小學(xué)年級下冊《語文園地一》教案

小學(xué)年級下冊《語文園地一》教案小學(xué)二年級下冊《語文園地一》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)字，寫字，積累詞句；以秋天為主題開展語文實踐活動。2、在自主、合作、探究中掌握知識，培養(yǎng)能力。3、學(xué)習(xí)自主籌劃秋游活動。4、樂于學(xué)習(xí)，樂于展示。課前準(zhǔn)備：1、引時同學(xué)收集一些風(fēng)景區(qū)的圖片、資料。2、秋游計劃表。第一課時：一、我的發(fā)現(xiàn)。1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字，同學(xué)反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說一說，然后小組互相區(qū)分一下每組的兩個字有什么不同，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。2、出示生字同學(xué)認(rèn)讀。3、識字游戲“漢字媽媽找娃娃”六個同學(xué)手執(zhí)“郊”等六個字，當(dāng)漢字媽媽，六個同學(xué)手執(zhí)“交”等六個字，當(dāng)漢字娃娃，“媽媽”舉字先說：“我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里？”“娃娃”舉字說：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交橋去了”4、發(fā)現(xiàn)漢字特別寫，帶有相同偏旁的字。有四個漢字家庭請我們?nèi)プ隹?，大家請看是哪四家，看完后你能根?jù)每組漢字的特點給這四家分別起個名字嗎？出示字，同學(xué)認(rèn)讀討論，按偏旁規(guī)類。屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個娃娃嗎？看哪一組添得多。同學(xué)互教互學(xué)書寫，匯報。第二課時：一、日積月累1、讀詞語，自已先讀幾遍，讀給小伙伴聽，互相正音，指名當(dāng)小老師帶讀。2、朗讀背誦兒歌。A、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，現(xiàn)在已是秋天了，秋天是豐收和季節(jié)，讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進(jìn)秋天的田野果園。B、引導(dǎo)同學(xué)看圖想象秋天的`果園和菜園，讓同學(xué)說說感受。C、請帶著美好的感覺讀一讀這首兒歌吧！D、小組競賽讀，單個扮演讀，競賽背誦讀。二、口語交際1、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。同學(xué)們，這一段時間我們每天都與秋天在一起做朋友，我們積累了秋天優(yōu)美的詞語，朗讀了秋天優(yōu)美的詩文，還找了秋天，畫了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢？今天我們就成立幾家旅行社，為我們的秋游各做一個計劃，一個小組就是一個旅行社，哪家做的計劃好，我們就采用哪家的，評一評哪家是最佳旅行社，先給自已的旅行社起個名字吧！2、挑選景區(qū)。A、分組商議：第一步應(yīng)決定到哪去，干什么？各組把自已的資料拿出來，先分別說說自已的建議，然后大家再討論大家到什么地方去，可以開展哪些活動，最后選一個代表發(fā)言，教師深入小組指導(dǎo)，關(guān)注同學(xué)的語言表達(dá)和談話態(tài)度。B、全班交流，各組代表上臺說本組設(shè)想：商討出游注意事項，3、從秋游的活動布置、地點、線路來看，各旅行社真是八仙過海、各顯神通，不過秋游動身前，你們還應(yīng)提醒旅客們做好哪些準(zhǔn)備？下面再比一比哪個旅行社替游客想的最周到，會寫的可以寫出來，同學(xué)討論秋游準(zhǔn)備，教師深入各組討論并提示要點。采用游客提問，導(dǎo)游回答的方式，從衣、食、住、行、知等五個方面談?wù)勄镉螠?zhǔn)備。4、總結(jié)：各旅行社通過研究討論，為我們秋游活動出謀劃策，拿出了很好的方案，下一步，我們將選定一個方案，快快樂樂地去秋游。其它的方案我們決定送給一年級的小朋友，供他們布置秋游參考。

第一篇：蘇教版四年級下冊數(shù)學(xué)認(rèn)識容量和升第一課時教案灌云實驗小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教案認(rèn)識容量和升總課時數(shù)：第7課時上課時間：2013年9月1日教學(xué)內(nèi)容：第10—12頁教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生在具體情境中感受并認(rèn)識容量以及容量單位升。2.使學(xué)生初步了解測量、比較容量的方法，能估計一些常見容器的容量，培養(yǎng)估計意識和初步的估計能力。3.使學(xué)生聯(lián)系實際感受升在日常生活中的應(yīng)用，能積極參與操作、實驗等學(xué)習(xí)活動，能主動與他人合作交流并獲得積極的情感體驗。教學(xué)重點：認(rèn)識容量以及容量單位升。教學(xué)難點：形成一升的具體概念。學(xué)具準(zhǔn)備：每生自帶2件左右常見的容器。教學(xué)過程：一、交流展示1.（1）老師取兩個大小明顯有區(qū)別的容器，問：這兩個容器，哪個可以裝得更多？在學(xué)生回答的時候，教學(xué)生用“容量”來說一說，指出：這個容器所能裝的液體的多少，可稱之為“容量”。（2）拿兩個差不多大的容器，讓學(xué)生猜一猜哪個容量比較大。當(dāng)有分歧的時候，讓學(xué)生說說用什么方法來驗證猜想？（可裝水倒一倒）實驗，（略）得出結(jié)論。想象一下，如果反過來倒水，會出現(xiàn)什么情況？說明了什么？完成書上的練習(xí)（1）和（2）分別讓學(xué)生把圖的意思說一說，再得出某個結(jié)論。（3）議一議：小紅家水壺裝滿后可以倒5杯，小明家水壺可以裝滿后可以倒杯。你認(rèn)為哪家的水壺更大？為什么？在學(xué)生說理的基礎(chǔ)上，得出：要用一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。因為倒的杯子可能有大有小，用它來比是不合適的。二、自主探究說說你通過昨天的預(yù)習(xí)，知道關(guān)于“升”的哪些知識？1.計量液體的多少，才用做“升”做單位2.棱長為1分米的正方體容器正好可以裝1升水拿出該正方體，從里面量它的棱長。問：為什么量里面而不是外面？倒?jié)M水。倒入1升的量杯中，正好，指出：這么多水就是1升。三、精講點拔灌云實驗小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教案（1）請學(xué)生把從家里帶來的1升大的容器放在一起比一比。分別指名問一問：你是怎么知道它的容量是1升？指出：這些容器各不相同，但大致大小接近，容量都是1升。（2）取出大于1升的容器。分別請這部分學(xué)生舉起該容器，其他同學(xué)可估一估其容量大約是幾升。可結(jié)合2.5升的可樂瓶，請學(xué)生想象一下，家里什么容器的容量和它比較接近，大約是幾升？四、運用提升老師取一小盆，大家猜它的容量大約是多少？（實驗得出：1升多一點）想象：以它為參照，什么容器的容量和它比較接近，大約是幾升呢？比如：可用手比畫一下，像電飯鍋大約有2個這么高，那它的容量就可能是升多。??取一臉盆，猜一猜，你洗一次臉大約要用幾升水呢？（實驗得出：2升）以這一臉盆為參照，估計一下，邊上的這桶水大約有多少升？（10升）再看一看，教室里的這桶純凈水有多少升呢？（18.9升）這桶水你拎得動么？介紹：成人一天一般要喝1到1.5升水，孩子要喝1升水，那你知道1升水大約是這樣的幾杯呢？分別取幾個大小不同的杯子倒一倒。想一想，你每天的水喝夠了么？說說今天的學(xué)習(xí)，讓你明白了哪些知識？實踐作業(yè)：以有刻度的容器，分別用倒水或看刻度等方法，去了解家中一些常見容器的容量。五、達(dá)標(biāo)作業(yè)補充習(xí)題相關(guān)作業(yè)板書設(shè)計：

第二篇：蘇教版四年級下冊數(shù)學(xué)認(rèn)識容量和升第二課時教案灌云實驗小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教案認(rèn)識容量和升總課時數(shù)：第8課時上課時間：2013年9月1日教學(xué)內(nèi)容：第13.14頁教學(xué)目標(biāo)：通過對一些常見容器的實驗，進(jìn)一步認(rèn)識容量單位升，并注意培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和能力。教學(xué)重點：一步認(rèn)識容量單位升，并注意培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和能力。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生對容量的估計能力。教學(xué)過程：一、交流展示完成口算本上的校對工作，檢查學(xué)生的口算完成情況。二、自主探究比如：1升水可以倒4杯水，可以倒20個小酒杯，可以倒2大碗??（比較小的容器）1個電飯煲是2升多，1個大油桶是5升，一個水池30升，一個臉盆5升??（較大的容器）在學(xué)生交流的時候，要求其他學(xué)生做到：（1）想象，也可用手比劃該容器的大??；（2）繼續(xù)補充三、精講點拔1.用自己制作的量器盛1升水，分別倒入下面的容器里，看看水面各在哪里。比如：煲的1/2，鍋的差不多，臉盆的1/5可繼續(xù)讓學(xué)生估一估，整個容器的容量大約是幾升。2.下面的容器里大約各能盛多少升水？在合適的答案下面畫“√”這里的4張圖，可以讓學(xué)生先挑一個最有把握的說，并說清楚理由。再以此為參照，進(jìn)行推算其他的容器。也可用排除法進(jìn)行，但都要學(xué)生充分說理，不能是簡單的憑感覺。四、運用提升指導(dǎo)完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)：（略）五、達(dá)標(biāo)作業(yè)補充習(xí)題相關(guān)作業(yè)板書設(shè)計：

第三篇：四年級數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識容量和升3教學(xué)反思蘇教版認(rèn)識容量和升教學(xué)反思

第一篇：一年級音樂下冊藏貓貓教案人教新課標(biāo)版藏貓貓教學(xué)目標(biāo):通過聽《捉迷藏》，唱《躲貓貓》等音樂活動，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂的情緒。學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確的演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動作的習(xí)慣。教學(xué)重點和難點1．學(xué)會用歡快活潑的情緒演唱歌曲。2．正確運用節(jié)奏。課前準(zhǔn)備學(xué)生課前準(zhǔn)備：找與游戲有關(guān)的歌謠、歌曲、樂曲（如：歌曲《找朋友》、《跳繩》等）教學(xué)器材：鋼琴、錄音機、歌曲、欣賞曲的錄音帶、電腦課件、攝像機、鋼琴曲《騎竹馬》片段、伴奏帶《哦，十分鐘》、歌曲《找朋友》、樂曲《苗嶺的早晨》、表現(xiàn)《騎竹馬》、《捉迷藏》意境的圖片教學(xué)設(shè)計:1．創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生聽《找朋友》的歌曲，拉手進(jìn)教室圍成圓圈，和教師一起參與“找朋友”的游戲。教師播放歌曲錄音，并主動邀請學(xué)生參加游戲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂世界。2．對比欣賞對比欣賞《捉迷藏》和《騎竹馬》兩首樂曲，感受不同的音樂風(fēng)格和情緒，分辨相同的樂器音色，結(jié)合插圖選擇樂曲表現(xiàn)內(nèi)容，并選擇加入曲名。以猜謎的形式設(shè)下懸念，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂，為音樂加入名字：“捉迷藏”、“騎竹馬”。3．情感導(dǎo)入學(xué)生傾聽教師范唱歌曲《躲貓貓》，感受苗族音樂風(fēng)格及韻律，體驗美感。教師穿著苗族服裝范唱歌曲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民族音樂及文化的藝術(shù)氛圍。4．快樂節(jié)奏用節(jié)奏型“00│XXXX”為歌曲拍手伴奏，注意強弱對比，體驗歌曲的動感，為有感情的歌唱做鋪墊。指導(dǎo)學(xué)生用簡單的節(jié)奏為歌曲伴奏，通過實踐活動感受音樂、學(xué)習(xí)音樂。5．趣味歌詞按歌曲節(jié)奏高位朗讀歌詞，加入二拍子簡單律動體現(xiàn)歌曲強弱。會念的學(xué)生可以下座位，到有困難的同學(xué)身邊和他一起朗讀。教師以介紹游戲規(guī)則的方式，教學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，加入手勢幫助學(xué)生記憶。6．歌曲學(xué)唱學(xué)生看光盤跟唱歌曲旋律。（邊唱邊拍擊二拍子節(jié)奏）聽琴模唱并運用齊唱、男女生接唱、同學(xué)互相邀請演唱等形式練唱歌曲，通過競賽檢驗小組的學(xué)習(xí)效果。得到音樂祝賀請同學(xué)們隨音樂拍手表示慶祝。教師放光盤帶動學(xué)生學(xué)唱歌曲。用鋼琴彈奏歌曲旋律，指導(dǎo)學(xué)生模唱，并檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，唱的好的組用電腦課件播放《苗嶺的早晨》的音樂給予祝賀。7．情境表演學(xué)生利用教師提供的道具設(shè)計游戲方法，進(jìn)行游戲表演。（演唱組、道具組、表演組、裁判組）請學(xué)生觀看表演的攝像，了解自己的表演情況，學(xué)會正確評價自己和他人，學(xué)會反思。教師了解學(xué)生游戲前的準(zhǔn)備情況，在學(xué)生游戲時，為學(xué)生攝像，幫助學(xué)生進(jìn)行自評、互評，提高表演、歌唱等能力，增強游戲的愉悅性。8．歌詞創(chuàng)編再次進(jìn)行游戲時，加入苗族小朋友的游戲規(guī)則，喊兩聲“哦”，被找到的同學(xué)演唱與游戲有關(guān)的歌曲。（如：《跳繩》、《火車開啦》等）鼓勵學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，用《躲貓貓》的旋律創(chuàng)編新詞。教師介紹苗族小朋友的游戲規(guī)則，并和學(xué)生一起參加游戲，根劇生活中的游戲創(chuàng)編新歌詞。9．情感升華學(xué)生聽教師演唱歌曲，并接受教師的邀請，到室外參加游戲活動。教師為學(xué)生演唱歌曲《哦，十分鐘》，邀請學(xué)生到室外參加豐富多彩的課外活動。

第二篇：人教版一年級下冊音樂教案《藏貓貓》人教版一年級下冊音樂教案《藏貓貓》教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會演唱歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。2、通過創(chuàng)編歌詞和為歌曲創(chuàng)編表演動作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。3、通過為故事選配適合的音樂，正確感受音樂的情緒。教學(xué)重、難點：、有表情地演唱歌曲《藏貓貓》、《數(shù)蛤蟆》、《蝴蝶花》2、聽辨《數(shù)蛤蟆》中旋律和節(jié)奏相同的樂句。3、聽辨《蝴蝶花》中活潑與舒展的樂句。4、為童話故事選配合適的音樂。教具準(zhǔn)備：歌曲錄音帶、“音符魚”、錄音機、電子琴等。、教學(xué)時間：六課時教學(xué)過程：第一課時一、做游戲開課：師：小朋友，你們玩過藏貓貓游戲嗎？（生答略）師：我也很喜歡玩這個游戲，誰來說說是自己是怎么玩的？（生簡單說游戲規(guī)則）師：看來很多小朋友都是藏貓貓的高手??！今天我們課堂上來了一位小客人，它和你們一樣也是這個游戲的能手哦，你們猜猜它是誰？（師扮貓叫，學(xué)生猜：是小貓。）對了！是一只可愛的小貓。（師邊說邊拿貓手偶演示）大家好！我叫小白，今天我要和你們比一比，我來藏你們來找，看看是我藏得穩(wěn)還是你們找得快，敢不敢接受挑戰(zhàn)？（生大聲回答：敢?。煟汉脴拥模∥襾碜霾门?，音樂停止了還沒找到我們就算輸嘍，相信你們一定能完成任務(wù)！來閉上眼睛。（師藏好“小白”，播放《藏貓貓》音樂，然后請學(xué)生尋找，和學(xué)生一起玩藏貓貓游戲）（生最終找到了“小白”。）二、導(dǎo)入：、初步感受旋律師：哈哈！我們的同學(xué)就是棒！看來我們才是藏貓貓的小能手呢，怎么樣？小白，服輸了吧？“小白”：恩！你們真是太厲害了，看來我還要多多的練習(xí)，下次還要再和你們比試。師：孩子們，相信通過剛才的游戲你們已經(jīng)成為了好朋友，“小白”想把一首歌曲作為禮物送給你們，大家歡迎?。◣煄县堫^飾邊表演邊范唱歌曲《藏貓貓》，學(xué)生靜聽）師：聽了這首歌曲大家心情怎樣？生：很高興，太愉快了！2、隨音樂再次感受歌曲師：那么我們也為這位新朋友送上我們優(yōu)美的舞姿作為禮物吧。（全班在老師帶領(lǐng)下，隨歌曲《藏貓貓》做律動）三、揭題，簡介歌曲。、出示歌譜，簡介歌曲。2、隨音樂劃2/4拍感受歌曲旋律四、學(xué)習(xí)歌曲、老師帶讀歌詞2、學(xué)生自由讀3、老師隨機簡單處理歌曲：師：小朋友，在藏貓貓的時候，如果你是躲藏的人你這時候的心情怎樣？生：真緊張！生：還有些激動。生：都不敢呼吸了！很小心的，動作要輕。師：對呀！那讓我們用這樣的心情來讀讀第一段歌詞。（生讀）師：噫！一個不見了！一下子所有的人都去哪了？生：藏起來了！師：速度可真快，覺得很奇怪是嗎？來全班一起來試試。（生讀）師：躲藏的小朋友緊張，去尋找的小朋友也不能放松哦，誰來扮演去找的小朋友？試著讀一讀第二段歌詞？（生讀略）師：讀得真棒！能說說你讀的時候是怎樣的心情嗎？生：找的時候后急切，找到了又很興奮。師：對！就是這樣的心情，看來你是最適合扮演去尋找的小朋友，待會做游戲讓你第一個上！來！我們?nèi)鄬W(xué)學(xué)他，一起來讀一讀。（生讀）4、播放歌曲，學(xué)生默唱5、隨伴奏輕聲演唱6、師隨機指導(dǎo)、糾錯：（1）“拍拍手———快躲好———”師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們分散到周圍，開始藏貓貓了，去找的小朋友捂主眼睛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的喊“拍拍手、快躲好”，聲音拖得長、傳得遠(yuǎn)，目的就是要怎么樣?。可禾嵝盐覀?。師：恩！我們來試試看。（師生邊做動作邊演唱這句體會，不用刻意告訴學(xué)生這里需要唱夠多少拍，它是一種意境）（2）瞧0一0瞧0，噫？一個不見了0。師：哎！注意這里幾個什么呀？生：小紅燈。師：我們要注意嘍，不要闖紅燈。（隨機用手式提醒演唱）師：我們的小司機文明駕駛，非常遵守交通秩序??！7、完整有感情演唱第一段8、分組演唱9、四人小組學(xué)習(xí)唱第二段0、檢查學(xué)習(xí)成果。五、歌表演六、結(jié)束新課第二課時一、播放《藏貓貓》音樂，復(fù)習(xí)歌表演內(nèi)容二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入師：夏天來了，到處都是燦爛的景象，你們看池塘里水滿了，荷花開了??（邊說邊出示池塘或圖片）真是美極了！師：你們聽聽池塘里誰在叫？（放錄音）（引導(dǎo)學(xué)生說出蛤?。ǔ鍪緢D片，簡介蛤蟆和青蛙的區(qū)別，并引出“蛤蟆不吃水，太平年”的神話傳說）師：所以說蛤蟆也是莊稼的好朋友，我們應(yīng)該保護它。三、揭題，簡介歌曲四、初步感受歌曲、老師范唱，學(xué)生靜聽，感受歌曲旋律。2、拍2/4節(jié)拍再次感受。五、學(xué)習(xí)歌詞、師按節(jié)奏帶讀歌詞。2、師生齊讀。3、老師糾正、指導(dǎo)，尤其是附點八分音符、十六分音符的讀法，解釋“荷兒梅子梭水上漂”什么意思。4、學(xué)生自由讀，展示，比比誰讀得更有感情。5、全班再次讀六、學(xué)習(xí)歌曲、隨錄音默唱歌曲。2、隨錄音輕聲演唱歌曲。3、老師伴奏，學(xué)生練習(xí)唱，隨機指導(dǎo)。（1）蛤蟆是怎么怎么跳的？（讓學(xué)生學(xué)學(xué)，引導(dǎo)用跳躍的聲音輕聲演唱歌曲）（2）十六分音符的地方要把字唱清楚4、全班有感情演唱5、同桌互相練習(xí)，桌桌比賽，看看誰唱得最有趣。6、展示，評價。7、全班表演唱。8、師生做填數(shù)字游戲，創(chuàng)編二、三段歌詞。9、把創(chuàng)編的歌詞帶到歌曲里練習(xí)演唱。七、音樂練習(xí)——找出和書上色塊相同旋律的樂句，并涂上相應(yīng)的顏色。八、師小結(jié)，結(jié)束新課。師：我們今天學(xué)習(xí)了《數(shù)蛤蟆》這首歌曲，讓大家知道了蛤蟆是莊稼的好朋友，也是我們的好朋友。所以，我們以后要愛護它，保護它，因為它給大自然帶來了快樂和財富。第三課時一、復(fù)習(xí)《數(shù)蛤蟆》歌表演、全班復(fù)習(xí)第一段。2、歌曲接龍，比比誰接得又快又準(zhǔn)。二、復(fù)習(xí)各音符師：同學(xué)們，今天小貓要在家請客，一大早就來了許多小動物，聽聽！這是誰的腳步。（師按X—的節(jié)奏分別模仿笨重動物的腳步，不局限于某一種動物）生七嘴八舌的說師：誰來模仿一下剛才的進(jìn)步聲？（指名幾個學(xué)生模仿）師：很好，剛才我們模仿的進(jìn)步聲用的是這個X—的節(jié)奏，（出示節(jié)奏卡，生讀節(jié)奏）下面請全班同學(xué)用這樣的節(jié)奏呀來模仿一下你喜歡的動物腳步，看看還有誰來做客呢？（全班自由模仿）用同樣的方法復(fù)習(xí)X的節(jié)奏。三、欣賞《小貓釣魚》師：小貓為了有更好的食物招待客人，于是決定去河邊釣魚來款待它們，請你們聽一聽下面這首歌曲，想一想小貓釣到魚了嗎？、初聽歌曲第一段，學(xué)生聽清歌詞內(nèi)容。只顧著去捉蜻蜓，不專心釣魚，看一條魚都沒釣著，怎么招待客人??？小朋友們，你們幫幫它改正錯誤吧！4、生討論，發(fā)表意見。5、師總結(jié)：對！你們說的都很好，小貓已經(jīng)接受了你們大伙給她提的意見，來聽聽小貓認(rèn)識到錯誤后又是怎么做的呢？6、聆聽第二段。7、學(xué)生小結(jié)8、師小結(jié)：這是一只知錯就改的小貓，專心的做一件事情，終于釣到了許多魚，讓客人們可以飽餐一頓了。下面請同學(xué)們跟著音樂一起動動，對小貓表示祝賀吧！9、全班隨音樂舞蹈。四、音樂游戲：小貓釣魚、指名讀準(zhǔn)魚身上的音符實值。師：我想我們班的孩子都是知錯就改、做事專心的小貓，下面就請大家看清楚河里游的魚，它們身上都有哪些音符，誰來拍一拍、讀一讀？比比誰釣的魚最多（指名讀）2、全班讀3、師小結(jié)。五、結(jié)束新課第四課時一、律動《詠鵝》二、談話導(dǎo)入三、解決歌曲中重、難點節(jié)奏、模仿“粉蝴蝶”的舞步節(jié)奏2、總結(jié)節(jié)奏的特點：活潑。3、指名練習(xí)4、模仿“藍(lán)蝴蝶”的舞步，總結(jié)特點：舒展。5、對比兩種蝴蝶舞步的節(jié)奏特點，有什么不同？6、全班練習(xí)，再次感受四、感受歌曲旋律，要求學(xué)生在音樂中找出“粉蝴蝶”和“藍(lán)蝴蝶”的節(jié)奏風(fēng)格。五、學(xué)習(xí)歌曲、講故事，引出歌詞內(nèi)容2、簡介蝴蝶花，并出示圖片觀看。3、揭題、簡介歌曲4、老師范唱，學(xué)生再次感受歌曲。5、劃2/4拍感受歌曲。6、用LU哼唱表示粉蝴蝶旋律，用LA哼唱表示藍(lán)蝴蝶旋律。7、指導(dǎo)歌曲演唱。8、學(xué)讀歌詞9、學(xué)唱歌曲六、總結(jié)七、音樂活動——給蝴蝶花涂上顏色。第五課時一、播放《玩具兵進(jìn)行曲》片斷，學(xué)生跟著老師做律動進(jìn)教室。二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入、談話導(dǎo)入師：孩子們，很多人在睡覺的時候都會做夢，誰來說說給你留下最深印象的夢是什么？（生自由說）師：有一個作曲家也做了一個夢，由于這個夢他創(chuàng)作了一首樂曲！你們想不想知道他做了一個什么樣的夢呀？下面就請你跟著這位作曲家一起重溫一下他的夢境，你聽2、播放《玩具兵進(jìn)行曲》，簡介故事。師：根據(jù)作曲家的回憶，這個美麗的夢是這樣的。一天晚上，玩具的小主人睡覺了，玩具盒里的玩具們們一個個從玩具箱里偷偷的爬出來。他們排成整齊的隊伍游行。他們挺胸抬頭走起來可真神氣。其他的玩具看到了，也模仿著玩具兵的樣子走了起來。最后，玩具兵和其他玩具們高興的跳起舞來。正當(dāng)天剛蒙蒙亮的時候，小主人醒了，玩具們驚慌的逃回玩具箱內(nèi)。小主人打開箱子一看，玩具們東倒西歪的躺在里面。呵，原來是場美麗而快樂的夢。（說的過程中暗示歌曲分成三段，有意識的分成三段來說。）三、分段欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》、引導(dǎo)學(xué)生想象樂曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？2隨音樂走步。3欣賞樂曲的第一部分主題伴奏。4、欣賞樂曲的第二部分：感受樂曲活潑的情緒。也可向?qū)W生介紹樂曲加入了短笛、木琴、小提琴等樂器，使樂曲顯得更加活潑。5、欣賞樂曲的第三部分：引導(dǎo)學(xué)生分辨這部分音樂與第一部分是否相同？特別要提醒學(xué)生注意結(jié)尾時下滑音部分的音樂，好像是玩具兵驚慌地跑回箱子里的情景。6、安靜地完整欣賞全曲。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地聽辨第一部分的旋律。聽到時可舉手表示，或用動作表示。7、欣賞第三部分音樂，學(xué)生可隨音樂走步表演。當(dāng)聽到結(jié)尾下滑音時，可迅速跑回自己的座位。四、完整播放全曲，學(xué)生跟著老師踏步走出教室。第六課時一、律動導(dǎo)入、感受優(yōu)美的情緒。2、為童話故事選配合適的音樂。二、欣賞樂曲《糖果仙人舞》、聽《糖果仙子舞曲》，比較這首樂曲的情緒與《玩具兵進(jìn)行曲》有什么不同？2、簡介芭蕾舞劇的故事。3、再次欣賞樂曲，引導(dǎo)學(xué)生想象音樂表現(xiàn)的情景。4、欣賞樂曲第三遍，引導(dǎo)學(xué)生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過。5、現(xiàn)在，老師再給同學(xué)們講一個童話故事《愛麗絲漫游仙境》。同學(xué)們想一想，用哪一首樂曲配樂更合適呢？6、還能用其他的音樂配嗎？7、現(xiàn)在主同學(xué)們?yōu)槔蠋煵シ乓魳?，老師朗誦《愛麗絲漫游仙境》，部分同學(xué)可隨音樂表演。8、小結(jié)。2、指名回答剛才的問題3、老師小結(jié)：這只小貓呀

第三篇：一年級音樂下冊藏貓貓1教案人教新課標(biāo)版藏貓貓教學(xué)目標(biāo):1.通過聽《捉迷藏》，唱《躲貓貓》等音樂活動，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂的情緒。2.學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確的演唱歌曲。3.并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動作的習(xí)慣。教學(xué)重點和難點：1．學(xué)會用歡快活潑的情緒演唱歌曲。2．正確運用節(jié)奏。教學(xué)過程設(shè)計:一、創(chuàng)設(shè)情境階段目標(biāo)：以聽覺為先導(dǎo)，以游戲為激趣點，師生共同參與《找朋友》的音樂活動，拉近師生間的距離，共同創(chuàng)設(shè)民主平等、和諧友好的教學(xué)氛圍，勾起學(xué)生對童年生活的美好回憶。師：“同學(xué)們，我很想做你們的朋友，行嗎？就讓我們一起做個游戲吧。”二、對比欣賞階段目標(biāo)：以猜謎的形式設(shè)下懸念，通過對比欣賞《捉迷藏》和《騎竹馬》兩首樂曲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聆聽、學(xué)會發(fā)現(xiàn)，感受作品中不同的游戲情景、不同的音樂情緒，分辨相同的樂器音色，培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂、動腦思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過為音樂選名，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高主體意識，豐富音樂情感體驗。師：“在我童年的時候，有兩個游戲同學(xué)們最愛玩，一個是“捉迷藏”，一個是“騎竹馬”，你們知道什么是“騎竹馬”嗎？請大家聽一聽，猜一猜，給下面的兩段音樂選名字。三、情感導(dǎo)入階段目標(biāo)：教師動情的歌唱是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、體驗作品情感的關(guān)鍵，再加上漂亮的苗族服飾的陪襯，可以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對歌曲旋律及苗族小朋友的生活產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師完整、投入的演唱，可以使學(xué)生對作品產(chǎn)生更好的整體體驗效果。師：“同學(xué)們，你們知道老師穿的是哪個少數(shù)民族的服裝嗎？苗族。今天老師要和你們一起玩一個苗族游戲‘捉迷藏’。在玩之前，老師先把歌曲唱給大家聽，請大家欣賞?！彼?、快樂節(jié)奏階段目標(biāo)：通過模仿十六分音符的節(jié)奏型，啟發(fā)學(xué)生用動作體驗、感受音樂，培養(yǎng)音樂的聽覺、記憶能力，及肢體的協(xié)調(diào)能力，增強音樂體驗，增強學(xué)生的節(jié)奏感。師：“你們喜歡這首歌嗎？讓我們聽著音樂動起來吧。”五、趣味歌詞階段目標(biāo)：教師以介紹游戲規(guī)則的方式，指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏、高位朗讀歌詞，規(guī)范發(fā)聲狀態(tài)，培養(yǎng)歌唱習(xí)慣，并通過動作體驗?zāi)阕轿叶愕挠螒蚯榫?。通過學(xué)生下座位互幫互助的學(xué)習(xí)，減少困難學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的合作精神。師：“每個游戲都有規(guī)則，請大家和我一起朗讀‘躲貓貓’這個游戲的規(guī)則?！绷?、歌曲學(xué)唱階段目標(biāo)：運用現(xiàn)代化的視聽手段，請學(xué)生看光盤學(xué)唱歌曲，可以增強歌曲的整體體驗。通過聽琴模唱，記憶歌曲的旋律，幫助學(xué)生找準(zhǔn)音高。通過競賽激勵學(xué)生完整、優(yōu)美的表現(xiàn)歌曲情感，并用苗族音樂《苗嶺的早晨》第二段旋律為學(xué)生喝彩，為學(xué)生找到自信。師：“讓我們聽著音樂唱起來吧。”??“大家在學(xué)習(xí)的過程中有問題嗎？需要我?guī)椭鷨?？下面，我們就來個小組大比拼，誰唱的好，電腦就會為誰奏響苗族音樂向你祝賀?！逼摺⑶榫潮硌蓦A段目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生運用教師提供的道具，合作設(shè)計歌曲情境（小山、大樹、怪石），通過學(xué)生的演唱、表演，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和參與意識，再通過教師現(xiàn)場攝像，幫助學(xué)生正確評價自己和他人的演唱、表演水平，學(xué)會反思，學(xué)會總結(jié)經(jīng)驗，以便更好的參與音樂游戲，設(shè)計游戲方法。師：“游戲現(xiàn)在開始，同學(xué)們可以運用老師這的道具設(shè)計游戲情景。我們分成四個組（演唱組、道具組、表演組、裁判組）進(jìn)行表演，請同學(xué)們選擇適合自己的小組參加?！卑恕⒏柙~創(chuàng)編階段目標(biāo)：輕松的學(xué)習(xí)氛圍為學(xué)生提供了創(chuàng)造性思維發(fā)展的空間，學(xué)生在觀看了自己的表演之后，經(jīng)教師介紹苗族小朋友游戲的方法，游戲更有趣味性。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的游戲創(chuàng)編新歌詞，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有擴展性、創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，通過合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生對創(chuàng)編歌詞消除懼怕心理，產(chǎn)生興趣，使信息資源得到靈活運用。師：“你們玩的越來越好，從現(xiàn)在開始，被捉住的組要演個節(jié)目。用歌曲的旋律，加入創(chuàng)編的新歌詞唱一唱，歌詞唱的必須是大家平時玩的游戲?！本?、情感升華階段目標(biāo)：歌曲的學(xué)習(xí)不僅限于課上，更要注意延伸性。教師用真情為學(xué)生送上歌曲，邀請學(xué)生到室外一起參加課間游戲活動，再一次使師生情感的交流得到升華，歌曲的情感與人的情感融為一體，審美教育達(dá)到課內(nèi)與課外的結(jié)合，美留在學(xué)生心中。師：“老師為你們的精彩表演而驕傲，讓我們一起走進(jìn)課間十分鐘，快樂的唱起來，幸福的玩起來吧?！?/p>

第四篇：人教版一年級下冊音樂教案《藏貓貓》2人教版一年級下冊音樂教案《藏貓貓》2教學(xué)目標(biāo)通過聽《捉迷藏》，唱《藏貓貓》等音樂活動，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂的情緒。學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確的演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動作的習(xí)慣。教學(xué)重點和難點1．學(xué)會用歡快活潑的情緒演唱歌曲。2．正確運用節(jié)奏。前準(zhǔn)備學(xué)生前準(zhǔn)備：找與游戲有關(guān)的歌謠、歌曲、樂曲（如：歌曲《找朋友》、《跳繩》等）教學(xué)器材：鋼琴、錄音機、歌曲、欣賞曲的錄音帶、電腦、攝像機、鋼琴曲《騎竹馬》片段、伴奏帶《哦，十分鐘》、歌曲《找朋友》、樂曲《苗嶺的早晨》、表現(xiàn)《騎竹馬》、《捉迷藏》意境的圖片教學(xué)：人音版改實驗音樂教材配套光盤《捉迷藏》、《藏貓貓》自制教學(xué)教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動1．創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生聽《找朋友》的歌曲，拉手進(jìn)教室圍成圓圈，和教師一起參與“找朋友”的游戲。教師播放歌曲錄音，并主動邀請學(xué)生參加游戲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂世界。2．對比欣賞對比欣賞《捉迷藏》和《騎竹馬》兩首樂曲，感受不同的音樂風(fēng)格和情緒，分辨相同的樂器音色，結(jié)合插圖選擇樂曲表現(xiàn)內(nèi)容，并選擇加入曲名。以猜謎的形式設(shè)下懸念，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂，為音樂加入名字：“捉迷藏”、“騎竹馬”。3．情感導(dǎo)入學(xué)生傾聽教師范唱歌曲《藏貓貓》，感受苗族音樂風(fēng)格及韻律，體驗美感。教師穿著苗族服裝范唱歌曲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民族音樂及文化的藝術(shù)氛圍。4．快樂節(jié)奏用節(jié)奏型“00│XXXX”為歌曲拍手伴奏，注意強弱對比，體驗歌曲的動感，為有感情的歌唱做鋪墊。指導(dǎo)學(xué)生用簡單的節(jié)奏為歌曲伴奏，通過實踐活動感受音樂、學(xué)習(xí)音樂。．趣味歌詞按歌曲節(jié)奏高位朗讀歌詞，加入二拍子簡單律動體現(xiàn)歌曲強弱。會念的學(xué)生可以下座位，到有困難的同學(xué)身邊和他一起朗讀。教師以介紹游戲規(guī)則的方式，教學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，加入手勢幫助學(xué)生記憶。6．歌曲學(xué)唱學(xué)生看光盤跟唱歌曲旋律。（邊唱邊拍擊二拍子節(jié)奏）聽琴模唱并運用齊唱、男女生接唱、同學(xué)互相邀請演唱等形式練唱歌曲，通過競賽檢驗小組的學(xué)習(xí)效果。得到音樂祝賀請同學(xué)們隨音樂拍手表示慶祝。教師放光盤帶動學(xué)生學(xué)唱歌曲。用鋼琴彈奏歌曲旋律，指導(dǎo)學(xué)生模唱，并檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，唱的好的組用電腦播放《苗嶺的早晨》的音樂給予祝賀。7．情境表演學(xué)生利用教師提供的道具設(shè)計游戲方法，進(jìn)行游戲表演。（演唱組、道具組、表演組、裁判組）請學(xué)生觀看表演的攝像，了解自己的表演情況，學(xué)會正確評價自己和他人，學(xué)會反思。教師了解學(xué)生游戲前的準(zhǔn)備情況，在學(xué)生游戲時，為學(xué)生攝像，幫助學(xué)生進(jìn)行自評、互評，提高表演、歌唱等能力，增強游戲的愉悅性。8．歌詞創(chuàng)編再次進(jìn)行游戲時，加入苗族小朋友的游戲規(guī)則，喊兩聲“哦”，被找到的同學(xué)演唱與游戲有關(guān)的歌曲。（如：《跳繩》、《火車開啦》等）鼓勵學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，用《藏貓貓》的旋律創(chuàng)編新詞。教師介紹苗族小朋友的游戲規(guī)則，并和學(xué)生一起參加游戲，根劇生活中的游戲創(chuàng)編新歌詞。9．情感升華學(xué)生聽教師演唱歌曲，并接受教師的邀請，到室外參加游戲活動。教師為學(xué)生演唱歌曲《哦，十分鐘》，邀請學(xué)生到室外參加豐富多彩的外活動。教學(xué)過程設(shè)計創(chuàng)設(shè)情境階段目標(biāo)：以聽覺為先導(dǎo)，以游戲為激趣點，師生共同參與《找朋友》的音樂活動，拉近師生間的距離，共同創(chuàng)設(shè)民主平等、和諧友好的教學(xué)氛圍，勾起學(xué)生對童年生活的美好回憶。師：“同學(xué)們，我很想做你們的朋友，行嗎？就讓我們一起做個游戲吧?！睂Ρ刃蕾p階段目標(biāo)：以猜謎的形式設(shè)下懸念，通過對比欣賞《捉迷藏》和《騎竹馬》兩首樂曲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聆聽、學(xué)會發(fā)現(xiàn)，感受作品中不同的游戲情景、不同的音樂情緒，分辨相同的樂器音色，培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂、動腦思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過為音樂選名，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高主體意識，豐富音樂情感體驗。師：“在我童年的時候，有兩個游戲同學(xué)們最愛玩，一個是“捉迷藏”，一個是“騎竹馬”，你們知道什么是“騎竹馬”嗎？請大家聽一聽，猜一猜，給下面的兩段音樂選名字。三．情感導(dǎo)入階段目標(biāo)：教師動情的歌唱是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、體驗作品情感的關(guān)鍵，再加上漂亮的苗族服飾的陪襯，可以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對歌曲旋律及苗族小朋友的生活產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師完整、投入的演唱，可以使學(xué)生對作品產(chǎn)生更好的整體體驗效果。師：“同學(xué)們，你們知道老師穿的是哪個少數(shù)民族的服裝嗎？苗族。今天老師要和你們一起玩一個苗族游戲‘捉迷藏’。在玩之前，老師先把歌曲唱給大家聽，請大家欣賞?！彼模鞓饭?jié)奏階段目標(biāo)：通過模仿十六分音符的節(jié)奏型，啟發(fā)學(xué)生用動作體驗、感受音樂，培養(yǎng)音樂的聽覺、記憶能力，及肢體的協(xié)調(diào)能力，增強音樂體驗，增強學(xué)生的節(jié)奏感。師：“你們喜歡這首歌嗎？讓我們聽著音樂動起來吧。”五．趣味歌詞階段目標(biāo)：教師以介紹游戲規(guī)則的方式，指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏、高位朗讀歌詞，規(guī)范發(fā)聲狀態(tài)，培養(yǎng)歌唱習(xí)慣，并通過動作體驗?zāi)阕轿叶愕挠螒蚯榫啊Ｍㄟ^學(xué)生下座位互幫互助的學(xué)習(xí)，減少困難學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的合作精神。師：“每個游戲都有規(guī)則，請大家和我一起朗讀‘藏貓貓’這個游戲的規(guī)則?！绷枨鷮W(xué)唱階段目標(biāo)：運用現(xiàn)代化的視聽手段，請學(xué)生看光盤學(xué)唱歌曲，可以增強歌曲的整體體驗。通過聽琴模唱，記憶歌曲的旋律，幫助學(xué)生找準(zhǔn)音高。通過競賽激勵學(xué)生完整、優(yōu)美的表現(xiàn)歌曲情感，并用苗族音樂《苗嶺的早晨》第二段旋律為學(xué)生喝彩，為學(xué)生找到自信。師：“讓我們聽著音樂唱起來吧?！??“大家在學(xué)習(xí)的過程中有問題嗎？需要我?guī)椭鷨幔肯旅?，我們就來個小組大比拼，誰唱的好，電腦就會為誰奏響苗族音樂向你祝賀?！逼撸榫潮硌蓦A段目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生運用教師提供的道具，合作設(shè)計歌曲情境（小山、大樹、怪石），通過學(xué)生的演唱、表演，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和參與意識，再通過教師現(xiàn)場攝像，幫助學(xué)生正確評價自己和他人的演唱、表演水平，學(xué)會反思，學(xué)會總結(jié)經(jīng)驗，以便更好的參與音樂游戲，設(shè)計游戲方法。師：“游戲現(xiàn)在開始，同學(xué)們可以運用老師這的道具設(shè)計游戲情景。我們分成四個組（演唱組、道具組、表演組、裁判組）進(jìn)行表演，請同學(xué)們選擇適合自己的小組參加?！卑耍柙~創(chuàng)編階段目標(biāo)：輕松的學(xué)習(xí)氛圍為學(xué)生提供了創(chuàng)造性思維發(fā)展的空間，學(xué)生在觀看了自己的表演之后，經(jīng)教師介紹苗族小朋友游戲的方法，游戲更有趣味性。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的游戲創(chuàng)編新歌詞，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有擴展性、創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，通過合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生對創(chuàng)編歌詞消除懼怕心理，產(chǎn)生興趣，使信息資源得到靈活運用。師：“你們玩的越來越好，從現(xiàn)在開始，被捉住的組要演個節(jié)目。用歌曲的旋律，加入創(chuàng)編的新歌詞唱一唱，歌詞唱的必須是大家平時玩的游戲?！本牛楦猩A階段目標(biāo)：歌曲的學(xué)習(xí)不僅限于上，更要注意延伸性。教師用真情為學(xué)生送上歌曲，邀請學(xué)生到室外一起參