2022學(xué)年上學(xué)期九年級(jí)化學(xué)上教學(xué)工作計(jì)劃

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2022學(xué)年上學(xué)期九年級(jí)化學(xué)上教學(xué)工作計(jì)劃

中學(xué)資料本學(xué)期我擔(dān)負(fù)九班級(jí)三個(gè)班的化學(xué)學(xué)科教育教學(xué)工作，每班共有同學(xué)人，為了將本學(xué)期的工作順當(dāng)開展，我特制定如下教學(xué)計(jì)劃：

一、學(xué)情分析

這些同學(xué)來(lái)基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成果較好。當(dāng)然也有個(gè)別同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷進(jìn)展進(jìn)步。從考試狀況來(lái)看：優(yōu)等生占%，學(xué)習(xí)進(jìn)展生占%。總體狀況分析：同學(xué)兩極分化非常嚴(yán)峻，優(yōu)等生比例偏小，學(xué)習(xí)進(jìn)展生所占比例太大，其中進(jìn)展生大多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)熱忱不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱忱高，但對(duì)問(wèn)題的分析技能、計(jì)算技能、試驗(yàn)操作技能存在嚴(yán)峻的不足，尤其是所涉及和知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合技能等方面不夠好，同學(xué)反應(yīng)技能弱。

依據(jù)以上狀況分析：產(chǎn)生嚴(yán)峻兩極分化的主要緣由是同學(xué)在初三才接觸化學(xué)，很多同學(xué)對(duì)此感到無(wú)從下手，不會(huì)進(jìn)行知識(shí)的梳理，導(dǎo)致同學(xué)掉隊(duì)，同時(shí)同學(xué)面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使很多同學(xué)產(chǎn)生了厭學(xué)心理。為了徹底解決了以上問(wèn)題，應(yīng)據(jù)實(shí)際狀況，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，推行“自主互動(dòng)”教學(xué)法，真正讓同學(xué)成為課堂的主人，體驗(yàn)到“我上學(xué)，我歡樂(lè)；我學(xué)習(xí)，我提高”。首先從培育同學(xué)的愛(ài)好入手，分類指導(dǎo)，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日仔細(xì)備課、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化工作。

二、教材分析

1.重視以同學(xué)的進(jìn)展為本，選擇對(duì)同學(xué)進(jìn)展有用的知識(shí)

〔1〕反映化學(xué)學(xué)科的本質(zhì)和特征，表達(dá)學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)性

化學(xué)是討論物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及改變規(guī)律的科學(xué)。中學(xué)化學(xué)作為科學(xué)課程之一，反映化學(xué)學(xué)科的本質(zhì)和特征，選擇最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)是確定教科書內(nèi)容的關(guān)鍵。

對(duì)于中學(xué)化學(xué)來(lái)說(shuō)，不應(yīng)當(dāng)將知識(shí)的位置無(wú)限地提高，但也不能放棄基礎(chǔ)知識(shí)。教科書中基礎(chǔ)知識(shí)的確定，對(duì)于同學(xué)認(rèn)識(shí)化學(xué)的本質(zhì)及作用將發(fā)揮重要作用。人教版試驗(yàn)教科書的基礎(chǔ)知識(shí)表達(dá)在以下幾個(gè)方面：

化學(xué)事實(shí)和概念化學(xué)基本技能

基礎(chǔ)知識(shí)

化學(xué)的進(jìn)展化學(xué)與實(shí)際

同時(shí)，人教版試驗(yàn)教科書通過(guò)以下核心概念來(lái)表達(dá)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和本質(zhì)。

元素：認(rèn)識(shí)豐富多彩的物質(zhì)是由元素組成的，雖然物質(zhì)千變?nèi)f化，但從化學(xué)角度來(lái)認(rèn)識(shí)，元素是不變的。

基本粒子原子、分子、高子：知道物質(zhì)是由基本粒子構(gòu)成的。

化學(xué)反應(yīng)與能量：樹立化學(xué)反應(yīng)伴隨著能量改變、化學(xué)能與其他能可以相互轉(zhuǎn)化、化學(xué)能可以充分利用的觀點(diǎn)。

(2)反映同學(xué)年齡特征和進(jìn)展需要，表達(dá)知識(shí)的教育性

中學(xué)階段的同學(xué)受年齡的影響，在對(duì)知識(shí)的理解和接受技能方面都有肯定的局限性。知識(shí)的選擇應(yīng)重視同學(xué)的可接受性，把握好知識(shí)的深度和難度。因此，教科書內(nèi)容的選擇要考慮知識(shí)的難度、可接受性等因素。

(3)反映社會(huì)的進(jìn)展及知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，表達(dá)知識(shí)的社會(huì)性

從社會(huì)進(jìn)展的需求來(lái)看，21世紀(jì)社會(huì)進(jìn)展具有以下特點(diǎn)：

.科學(xué)技術(shù)日益社會(huì)化。

.知識(shí)經(jīng)濟(jì)顯現(xiàn)優(yōu)勢(shì)。

.學(xué)習(xí)的社會(huì)化帶來(lái)終身學(xué)習(xí)的要求。

〔4〕反映知識(shí)本身的進(jìn)展，表達(dá)知識(shí)的先進(jìn)性

近年來(lái)，化學(xué)科學(xué)以驚人的速度進(jìn)展，化學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用越來(lái)越深入，不斷有大量的新物質(zhì)被發(fā)覺(jué)和研制出來(lái)。學(xué)作為一門科學(xué)，與其他學(xué)科的相互滲透也越來(lái)越劇烈，有專家認(rèn)為，化學(xué)將是21世紀(jì)的中心學(xué)科。教科書內(nèi)容的選擇不但要表達(dá)化學(xué)學(xué)科最基礎(chǔ)的知識(shí)，還應(yīng)反映化學(xué)學(xué)科的飛速進(jìn)展。

2．將科學(xué)探究作為教科書內(nèi)容的一部分

課程改革將科學(xué)探究作為突破口，中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)將科學(xué)探究作為課程內(nèi)容的一部分。據(jù)此，人教版試驗(yàn)教科書也將科學(xué)探究的內(nèi)容作為其重要的組成部分，通過(guò)不同的內(nèi)容來(lái)表達(dá)科學(xué)探究過(guò)程，見(jiàn)下列圖科學(xué)探究的不同內(nèi)容：

人教版試驗(yàn)教科書中的探究?jī)?nèi)容以各種形式表達(dá)，主要有探究活動(dòng)和試驗(yàn)、爭(zhēng)論、家庭小試驗(yàn)、制作設(shè)計(jì)、調(diào)查與討論、數(shù)據(jù)處理、查閱收集資料，小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽。

3、選擇的內(nèi)容具有彈性和拓展性

人教版試驗(yàn)教科書以中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求為出發(fā)點(diǎn)，考慮不同同學(xué)的性格發(fā)晨要求，在內(nèi)容的選擇上進(jìn)行彈性化設(shè)計(jì)，適當(dāng)拓展內(nèi)容。教科書安排了“資料”、“化學(xué).技術(shù).社會(huì)”、“調(diào)查與討論”等，并在一些課題后安排了“拓展性課題”。

4、單元之間的融合

同時(shí)，人教版試驗(yàn)教科書通過(guò)以下核心概念來(lái)表達(dá)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和本質(zhì)。

元素：認(rèn)識(shí)豐富多彩的物質(zhì)是由元素組成的，雖然物質(zhì)千變?nèi)f化，但從化學(xué)角度來(lái)認(rèn)識(shí)，元素是不變的。

基本粒子原子、分子、高子：知道物質(zhì)是由基本粒子構(gòu)成的。

化學(xué)反應(yīng)與能量：樹立化學(xué)反應(yīng)伴隨著能量改變、化學(xué)能與其他能可以相互轉(zhuǎn)化、化學(xué)能可以充分利用的觀點(diǎn)。

(2)反映同學(xué)年齡特征和進(jìn)展需要，表達(dá)知識(shí)的教育性

中學(xué)階段的同學(xué)受年齡的影響，在對(duì)知識(shí)的理解和接受技能方面都有肯定的局限性。知識(shí)的選擇應(yīng)重視同學(xué)的可接受性，把握好知識(shí)的深度和難度。因此，教科書內(nèi)容的選擇要考慮知識(shí)的難度、可接受性等因素。

(3)反映社會(huì)的進(jìn)展及知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，表達(dá)知識(shí)的社會(huì)性

從社會(huì)進(jìn)展的需求來(lái)看，21世紀(jì)社會(huì)進(jìn)展具有以下特點(diǎn)：

.科學(xué)技術(shù)日益社會(huì)化。

.知識(shí)經(jīng)濟(jì)顯現(xiàn)優(yōu)勢(shì)。

.學(xué)習(xí)的社會(huì)化帶來(lái)終身學(xué)習(xí)的要求。

〔4〕反映知識(shí)本身的進(jìn)展，表達(dá)知識(shí)的先進(jìn)性

近年來(lái)，化學(xué)科學(xué)以驚人的速度進(jìn)展，化學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用越來(lái)越深入，不斷有大量的新物質(zhì)被發(fā)覺(jué)和研制出來(lái)。學(xué)作為一門科學(xué)，與其他學(xué)科的相互滲透也越來(lái)越劇烈，有專家認(rèn)為，化學(xué)將是21世紀(jì)的中心學(xué)科。教科書內(nèi)容的選擇不但要表達(dá)化學(xué)學(xué)科最基礎(chǔ)的知識(shí)，還應(yīng)反映化學(xué)學(xué)科的飛速進(jìn)展。

2．將科學(xué)探究作為教科書內(nèi)容的一部分

課程改革將科學(xué)探究作為突破口，中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)將科學(xué)探究作為課程內(nèi)容的一部分。據(jù)此，人教版試驗(yàn)教科書也將科學(xué)探究的內(nèi)容作為其重要的組成部分，通過(guò)不同的內(nèi)容來(lái)表達(dá)科學(xué)探究過(guò)程，見(jiàn)下列圖科學(xué)探究的不同內(nèi)容：

增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的理解科學(xué)探究典型案例、探究活動(dòng)等

進(jìn)展科學(xué)探究技能

學(xué)習(xí)基本的試驗(yàn)技能基本試驗(yàn)操作技能

人教版試驗(yàn)教科書中的探究?jī)?nèi)容以各種形式表達(dá)，主要有探究活動(dòng)和試驗(yàn)、爭(zhēng)論、家庭小試驗(yàn)、制作設(shè)計(jì)、調(diào)查與討論、數(shù)據(jù)處理、查閱收集資料，小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽。

3．選擇的內(nèi)容具有彈性和拓展性

人教版試驗(yàn)教科書以中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求為出發(fā)點(diǎn)，考慮不同同學(xué)的性格發(fā)晨要求，在內(nèi)容的選擇上進(jìn)行彈性化設(shè)計(jì)，適當(dāng)拓展內(nèi)容。教科書安排了“資料”、“化學(xué).技術(shù).社會(huì)”、“調(diào)查與討論”等，并在一些課題后安排了“拓展性課題”。

4、單元之間的融合

5．知識(shí)內(nèi)容的呈現(xiàn)和處理

(1)以科學(xué)探究為突破口，細(xì)心設(shè)計(jì)探究活動(dòng)

(2)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，設(shè)計(jì)不同的編寫模式

(3)對(duì)知識(shí)本身呈現(xiàn)的處理理論和概念的淡化

6、設(shè)計(jì)豐富多彩的圖畫

隨著教科書功能的改變，圖畫在教科書中的作用也越來(lái)越大。圖畫不只是作為插圖來(lái)呈現(xiàn)，而是作為教科書內(nèi)容中不可缺少的一部分，它們不再只是單純地協(xié)作知識(shí)，而是具有了提供資源信息、說(shuō)明和說(shuō)明知識(shí)的功能，井漸漸成為知識(shí)內(nèi)容的一部分。

第一單元到第三單元是生活閱歷與化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

第四單元到第五單元是化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和化學(xué)事實(shí)

第六單元到第七單元是化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用

7、化學(xué)試驗(yàn)的設(shè)計(jì)

(1)依據(jù)中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”選擇試驗(yàn)內(nèi)容

(2)參考中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的“活動(dòng)與探究建議”，依據(jù)知識(shí)安排選擇部分試驗(yàn)

(3)依據(jù)教科書中詳細(xì)內(nèi)容的安排，自行設(shè)計(jì)編寫一些試驗(yàn)

8、習(xí)題的設(shè)計(jì)

習(xí)題是化學(xué)教科書的重要組成部分，通常認(rèn)為習(xí)題的基本功能包括復(fù)習(xí)、鞏固知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解；培育技能，訓(xùn)練技能；加強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；援助老師得到反饋信息、檢查教學(xué)效果，等等。教科書的改革，給予習(xí)題新的功能，人教版試驗(yàn)教科書中習(xí)題的功能有了進(jìn)一步擴(kuò)展。

(1)提供各種信息(學(xué)科知識(shí)、生活實(shí)際知識(shí)等)，使同學(xué)開擴(kuò)思路，利用已有知識(shí)，認(rèn)識(shí)和解決一些問(wèn)題

(2)揭供實(shí)踐活動(dòng)的章材，滲透科學(xué)揮究的方法，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能

(3)聯(lián)系生活中的現(xiàn)象或事實(shí)，使同學(xué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，并學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法

(4)提供試驗(yàn)素材，表達(dá)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，培育同學(xué)試驗(yàn)操作技能

(5〕對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，使同學(xué)在全面掌控知識(shí)的同時(shí)學(xué)習(xí)科學(xué)的方法

三、本學(xué)期教學(xué)目的要求

1、理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，同學(xué)的生活實(shí)際，使同學(xué)學(xué)以致用。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好。培育同學(xué)的科學(xué)立場(chǎng)和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的技能和創(chuàng)新精神，使同學(xué)會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)說(shuō)明或解決一些簡(jiǎn)約的化學(xué)問(wèn)題。

2、使同學(xué)學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見(jiàn)地元素和化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，掌控化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。

3、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，培育同學(xué)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?chǎng)和科學(xué)的方法。培育同學(xué)動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使同學(xué)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來(lái)說(shuō)明或解決簡(jiǎn)約的化學(xué)問(wèn)題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和技能。觀測(cè)問(wèn)題和分析問(wèn)題的技能。

4、針對(duì)中考改革的新動(dòng)向，把握中考改革的方向，培育同學(xué)適應(yīng)中考及答案的各種技巧。

5、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，留意啟發(fā)同學(xué)的智力，培育同學(xué)的技能。使同學(xué)學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)一些化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能，了解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。

6、培育同學(xué)的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行安全教育和愛(ài)國(guó)主義教育。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。

化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于同學(xué)學(xué)好化學(xué)是很重要的。在復(fù)習(xí)中，既要留意概念的科學(xué)性，又要留意概念形成的階段性。由于概念是逐步進(jìn)展的，因此要特別留意遵循按部就班，由淺入深的原那么。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過(guò)對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使同學(xué)形成概念，并留意引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的技能。

2、備課、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西，

3、在平日講課中學(xué)會(huì)對(duì)比。

要在區(qū)分的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，在掌控時(shí)應(yīng)進(jìn)行對(duì)比，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們?cè)跇?gòu)成物質(zhì)時(shí)區(qū)分很小，不易記憶，要列表分析，就較為簡(jiǎn)單了。

4、講究“巧練”

在對(duì)比學(xué)習(xí)的同時(shí)，練習(xí)必不缺少的，關(guān)鍵在于“巧練”，要留意分析，習(xí)題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于“精”，從而達(dá)到“巧練巧學(xué)”的目的和完善的結(jié)合。

5、在平日要留意化學(xué)試驗(yàn)。

試驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，援助同學(xué)形成概念，獲得知識(shí)和技能，培育觀測(cè)和試驗(yàn)技能，還有助于培育實(shí)事求是、嚴(yán)厲仔細(xì)的科學(xué)立場(chǎng)和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以在復(fù)習(xí)中在加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)和練習(xí)。

6、跟蹤檢查。

加大對(duì)同學(xué)所學(xué)知識(shí)的檢查，搞好今學(xué)期化學(xué)課的“單元綜合課”模式探究和自考工作，并做好實(shí)時(shí)的講評(píng)和反饋同學(xué)狀況。

7、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時(shí)間還給同學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)，使課堂教學(xué)真正成為老師指導(dǎo)下同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作溝通的場(chǎng)所。講全面，提倡以學(xué)定教，以學(xué)定講，努力加強(qiáng)講授的針對(duì)性、實(shí)效性，努力減削多余的講授，不著邊際的指導(dǎo)和毫無(wú)意義的提問(wèn)，從嚴(yán)把握課堂學(xué)、講、練的時(shí)間結(jié)構(gòu)，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和不同課型確定相宜講授時(shí)間，嚴(yán)格掌握講授時(shí)間和價(jià)值不大的師生對(duì)話時(shí)