數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)

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數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)

在工作中保持獨(dú)立精神，謹(jǐn)慎的看法是對(duì)自己和客戶負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，唯有事情做好，錢(qián)掙的才有質(zhì)感和長(zhǎng)遠(yuǎn)。關(guān)于培訓(xùn)心得怎么寫(xiě)？下面是給大家?guī)?lái)的有關(guān)培訓(xùn)心得范文，一起來(lái)看看吧!

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)精選范文1

我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師。自從來(lái)到小學(xué)任教以來(lái)，我才發(fā)現(xiàn)：不僅是隔行如隔山，就算是同一個(gè)行業(yè)的不同階段工作方式也有著如此明顯的不同。所以如今我只能算是一個(gè)新手，在數(shù)學(xué)教學(xué)方面存在許多缺乏的地方，缺少經(jīng)驗(yàn)。作為一名新老師，我需要學(xué)習(xí)許多教育教學(xué)方面的學(xué)問(wèn)，還要學(xué)習(xí)跟同學(xué)相處之道，因此工作非常的勞碌辛苦。但這幾年也是我教同學(xué)涯最歡樂(lè)的。真正進(jìn)入工作的狀態(tài)后，我的身心都重新得到了洗練。在這幾年的時(shí)間里我得到了一些教訓(xùn)，并且對(duì)小學(xué)教學(xué)工作有了一些體會(huì)和個(gè)人理念。

1、培育和提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好

我在教學(xué)中，主要以激勵(lì)為主，如一班級(jí)的小好友，很常見(jiàn)的問(wèn)題是計(jì)算的速度慢和正確率低。而這兩個(gè)問(wèn)題對(duì)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)影響最大，也最簡(jiǎn)單打擊孩子的信念。我考慮從培育孩子的計(jì)算力量開(kāi)頭。利用數(shù)字卡片、算式條、速算原來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練，提高孩子的口算力量。假如孩子上課時(shí)能第一個(gè)算出結(jié)果，那肯定是一件很榮耀的事，會(huì)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱忱。不過(guò)，計(jì)算訓(xùn)練比擬枯燥，我還用星級(jí)方式進(jìn)行激勵(lì)，比方三十題正確二十五算3星，積累星星可以換獎(jiǎng)品、兌紅旗等。愛(ài)好是孩子各種制造力，求知欲的原動(dòng)力，只要孩子對(duì)某種事物發(fā)生愛(ài)好，就會(huì)無(wú)止境地去追求、去實(shí)踐、去進(jìn)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們體會(huì)到，但凡能主動(dòng)、主動(dòng)地參與取得學(xué)問(wèn)過(guò)程的同學(xué)，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好深厚，求知愿望劇烈，數(shù)學(xué)素養(yǎng)會(huì)得到較快進(jìn)展。因此數(shù)學(xué)教學(xué)必需從轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)情感入手，使同學(xué)由機(jī)械、被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹圃?、主?dòng)學(xué)習(xí)。

生活是最好的老師，如今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)也強(qiáng)調(diào)讓孩子在學(xué)習(xí)中感知生活中到處有數(shù)學(xué)。的確，熟悉人民幣，熟悉鐘表，加減，統(tǒng)計(jì)，質(zhì)量單位，長(zhǎng)度單位等低班級(jí)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，都在生活中可以得到很好的訓(xùn)練。

2、好孩子是夸出來(lái)的

賞識(shí)教育是對(duì)孩子的愛(ài)護(hù)。老師是孩子最直接、最親切的愛(ài)護(hù)者，我們不僅要愛(ài)護(hù)孩子的身體健康和人身安全，更要愛(ài)護(hù)孩子的心理安全?？赡芎⒆优c孩子之間存在著差異，也可能有的孩子在學(xué)習(xí)成果上不如別的孩子那么優(yōu)秀，同時(shí)也可能學(xué)習(xí)起來(lái)缺乏自信，頑皮搗蛋，與老師反抗等等，在這些方面我們作老師的反思過(guò)自身嗎？比方我們與孩子的問(wèn)題之間有什么聯(lián)系呢？我們是如何想象孩子的呢？在他稚嫩的肩膀上能扛些什么呢？他的小腦袋里到底在想些什么呢？他的眼睛滴溜溜、骨碌碌的轉(zhuǎn)著在查找著什么呢？在孩子每天所表現(xiàn)出的行為之中我們發(fā)現(xiàn)了孩子的什么，以及我們對(duì)孩子抱著什么夢(mèng)想呢？等等等等，這些都需要我們對(duì)孩子付出更多的耐煩和愛(ài)心。一個(gè)孩子生活在激勵(lì)之中，他就能學(xué)會(huì)自信；一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就能學(xué)會(huì)自愛(ài)。有時(shí)我們一個(gè)真誠(chéng)的微笑，一句熱忱的表?yè)P(yáng)，都可以在孩子身上轉(zhuǎn)化為無(wú)窮的動(dòng)力。因此，我們肯定要細(xì)心呵護(hù)每一顆美妙而脆弱的心靈。當(dāng)我們的愛(ài)注入孩子心田時(shí)，我們的愛(ài)就會(huì)轉(zhuǎn)化為孩子對(duì)學(xué)問(wèn)和世界的熱愛(ài)，從而促進(jìn)孩子良性進(jìn)展。

賞識(shí)教育是對(duì)孩子的期望。孩子的學(xué)習(xí)不是單純的、封閉的、沒(méi)有情感顏色的接受過(guò)程，而是雙向或多向的、開(kāi)放的，具有情感顏色特別是具有主動(dòng)、愉快和歡樂(lè)的情感顏色的情況之下，才能收到出奇的效果。所以假如孩子能在學(xué)習(xí)中不斷的自我肯定與被肯定，那么它就會(huì)表現(xiàn)得和我們所期望的一樣，當(dāng)他取得成就與嘉獎(jiǎng)之后，就會(huì)顯現(xiàn)以勝利促勝利，優(yōu)秀上更加優(yōu)秀的效果。

3、信任，是孩子成長(zhǎng)的滋補(bǔ)品

有人說(shuō)，信任是人與人之間的一種道德關(guān)系。好友之間、同事之間貴在信任。在課堂上，老師與同學(xué)之間，也同樣需要信任。

心理學(xué)家認(rèn)為，追求信任，這是一種主動(dòng)的心態(tài)，是每個(gè)正常人的普遍心理，也是一個(gè)人發(fā)奮進(jìn)取、主動(dòng)向上、完成自我價(jià)值的內(nèi)驅(qū)力。信任的心理機(jī)制對(duì)兒童良好心理品質(zhì)的形成具有主動(dòng)的激勵(lì)作用。從教育效果看.信任是一種富有鼓舞作用的教育方式。在學(xué)校教育中，老師的信任可使同學(xué)感到他們與老師處于公平的地位，從而對(duì)老師更加尊重、敬愛(ài)，更加親近、聽(tīng)從，心里樂(lè)于向老師傾吐。這既增進(jìn)了老師對(duì)同學(xué)內(nèi)心世界的了解，又使老師教育同學(xué)更能有的放矢，獲得更好的效果。在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的過(guò)程中，同學(xué)會(huì)遇到各種各樣的挫折和不快樂(lè)。這時(shí)，同學(xué)可能會(huì)表現(xiàn)出自信念缺乏或心情的低落。老師假如能夠在此時(shí)適時(shí)地給孩子以賞識(shí)、激勵(lì)和支持，對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)，得到的不僅是一種勸慰，更多的是戰(zhàn)勝一切困難的士氣和信念，同時(shí)也會(huì)增加同學(xué)對(duì)老師的感情及信任。

作為一名老師，很重要的一點(diǎn)就是做到公正的對(duì)待每一個(gè)同學(xué)。我覺(jué)得每一個(gè)同學(xué)都有自己的特長(zhǎng)，我們不能單純地以成果好壞來(lái)劃分好生和差生。因此，對(duì)待同學(xué)我都一視同仁。在日常工作中，我還留意開(kāi)掘每個(gè)同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，幫他們樹(shù)立自信，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。

同學(xué)是國(guó)家將來(lái)的希望，教育好他們，把他們培育成材，是我們教育工的責(zé)任。我清晰地意識(shí)到，教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好是很困難的。但只要我付出真心和努力，就肯定會(huì)有所收獲的。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)精選范文2

“數(shù)與代數(shù)”這一根底部分正是搭建這種思維的橋梁。它不僅能在數(shù)的運(yùn)算、公式的推導(dǎo)、方程的求解、函數(shù)的研討等活動(dòng)中通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)情境中數(shù)量關(guān)系及其改變規(guī)律的探究促進(jìn)同學(xué)探究和發(fā)現(xiàn)，培育初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，還能利用正數(shù)與負(fù)數(shù)、精確與近似、方程與求解、已知與未知等概念中蘊(yùn)涵著對(duì)立統(tǒng)一的思想，變量和函數(shù)概念中蘊(yùn)涵著的運(yùn)動(dòng)、改變的思想，促進(jìn)同學(xué)用數(shù)學(xué)、科學(xué)的觀點(diǎn)熟悉現(xiàn)實(shí)世界!

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)

數(shù)學(xué)到底是什么呢？數(shù)學(xué)是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的一種思索、描述、刻畫(huà)、解釋、理解，其目的是發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)世界中所蘊(yùn)藏的一些數(shù)與形的規(guī)律，為社會(huì)的進(jìn)步與人類(lèi)的進(jìn)展效勞。數(shù)學(xué)教育的核心問(wèn)題是同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的優(yōu)化，即怎樣使同學(xué)主動(dòng)地、有效地、合理地學(xué)習(xí)需要的數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教育逐步由“應(yīng)試教育”向“素養(yǎng)教育”轉(zhuǎn)軌的過(guò)程中，我們需要更新觀念，開(kāi)拓創(chuàng)新，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，更改現(xiàn)有的教育模式與管理理念，給同學(xué)進(jìn)展的時(shí)間和空間，加快課程改革的研討與實(shí)施，推動(dòng)素養(yǎng)教育。下面是筆者在教學(xué)過(guò)程中所得的體會(huì)：

一、讓數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系實(shí)際生活

新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系同學(xué)的生活環(huán)境，從同學(xué)經(jīng)驗(yàn)和已有學(xué)問(wèn)動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通的情境，使同學(xué)通過(guò)觀看、操作、歸納等活動(dòng)，把握根本的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和技能，進(jìn)展他們的力量，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望?！?/p>

數(shù)學(xué)源于生活，生活中的數(shù)學(xué)是最具有鮮活力的，一切脫離生活實(shí)際的教和學(xué)都顯得蒼白無(wú)力。在我們的生活中，處處都充滿著數(shù)學(xué)，老師在教學(xué)中要擅長(zhǎng)從同學(xué)的生活中抽象數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓同學(xué)熟知的生活數(shù)學(xué)走進(jìn)同學(xué)視野，進(jìn)入課堂，使之產(chǎn)生親近感，變的詳細(xì)、活潑，誘發(fā)同學(xué)的內(nèi)在學(xué)問(wèn)潛能，使同學(xué)主動(dòng)地動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，想方法來(lái)探究學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，以到達(dá)對(duì)自我生活、心理需要的滿意，獲得勝利的喜悅感。同時(shí)也增加其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，進(jìn)展求異思維，培育腳踏實(shí)地的科學(xué)看法和勇于探究、創(chuàng)新的精神。為此，筆者常常引導(dǎo)同學(xué)提供他們所熟識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，充足利用同學(xué)現(xiàn)有的學(xué)問(wèn)經(jīng)驗(yàn)和他們所熟識(shí)的事物組織教學(xué)，使同學(xué)能較好地感知和理解所學(xué)的內(nèi)容。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一種有廣泛的思維空間和實(shí)踐空間，且活潑好玩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)是可以專(zhuān)心去體會(huì)感悟的。而以往的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，經(jīng)常使同學(xué)們感到離自己的生活實(shí)踐太遠(yuǎn)，枯燥乏味。其實(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)完全可以將同學(xué)的學(xué)習(xí)范圍延長(zhǎng)到他們力所能及的社會(huì)生活和各項(xiàng)活動(dòng)之中，將教育和生活融為一體，讓同學(xué)獲得更多的直接經(jīng)驗(yàn)和感受體驗(yàn)。教給同學(xué)思維方式與思維的習(xí)慣，讓同學(xué)去體會(huì)感悟數(shù)學(xué)的才智與美。

二、細(xì)心準(zhǔn)備，仔細(xì)備課

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，備好課是搞好藝術(shù)的根本條件。每一課都要做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充足的準(zhǔn)備。要備起點(diǎn)，所謂起點(diǎn)，就是新學(xué)問(wèn)在原有學(xué)問(wèn)根底上的生長(zhǎng)點(diǎn)；要備重點(diǎn)，重點(diǎn)往往是新學(xué)問(wèn)的起點(diǎn)和主體部分，備課時(shí)要突出重點(diǎn)；要備難點(diǎn)，所謂難點(diǎn)，即數(shù)學(xué)中大多數(shù)同學(xué)不易理解和把握的學(xué)問(wèn)點(diǎn)；要備交點(diǎn)，即新舊學(xué)問(wèn)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)；要備疑點(diǎn)，即同學(xué)易混、易錯(cuò)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

三、培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量

每個(gè)同學(xué)都是一個(gè)獨(dú)立的人，學(xué)習(xí)是同學(xué)自己的事情，這是老師不能代替也是代替不了的，老師只是起指導(dǎo)作用，現(xiàn)行教學(xué)改革要求轉(zhuǎn)變單純接受式學(xué)習(xí)，講究從“一刀切”教學(xué)向關(guān)注個(gè)體差異的教學(xué)轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研討學(xué)習(xí)及自主學(xué)習(xí)。因此，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量顯得非常重要，這不但有利于同學(xué)能更快更好地把握汲取所需學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還能培育他們的探究力量、解決問(wèn)題的力量、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新精神。

四、培育同學(xué)在數(shù)學(xué)課堂上的參與意識(shí)

數(shù)學(xué)課堂通常是被認(rèn)為比擬枯燥、缺乏活潑和激情，因此，努力創(chuàng)立既寬松、富有人情味又便于同學(xué)擅長(zhǎng)思索、樂(lè)于探究的教學(xué)環(huán)境顯得尤為重要。讓同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成正確的學(xué)習(xí)方式和對(duì)數(shù)學(xué)的看法，只有當(dāng)同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，同學(xué)才會(huì)主動(dòng)感悟數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)才能為同學(xué)的將來(lái)進(jìn)展效勞。

課堂教學(xué)效果很大程度上也取決于同學(xué)的參與情況，這就首先要求同學(xué)要有參與意識(shí)，強(qiáng)化同學(xué)在課堂教學(xué)中的參與意識(shí)，使同學(xué)真正成為課堂教學(xué)的主人，這是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的趨勢(shì)。為此，在數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)充足讓同學(xué)“動(dòng)”起來(lái)。即讓同學(xué)的獨(dú)特表露出來(lái)，思維活潑起來(lái)，手腳解放出來(lái)，這將會(huì)極大地提高教學(xué)效率。

創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氣氛，使同學(xué)勤于動(dòng)腦，擅長(zhǎng)發(fā)言；養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣，使同學(xué)在商量溝通的氣氛中學(xué)習(xí)。

良好的課堂習(xí)慣對(duì)同學(xué)而言意味著心態(tài)的開(kāi)放、主體地位的凸現(xiàn)、獨(dú)特的張顯、制造性的解放，對(duì)老師而言意味著與同學(xué)共享理解，是生命的活動(dòng)，專(zhuān)業(yè)所長(zhǎng)，自我完成的過(guò)程，老師在成就同學(xué)的同時(shí)成就著自己。

五、立足根底，幫忙提高

在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，部分同學(xué)缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能仔細(xì)地、持續(xù)地聽(tīng)課，有意留意的時(shí)間相當(dāng)短；缺乏正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，僅僅是簡(jiǎn)潔的模擬、識(shí)記；上課時(shí)，學(xué)習(xí)思維拖延，跟不上老師的思路，造成不再思維、不再學(xué)習(xí)的傾向；平常學(xué)習(xí)中對(duì)根底學(xué)問(wèn)把握欠佳（定理、定義、公式等），從而導(dǎo)致在解題時(shí)缺乏條理和依據(jù)，造成解題思路的“亂”和“怪”；心理壓力較大，不敢去請(qǐng)教，怕被人認(rèn)為“笨”，日積月累，造成對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在肯定的困難性。

學(xué)習(xí)困難生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上既有困難又有潛能，因此，教學(xué)的首要工作是轉(zhuǎn)變觀念，正確地對(duì)待學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，仔細(xì)分析學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因，有意識(shí)地“偏愛(ài)差生”，答應(yīng)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的反復(fù)，從中來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，并制造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)在學(xué)習(xí)上取得勝利的喜悅。學(xué)困生在過(guò)去數(shù)學(xué)中受到的肯定、激勵(lì)相當(dāng)少，因此要主動(dòng)制造條件充足地激勵(lì)肯定他們，促使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛(ài)好，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得勝利，使他們感到自己能學(xué)好數(shù)學(xué)。從同學(xué)的實(shí)際情況動(dòng)身，降低和調(diào)整某些教學(xué)要求，以滿意某一層次同學(xué)的需要，促使教與學(xué)的順應(yīng)，教與學(xué)的促進(jìn)，教與學(xué)的統(tǒng)一。

在教學(xué)中，施行“低起點(diǎn)、多歸納、勤訓(xùn)練、快反應(yīng)”的課堂教學(xué)方法，幫忙學(xué)習(xí)困難的同學(xué)樹(shù)立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念，為他們學(xué)好數(shù)學(xué)準(zhǔn)備條件，但單靠有信念還是學(xué)不好數(shù)學(xué)的，假如同學(xué)沒(méi)有產(chǎn)生一種自己學(xué)好了數(shù)學(xué)的切身感受和愛(ài)好，那么這種信念就不會(huì)長(zhǎng)久，而且又會(huì)造成更大的失利和自卑。因此在幫忙同學(xué)樹(shù)立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念后，更重要的工作是制造條件使學(xué)習(xí)困難的同學(xué)真正地學(xué)習(xí)和把握大綱教材所要求的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，使他們感到自己學(xué)好了數(shù)學(xué)。要做到這一點(diǎn)就要立足于課堂教學(xué)的改革，施行“低起點(diǎn)、多歸納、勤訓(xùn)練、快反應(yīng)”的課堂教學(xué)方法，重點(diǎn)就是培育、進(jìn)展同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。

六、做好課外輔導(dǎo)工作

如今的同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)看法上都顯現(xiàn)了肯定的滑坡，有相當(dāng)一部分同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，常常不能按時(shí)完成根本學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至有的顯現(xiàn)厭學(xué)心情。針對(duì)這種現(xiàn)狀，課外輔導(dǎo)和心理溝通就顯得尤為重要。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求。讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好，要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情，而是充滿樂(lè)趣的，從而自覺(jué)地把身心投放到學(xué)習(xí)中去，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)中的一部分。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

七、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，不斷提高個(gè)人綜合素養(yǎng)

老師要不斷更新教學(xué)形式，新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)需要老師組織大量的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)體會(huì)學(xué)問(wèn)的產(chǎn)生進(jìn)展過(guò)程。老師要不斷更新教學(xué)語(yǔ)言、素材，活潑的素材能在同學(xué)心目中留下永久的記憶，而活潑的語(yǔ)言又是激發(fā)同學(xué)求知欲的良方。不同年齡段的同學(xué)有自己的思維方式和思維習(xí)慣，老師要針對(duì)他們的特征，選擇恰當(dāng)?shù)乃夭?，采納貼切的語(yǔ)言才能收到預(yù)期的效果。老師要不斷更新教學(xué)手段、把握數(shù)學(xué)技術(shù)，新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)只靠傳統(tǒng)的粉筆加黑板是無(wú)法到達(dá)要求的。有很多圖片、圖像需要多媒體展現(xiàn)，很多學(xué)問(wèn)的發(fā)生進(jìn)展過(guò)程需要電腦演示。在教學(xué)中，我們會(huì)常常遇到用較多的語(yǔ)言說(shuō)明一些概念、公式等現(xiàn)象，而且它往往又是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，借助多媒體輔助教學(xué)，可以活化這些現(xiàn)象，而且特別直觀、形象，從中不需要老師多言語(yǔ)，同學(xué)就可以自己感悟到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。老師必需把握現(xiàn)代化教學(xué)手段，才能為同學(xué)提供豐富的學(xué)問(wèn)和素材。

我們只有不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)，不墨守成規(guī)，注意教學(xué)積累和教學(xué)實(shí)踐，不斷提高老師個(gè)人綜合素養(yǎng)，才能順應(yīng)教學(xué)進(jìn)展的需要。

現(xiàn)代社會(huì)要求教育面對(duì)四化，培育全面進(jìn)展的人才，作為21世紀(jì)的數(shù)學(xué)老師，我們不能只讓同學(xué)會(huì)做各種各樣的“習(xí)題”，而是要讓同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)的一種社會(huì)價(jià)值，讓同學(xué)從生活中感悟數(shù)學(xué)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，以同學(xué)為主體，想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)同學(xué)的內(nèi)因，主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)，增加其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，形成正確的學(xué)習(xí)方式和對(duì)數(shù)學(xué)的看法，讓數(shù)學(xué)教學(xué)為同學(xué)的將來(lái)進(jìn)展效勞。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)精選范文3

小學(xué)三班級(jí)，是小學(xué)階段由低班級(jí)到高班級(jí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。必需培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氣氛。但是，要想讓同學(xué)一堂課40分鐘全神貫注的聽(tīng)講的確不易，就算是好同學(xué)也很難做到，老師講課的時(shí)分必需讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上。

小學(xué)三班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，最令我煩心的是如何提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。原因較多，也是比擬冗雜的，我個(gè)人認(rèn)為除了同學(xué)自身的原因，數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，任課老師的教學(xué)方法和教學(xué)手段及教學(xué)根本功是否扎實(shí)也是很關(guān)鍵的。于是我在教學(xué)設(shè)計(jì)中不斷的反思，上課前仔細(xì)準(zhǔn)備，同時(shí)我還主動(dòng)的通過(guò)其他途徑來(lái)完善自己的每一節(jié)課堂教學(xué)。

對(duì)于優(yōu)生，要想抓住他的思維必需給他留有懸念，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在成功之中；對(duì)于中等生，他們不擾亂課堂紀(jì)律，有時(shí)你把他叫起來(lái)，他根本不明白你在講哪兒，對(duì)他們來(lái)說(shuō)心不在焉，要不斷提示他們留意聽(tīng)，多組織課堂教學(xué)；而對(duì)于后進(jìn)生，首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高要讓他們跳一跳夠得著，這樣讓他們自己覺(jué)得有希望，嘗到勝利的喜悅，只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成果就要適時(shí)的表?yè)P(yáng)。讓他們覺(jué)得老師并沒(méi)有放棄他們，覺(jué)得自己還是很有希望提高的。除了這些之外，作為老師在上課的時(shí)分說(shuō)話要和聲細(xì)語(yǔ)，營(yíng)造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)講課時(shí)不管你多氣憤，多著急，在給同學(xué)講課時(shí)都要忍住，要耐煩的講解。永遠(yuǎn)記?。簺](méi)有教不會(huì)的同學(xué)，只有不會(huì)教的老師。要做一名同學(xué)喜愛(ài)的老師，他喜愛(ài)你才會(huì)情愿學(xué)這門(mén)學(xué)科。數(shù)學(xué)教育要面對(duì)全體同學(xué)，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。我所任教的三班級(jí)同學(xué)，學(xué)習(xí)上困難比擬大的同學(xué)較多，在教學(xué)中，我細(xì)心觀看了學(xué)習(xí)吃力、成果一直不能有較大進(jìn)步的同學(xué)，我發(fā)現(xiàn)他們沒(méi)有真正意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)努力、嘗試、屢次失利的過(guò)程?；诖?，在教學(xué)中我試著運(yùn)用了失利教育法，有效的克服了這一問(wèn)題。同學(xué)的意志、毅力也得到了的培育、提高。只要在教學(xué)中注意對(duì)同學(xué)心理訓(xùn)練，養(yǎng)成健康心理不怕麻煩、不怕失利、敢于挑戰(zhàn)，定能使同學(xué)學(xué)有所成。主要實(shí)行了以下措施：

（1）在班中施行幫教活動(dòng)，每一個(gè)學(xué)困生都找到一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的好好友來(lái)每天對(duì)所學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行輔導(dǎo)和考試，老師定期進(jìn)行抽查。

（2）我作為數(shù)學(xué)老師每天的工作方案中就有關(guān)于學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

（3）學(xué)困生自己制定出詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以不斷促使自己努力。

在今后教學(xué)中，我肯定要真正讓同學(xué)在主體主動(dòng)參與、操作、溝通、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實(shí)踐證明：同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)精選范文4

書(shū)院中學(xué)是一所農(nóng)村中學(xué)，家長(zhǎng)大都學(xué)問(wèn)水平不是很高，對(duì)于孩子的教育較多的是放任自流；加上家長(zhǎng)在工廠工作時(shí)間長(zhǎng)，休息時(shí)間不固定，很少有時(shí)間關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀況，因此同學(xué)的自覺(jué)性較差，回家作業(yè)效果不抱負(fù)。針對(duì)這些情況我就談?wù)勎覀冊(cè)诔跞龜?shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中的一些心得體會(huì)吧。

一、盡量讓同學(xué)喜愛(ài)我，培育主動(dòng)的情感效應(yīng)面對(duì)同學(xué)時(shí)，保持安靜的心情，不大喜大怒。在課堂上，我總是保持好的心情，由于我明白我的心情往往會(huì)影響著同學(xué)的學(xué)習(xí)心情。我的心情好，同學(xué)心情也好，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也高。不為任何同學(xué)的錯(cuò)誤影響自己的心情而遷怒于全班同學(xué)，把個(gè)別問(wèn)題擴(kuò)大化。對(duì)于同學(xué)犯錯(cuò)，特別是犯錯(cuò)同學(xué)心情沖動(dòng)時(shí)，不與同學(xué)發(fā)生正面沖突，先將問(wèn)題“冷”處理，課后再有針對(duì)性地去解決；課后，我也盡可能的利用課后時(shí)間，多與同學(xué)聊天、開(kāi)玩笑，了解同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，讓同學(xué)愿意接觸我，情愿把他們遇到的事情跟我說(shuō)，消退師生之間的隔膜，建立起深沉的師生感情，讓同學(xué)產(chǎn)生一種主動(dòng)的情感效應(yīng)，愿意聽(tīng)我說(shuō)，然后愿意聽(tīng)我的課，甚至為和我親近而去學(xué)習(xí)。

二、讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)成就感，培育同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。、

（1）仔細(xì)備課，使同學(xué)感受到學(xué)有所得。課前，仔細(xì)鉆研教材，與同學(xué)科組的老師溝通、探討教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)借鑒別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別幾何運(yùn)動(dòng)問(wèn)題，結(jié)合信息技術(shù)使幾何問(wèn)題更為直觀?？傊η笥煤?jiǎn)潔、易懂的方法教給同學(xué)學(xué)問(wèn)，讓每位同學(xué)感覺(jué)都能聽(tīng)得懂，都能學(xué)得會(huì)，同學(xué)上課才更有主動(dòng)性。

（2）課后作業(yè)多層次，使各層次同學(xué)都有做作業(yè)愛(ài)好。課后作業(yè)首先要緊密結(jié)合新課內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行簡(jiǎn)潔應(yīng)用，使學(xué)習(xí)力量薄弱同學(xué)感受到上課聽(tīng)課的重要性。其次，結(jié)合近幾年中考題對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行一題多變，利用變式訓(xùn)練使根底較好的同學(xué)又能感受自己的優(yōu)越感，同時(shí)也使同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)應(yīng)用有更深層次的熟悉。

（3）單元檢測(cè)，使同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)的成就感。單元學(xué)習(xí)完成后，結(jié)合中考題和同學(xué)學(xué)習(xí)狀況對(duì)同學(xué)進(jìn)行單元測(cè)試。測(cè)試題不易太難，結(jié)合班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，要讓大部分同學(xué)跳一跳能夠得著。

單元測(cè)試獲得較好的成果能讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)的成就感，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)地堅(jiān)持下一階段的學(xué)習(xí)。單元測(cè)試還能讓同學(xué)意識(shí)到根本學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的重要性，也便利讓同學(xué)找到本單元自己學(xué)得薄弱環(huán)節(jié)。三、在學(xué)困生中樹(shù)立典范，使學(xué)困生找到自己的價(jià)值九班級(jí)增加了化學(xué)學(xué)科，加上中考的壓力，各學(xué)科的作業(yè)使學(xué)困生的壓力更大。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，我會(huì)把某位學(xué)習(xí)看法端正，作業(yè)做得不錯(cuò)的學(xué)困生作為典范來(lái)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

既激勵(lì)其他學(xué)困生向他學(xué)習(xí)，也使學(xué)困生感受到他也有他自身的長(zhǎng)處。我不在教室區(qū)分對(duì)待學(xué)困生，讓他們感受到在老師眼中，他和其他同學(xué)一樣，和其他同學(xué)一樣都必需仔細(xì)聽(tīng)課、仔細(xì)完成作業(yè)，按時(shí)訂正作業(yè)，決不答應(yīng)他們放棄，但作業(yè)會(huì)私下稍做刪減。由于時(shí)間關(guān)系，一對(duì)一的輔導(dǎo)時(shí)間相對(duì)削減，除了對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)完全不理解的同學(xué)外，對(duì)一般學(xué)困生的指導(dǎo)，我主要實(shí)行在作業(yè)本上與同學(xué)溝通，在同學(xué)作業(yè)本上留言來(lái)指導(dǎo)同學(xué)訂正。

同學(xué)更能感受到老師的關(guān)懷，也感受到老師沒(méi)有放棄他，從而產(chǎn)生堅(jiān)持下去的動(dòng)力。總之，我認(rèn)為初三同學(xué)面對(duì)著中考的壓力，迫切需要情感關(guān)懷。所以我想作為老師，從情感上為同學(xué)減壓，讓同學(xué)從心理喜愛(ài)你，就會(huì)更為仔細(xì)的學(xué)習(xí)你這門(mén)學(xué)科。初中數(shù)學(xué)，只要是情愿學(xué)，肯定能學(xué)好。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)精選范文5

在這十多年的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)以及與其他老師的溝通結(jié)合新課改的要求，我總結(jié)出關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與體驗(yàn)。那就是在教學(xué)過(guò)程中必需為同學(xué)創(chuàng)設(shè)引發(fā)他們愛(ài)好的學(xué)習(xí)情境。

首先，必需明確在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境必需目的明確，要為教學(xué)效勞。提出的問(wèn)題要緊緊圍圍著教學(xué)目標(biāo)，而且要非常詳細(xì)，要有新意和啟發(fā)性。這樣同學(xué)能理解問(wèn)題的含義，才有可能來(lái)探究、思索和解決這些問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)的情境要真正為老師效勞，為同學(xué)效勞，為教學(xué)效勞。

其次，情境的內(nèi)容和形式的選擇要依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)。做為老師，在做課程設(shè)計(jì)之前，必需充足的了解同學(xué)。對(duì)于低班級(jí)同學(xué)，顏色、聲響、動(dòng)作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)活潑好玩的情境，如運(yùn)用講故事，做游戲，模擬表演，直觀演示等形式；到了高班級(jí)，則要側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通的情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引同學(xué)，盡量讓他們由內(nèi)心的勝利體驗(yàn)產(chǎn)生情感上的滿意，進(jìn)而成為推動(dòng)下一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

下面就是我在教學(xué)過(guò)程中一點(diǎn)總結(jié)，我覺(jué)得非常合