中學(xué)九年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃

中學(xué)九年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃【3篇】初三語文教學(xué)規(guī)劃篇一

一、指導(dǎo)思想

以《中學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，緊扣語文的工具性與人文性，實(shí)施語文教學(xué)。大力推行母語教育教學(xué)，培育正確標(biāo)準(zhǔn)使用母語的新一代社會(huì)主義工與勞動(dòng)者。貫徹國(guó)家教育教學(xué)方針政策，執(zhí)行學(xué)校教科室以及初中部教務(wù)處與語文組的教研方向與教學(xué)思路，又緊扣初三階段的特別性，進(jìn)展科學(xué)有序的教研教學(xué)。

二、目的要求

集中大家才智，將初三語文教研教學(xué)落到實(shí)處，使教研不流于形式，教改不滯于口號(hào)，緊扣中考大綱要求科學(xué)訓(xùn)練，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，熬煉并提升自我素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平。爭(zhēng)取中考考出優(yōu)異的成績(jī)，為打造特色長(zhǎng)鴻這一教育品牌竭誠(chéng)努力。同時(shí)為推動(dòng)全校閱讀工程盡力效勞，讓閱讀成為學(xué)生一生的習(xí)慣，受益終生。

三、狀況分析

我所執(zhí)教的21班，22班現(xiàn)有人數(shù)分別為45人，46人。男女比例均等。在今年上期末統(tǒng)考中，成績(jī)中等靠后。22班學(xué)生學(xué)風(fēng)較好，然也落實(shí)不夠。21班學(xué)生學(xué)風(fēng)有所轉(zhuǎn)變。然偏科生較多。這給教學(xué)帶來很大難度。

兩個(gè)班都已經(jīng)換了4位語文教師，這對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)也帶來了不利因素。從學(xué)生閱讀的書籍來看，大多是玄幻性的，短小的、消遣性的。而閱讀名家名篇的學(xué)生太少了。他們愛追時(shí)尚，愛追星，愛穿名牌，愛攀比生活富有，大多崇尚另類并謂之共性，愛好一些頹廢思想的書籍，卻離經(jīng)典越來越遠(yuǎn)，精神的家園缺乏耕種。

然而我們也該看到，如今人們生活水平高了，社會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)日益重視，買幾本書讀讀，根本不會(huì)受到經(jīng)濟(jì)條件的制約，學(xué)生接觸社會(huì)的方式與路徑也多了，對(duì)于實(shí)現(xiàn)“語文即生活”的大語文教學(xué)觀有很大好處。加之我們學(xué)校今年開頭，為打造長(zhǎng)鴻教育名片，大力推行特色教育，啟動(dòng)閱讀工程，加之我校較好的生源與優(yōu)秀的師資，應(yīng)當(dāng)能重現(xiàn)語文教學(xué)的春色滿園。

株洲中考考試標(biāo)準(zhǔn)狀況分析，但凡涉及語文的方方面面，都在考試之列。注意了語文的生活化，注意了與高中語文的連接性，使語文教學(xué)具有一貫性。真正注意考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。對(duì)學(xué)生與教師提出了更大的挑戰(zhàn)，尤其對(duì)農(nóng)村與小縣城的師生帶來更大的考驗(yàn)。

四、工作措施

1、從語文學(xué)科的工具性與人文性特點(diǎn)和社會(huì)進(jìn)展對(duì)語文的新要求動(dòng)身，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。大力推行母語教學(xué)。

2、加強(qiáng)集體備課，虛心向他人學(xué)習(xí)。注意學(xué)問、力量、情感三維目標(biāo)之間的聯(lián)系，重視積存、感悟、熏陶，培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。真正提高課堂效率。

3、加強(qiáng)相互聽評(píng)課觀看課活動(dòng)。積極開展教研活動(dòng)。留意觀看教師在教學(xué)過程是否突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文力量。語文課堂是否活潑，是否真正完成教學(xué)任務(wù)。并每人側(cè)重一個(gè)觀看點(diǎn)，進(jìn)展小環(huán)節(jié)的教學(xué)討論，形成良好的教研氣氛。

4、多與班主任溝通，多與學(xué)生交談。準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)信息。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的時(shí)機(jī)。

5、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)展分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。

6、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7、引導(dǎo)鼓舞學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培育合作精神，開展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫忙中下生提高。

8、優(yōu)化作業(yè)治理，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我治理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的榜樣帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭(zhēng)做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異，充分照看到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

9、積極響應(yīng)學(xué)校的“閱讀工程”。利用競(jìng)賽、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗讀會(huì)、演講會(huì)、辦手抄文學(xué)報(bào)等活動(dòng)，熬煉學(xué)生的力量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。打造書香校園。

10、仔細(xì)寫好教學(xué)反思。大力推行問題教學(xué)法。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到準(zhǔn)時(shí)分析并予以矯正，對(duì)學(xué)生勝利的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解，準(zhǔn)時(shí)加以確定并予以推廣。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。

五、活動(dòng)安排

積極協(xié)作學(xué)校教科室，初中教務(wù)處搞好教研教學(xué)。詳細(xì)安排如下：

周次

討論內(nèi)容

主備

輔備

1----3

（15課時(shí)）

課文:《沁園春？雪》（2課時(shí)）

《雨說》（2課時(shí)）

《星星變奏曲》（2課時(shí)）

《外國(guó)詩兩首》（2課時(shí)）

綜合性學(xué)習(xí)：雨的訴說（1課時(shí)）

寫作及講評(píng)：（3課時(shí)）

單元復(fù)習(xí)檢測(cè)2

名著導(dǎo)讀：（1課時(shí)）

顏學(xué)喜

楊華榮

彭澄

賀曉珍

劉利劍

楊華榮

其他4位非主備人員4---7（18節(jié)課時(shí)）

課文：第一學(xué)月檢測(cè)講評(píng)：（4課時(shí)）

《陳涉世家》（3）

《唐睢不辱使命》（2）

《隆中對(duì)》（3）

《出師表》（3）

《詞五首》（2）

綜合性學(xué)習(xí)：話說千古風(fēng)流人物：1寫作及講評(píng)：2

單元綜合復(fù)習(xí)：2

顏學(xué)喜（命題，及作文講評(píng)）

彭澄

劉利劍

賀曉珍

楊華榮

賀曉珍

顏學(xué)喜

彭澄

劉利劍

彭澄（備現(xiàn)代文閱讀講評(píng)）

劉利劍（備語言運(yùn)用題）

賀曉珍（備根底題與詩歌觀賞題講評(píng)）

楊華榮（備文言文講評(píng)）

放中秋國(guó)慶假

8----11

（15節(jié)課時(shí)）

課文：《敬業(yè)與樂業(yè)》（2）

《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》（2）

其次學(xué)月考試（2）

講評(píng)（2）

《傅雷家書兩則》（2）

《致女兒的信》（1）

綜合性學(xué)習(xí)：微笑著面對(duì)生活（1）

寫作及講評(píng)：（3）

組內(nèi)教研課（參加長(zhǎng)鴻杯賽課活動(dòng)）

彭澄

劉利劍

楊華榮（命題及作文講評(píng)）

顏學(xué)喜

楊華榮

賀曉珍

（其他人供應(yīng)班上優(yōu)秀作文）

劉利劍（備現(xiàn)代文閱讀講評(píng)）

彭澄（備語言運(yùn)用題）

顏學(xué)喜（備根底題與詩歌觀賞題講評(píng)）

賀曉珍（備文言文講評(píng)）

12----14

（17節(jié)課時(shí)）

課文：第三月考試講評(píng)（4）

推舉選手參加長(zhǎng)鴻備部級(jí)賽課

《家鄉(xiāng)》（3）

《孤獨(dú)之旅》（2）

《我的叔叔于勒》（3）

《心聲》（2）

綜合性學(xué)習(xí)：青春隨想：1

寫作及講評(píng)：2

復(fù)習(xí)：2

彭澄（命題及作文講評(píng)）

劉利劍

顏學(xué)喜

賀曉珍

彭澄

劉利劍

彭澄

顏學(xué)喜（備現(xiàn)代文閱讀講評(píng)）

賀曉珍（備語言運(yùn)用題）

楊華榮（備根底題與詩歌觀賞題講評(píng)）

劉利劍（備文言文講評(píng)）

15----16

（12節(jié)課時(shí)）

課文：《事物的正確答案不止一個(gè)》（2）

《應(yīng)有格物致知精神》（1）

《短文兩篇》（2）

《中國(guó)人失掉自信力了嗎》（3）

綜合性學(xué)習(xí)：好讀書，讀好書：1

寫作及講評(píng)：2

楊華榮

彭澄

賀曉珍

劉利劍

顏學(xué)喜

其他4位非主備人員17----19（15節(jié)課時(shí)）

課文：《智取生辰綱》（3）

《楊修之死》（2）

第四月考試

《范進(jìn)中舉》（3）

《香菱學(xué)詩》（1）

綜合性學(xué)習(xí)：金錢，共同面對(duì)的話題：2

名著閱讀初步溝通：1

寫作及講評(píng)：3

彭澄

楊華榮

賀曉珍（命題及備作文講評(píng)）

顏學(xué)喜

賀曉珍

彭澄

劉利劍

楊華榮

劉利劍（備現(xiàn)代文閱讀講評(píng)）

彭澄（備語言運(yùn)用題）

楊華榮（備根底題與詩歌觀賞題講評(píng)）

顏學(xué)喜（備文言文講評(píng)）

19---20

（10課時(shí)）

課內(nèi)外詩詞背誦活動(dòng)：1

名著閱讀實(shí)踐活動(dòng)溝通：2

復(fù)習(xí)迎考期末考試

商討九年下期教學(xué)策略

課內(nèi)外詩詞背誦默寫大賽

名著閱讀暨閱讀工程總結(jié)表彰活動(dòng)

劉利劍（命題及作文講評(píng)）

各班先發(fā)動(dòng)，進(jìn)展催促

語文教師及班主任到班抽查背誦

預(yù)備獎(jiǎng)品

出復(fù)習(xí)學(xué)案迎考試

九年級(jí)語文教學(xué)規(guī)劃篇二

一、班級(jí)根本狀況分析：

本班現(xiàn)有在籍學(xué)生54人，優(yōu)生6人，合格30人，低分2人。在前一階段的教學(xué)中，教師采納新課程理念，仔細(xì)執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心進(jìn)展教學(xué)改革，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能把握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生語文學(xué)問，閱讀寫作力量有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了抱負(fù)的成績(jī)。目前，本屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，他們能順當(dāng)完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。但也有局部學(xué)生，語文學(xué)科成績(jī)不夠抱負(fù)，有待在最終的總復(fù)習(xí)階段得到全面的穩(wěn)固和提高，爭(zhēng)取在20xx中考中取得抱負(fù)的成績(jī)。

二、教材分析：

本冊(cè)教材是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，在內(nèi)容、體系、構(gòu)造上都有所突破和創(chuàng)新，表達(dá)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因而到達(dá)較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元、專題、名著推舉和閱讀。努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培育實(shí)踐力量、創(chuàng)新力量和探究力量。擴(kuò)大了學(xué)問容量，增加了綜合教學(xué)的整體效應(yīng)，有利于全面而有效地提高學(xué)生語文素養(yǎng)的素養(yǎng)。

三、教學(xué)的總要求：

目標(biāo)20xx年中考，從提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)入手，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)展應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)展教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、制造性學(xué)習(xí)，制造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，爭(zhēng)取在中考中取得抱負(fù)的成績(jī)。

四、教改措施：

（一）以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，仔細(xì)解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)展教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）教師要做到教學(xué)五仔細(xì)，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度，面對(duì)全體，對(duì)全套教材進(jìn)展宏觀的把握，理出學(xué)問力量訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)展有針對(duì)性的訓(xùn)練，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。仔細(xì)做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

（三）仔細(xì)抓好聽說讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計(jì)寫作和口語交際，進(jìn)展口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展綜合訓(xùn)練，尤其要注意培育語言交際力量和寫作力量。依據(jù)中考新題型，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，進(jìn)展口語表達(dá)方面的訓(xùn)練。

（四）注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文，把握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培育，確立語文教學(xué)的新理念。增加學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的進(jìn)展打下根底。

（五）注意學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合力量的培育，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文力量的可持續(xù)進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的根底。

教研組要與外界保持廣泛親密的聯(lián)系，適時(shí)引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷，教師慎重選擇試卷，進(jìn)展有針對(duì)性的訓(xùn)練。要留意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。

（六）高度重視作文教學(xué)，針對(duì)中考作文要求，進(jìn)展作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進(jìn)展記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感。

五、教學(xué)進(jìn)度表

時(shí)間單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

一周

一單元

了解戲劇的常識(shí):戲劇的沖突，主題戲劇鑒賞的根本方法。戲劇語言的特點(diǎn)，把握劇本寫作的根本方法，學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)潔的小戲劇。

二單元

學(xué)會(huì)正確捕獲閱讀信息，依據(jù)不同文體，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，對(duì)文章進(jìn)展分析，經(jīng)過篩選，進(jìn)展適當(dāng)?shù)臍w納，把握規(guī)律性的東西。

三單元

在讀書中培育學(xué)生的發(fā)覺意識(shí)，在閱讀中學(xué)會(huì)質(zhì)疑，從而培育發(fā)覺問題的力量，對(duì)疑難問題進(jìn)展自主探究，同時(shí)提高自我認(rèn)知力量，識(shí)別自我。在尋常生活中感悟生活，感悟人生。

二周

四單元

學(xué)習(xí)古人的高尚情操，以國(guó)家利益為重，加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建立。學(xué)習(xí)古文中精辟的論證方法。提高閱讀淺顯文言文的力量。把握常見的古文言實(shí)詞、虛詞的力量。

三周五單元

運(yùn)用多種思維方法，對(duì)不同的問題進(jìn)展思索，得出自己獨(dú)特的感受、和評(píng)價(jià)，加深對(duì)作品的評(píng)價(jià)。學(xué)會(huì)發(fā)表自己的意見，做到有理、有據(jù)、有獨(dú)特的感悟，并適當(dāng)?shù)男问郊右员憩F(xiàn)。

四周、五周

語文根底學(xué)問訓(xùn)練

記敘文閱讀訓(xùn)練

說明文訓(xùn)練

六周

談?wù)撐挠?xùn)練

古文訓(xùn)練

七周、八周

備考

九年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)規(guī)劃本學(xué)期是整個(gè)九年制義務(wù)教育的最終一學(xué)期，學(xué)生即〈ＷＷＷ．SHUBAOC.COM〉將面臨著嚴(yán)峻的中考，這是一次真正意義上的選拔考試，也是學(xué)生人生路上的一次重大選擇。迎接好這次中考就成為本學(xué)期教學(xué)的一個(gè)中心工作。因此在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)幫忙學(xué)生理解、汲取、吃透教材，對(duì)教材中的學(xué)問進(jìn)展內(nèi)化，即進(jìn)展綜合、應(yīng)用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本學(xué)問變成學(xué)生自己的學(xué)問。

九年級(jí)語文教學(xué)規(guī)劃篇三

一、課程目標(biāo)：

1、教育目的：培育學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的力量，使學(xué)生懂得語文對(duì)生活的效勞關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，還要培育學(xué)生文學(xué)觀賞的力量。

2、教育目標(biāo)：進(jìn)一步培育學(xué)生的愛國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國(guó)語言文字的感情，培育學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進(jìn)展學(xué)生的智力，培育學(xué)生安康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。進(jìn)展安康共性，逐步形成健全人格。

3、課程目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)展溝通表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位。

4、學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解課文中消失的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問，熟記課文中消失的生字生詞的音形義。指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字，使他們具有根本的閱讀聽話說話的力量，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普

一般話正確流利地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學(xué)作品的力量，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些根本篇目，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

二、課程內(nèi)容：

1、課程構(gòu)造：這套教材的主要特點(diǎn)，概括起來有以下四點(diǎn)：一是比擬全面的表達(dá)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)規(guī)劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求；二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系；三是設(shè)計(jì)了比擬完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué)；四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面進(jìn)展。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段，也即最終階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培育學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的力量，使學(xué)生懂得語文對(duì)生活的效勞關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，還要培育學(xué)生文學(xué)觀賞的力量。

2、教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感受愛國(guó)思鄉(xiāng)之情，其次單元關(guān)于人生與社會(huì)，體會(huì)世態(tài)人情與精神風(fēng)貌，第三單元為散文，體會(huì)對(duì)生命的獨(dú)特感受，第四單元觀賞戲劇，見識(shí)人生百態(tài)，第五單元、第六單元古文閱讀，熟悉古代社會(huì)，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。

3、呈現(xiàn)方式：整體綜合語文教學(xué)。

三、課程實(shí)施：

1）從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)進(jìn)展對(duì)語文的新要求動(dòng)身，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2）重視學(xué)生思維力量的進(jìn)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比擬、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育學(xué)生的制造性思維。

3）教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文力量。每堂課教師依據(jù)學(xué)生實(shí)際細(xì)心備課，尤其要備好學(xué)生，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和爭(zhēng)論式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

4）作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

5）引導(dǎo)鼓舞學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培育合作精神，開展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫忙中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

6）優(yōu)化作業(yè)治理，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我治理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的榜樣帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭(zhēng)做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

7）利用競(jìng)賽、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)，故事會(huì)，朗讀會(huì)，演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào)，熬煉力量，提快樂趣。

8）課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語講解等，熬煉表達(dá)力量。

9）教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)分析歸納的力量，在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比擬、分析、歸納等方法，讓他們成