《敬業(yè)與樂業(yè)》完整版 教學(xué)課件

導(dǎo)入新課作家作品梁啟超(1873—1929)，字卓如，號任公，又號飲冰室主人，廣東新會(huì)人，是中國資產(chǎn)階級啟蒙思想家、政治活動(dòng)家、教育家、學(xué)術(shù)大師。自幼受過良好教育，比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了中國古代典籍。天資聰穎且勤奮好學(xué)，他十二歲考中秀才，十七歲考中舉人，享有“神童”的美譽(yù)。作家作品

《敬業(yè)與樂業(yè)》是梁啟超為上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生做的一次演講。雖然已經(jīng)過去很多年了，但梁啟超先生所講的內(nèi)容對我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。自主學(xué)習(xí)

1.把不理解的字詞，難懂的語句做上記號。

2.試把每一段的段意歸納出來，思考文章是怎樣展開論證的？

3.課文中多處引用《論語》《禮記》《老子》《莊子》等古代典籍的論述。逐一用橫線畫出這些論述，認(rèn)真想一想它們的意思。合作探究演講開始，作者就開宗明義提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨，說它是“人類生活的不二法門”，接下來，文中圍繞主旨談了哪幾個(gè)問題？它們之間有著怎樣的邏輯聯(lián)系？合作探究對文中作者的觀點(diǎn)，體會(huì)最深的是哪一點(diǎn)？請結(jié)合自身的學(xué)習(xí)生活，談?wù)勀愕睦斫?。以“我對……這句話的體會(huì)最深，因?yàn)椤本涫秸f活。作者所論述的“敬業(yè)樂業(yè)”中的“業(yè)”僅僅局限于狹義的職業(yè)嗎？合作探究應(yīng)該怎樣理解“業(yè)”的含義？“業(yè)”并不局限于狹義的職業(yè)。正如作者所言：“凡可以名為一件事的，其性質(zhì)都是可敬?！币虼?，“敬業(yè)與樂業(yè)”的意義，就不只限于正式的謀生職業(yè)，也可以指生活中任何一件有價(jià)值的事情；不只限于成人的工作，也可以包括學(xué)生的學(xué)習(xí)。合作探究拓展延伸1.資料背囊：如關(guān)于佛門與儒門。2.素材集錦：如關(guān)于“敬業(yè)”的名言。3.美文欣賞：如梁啟超的另一篇文章《最苦與最樂》。4.情感交流：讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際談感受。課文總結(jié)

本文是一篇演講詞，主旨鮮明，層次清晰，語言通俗，文短意長。

課文結(jié)構(gòu)層次清晰。開頭就開宗明義地提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨。接下來，分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”的重要性；最后，總結(jié)全文旨意。

本文在論證上的最大特點(diǎn)，就是大量引用經(jīng)典、格言。在語言上，充分體現(xiàn)了口語和演講的巧妙結(jié)合。板書設(shè)計(jì)敬業(yè)與樂業(yè)梁啟超提出問題——————分析問題——————解決問題，(引論)(