中班健康胖和瘦教案

中班健康胖和瘦教案活動目標

1、讓幼兒懂得吃東西應合理搭配，過多的攝入油膩食物和甜食，簡單使人發(fā)胖。

2、引導幼兒了解過于肥胖還會影響智力進展和身體安康。

3、引導幼兒了解身體安康與心理安康相結合的重要性。

4、初步了解安康的小常識。

5、初步了解預防疾病的方法。

活動過程

一、課前律動。

二、師生問好。

三、導入：

小朋友們，今日教師給你們講個故事，從前有個小朋友叫小明，每天太陽升的老高，小明還在睡覺，他還愛吃甜食，不愛運動，所以長得越來越胖，小朋友都叫他小胖胖，都不喜愛跟他玩，小胖胖還常常生病，小朋友們知道后來小胖胖怎么樣了嗎?

四、新授局部：

1、請小朋友翻開安康生活第5頁，認真觀看圖片引導幼兒分組進展爭論：

(1)為什么小胖胖會特殊的胖呢?

(2)小朋友們認為太胖了有什么不好呢?

(3)小胖胖最終怎么樣了?他是怎么做到的?

教師小結：

(4)回歸課本，教師領讀。

2、今日教師給小朋友帶來了一個禮物，它可以教小朋友怎樣安康的飲食，觀看食物金字塔回答下列問題，吃東西應當留意什么?怎樣做才能吃的安康?

教師小結：

3、我們新學的弟子規(guī)中也有個關于安康飲食的內容，有小朋友記得的嗎?誰能說說是什么內容呢?誰能說說它的意思呢?

教師小結：

五、拓展爭論：

1、你的家人朋友同學中有沒有過于肥胖的呢?他們都有什么不好的習慣嗎?那你應當怎么做來幫忙他們呢

2、關于教師剛剛講的那個小胖胖的故事，你們覺得小明變胖了小朋友就叫他小胖胖這樣對嗎?為什么?而且他變胖了小朋友就不跟他玩了這樣對嗎?應當怎么做呢?

六、小結：

通過這節(jié)課的學習，你們學到了什么呢?

七、作業(yè)：

回家觀看你的家人的生活方式，要是有不安康的地方準時監(jiān)視提示改正。

活動反思

本學期我組內公開課的內容是安康領域的《小胖胖變瘦了》。這個故事主要講了小胖胖由于平常愛吃甜食和愛睡懶覺，不良的飲食習慣和不良的生活習慣導致他一天比一天胖，還常常生病，最終聽了醫(yī)生的建議，每天早起熬煉身體，使自己的身體漸漸變瘦了下來。故事貼切生活，為了把故事上的更生動好玩，我細心鉆研每個教學環(huán)節(jié)，仔細設計每一個提問語和過渡語。

中班安康胖和瘦教案2

活動目標

1.引導幼兒發(fā)表自己的觀點，通過爭論讓幼兒意識到太胖和太瘦都對身體安康有影響。

2.在活動中幼兒初步了解自身成長的需要，學習關注自己的身體安康狀況，知道如何調整自己的行為有利于安康。

3.激發(fā)幼兒在集風光前大膽表達、溝通的興趣。

4.初步了解安康的小常識。

5.初步了解預防疾病的方法。

活動預備

1.活動前依據(jù)“學前幼兒體重標準測量表”為本班幼兒測量體重。

2.紅、黃、綠三種顏色的表格各一，并依據(jù)幼兒體重狀況制作三種顏色的圓點卡片?；顒忧鞍l(fā)給幼兒。

3.多媒體課件“我來當養(yǎng)分師”。

4.“安康棋”六套，各種食品的卡片若干(活動前請幼兒畫好)

活動重點難點

活動重點

通過幼兒自由辯論、多媒體課件和“自助餐”嬉戲幫忙他們正確理解胖和瘦的概念，樹立自我保育意識。

活動難點

使幼兒了解自身的安康狀況，知道如何調整自己的行為有利于安康。突破方法：利用不同顏色的圓點來表示每位幼兒的安康狀況(綠色表示正常，紅色表示偏瘦，黃色表示偏胖)，請他們將圓點貼到相應的表格中，使其了解自身的安康狀況。

活動過程

(一)大膽表達，各抒己見

通過自由辯論，幼兒說明自己對“胖好還是瘦好”這一問題的觀點，并嘗試用實例說服同伴。

教師提問：“你們認為胖好呢還是瘦好?”。

幼兒各抒己見，運用實例說明自己的觀點。在幼兒的意見無法統(tǒng)一的狀況下，教師出示“學前幼兒體重標準測量表”，知道胖瘦有肯定的標準，太胖和太瘦都不安康。

(二)了解自身，對癥下藥

1.教師提問：“你們想不想知道自己身體的狀況是怎樣的?”

教師出示紅、綠、黃三種顏色的表格，請幼兒將活動前教師發(fā)的圓點卡片貼在相應的表中，從而了解自身以及本班幼兒成長的狀況。

2.集體爭論：“怎樣才能使自己既不胖也不瘦，身體更安康?”

3.“對癥下藥”：教師設置情景：“有兩個小朋友遇到了難題，想請你們幫助，你們愿不情愿?”

運用多媒體課件“我來當養(yǎng)分師”使幼兒了解一些食物的養(yǎng)分成分，從而讓偏胖和偏瘦的孩子了解在飲食方面應留意的問題。

通過以上活動，幼兒意識到只有不挑食，適當運動才能使身體安康。

(三)分組嬉戲，梳理閱歷

1.棋盤競賽：幼兒通過競賽性嬉戲，在下棋過程中獲得有關安康生活的閱歷。

2.自助餐：幼兒依據(jù)自身狀況為自己選擇一份養(yǎng)分豐富、搭協(xié)作理的美餐。

延長活動

鼓舞幼兒搜集相關資料，進一步了解太胖和太瘦對人體的危害，以及各種食物所含的養(yǎng)分。

幼兒將已有閱歷運用到生活中，關注自己的身體特點，堅持安康飲食和適當?shù)陌緹?，并把有關的信息帶給身邊的朋友、家人。

中班安康胖和瘦教案3

活動目標：

1.了解生活中“胖”和“瘦”的形狀特征，體驗胖與瘦對生活的影響。

2.嘗試用圖片和身體動作等多種形式表現(xiàn)胖與瘦的特征。

3.知道胖和瘦對安康的影響，愿意過安康的生活。

4.初步了解安康的小常識。

5.了解主要病癥，懂得預防和治療的自我愛護意識。

活動重點難點：

活動重點：

知道“胖”和“瘦”對生活的影響;

活動難點：

能用圖片和身體動作等多種形式表現(xiàn)胖與瘦的特征，知道應當保持安康

活動預備：

1.“胖”和“瘦”的圖片(或照片)，如人、動物的圖片或者錄像資料等。

2.課件《胖胖和瘦瘦》

活動過程：

一、啟發(fā)幼兒感受“胖”和“瘦”的形狀特征。

1.教師：你覺得胖的人是什么樣的，瘦的人又是什么樣的?直接出示圖片，引導幼兒看圖說一說“胖”“瘦”的特點。

2.和幼兒一起看“胖和瘦”的人的圖片，引導從身體的形狀，如臉浩大小，手臂、腿的粗細等方面比擬“胖”與“瘦”的不同。

教師：我們一起看著圖片來說一說胖胖和瘦瘦的樣子。

3.與幼兒一起用身體動作表現(xiàn)“胖”和“瘦”的特征：如全身縮起來表現(xiàn)瘦瘦的樣子，兩腿下蹲、雙手抱大樹狀表現(xiàn)胖胖的樣子等。鼓舞幼兒運用各種姿勢呈現(xiàn)自己所理解的“胖”和“瘦”。

教師：大家都把胖胖和瘦瘦的樣子說了出來，那你們有誰能用身體動作來表現(xiàn)一下胖胖和瘦瘦呢?(胖胖怎么爬樓梯的?怎么踢球的?突出胖胖苦惱的地方。)

二、引導幼兒體驗“胖”和“瘦”對生活的影響。

1.播放視頻，讓幼兒了解胖胖的苦惱。胖胖和瘦瘦的視頻都應具備。

教師：剛剛大家仿照胖胖和瘦瘦，感覺舒不舒適啊?教師這里有一段視頻，我們來看看里面的胖胖和小朋友們仿照的一不一樣，他有什么苦惱?

2.教師：胖胖還有什么地方比擬苦惱的?瘦瘦呢?為什么?(如胖的人爬樓梯很累、不停地喘氣，胖人能吃許多許多的食物，并越來越胖，太胖了還會生病，影響身體的安康;太瘦的人做事情沒有力氣，飯量小，身體缺乏養(yǎng)分，還會經(jīng)常生病而顯得更瘦等)引導幼兒結合實際生活來說一說胖胖和瘦瘦的苦惱。

3.出示圖片，引導幼兒找出苦惱的緣由。

教師：教師這里有一些胖胖和瘦瘦苦惱的緣由，有誰能來把它找出來，貼在對應的位置。

教師出示課件，幫忙幼兒理解胖胖和瘦瘦不安康的緣由。

三、引導幼兒初步感受身體安康的重要性。

1.教師：剛剛小朋友們都找到了胖胖和瘦瘦的苦惱的緣由，現(xiàn)在，我們要幫胖胖和瘦瘦解決苦惱，讓他們變得安康，你們來想一想，胖胖應當怎么做?瘦瘦應當怎么做?

2.出示多媒體課件，引導幼兒爭論怎樣才能“不胖不瘦”，保持安康。

教師：現(xiàn)在我們知道了太胖和太瘦都是不好的，對我們的身體都會有不好的影響，所以呢“不胖不瘦”才是安康的。那么怎么樣才能“不胖不瘦”呢?

引導幼兒說出安康的飲食，強調對于碳酸飲料、油炸食物等食用要留意量，不能多吃。

師幼小結：想要保持安康，合理的飲食構造很重要，這就要求我們葷菜素菜都要吃，少吃油炸食品，加強熬煉，保證睡眠。

3.與幼兒一起布置“棒棒的世界”，明確不胖不瘦才是“棒棒的”，形成正確的安康觀念。

教師：大家都說了這么多的方法，誰來把上面的這些換一下，讓胖胖和瘦瘦安康起來。

活動反思：

本次活動在整個教案的選擇上有很大的問題，無法同時兼顧“胖胖”和“瘦瘦”兩個方面，活動比擬混亂，沒有很好地將環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間緊扣起來。在其次環(huán)節(jié)中，只播放了“胖胖的苦惱”并且視頻過于搞笑沒有突出“胖胖”不便利的地方，沒有起到好的效果;在第三環(huán)節(jié)中，對于一些垃圾食品、碳酸飲料等簡單使人發(fā)胖的食物沒有強調量的問題，在幼兒動手分類時許多食物是兩者都喜愛的，所以做不到明顯的分類，材料的預備還有許多缺乏，導致幼兒沒能很好地理解。

中班安康胖和瘦教案4

設計意圖

新的學期一開頭，我們發(fā)覺經(jīng)過一個月的假期，班上有幾位小朋友的變化很大，我們快樂地對有的小朋友說：“恭喜你，你長胖了?！倍鴮α硪恍┖⒆游覀儎t皺皺眉頭說：“你怎么又胖了，你怎么又瘦了?”于是，究竟是胖好還是瘦好成為近期孩子們關注的話題。分析我班幼兒的身體成長狀況,就能發(fā)覺存在很多”參差不齊”,有的很胖，有的很瘦。幼兒在飲食方面也存在挑食現(xiàn)象，喜愛吃肉不喜愛吃蔬菜。并且到了晚上或雙休日還喜愛以“自己的喜好”來填飽肚子，例如吃肯德基、麥當勞、飲料、冰淇淋等。家長也常因嬌慣而滿意幼兒的各種要求。

大班幼兒需要了解自身的的身體狀況、關注自己的成長、樹立自我保育意識。因此我預設了本次的活動方案

活動目標

1、引導幼兒發(fā)表自己的觀點，通過爭論，意識到太胖和太瘦都對身體安康有影響。

2、學習關注自己的身體安康狀況，初步了解自身成長的需要，知道如何調整自己的行為有利于安康。

3、激發(fā)幼兒在集風光前大膽表達、溝通的興趣。

活動預備

1、活動前依據(jù)“學前幼兒體重標準表”為本班幼兒測量體重。

2、紅、黃、綠三種顏色的表格各一，并依據(jù)幼兒體重狀況制作三種顏色的圓點卡片?；顒忧鞍l(fā)給幼兒。

3、多媒體課件“來當養(yǎng)分師”

4、“安康棋”六套，各種食品的卡片若干(活動前請幼兒畫好)

活動重點：通過幼兒自由辯論幫忙幼兒正確理解胖和瘦的概念。

活動難點：使幼兒了解自身的安康狀況，知道如何調整自己的行為有利于安康。

突破方法：利用不同顏色的圓點來表示幼兒的安康狀況，并請幼兒自己貼到相應的表格中使幼兒了解自身的安康狀況。通過集體爭論、多媒體課件和“自助餐”的嬉戲來幫忙幼兒樹立自我保育意識。

活動過程

(一)大膽表達，各抒己見

幼兒將自己有關胖好還是瘦好的想法在集體中展現(xiàn)、集中，說明自己的觀點，并嘗試用實例說服同伴。

過程：幼兒各抒己見，運用實例說明自己的觀點。在幼兒的意見無法統(tǒng)一的狀況下，教師出示“學前幼兒體重標準測量表”，知道胖瘦有肯定的標準，太胖和太瘦都不安康。

(二)了解自身，對癥下藥

(1)出示紅、綠、黃三種顏色的表格，請幼兒依據(jù)手中圓點的顏色查找自己在表中的位置，(紅色表示偏瘦，黃色表示偏胖，綠色表示正常)從而了解自身以及本班幼兒成長的狀況。

(2)集體爭論怎樣才能使自己既不胖也不瘦，身體更安康。

(3)“對癥下藥”：運用多媒體課件“來當養(yǎng)分師”為不憐憫況的孩子“開處方”。

(三)分組嬉戲活動，閱歷梳理

(1)棋盤競賽：幼兒通過競賽性嬉戲，在下棋過程中獲得有關安康生活的閱歷。

(2)自助餐：幼兒依據(jù)自身狀況為自己選擇一份養(yǎng)分合理的美餐。

活動連續(xù)

幼兒將已有的閱歷運用到生活中去，關注自己的身體特點，堅持安康飲食和熬煉，并把有關的信息帶給身邊的朋友和家人。

連續(xù)鼓舞幼兒搜集資料，討論各種食物所含的養(yǎng)分。

中班安康胖和瘦教案5

【活動目標】

1、引導幼兒發(fā)表自己的觀點，通過爭論，意識到太胖和太瘦都對身體安康有影響。

2、學習關注自己的身體安康狀況，初步了解自身成長的需要，知道如何調整自己的行為有利于安康。

3、激發(fā)幼兒在集風光前大膽表達、溝通的興趣。

4、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

5、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了學問。

【活動預備】

1、活動前依據(jù)“學前幼兒體重標準表”為本班幼兒測量體重。

2、紅、黃、綠三種顏色的表格各一，并依據(jù)幼兒體重狀況制作三種顏色的圓點卡片?；顒忧鞍l(fā)給幼兒。

3、多媒體課件“來當養(yǎng)分師”

4、“安康棋”六套，各種食品的卡片若干（活動前請幼兒畫好）

【活動重難點】

重點：通過幼兒自由辯論幫忙幼兒正確理解胖和瘦的概念。

難點：使幼兒了解自身的安康狀況，知道如何調整自己的行為有利于安康。突破方法：利用不同顏色的圓點來表示幼兒的安康狀況，并請幼兒自己貼到相應的表格中使幼兒了解自身的安康狀況。通過集體爭論、多媒體課件和“自助餐”的嬉戲來幫忙幼兒樹立自我保育意識。

【活動過程】

（一）大膽表達，各抒己見幼兒將自己有關胖好還是瘦好的想法在集體中展現(xiàn)、集中，說明自己的觀點，并嘗試用實例說服同伴。過程：幼兒各抒己見，運用實例說明自己的觀點。在幼兒的意見無法統(tǒng)一的狀況下，教師出示“學前幼兒體重標準測量表”，知道胖瘦有肯定的標準，太胖和太瘦都不安康。

（二）了解自身，對癥下藥

（1）出示紅、綠、黃三種顏色的表格，請幼兒依據(jù)手中圓點的顏色查找自己在表中的位置，（紅色表示偏瘦，黃色表示偏胖，綠色表示正常）從而了解自身以及本班幼兒成長的狀況。

（2）集體爭論怎樣才能使自己既不胖也不瘦，身體更安康。

（3）“對癥下藥”：運用多媒體課件“來當養(yǎng)分師”為不憐憫況的孩子“開處方”。

（三）分組嬉戲活動，閱歷梳理

（1）棋盤競賽：幼兒通過競賽性嬉戲，在下棋過程中獲得有關安康生活的閱歷。

（2）自助餐：幼兒依據(jù)自身狀況為自己選擇一份養(yǎng)分合理的美餐。

【活動連續(xù)】

幼兒將已有的閱歷運用到生活中去，關注自己的身體特點，堅持安康飲食和熬煉，并把有關的信息帶給身邊的朋友和家人。連續(xù)鼓舞幼兒搜集資料，討論各種食物所含的養(yǎng)分。

反思：

互動是本次活動的特色，也是活動順當開展的動力。幼兒之間的互動有情感的溝通，也有學問閱歷的共享，更有不同觀點的碰撞和提升。大班幼兒已有肯定的理解力量，他們盼望自己的觀點和想法被他人承受和認同。他們通過互動，一一展現(xiàn)胖、瘦的優(yōu)缺點，從正反兩方面爭論、思索安康的意義，懂得了日常生活與安康的親密聯(lián)系。

教師在活動中從“臺前“退到了“幕后“，但這種“退“是另一種意義上的“進“。教師借助主持人身份不僅可以敏捷調控活動節(jié)奏和氣氛，而且可以充分觀看每個幼兒的表現(xiàn)，賜予準時的反應和鼓舞，并能以提問的方式引發(fā)幼兒進展深層次的探討和思索。

中班安康胖和瘦教案6

活動目標：

引導幼兒發(fā)表自己的觀點，通過爭論，意識到太胖和太瘦都對身體安康有影響。

學習關注自己的身體安康狀況，初步了解自身成長的需要，知道如何調整自己的行為有利于安康。

激發(fā)幼兒在集風光前大膽表達、溝通的興趣。

讓幼兒知道開心有益于身體安康。

初步了解安康的小常識。

活動預備：

活動前依據(jù)“學前幼兒體重標準表“為本班幼兒測量體重。

紅、黃、綠三種顏色的表格各一，并依據(jù)幼兒體重狀況制作三種顏色的圓點卡片?；顒忧鞍l(fā)給幼兒。

多媒體課件“來當養(yǎng)分師“

“安康棋“六套，各種食品的卡片若干（活動前請幼兒畫好）

活動重點：

通過幼兒自由辯論幫忙幼兒正確理解胖和瘦的概念。

活動難點：

使幼兒了解自身的安康狀況，知道如何調整自己的行為有利于安康。突破方法：利用不同顏色的圓點來表示幼兒的安康狀況，并請幼兒自己貼到相應的表格中使幼兒了解自身的安康狀況。通過集體爭論、多媒體課課件和“自助餐“的嬉戲來幫忙幼兒樹立自我保育意識。

活動過程：

（一）大膽表達，各抒己見

幼兒將自己有關胖好還是瘦好的想法在集體中展現(xiàn)、集中，說明自己的觀點，并嘗試用實例說服同伴。

過程：幼兒各抒己見，運用實例說明自己的觀點。在幼兒的意見無法統(tǒng)一的狀況下，教師出示“學前幼兒體重標準測量表“，知道胖瘦有肯定的”標準，太胖和太瘦都不安康。

（二）了解自身，對癥下藥

（1）出示紅、綠、黃三種顏色的表格，請幼兒依據(jù)手中圓點的顏色查找自己在表中的位置，（紅色表示偏瘦，黃色表示偏胖，綠色表示正常）從而了解自身以及本班幼兒成長的狀況。

（2）集體爭論怎樣才能使自己既不胖也不瘦，身體更安康。

（3）“對癥下藥“：運用多媒體課件“來當養(yǎng)分師“為不憐憫況的孩子“開處方“。

（三）分組嬉戲活動，閱歷梳理

（1）棋盤競賽：幼兒通過競賽性嬉戲，在下棋過程中獲得有關安康生活的閱歷。

（2）自助餐：幼兒依據(jù)自身狀況為自己選擇一份養(yǎng)分合理的美餐。

活動連續(xù)：

幼兒將已有的閱歷運用到生活中去，關注自己的身體特點，堅持安康飲食和熬煉，并把有關的信息帶給身邊的朋友和家人。

連續(xù)鼓舞幼兒搜集資料，討論各種食物所含的養(yǎng)分。

教學反思：

互動是本次活動的特色，也是活動順當開展的動力。幼兒之間的互動有情感的溝通，也有學問閱歷的共享，更有不同觀點的碰撞和提升。大班幼兒已有肯定的理解力量，他們盼望自己的觀點和想法被他人承受和認同。他們通過互動，一一展現(xiàn)胖、瘦的優(yōu)缺點，從正反兩方面爭論、思索安康的意義，懂得了日常生活與安康的親密聯(lián)系。

教師在活動中從“臺前“退到了“幕后“，但這種“退“是另一種意義上的“進“。教師借助主持人身份不僅可以敏捷調控活動節(jié)奏和氣氛，而且可以充分觀看每個幼兒的表現(xiàn)，賜予準時的反應和鼓舞，并能以提問的方式引發(fā)幼兒進展深層次的探討和思索。

中班安康胖和瘦教案7

設計意圖：

新的學期一開頭，我們發(fā)覺經(jīng)過一個月的假期，班上有幾位小朋友的變化很大，我們快樂地對有的小朋友說：“恭喜你，你長胖了?！倍鴮α硪恍┖⒆游覀儎t皺皺眉頭說：“你怎么又胖了，你怎么又瘦了?”于是，究竟是胖好還是瘦好成為近期孩子們關注的話題。分析我班幼兒的身體成長狀況,就能發(fā)覺存在很多”參差不齊”,有的很胖，有的很瘦。幼兒在飲食方面也存在挑食現(xiàn)象，喜愛吃肉不喜愛吃蔬菜。并且到了晚上或雙休日還喜愛以“自己的喜好”來填飽肚子，例如吃肯德基、麥當勞、飲料、冰淇淋等。家長也常因嬌慣而滿意幼兒的各種要求。大班幼兒需要了解自身的的身體狀況、關注自己的成長、樹立自我保育意識。因此我預設了本次的活動方案

活動目標：

1、引導幼兒發(fā)表自己的觀點，通過爭論，意識到太胖和太瘦都對身體安康有影響。

2、學習關注自己的身體安康狀況，初步了解自身成長的需要，知道如何調整自己的行為有利于安康。

3、激發(fā)幼兒在集風光前大膽表達、溝通的