（1-4周）深圳市義務(wù)教育學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)樣例（生物七下）

初中生物七年級書面作業(yè)設(shè)計(jì)樣例（下學(xué)期第1-4周）單元名稱生物圈中的人課題人類的起源和發(fā)展（第一課時）節(jié)次第1節(jié)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.現(xiàn)代類人猿和人類的共同祖先是（）A．露西 B．類人猿 C．森林古猿 D．北京人設(shè)計(jì)意圖：本題主要考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，說出人類起源于森林古猿。題目來源：選編2.下表顯示四種生物與人的細(xì)胞色素C的氨基酸差異：差異越大表明親緣關(guān)系越遠(yuǎn)。分析可知，與人親緣關(guān)系最遠(yuǎn)的是（）生物名稱黑猩猩馬果蠅螺旋菌差異氨基酸數(shù)目0122745A．黑猩猩B．果蠅 C．馬 D．螺旋菌設(shè)計(jì)意圖：本題主要提升學(xué)生的圖表解讀能力，通過數(shù)據(jù)分析推測出圖表中動物與人親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近。題目來源：選編3.“露西”被認(rèn)定屬于古人類而不是類人猿的主要原因是（）A．依靠后肢站立B．能夠直立行走C．能制造簡單工具D．能食用各種食物設(shè)計(jì)意圖：本題主要考察學(xué)生對“類人猿和人類主要區(qū)別”的理解，通過比較的方法提升學(xué)生的科學(xué)思維。題目來源：選編拓展性作業(yè)（選做）1.填空題。在距今1200多萬年前，廣泛分布于非、亞、歐地區(qū)，尤其是非洲的熱帶叢林，其中的一支進(jìn)化成了，以樹棲生活為主，另一支由于特殊原因，走向了演化成為的艱難歷程，在這個過程中逐漸產(chǎn)生了與猿不同的特征，并且創(chuàng)造了輝煌的文明。設(shè)計(jì)意圖：本題考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固，引導(dǎo)學(xué)生了解從猿到人的進(jìn)化簡要過程。題目來源：新編2.圖一為人類進(jìn)化歷程，圖二是人與現(xiàn)代類人猿黑猩猩的結(jié)構(gòu)特征比較圖。請據(jù)圖回答問題：（1）將圖一中人類進(jìn)化各階段按正確的順序排列（填序號）。（2）通過上題排序可看出，除著裝發(fā)生變化外，使用的工具也越來越發(fā)雜，由此推測，這是因?yàn)槿祟愡M(jìn)化過程中越來越發(fā)達(dá)。（3）從圖一中所示的人類進(jìn)化的歷程中可知[]是人類的祖先。在此階段之前，自然環(huán)境曾發(fā)生過對人類起源有重大影響的變化，這一變化是。（4）圖二中表示人的結(jié)構(gòu)的是（填“A”或“B”），你的判斷依據(jù)是（答一條即可）。設(shè)計(jì)意圖：本題主要考察學(xué)生的讀圖分析能力。通過對比引導(dǎo)學(xué)生了解人類的起源及與現(xiàn)代類人猿的主要區(qū)別，在練習(xí)中提升學(xué)生的科學(xué)思維等學(xué)科素養(yǎng)。題目來源：改編3.隨著人口增長，戰(zhàn)爭爆發(fā)，資源被掠奪，環(huán)境污染，森林遭到砍伐等情況發(fā)生，使黑猩猩和大猩猩瀕臨滅絕。試從“人猿同祖”談起，說說我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待猿類？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從“生命觀念”和“社會責(zé)任”等核心素養(yǎng)出發(fā)，提升其分析和思考的能力。題目來源：選編單元名稱生物圈中的人課題人類的起源和發(fā)展（第二課時）節(jié)次第2節(jié)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.下列動物中，屬于類人猿的是（）A．金絲猴 B．狒狒C．長臂猿D．長尾猴設(shè)計(jì)意圖：本題意在對學(xué)生基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固，引導(dǎo)學(xué)生識別和區(qū)分類人猿。題目來源：選編2.在人類的起源與發(fā)展過程中，進(jìn)化的先后順序應(yīng)該是（）①使用工具②直立行走③制造工具④使用火燒烤食物⑤產(chǎn)生語言A．①②③④⑤ B．②①③④⑤ C．②③①⑤④ D．③②①④⑤設(shè)計(jì)意圖：本題主要考察學(xué)生對“人類的起源與發(fā)展過程”的掌握，通過排序的方式了解學(xué)生對基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固。題目來源：選編3.下列關(guān)于現(xiàn)代類人猿和人類區(qū)別的有關(guān)敘述，錯誤的是（）A．祖先不同 B．腦發(fā)育程度不同C．運(yùn)動方式不同D．制造工具的能力不同 設(shè)計(jì)意圖：本題主要考察學(xué)生對“現(xiàn)代類人猿與人類的主要區(qū)別”的理解，通過比較鞏固知識。題目來源：選編拓展性作業(yè)（選做）1.填空題。在東非大裂谷地區(qū)，由于大量消失，一部分森林古猿不得不下地生活。下到地面上生活的那部分森林古猿，由于的改變和自身的變化，一代一代地向著的方向發(fā)展，解放出來，能夠使用樹枝、石塊等來獲取食物、防御敵害，臂和手逐漸變得靈巧，并能制造簡單的工具，提高了工具的效能。設(shè)計(jì)意圖：本題考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固，引導(dǎo)學(xué)生描述人類的起源和發(fā)展進(jìn)程。題目來源：《知識與能力訓(xùn)練》2.閱讀下面《人類起源》材料，回答后面的問題。20世紀(jì)70年代之前，國際上普遍認(rèn)為古代人類起源于亞洲，因?yàn)橹袊葋喼迖野l(fā)現(xiàn)了大量古人類化石，如“北京古猿人”化石等。1974年，科學(xué)家在非洲發(fā)現(xiàn)了300萬年前的古人類化石“露西”，其后又在這一地域發(fā)掘出大量200萬～300萬年前的古人類化石。由此，1987年國際學(xué)術(shù)界形成了比較普遍的看法，即人類的始祖在非洲，亞洲的直立人是從非洲遷徙過來的。（1）下列陳述中，請判斷哪些是事實(shí)，哪些是觀點(diǎn)嗎？A.20世紀(jì)70年代之前，中國發(fā)現(xiàn)了大量古人類化石。B.人類的始祖是在非洲。C.“露西”生活在300萬年前。D.除非洲外，其他地方?jīng)]有200～300萬年前的古人類化石。（2）除上述陳述外，你還能從資料中找到某些事實(shí)或觀點(diǎn)嗎？試各舉一例。事實(shí)。觀點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：本題主要是提升學(xué)生“區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)”的技能，既引導(dǎo)學(xué)生掌握技能，也對本節(jié)知識內(nèi)容進(jìn)行拓展和補(bǔ)充。題目來源：選編3.請你通過思維導(dǎo)圖簡要畫出“人類的起源過程”。設(shè)計(jì)意圖：本題意在通過“思維導(dǎo)圖”總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和歸納思維。題目來源：新編單元名稱生物圈中的人課題人的生殖（第一課時）節(jié)次第3節(jié)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.人生命的起點(diǎn)是（）A．卵細(xì)胞B．胚胎C．受精卵D．嬰兒設(shè)計(jì)意圖：本題主要考察學(xué)生對人體生殖過程的掌握情況，理解人生命的發(fā)育起點(diǎn)是受精卵。題目來源：選編2.能分泌性激素的器官是（）A．子宮和睪丸B．輸卵管和輸精管C．前列腺和附睪D．卵巢和睪丸設(shè)計(jì)意圖：本題側(cè)重檢測學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握狀況，主要考查學(xué)生對生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)功能的掌握程度。題目來源：《知識與能力訓(xùn)練》3.如圖是睪丸和卵巢發(fā)育趨勢圖，據(jù)圖能得出的結(jié)論是（）A．9歲前睪丸和卵巢發(fā)育停滯 B．16歲時睪丸的重量比卵巢輕 C．睪丸比卵巢更早地迅速發(fā)育D．青春期睪丸和卵巢的發(fā)育都很迅速設(shè)計(jì)意圖：本題主要考察學(xué)生睪丸和卵巢發(fā)育特點(diǎn)，通過分析曲線圖提升學(xué)生的科學(xué)思維能力。題目來源：改編拓展性作業(yè)（選做）1.如圖是女性生殖系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)示意圖，請回答：

（1）受精卵形成的部位是[]_______；胎兒在①_______發(fā)育，通過_______與母體進(jìn)行物質(zhì)交換。（2）女大十八變，越變越好看。這與③分泌的________有密切關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖：本題意在引導(dǎo)學(xué)生對“女性生殖系統(tǒng)”進(jìn)行鞏固，提升學(xué)生的識圖能力，提升科學(xué)思維。題目來源：改編2.如圖是男性生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖。請據(jù)圖回答：（1）男性的主要生殖器官是[]，它的主要功能是產(chǎn)生和分泌雄性激素。（2）排出精液和尿液的結(jié)構(gòu)是[]。（3）男性生殖器官中，對[]的結(jié)扎可阻止精子的輸送，是常用的節(jié)育措施。這樣的處理（選填“會”或“不會”影響男性的第二性征。設(shè)計(jì)意圖：本題意在引導(dǎo)學(xué)生對“男性生殖系統(tǒng)”進(jìn)行鞏固，提升學(xué)生的識圖能力，提升科學(xué)思維。題目來源：《知識與能力訓(xùn)練》3.甲、乙、丙在學(xué)習(xí)與人的生殖有關(guān)的內(nèi)容時，發(fā)生了爭論。甲認(rèn)為：卵細(xì)胞是人體最大的細(xì)胞，所以卵細(xì)胞是細(xì)胞，而精子不是細(xì)胞。乙認(rèn)為：卵細(xì)胞和精子都是細(xì)胞。丙認(rèn)為：精子和卵子結(jié)合之后形成的受精卵是一個細(xì)胞，所以精子和卵子都不是一個細(xì)胞。你認(rèn)為哪位同學(xué)的說法是對的？為什么？______________________________________________________________________________________________________設(shè)計(jì)意圖：本題分析引導(dǎo)學(xué)生深度理解精子和卵細(xì)胞的特點(diǎn)。題目來源：改編單元名稱生物圈中的人課題人的生殖（第二課時）節(jié)次第4節(jié)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.人的受精卵形成、開始分裂的場所分別是（）A．卵巢、輸卵管B．輸卵管、輸卵管C．輸卵管、子宮D．子宮、輸卵管設(shè)計(jì)意圖：本題考察學(xué)生對受精過程的掌握程度。題目來源：《知識與能力訓(xùn)練》2.下列關(guān)于人的生殖和發(fā)育過程排序正確的是（）

①受精②形成胎兒

③受精卵分裂④排卵

⑤胚泡植入子宮內(nèi)膜⑥分娩A．④①③⑤②⑥B．①④③⑤②⑥C．④①③②⑤⑥D(zhuǎn)．①⑤③②④⑥設(shè)計(jì)意圖：本題主要考察學(xué)生對“人的生殖和發(fā)育過程”的掌握程度。題目來源：改編3.在節(jié)育工作中，常采用結(jié)扎輸卵管的措施避孕。這一措施可以使（）A．卵細(xì)胞無法產(chǎn)生B．卵細(xì)胞無法受精C．受精卵無法進(jìn)入子宮D．性激素?zé)o法分泌設(shè)計(jì)意圖：通過生活情境考查受精過程，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)生物學(xué)知識分析問題，解決問題。題目來源：《知識與能力訓(xùn)練》拓展性作業(yè)（選做）1.下圖是人的生殖過程簡圖，據(jù)圖回答下列問題：①表示，②表示，③表示，④表示。設(shè)計(jì)意圖：本題考察學(xué)生對“人的生殖過程”掌握程度。題目來源：《知識與能力訓(xùn)練》塑化劑是塑料制品的原料，隨著時間推移會從塑料制品中滲出，并通過多種方式進(jìn)入生物體，進(jìn)而影響生物的生殖等功能。為證實(shí)塑化劑會影響生物的生殖功能，研究者利用小鼠進(jìn)行了相關(guān)研究。實(shí)驗(yàn)步驟：a.利用玉米油溶解不同濃度的DEHP（塑化劑的一種），給予每組成年雌性小鼠不同濃度的DEHP處理。b.停止處理后讓這些雌性小鼠與正常雄性小鼠進(jìn)行交配。c.統(tǒng)計(jì)懷孕比例，結(jié)果如下圖。（1）對照組成年雌性小鼠的處理是口服等量。（2）據(jù)下圖，可以得出的結(jié)論是__________________________。（3）進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，DEHP的毒性主要在于它的作用與卵巢分泌的___________作用類似，從而導(dǎo)致小鼠體內(nèi)分泌失調(diào)，使得子宮內(nèi)膜對胚胎植入的接受能力降低，最終影響生育能力。設(shè)計(jì)意圖：本題以探究實(shí)驗(yàn)的形式考察影響生殖的因素，注重培養(yǎng)學(xué)生對探究實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)論的學(xué)習(xí)與掌握，同時也培養(yǎng)學(xué)生理性思維。題目來源：改編3.科學(xué)家研制了一個充滿溶液的大塑料袋，并用它來撫育早產(chǎn)的羊羔。羊羔在此“人造子宮”中待了4周。足月后發(fā)現(xiàn)，它們與在母羊子宮中待到足月出生的小羊一樣健康。（1）早產(chǎn)小羊從母羊產(chǎn)出的過程稱為分娩。

（2）聚乙烯薄膜袋相當(dāng)于母體的；

（3）膠管AB連接小羊的肚臍，相當(dāng)于輸送血液的。

（4）你認(rèn)為科學(xué)家研制此裝置的意義是：__________________________________________________________________________________________________________________設(shè)計(jì)意圖：通過生活情境考查學(xué)生胚胎發(fā)育和營養(yǎng)的知識點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生利用生物學(xué)知識解決問題和發(fā)散思維的能力。題目來源：改編單元名稱生物圈中的人課題青春期節(jié)次第5節(jié)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.進(jìn)入青春期，男性出現(xiàn)遺精，女孩出現(xiàn)月經(jīng)，標(biāo)志下列哪些器官已經(jīng)逐漸發(fā)育成熟？（）A.睪丸、子宮B.睪丸、卵巢C.精囊、子宮D.精囊、卵巢設(shè)計(jì)意圖：本題側(cè)重檢測學(xué)生對青春期變化的是性器官發(fā)育成熟的結(jié)果，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生形成人體的整體觀。題目來源：新編2.下列能判斷某同學(xué)一定進(jìn)入青春期的是（）A.體重開始增長B.身高開始增長C.生殖器官迅速發(fā)育D.心肺功能開始發(fā)育設(shè)計(jì)意圖：本題主要是幫助學(xué)生理解青春期的主要特征，認(rèn)識到青春期是人類發(fā)展過程中變化最明顯的一個階段，幫助學(xué)生形成良好的生命觀念。題目來源：新編3.“告別童年，青春啟航”，科學(xué)認(rèn)識生理現(xiàn)象，正確面對心理變化，有利于健康成長。以下觀點(diǎn)你不贊同的是（）A.月經(jīng)引起身體大量失血，對健康極為不利B.男孩出現(xiàn)遺精標(biāo)志性器官發(fā)育成熟，是正?，F(xiàn)象C.青春期出現(xiàn)性意識、對異性產(chǎn)生好感是正常的心理變化D.青少年應(yīng)學(xué)會悅納自己，要有勇氣和毅力擺脫不良心理設(shè)計(jì)意圖：本題主要幫助學(xué)生正確認(rèn)識青春期的身體、心理上的變化，形成良好的心態(tài)適應(yīng)這一變化。題目來源：選編拓展性作業(yè)（選做）1.根據(jù)以下資料，回答下列問題。資料一：兩位初中生最近發(fā)現(xiàn)自己身體出現(xiàn)明顯變化，小剛的聲調(diào)變得低沉，喉結(jié)突出，還開始長胡子了；小紅的聲調(diào)變得較高，乳腺開始發(fā)育了。兩人都覺得自己長大了，自我意識增強(qiáng)，心思逐漸變得復(fù)雜起來。資料二：青春期青少年的腦部結(jié)構(gòu)和功能趨于完善，生殖器官開始迅速發(fā)育。如圖所示，曲線①、②、③分別代表人身體不同部位（或器官）的生長速度。（1）資料一中描述的男女性別差異，屬于________（填“第一”或“第二”）性征的表現(xiàn)；這些生理變化是由男生睪丸分泌的__________、女生_____分泌的雌性激素所引起。（2）資料二中的曲線________（填“①”或“②”或“③”）表示生殖器官的生長速度。（3）資料一中的小剛和小紅進(jìn)入青春期，獨(dú)立意識逐漸增強(qiáng)，你認(rèn)為他們下列做法正確的是________（填序號）。a.我已經(jīng)長大，我的事不用你管b.生活中的矛盾心理，主動與老師或家長交流，尋求幫助c.內(nèi)心世界復(fù)雜，不想跟父母交流d.正確認(rèn)識兩性上的差別，男女同學(xué)相處中做到有禮有節(jié)設(shè)計(jì)意圖：本題意在引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握青春期人體的變化特點(diǎn)，結(jié)合資料，通過讀圖，根據(jù)已學(xué)知識，進(jìn)一步形象理解青春期變化，學(xué)會從圖中分析得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力。題目來源：選編2.生命的延續(xù)離不開生殖。圖4-7是男女一部分性器官發(fā)育趨勢圖，圖4-8是人類生長曲線圖，請據(jù)圖回答：約10歲之前，性器官的發(fā)育狀態(tài)是____________________。約10歲之后，________期開始了。這時可以發(fā)現(xiàn)，性器官的狀態(tài)是________________。男女性器官發(fā)育的具體表現(xiàn)為：女性出現(xiàn)________現(xiàn)象，男性會出現(xiàn)________現(xiàn)象。子宮的主要功能是________________，前列腺的主要功能是__________________。（5）從人類生長曲線圖來看，圖中____時期和____時期是人的一生中兩個迅速生長的時期。進(jìn)入____時期后，人基本就停止生長，但其生殖器官已發(fā)育成熟。設(shè)計(jì)意圖：本題意在通過兩個圖幫助學(xué)生完善理解人類生長的變化過程，通過對不同時期的器官發(fā)育變化進(jìn)一步形成整體的概念，幫助學(xué)生學(xué)會讀圖，并且運(yùn)用自己所學(xué)知識解釋相應(yīng)的現(xiàn)象。題目來源：《知識與能力訓(xùn)練》進(jìn)入青春期后，隨著身體的發(fā)育，男孩和女孩的性意識開始萌動，男女生應(yīng)該如何對待異性，使自己處于性心理健康狀態(tài)，安全度過人生的金色年華呢？（至少寫出2點(diǎn)）______________________________________________________________________________________________________________________設(shè)計(jì)意圖：本體主要考察學(xué)生對青春期的正確認(rèn)識，并且以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身的心理健康狀態(tài)，幫助學(xué)生安全度過青春期。題目來源：改編單元名稱生物圈中的人課題食物中的營養(yǎng)物質(zhì)（第一課時）節(jié)次第6節(jié)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.在人們吃的米飯、花生、雞蛋中，主要含有的營養(yǎng)物質(zhì)分別是（）A．水、無機(jī)鹽和維生素B．糖類、無機(jī)鹽和蛋白質(zhì)C．糖類、脂肪和維生素D．糖類、脂肪和蛋白質(zhì)設(shè)計(jì)意圖：本題設(shè)計(jì)側(cè)重考查學(xué)生對食物中營養(yǎng)物質(zhì)的理解，將生物學(xué)知識聯(lián)系實(shí)際生活。題目來源：改編2.“醬油補(bǔ)鐵工程”是繼食鹽加碘后實(shí)施的又一項(xiàng)全民營養(yǎng)工程?！把a(bǔ)鐵”和“加碘”分別可以預(yù)防成年人患（）A．乏力和頭暈、佝僂病B．缺鐵性貧血、地方性甲狀腺腫C．佝僂病、腳氣病D．骨質(zhì)疏松癥、地方性甲狀腺腫設(shè)計(jì)意圖：本題設(shè)計(jì)考查學(xué)生對無機(jī)鹽的的理解，認(rèn)識全民營養(yǎng)工程在提升國民體質(zhì)健康的重要性，提升社會責(zé)任。題目來源：改編3.1912年，英國生物學(xué)家霍普金斯通過一系列動物飼養(yǎng)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了“維生素”這種營養(yǎng)物質(zhì)。關(guān)于維生素的敘述正確的是（）A．可為人體生命活動提供能量B．必須經(jīng)過消化后才能被人體吸收C．飲食中缺少維生素D易患神經(jīng)炎D．需要量很少，但對人體有重要作用設(shè)計(jì)意圖：本題通過考查學(xué)生對食物中維生素的作用和發(fā)現(xiàn)的理解，提升學(xué)生科學(xué)思維能力。題目來源：改編拓展性作業(yè)（選做）1.請嘗試回答下列問題，并填空。(1)食物中含有糖類、脂肪、______、水、______和維生素等六類營養(yǎng)物質(zhì)。(2)人體生命活動所需能量，主要是由______提供的。肥肉、大豆、花生等食物中含有較多的______。(3)維生素不是構(gòu)成細(xì)胞的主要原料，也不提供能量，但是其重要作用具有不可替代性。人體缺乏______易患腳氣病，缺乏維生素C易患______（疾病名稱）。設(shè)計(jì)意圖：本題主要考察學(xué)生對食物中營養(yǎng)物質(zhì)的種類及其對人體健康的作用的理解。題目來源：改編2.營養(yǎng)學(xué)家將食物按照每日攝取量，設(shè)計(jì)了五級“平衡膳食寶塔”，下表將寶塔中各級食物進(jìn)行具體分類并提供了較為科學(xué)的參考數(shù)據(jù)。請分析下表，回答問題。膳食寶塔級數(shù)五級四級三級二級一級食物分類油脂類豆類和奶類魚禽肉蛋類水果和蔬菜類谷類每日攝取量小于25克100—150克125—200克400—750克450—500克（1）我們每天都要吃較大比例的谷類食物，因?yàn)楣阮愂澄镏械腳_______是人體主要供能物質(zhì)。（2）處在發(fā)育期的青少年應(yīng)多攝取表中三級和四級的食物，原因是______________________________________________。（3）小剛每天刷牙時牙齦容易出血，到醫(yī)院看醫(yī)生，醫(yī)生并未為他開藥，而是建議他多攝食表中的______級（填大寫數(shù)字）食物，因?yàn)檫@類食物含中豐富的_______________________。設(shè)計(jì)意圖：本題關(guān)鍵是掌握人體需要的營養(yǎng)物質(zhì)及其作用，學(xué)會分析表中的數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生均衡攝取營養(yǎng)物質(zhì)，健康生活觀念。題目來源：選編3.下面是某小組進(jìn)行測定某種食物能量的實(shí)驗(yàn)。他們準(zhǔn)備測定的食物是花生、大豆和玉米。實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)如圖所示，請分析回答下列同題：（1）本實(shí)驗(yàn)要研究的問題是________________________。（2）該實(shí)驗(yàn)的變量是____________。實(shí)驗(yàn)預(yù)測：實(shí)驗(yàn)過程中把質(zhì)量相同的花生、大豆和玉米點(diǎn)燃，加熱相同質(zhì)量、溫度的清水，能使水溫升高的最多的是_________。本實(shí)驗(yàn)的原理：利用燃燒食物時所放出的熱量，作為檢測食物所含能量的依據(jù)：1毫升水每升高1℃，需要吸收4．2焦的熱量。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：假如一?；ㄉN子燃燒，使錐形瓶內(nèi)的20ml水從20℃升高到30℃，則一?；ㄉN子含有的能量是_______。（4）結(jié)果分析：①花生實(shí)際所具有的能量比測定的熱量______（填多或少）；②實(shí)驗(yàn)中易拉罐的作用是______________________________。設(shè)計(jì)意圖：本題通過測定食物能量的實(shí)驗(yàn)，考察學(xué)生運(yùn)用科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)一般步驟，設(shè)計(jì)并預(yù)測分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。題目來源：改編單元名稱生物圈中的人課題食物中的營養(yǎng)物質(zhì)(第二課時）節(jié)次第7節(jié)基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1．處于青春期的青少年生長發(fā)育的速度很快。營養(yǎng)學(xué)專家建議青少年要適當(dāng)多吃奶、蛋、魚、肉等含蛋白質(zhì)豐富的食品,因?yàn)榈鞍踪|(zhì)是人體（）A．主要的供能物質(zhì)B．溶解養(yǎng)分和廢物的物質(zhì)C．主要的貯能物質(zhì)D．細(xì)胞生長和組織修補(bǔ)的主要原料設(shè)計(jì)意圖：本題側(cè)重考查學(xué)生對食物中營養(yǎng)物質(zhì)的種類和作用的理解，將生物學(xué)知識聯(lián)系實(shí)際生活，養(yǎng)成健康生活理念。題目來源：改編2．在觀察“燃燒黃豆種子”的實(shí)驗(yàn)中，如果燃燒的是富含蛋白質(zhì)的黃豆種子，實(shí)驗(yàn)結(jié)果和原因是（）A．形成灰，黃豆種子中含無機(jī)鹽B．形成灰，黃豆種子中不含無機(jī)鹽C．不形成灰，黃豆種子中含蛋白質(zhì)D．不形成灰，黃豆種子中不含蛋白質(zhì)設(shè)計(jì)意圖：本題設(shè)計(jì)考查學(xué)生對構(gòu)成細(xì)胞的物質(zhì)的理解。認(rèn)同食物中的營養(yǎng)物質(zhì)除有機(jī)物，還包含著無機(jī)物。題目來源：改編3.許多水果如橘子中含有維生素C，生物興趣小組學(xué)生比較了4種不同果汁中維生素C的含量（DCPIP是一種常用于檢測食物中維生素C的有機(jī)物，溶液是藍(lán)色的，向其中加入足量維生素C時，溶液藍(lán)色會消失）。從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)看，維生素C含量最高的是（）果汁類型使等量相同濃度的DCPIP溶液，藍(lán)色消失所需的果汁滴數(shù)蘋果30檸檬6橙子11葡萄柚9A．檸檬B．蘋果C．橙子D．葡萄柚設(shè)計(jì)意圖：本題通過檢測維生素C含量的實(shí)驗(yàn)及表格數(shù)據(jù)，探究不同食物中維生素C的含量，提升學(xué)生科學(xué)思維能力，了解水果中營養(yǎng)物質(zhì)的含量。題目來源：選編拓展性作業(yè)（選做）1．請根據(jù)所學(xué)知識，簡述下列現(xiàn)象的原因。（1）小明生病了，醫(yī)生檢查后，建議他靜脈注射葡萄糖溶液來恢復(fù)體力。這是因?yàn)槠咸烟悄転樯眢w提供____________。（2）小明康復(fù)以后，媽媽每天都讓他多吃奶、蛋、魚、肉，是因?yàn)檫@些食物中含有豐富的___________，人的生長發(fā)育以及受損細(xì)胞的修復(fù)和更新，都離不開它。（3）小明有一段時間，每到傍晚的時候就看不清東西，媽媽讓他堅(jiān)持每天吃點(diǎn)熟胡蘿卜，這種現(xiàn)象就消失了。小明可能患有_______。（4）廣告中說“補(bǔ)鈣關(guān)鍵在吸收”，除了補(bǔ)鈣外，還應(yīng)補(bǔ)充一些____________，促進(jìn)鈣的吸收。設(shè)計(jì)意圖：本題的實(shí)驗(yàn)考查學(xué)生對不同食物中營養(yǎng)物質(zhì)組成及對人體健康的影響，并能學(xué)以致用，合理運(yùn)用到生產(chǎn)生活實(shí)際。題目來源：《知識與能力訓(xùn)練》2.下表列出A、B、C、D、E五種食物（各100克）的主要營養(yǎng)成分，請結(jié)合所學(xué)知識回答。食物糖類（克）脂肪（克）蛋白質(zhì)（克）維生素A維生素C維生素DA0．49094745B49．373240100C9．86．26271214D52．30．312．3054E153632300（1）根據(jù)上表可知，食物_______含有較多的能量，食物_______有利于壞血病患者實(shí)用，食物_______有利于防治骨質(zhì)疏松癥。（填字母）（2）長期以食物D作為主食易患______________。（3）容易引起人體肥胖的食物是______。（4）除其他維生素外，表中還沒有列出的營養(yǎng)成分有_______、_______等。設(shè)計(jì)意圖：本題的實(shí)驗(yàn)考查學(xué)生對不同食物中營養(yǎng)物質(zhì)組成及對人體健康的影響，并能合理運(yùn)用食物中維生素治療相應(yīng)缺乏癥。題目來源：改編3.為探究食物中的蛋白質(zhì)對動物生長發(fā)育的影響，某研究小組做了這樣一個實(shí)驗(yàn)：將40只幼鼠平均分成A、B兩組，A組以糖類、脂肪、無機(jī)鹽和水飼喂，B組以A組的食物加上牛奶進(jìn)行飼喂。下圖是40天內(nèi)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。試分析作答：（1）該實(shí)驗(yàn)的變量是_____________；（2）該實(shí)驗(yàn)采用幼鼠而不用成年鼠，是因?yàn)開________________；（3）每組均用20只幼鼠而不用一只，是因?yàn)開______________；（4）從圖中可以看出前20天，B組幼鼠生長發(fā)育比A組_______（填“慢”或“快”），后20天，A組幼鼠生長發(fā)育比B組快，由此說明了蛋白質(zhì)（牛奶）對鼠的生長發(fā)育有_______“促進(jìn)”或“抑制”）作用。（5）為什么蛋白質(zhì)能促進(jìn)人體生長發(fā)育？（說出一條即可）______________________________________________________________________________________________________________________設(shè)計(jì)意圖：本題側(cè)重考查食物中營養(yǎng)物質(zhì)蛋白質(zhì)對生長發(fā)育的作用，考查學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況。同時培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力。題目來源：改編單元名稱生物圈中的人課題消化和吸收（第一課時）節(jié)次第8節(jié)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.小明在吃荔枝時不小心將核咽了下去，荔枝的核在人體內(nèi)的“旅行”路線是（）A．口腔→咽→胃→大腸→食道→小腸→肛門B．口腔→食道→小腸→胃→咽→大腸→肛門C．口腔→咽→食道→胃→小腸→大腸→肛門D．口腔→小腸→胃→咽→食道→大腸→肛門設(shè)計(jì)意圖：本題通過生活情境考查學(xué)生對消化系統(tǒng)的組成認(rèn)識，幫助學(xué)生梳理食物的消化通道順序。題目來源：新編2.人在發(fā)燒的時候，會感覺到?jīng)]有食欲，食而無味，可能的原因是體溫過高,導(dǎo)致（)A.味覺消失B.消化酶的活性下降C.食物殘?jiān)鼰o法排出D.胃腸蠕動減慢設(shè)計(jì)意圖：本題主要考察學(xué)生對消化酶的活性的認(rèn)識，結(jié)合生活的情境，嘗試說出溫度過高影響了消化酶的活性，從而影響消化作用。題目來源：新編3.在探究“饅頭在口腔中的變化”時，某同學(xué)設(shè)置如圖三組實(shí)驗(yàn)在37℃水浴一段時間后，三組試管內(nèi)剩余的淀粉含量（）A．①＞②＞③ B．②＞③＞①C．③＞②＞①D．①＞③＞②設(shè)計(jì)意圖：本題主要考察學(xué)生對課本探究實(shí)驗(yàn)“饅頭在口腔中的變化”的理解，通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)作出結(jié)果的假設(shè)，能夠準(zhǔn)確說出饅頭在口腔中的變化與牙齒的咀嚼、舌的攪拌和唾液的分泌都有關(guān)。題目來源：新編拓展性作業(yè)（選做）1.右圖是人體的消化系統(tǒng)示意圖，請根據(jù)圖回答：（1）人體的消化系統(tǒng)是由________和________兩部分組成的。（2）消化道的起始點(diǎn)是【___】______，最龐大的部分是【___】__________。（3）人體最大的消化腺是④_____。設(shè)計(jì)意圖：本題主要考察學(xué)生對人體消化系統(tǒng)的組成認(rèn)識，幫助學(xué)生學(xué)會識圖，正確認(rèn)識各個器官的所在位置。題目來源：改編2.下圖中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營養(yǎng)物質(zhì)在消化道中的變化情況，下表是某興趣小組探究“饅頭在口腔中的變化”時設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案。請分析回答。（1）圖中曲線_____能表示淀粉的消化過程，淀粉先在______中被初步消化成________。（2）要探究牙齒的咀嚼、舌的攪拌對饅頭的消化作用，應(yīng)選擇_____和______號試管進(jìn)行對照。（3）若選用1、4、5號試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究的問題是__________。（4）實(shí)驗(yàn)5分鐘后將1號試管取出，滴加碘液，搖勻，預(yù)期看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_______；如果實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象未達(dá)到預(yù)期效果，呈現(xiàn)淺藍(lán)色，可能的原因是_____________。設(shè)計(jì)意圖：本題以淀粉的消化過程為主線考察學(xué)生對消化曲線的識別、探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)及分析能力，考察學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。題目來源：改編3.閱讀下列關(guān)于“桃膠”的科普介紹，請回答問題：桃膠是桃樹的樹皮分泌出來的紅褐色或黃褐色膠狀物質(zhì)。將這些分泌物從樹皮上剝下來晾干就是原桃膠，可以入中藥，也可以簡單加工后食用。原桃膠的主要成分是大分子多糖，屬于膳食纖維的一種，人體缺乏相應(yīng)的消化酶，因此難以消化吸收。原桃膠去除雜質(zhì)及一定的處理后變?yōu)樾》肿佣嗵?，就是商業(yè)桃膠。（1）根據(jù)短文信息，原桃膠中的主要成分大分子多糖____________（填“能”或“不能”）被人體消化吸收，原因是____________。（2）商業(yè)桃膠中的小分子多糖，攝入人體后主要在____________內(nèi)（填器官名稱）被吸收。（3）商家宣傳食用桃膠能為機(jī)體補(bǔ)充蛋白質(zhì)，增強(qiáng)機(jī)體內(nèi)部的組織合成，有強(qiáng)身健體的作用。還能有效補(bǔ)充機(jī)體的膠原蛋白，對皮膚彈性的下降有防治效果。你認(rèn)為這種說法____________（填“是”或“不是”）科學(xué)的，理由是____________。設(shè)計(jì)意圖：本題以資料分析的形式，結(jié)合生活實(shí)際中遇到的問題，幫助學(xué)生通過閱讀資料后，結(jié)合已學(xué)的知識，進(jìn)行分析判斷，進(jìn)一步考察學(xué)生地實(shí)際應(yīng)用能力。題目來源：選編初中學(xué)段生物學(xué)科七年級書面作業(yè)設(shè)計(jì)樣例（下學(xué)期1-4周）參考答案第一章第一節(jié)人類的起源和發(fā)展（第一課時）一、基礎(chǔ)性作業(yè)CD3.B二、拓展性作業(yè)1.森林古猿現(xiàn)代類人猿人類2.（1）④②①③⑥⑤（2）大腦（3）④森林古猿森林大量消失（4）B從行走方式看，類人猿的行走為半直立行走，而人類為直立行走；人類的顱腔和容量比類人猿大；人類骨骼上肢較短下肢較粗長等（答一條即可）。3.對于珍稀、瀕危的現(xiàn)代類人猿，人類更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)保護(hù)，例如大力保護(hù)現(xiàn)代類人猿賴以生存的森林，建立現(xiàn)代類人猿自然保護(hù)區(qū)等等。第一章第一節(jié)