改革的浪潮中，真真正正提高教育教學(xué)質(zhì)量，我經(jīng)過一段時(shí)間的磨煉，爭取本學(xué)期達(dá)標(biāo)。

二、堅(jiān)持參與中學(xué)校繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

新課程的實(shí)施，迫切要求廣闊老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修，盡快提高專業(yè)化水平。優(yōu)秀的中學(xué)校老師既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，寬闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識、追趕學(xué)術(shù)前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解青少年進(jìn)展的規(guī)律，掌控現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備喜愛同學(xué)、關(guān)懷同學(xué)、對同學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)的品質(zhì)。要想與時(shí)俱進(jìn)，與新課程共同成長，就得堅(jiān)持參與中學(xué)校老師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，以主人翁的心態(tài)投入到課程改革的浪潮中。

三、學(xué)習(xí)信息技術(shù)，動(dòng)手制作較繁復(fù)的課件。

電腦現(xiàn)已被運(yùn)用到各行各業(yè)中，電腦的運(yùn)用大大推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)展，效率的提高。新世紀(jì)教育工應(yīng)具備最先進(jìn)的教育理念及駕驅(qū)課堂的技能，向40分鐘要質(zhì)量。因而能夠制作一些分散教材難點(diǎn)、突出重點(diǎn)的生動(dòng)課件運(yùn)用，無疑能夠起到事半功倍的效果。因而，學(xué)習(xí)信息技術(shù)，制作較難的課件是我的又一個(gè)進(jìn)展規(guī)劃。

四、提高自身素養(yǎng)，自學(xué)“漢語言文學(xué)”本科段。

老師勞動(dòng)不同于一般的勞動(dòng)，老師的專業(yè)包括學(xué)科專業(yè)和教育專業(yè)兩個(gè)方面。老師既應(yīng)當(dāng)是學(xué)科知識方面的專家，又應(yīng)當(dāng)是學(xué)科教學(xué)方面的專家。這就要求老師要不斷學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，具備豐厚的文化底蘊(yùn)，才能夠得心應(yīng)手的運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中。因此，自學(xué)“漢語言文學(xué)”本科段是我第四個(gè)進(jìn)展規(guī)劃。

五、一學(xué)期預(yù)備一節(jié)“公開課”，寫一篇高質(zhì)量論文。

作為一線老師，更應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)熬煉自己，讓自己盡快地成為高素養(yǎng)高水平“人師”。每學(xué)期預(yù)備一節(jié)“公開課”，寫一篇高質(zhì)量論文是我第五個(gè)進(jìn)展規(guī)劃。

六、做好讀書筆記、寫好教學(xué)反思，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。

知識在于積累，“厚積而薄發(fā)”是人民老師應(yīng)具備的文化素養(yǎng)，做好讀書筆記就能使知識不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)。反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對。這樣會(huì)使我們保持一種積極探究的心態(tài)，也會(huì)讓自己觀測討論自己的教學(xué)，對自己和他人的行為與觀念會(huì)有深層的認(rèn)識。另外，反思是充分挖掘自己專業(yè)進(jìn)展資源的主要方式，因而常常做好讀書筆記、寫教學(xué)反思可以使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。

七、主動(dòng)仔細(xì)練習(xí)“三字”，堅(jiān)持練畫簡筆畫，練說一般話，也是我的一個(gè)進(jìn)展規(guī)劃。

“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫、一般話”是老師的基本功。如能寫一筆好字，不僅看著瀟灑悅目，更能影響可塑性強(qiáng)的同學(xué)。簡筆畫可以使老師板書生動(dòng)有趣，也會(huì)吸引住同學(xué)留意力。因而，規(guī)劃中不能沒有基本功的`訓(xùn)練。

當(dāng)然在教學(xué)中還存在著肯定的不足，比如：課堂教學(xué)中怎樣能促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，怎樣更好地進(jìn)行師生互動(dòng)，自己的教育理念和知識的不斷匱乏等等。這都將成為我以后學(xué)習(xí)和進(jìn)展的目標(biāo)。

老師促進(jìn)展心得體會(huì)篇6

今日〔7月25日〕，學(xué)校老師遠(yuǎn)程研修進(jìn)入了第三天。上午，我和項(xiàng)目辦的同志們一起到各個(gè)學(xué)科專家團(tuán)隊(duì)走訪探望，了解研修的進(jìn)展?fàn)顩r。接著，召開各個(gè)學(xué)科課程團(tuán)隊(duì)專家組組長會(huì)議，聽取大家對搞好遠(yuǎn)程研修工作的'看法和建議。

今年，學(xué)校老師的遠(yuǎn)程研修主題是：貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)——基于同學(xué)學(xué)習(xí)行為的課例討論，課程實(shí)施的基本形式是“磨課”，而“磨課”運(yùn)用的基本范式是“三次備課”。為了讓老師們深刻理解和把握“磨課”與老師專業(yè)進(jìn)展的關(guān)系，我想談?wù)剬σ韵聨讉€(gè)問題的認(rèn)識。

一、課是觀測老師教育教學(xué)行為的細(xì)胞

組織實(shí)施遠(yuǎn)程研修，其目的無疑是促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展，提高老師的教育教學(xué)水平，而老師專業(yè)進(jìn)展的載體多種多樣。在這里，對于促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展來講，為什么大家往往對“課”的討論情有獨(dú)鐘？

首先，課是老師最熟識的教育教學(xué)現(xiàn)象。老師生活的主要形式就是備課、上課、反思課。其次，老師們最關(guān)懷的，就是如何上好課。這是老師的看家本事。

第三，課是觀測老師教育教學(xué)行為最徑直、最客觀的“全息源”。

第四，課如其人。課最全面最集中地反映了老師的性格、技能、品德與知識素養(yǎng)。我們看到的老師的每一節(jié)課，都是老師素養(yǎng)的集中反映。討論與反思課，就是討論與反思老師這個(gè)“個(gè)體的人”。正由于如此，課的改進(jìn)、完善與提高，必定意味著老師整體素養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)的提高與進(jìn)展。

二、課例是優(yōu)秀老師教育制造性的集中表達(dá)

在確立了課在老師專業(yè)進(jìn)展中的獨(dú)特價(jià)值之后，我們需要要回答的第二個(gè)問題就是：什么樣的課才具有討論價(jià)值？這里有兩種價(jià)值取向：一是常態(tài)課，就是發(fā)生在一般老師的課堂的課。二是優(yōu)質(zhì)課。這就是優(yōu)秀老師制造的具有典型示范意義的課，我們稱之為“課例”?！罢n例”往往表達(dá)了優(yōu)秀老師先進(jìn)的教育理念、教育方法與教育風(fēng)格，是優(yōu)秀老師教育制造性的集中表達(dá)。

一個(gè)優(yōu)秀老師留下的教育財(cái)寶，除了他培育的優(yōu)秀同學(xué)之外，最重要的就是他制造的優(yōu)秀課例。這些“課例”對于廣闊老師來講具有示范、引領(lǐng)與借鑒價(jià)值。正由于如此，廣闊老師對“課例”特別感愛好。但是，需要強(qiáng)調(diào)指出的是：優(yōu)秀老師制造的課例，并不能徑直照搬于任何老師的課堂。這是由于“課如其人”，而人與人都是不同的。這就像任何一位卓越人物的優(yōu)秀品質(zhì)都可以供別人學(xué)習(xí)借鑒，但他所制造的優(yōu)秀業(yè)績并不能供別人復(fù)制一樣。那么，在這里，優(yōu)秀老師的“課例”對于一般老師的專業(yè)進(jìn)展而言，其價(jià)值究竟意味著什么？一言以蔽之，就是討論、學(xué)習(xí)、體悟和借鑒優(yōu)秀老師制造的優(yōu)秀課例背后隱藏的教育教學(xué)規(guī)律。

三、遠(yuǎn)程研修就是為老師提供一種討論課例的范式

說究竟，我們的遠(yuǎn)程研修就是為老師們提供一種學(xué)習(xí)、借鑒、實(shí)踐優(yōu)秀課例的范式。其過程大略包括三個(gè)部分：

〔1〕一堂好課是如何形成的？

〔2〕根據(jù)一堂好課產(chǎn)生的范式，老師在同伴引領(lǐng)和專家指導(dǎo)下，進(jìn)行課的設(shè)計(jì)，即“磨課”；

〔3〕運(yùn)用“磨課”的方法，討論、設(shè)計(jì)、實(shí)施、反思自己的課。前兩個(gè)步驟在集中研修期間完成，后一個(gè)步驟在開學(xué)后的校本研修中進(jìn)行。

在這里，我想強(qiáng)調(diào)指出的是，“磨課”如何才能真正促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展？這就不能不談到聞名語文特級老師于漪老師的“三次備課”思想。第一次備課，就是老師個(gè)人的獨(dú)立備課，成果是形成第一個(gè)教案；第二次備課，就是在老師個(gè)人獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀老師的課例，成果是形成第二個(gè)教案；根據(jù)第二個(gè)教案上課后進(jìn)行第三次備課，即對自己的教育教學(xué)效果進(jìn)行反思，然后形成第三個(gè)教案……。于漪老師就是借助這樣的教育聰慧，不斷反思和提升自己的教育教學(xué)實(shí)踐，成為一位卓越的語文特級老師的。這就是我們進(jìn)行“磨課”流程設(shè)計(jì)的閱歷模型。

根據(jù)這個(gè)“磨課”流程，開展教育教學(xué)活動(dòng)，為什么能夠促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展？這里有以下三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

〔1〕獨(dú)立“研課”。現(xiàn)在，有兩種不好的傾向，一是分工備課，搞所謂成果共享；二是不動(dòng)腦筋，徑直照搬別人的教案上課。這兩種做法，都是簡約的拿來主義，而沒有經(jīng)過自己大腦的加工。需要堅(jiān)持老師的獨(dú)立備課，充分調(diào)動(dòng)自己的聰慧與潛能，俗話說：要先知道自己有多大斤兩。其價(jià)值在于，把自己的教育教學(xué)聰慧潛能充分釋放出來，激活自己的專業(yè)進(jìn)展活力。只有如此，才能不斷促進(jìn)自己的專業(yè)進(jìn)展。

〔2〕與同行對話。包括與優(yōu)秀老師的“課例”對話、與同伴對話。這個(gè)環(huán)節(jié)的要害在于查找自己與優(yōu)秀老師或同伴在課的設(shè)計(jì)上存在差距是什么？或者理念上，或者方法上，或者知識儲(chǔ)備上……找到了這些差距，才能找到自己專業(yè)進(jìn)展的方向與目標(biāo)，找到自己專業(yè)進(jìn)展的著力點(diǎn)。

〔3〕實(shí)踐反思。包括上課之后的自我反思和同伴研討。這個(gè)環(huán)節(jié)的意義在于查找自己的教學(xué)預(yù)設(shè)有哪些沒有實(shí)現(xiàn)？為什么？查找自己在教育教學(xué)中有哪些意外的勝利？為什么？查找下一步教育教學(xué)改進(jìn)的方向。

綜上所述，“磨課”流程是形式，蘊(yùn)含其中的價(jià)值對話是關(guān)鍵。可以說，第一個(gè)環(huán)節(jié)是對自我的“觀照”，第二個(gè)環(huán)節(jié)是對同行的“觀照”；第三個(gè)環(huán)節(jié)是對實(shí)踐的“觀照”。在這里，所謂“觀照”，就是對自我和他人行為背后的價(jià)值的觀測與省思。只有涌現(xiàn)了這種自覺的觀測與省思行為，才能有老師主體專業(yè)進(jìn)展的可能性。正由于如此，在遠(yuǎn)程研修中，我們判斷老師專業(yè)進(jìn)展的標(biāo)識性成果，最重要的并不是老師們的“磨課”成果——教學(xué)設(shè)計(jì)方案，而是對上述三次觀測與省思的記錄。透過這些記錄，我們能看到老師專業(yè)進(jìn)展的著力點(diǎn)——理念改進(jìn)、方法借鑒、知識提高、技能進(jìn)展……。

在座談中，有專家提出遠(yuǎn)程研修能不能更貼近老師的教學(xué)實(shí)際。言外之意，就是我們提供的“磨課”流程離老師們的常態(tài)教學(xué)比較遠(yuǎn)。的確，每位老師的日常教學(xué)預(yù)備，特別是每堂課不可能都根據(jù)專家們提供的范式來進(jìn)行，我們只是盼望老師們在日常的校本研修中要根據(jù)這種專業(yè)范式開展校本討論。只有如此，才能最大限度地提高校本討論對促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展的價(jià)值。

老師促進(jìn)展心得體會(huì)篇7

十一月份第一場的講座使我印象深刻，讓我有了方向感。在這學(xué)期我的工作和學(xué)習(xí)方向如下：

一、接手新的一個(gè)班級，看著同學(xué)期盼的眼神，我要努力地上好每一節(jié)課，關(guān)注每個(gè)同學(xué)，真誠地與同學(xué)交伙伴，實(shí)時(shí)記錄課堂得失，寫下隨筆，不僅要提高自己的教學(xué)水平，也要提高自己與同學(xué)溝通、溝通的技能，真正地做到走進(jìn)同學(xué)的心靈。

二、利用課余時(shí)間，多看專業(yè)書，重點(diǎn)要重溫語法，避開課堂口語的任意性，提高老師的專業(yè)素養(yǎng)；也利用業(yè)余時(shí)間多觀賞美文，開闊自己的心胸，提升自己的人文素養(yǎng)，并實(shí)時(shí)在博客上撰寫心得和隨想感悟。

三、對同學(xué)說得最多的一句話就是“路是靠你自己走出來的”，盼望收獲季節(jié)來臨時(shí)能夠碩果累累，就需要平常的積累，盼望自己能夠堅(jiān)持，堅(jiān)持，堅(jiān)持，在學(xué)習(xí)、工作、反思中過充盈的每一天。

教無定法，在教學(xué)過程中勤思索、勤總結(jié)，敏捷運(yùn)用各種方法，最主要的是抓住同學(xué)的愛好，以愛好為師，能有效提高同學(xué)的積極性，讓同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

〔一〕精選教法，歡樂學(xué)習(xí)，提高音樂教學(xué)實(shí)效。

1、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展示自我

“愛動(dòng)”是兒童的天性。在教學(xué)教育活動(dòng)中，應(yīng)敏捷地運(yùn)用多種多樣的手段，為同學(xué)提供“動(dòng)起來”的機(jī)會(huì)，從而發(fā)揮同學(xué)的主體作用，以獲得知識、掌控新技能。

2、趣味游戲，歡樂學(xué)習(xí)

無論是什么樣的游戲?qū)ν瑢W(xué)都具有極強(qiáng)的吸引力。同學(xué)愛玩的天性決斷了他們情愿參加老師為他們細(xì)心設(shè)計(jì)的游戲。

3、以“賽”激趣促學(xué)

〔二〕教學(xué)滲透，開展思維，培育同學(xué)的制造技能。

讓音樂與生活營造寬闊的音樂教學(xué)空間。音樂原來就是從生活搜集整理中制造出來的。讓音樂與活動(dòng)溝通起來，予以自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，說明的自由度是最大的。讓音樂成為師生溝通的情感橋梁。在開放的音樂教學(xué)中，老師應(yīng)營造一種民主、自由、輕松、開心的氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。

〔三〕在語文教學(xué)中我本著生本教育理念，一切為了同學(xué)，讓同學(xué)在課堂上動(dòng)起來，本著教是為了不教的思想，放手讓同學(xué)自學(xué)，在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，收效很好。另外，我還討論了小課題學(xué)低班級自主、合作學(xué)習(xí)方式。

總之，只有不斷學(xué)習(xí)，才能做一個(gè)合格的，優(yōu)秀的老師，我將繼續(xù)努力，以適應(yīng)飛速進(jìn)展的社會(huì)。

老師促進(jìn)展心得體會(huì)篇8