《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)設(shè)計(jì)

《草原》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程人教版小學(xué)語文五年級下冊《草原》課程標(biāo)準(zhǔn)1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

教學(xué)內(nèi)容分析本篇課文是人教版新課標(biāo)教材五年級下冊第一單元第一篇課文，是圍繞“走進(jìn)西部”這一主題編寫的開篇課文。但本篇課文，字里行間浸潤著濃郁的草原風(fēng)情，作者通過第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。課文語言優(yōu)美，適合美美的朗讀；適合在不斷的朗讀、探索中去感受草原的美和作者的思想感情。而感情的直接抒發(fā)在課文的末尾一句，對這句話的理解是本文的難點(diǎn)之一。教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)4個生字，會寫14個生字。正確讀寫“高歌、綠毯、柔美等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦第一、二自然段。3.體會課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。

4..引導(dǎo)學(xué)生感受充滿詩意的草原風(fēng)光與民族風(fēng)情，體會作者對草原的熱愛和對民族團(tuán)結(jié)的贊頌之情；學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生能自主學(xué)習(xí)探究，并根據(jù)文本仿寫一處風(fēng)景。學(xué)情分析農(nóng)村學(xué)生接觸外界的機(jī)會很少，在狹窄的空間里看慣了山清水秀的家鄉(xiāng)風(fēng)景，幾乎沒有人見過真正的草原是什么樣子，但是通過學(xué)過的詩歌《敕勒川》以及一些有關(guān)草原的歌曲對草原有初步的了解，并且這個年齡段的孩子已經(jīng)具有相當(dāng)?shù)拈喿x能力，有較強(qiáng)的求知欲，愿意主動去探索新事物。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生隨著作家的敘述，在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受草原風(fēng)光與人情的美好。難點(diǎn)：品味優(yōu)美的語言，體會表達(dá)方法；通過學(xué)習(xí)此文，引起認(rèn)識西部，了解西部的興趣。教與學(xué)的媒體選擇多媒體課件輔助教學(xué)：利用視頻讓學(xué)生去了解草原；利用歌曲去營造氛圍，增強(qiáng)感情。

課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號1創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課2初讀課文，感受“灑脫”之美3深讀課文，感受“人情美”教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課活動目標(biāo)播放歌曲《美麗的草原我的家》，欣賞草原風(fēng)光（圖片滾動），調(diào)動起學(xué)生的多種感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。解決問題學(xué)生對草原的初步感受。技術(shù)資源草原風(fēng)景圖，讓學(xué)生對草原有初步印象，激發(fā)學(xué)生的興趣。常規(guī)資源教師對草原的介紹?；顒痈攀鰩煟郝犃烁枨睹利惖牟菰业募摇?，欣賞著草原美麗的畫面，此時你有什么想法？(大屏幕展示草原畫面)生：談?wù)動^后的感受。師：板書課題，指名讀課題。（板書課題）

今天，讓我們隨著作家一起走進(jìn)草原，齊讀課題。教與學(xué)的策略教師提出問題，學(xué)生談感受。反饋評價教師口頭評價學(xué)生的回答情況教學(xué)活動2：初讀課文，感受“灑脫”之美活動目標(biāo)學(xué)生邊讀邊感知課文，既強(qiáng)化了對課文內(nèi)容的理解，又培養(yǎng)了自學(xué)能力。解決問題如何引導(dǎo)學(xué)生感受草原的美技術(shù)資源多媒體課件常規(guī)資源教師講述活動概述1.出示：“汽車走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點(diǎn)兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。”2.指名讀，說說你從這句話中讀懂了什么？有什么不懂的問題？重點(diǎn)理解“灑脫”：（1）可換成什么詞？（自由、無拘無束……）（2）從哪些語句看出“草原上行車十分灑脫”？（3）感受灑脫：沒有紅燈綠燈的障礙，沒有行人車輛的擁堵，卻有一路翠色欲流，盡收眼底，卻有那忽飛忽落的小鳥相伴，這是令多少人向往的呀?。?）表現(xiàn)灑脫：你能否讀出這種灑脫的感覺來。教與學(xué)的策略教師提問，學(xué)生互助合作反饋評價集體評價教學(xué)活動3：深讀課文，感受“人情美”活動目標(biāo)自主探究體會草原的美。解決問題體會草原人的熱情技術(shù)資源多媒體課件、常規(guī)資源教師講述活動概述1.師：草原的美景，令人陶醉；行車的灑脫，令人向往；而草原的民族風(fēng)情，更是令人難忘。讓我們跟老舍一道，走近蒙古包，去會會蒙古同胞。2.生：自由讀課文2-5自然段，思考：如果要用一個詞概括草原人民的特點(diǎn)，你想用什么？（熱情好客）3師：草原人民的熱情好客從哪些方面可以看出？根據(jù)學(xué)生回答，提煉板書：迎接相見款待聯(lián)歡話別4師：咱們試試看，在它們前面加上一些詞，是不是會讓人更深切地感受到草原人民那滾燙的心呢？此時，你就是蒙古同胞，你想說什么？此時，你就是漢族兄弟，你想說什么？這正是──（課件出示：）“蒙古情深何忍別，天涯碧草話斜陽！5.交流小結(jié)：“熱情迎接、激情相見、盛情款待、盡情聯(lián)歡、深情話別”，這一切是那樣美