找朋友音樂教案

找朋友音樂教案

找朋友音樂教案1

活動(dòng)內(nèi)容小班音樂活動(dòng)《找朋友》

重點(diǎn)領(lǐng)域音樂

相關(guān)領(lǐng)域語言

活動(dòng)目標(biāo)

1、能用自然的聲音嫻熟地演唱歌曲。

2、能依據(jù)歌詞大膽地進(jìn)展表演。

3、體驗(yàn)與同伴嬉戲地歡樂。

重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：鼓舞幼兒邊唱邊表演。

難點(diǎn)：能在前兩節(jié)音樂處快速找到好朋友。

活動(dòng)預(yù)備幼兒已學(xué)會(huì)歌曲。

活動(dòng)過程：

一、談?wù)勎业暮门笥选?/p>

1、教師：“你有自己的好朋友嗎？誰是你的好朋友？“

2、教師：“怎樣讓別人知道你們是好朋友呢？”（引導(dǎo)幼兒之間用體態(tài)語言表達(dá)

和好朋友的友愛之情）。

二、復(fù)習(xí)歌曲《找朋友》。

1、教師彈奏音樂：“你們聽過這首歌嗎？它叫什么名字？”

2、幼兒演唱歌曲：“讓我們用好聽的聲音來唱給好朋友聽吧！”

3、幼兒邊拍手邊演唱。

三、引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

1、教師：“我們?cè)鯓雍秃门笥选熬磦€(gè)禮”（握握手）呢？”

2、教師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎么表示？”

3、引導(dǎo)幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完后要找到。

四、歌表演《找朋友》

1、教師和一幼兒表演《找朋友》。

2、鼓舞幼兒大膽地進(jìn)展歌表演。

3、教師連續(xù)彈奏音樂，提示幼兒交換舞伴表演。

延長：1、在區(qū)角活動(dòng)中讓幼兒連續(xù)歌表演。

2、供應(yīng)紅、綠小花讓幼兒佩帶查找舞伴。

找朋友音樂教案2

音樂活動(dòng)：

（一）活動(dòng)目的：

1、幫忙幼兒熟識(shí)音樂旋律，引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞做相應(yīng)動(dòng)作。

2、啟發(fā)幼兒在前奏聲中，創(chuàng)編各種親熱動(dòng)作。

3、鼓舞幼兒結(jié)伴舞蹈，體驗(yàn)與同伴相親相愛的情感。

（二）活動(dòng)預(yù)備：組織幼兒玩聽信號(hào)的嬉戲。

（三）活動(dòng)過程：

1、教師幫忙幼兒熟識(shí)曲調(diào)，學(xué)會(huì)唱歌。

2、啟發(fā)幼兒邊唱邊按歌詞做敬禮，握手，擁抱的動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞

（１）兩位教師扮演同桌幼兒，其中一名當(dāng)邀請(qǐng)者另一名被邀請(qǐng)者．強(qiáng)調(diào)在第四小節(jié)末找到朋友，面對(duì)面站好。

（２）請(qǐng)幼兒與教師共同表演

（３）組織幼兒集體練習(xí)，提示幼兒在第四小節(jié)完畢時(shí)，兩人應(yīng)面對(duì)面站好，并檢查，是否全班幼兒都在第四節(jié)完畢時(shí)，找到朋友。

（４）聽前奏曲，創(chuàng)編兩人一起的親熱動(dòng)作．提問：你和好朋友在一起可做那些親熱動(dòng)作。

（５）集體聽前奏曲，做親熱動(dòng)作，教師準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺確定有創(chuàng)新的動(dòng)作。

（６）在音樂伴奏下，完整的跳邀請(qǐng)舞．活動(dòng)延長：鼓舞幼兒在其他活動(dòng)中主動(dòng)一起玩。

找朋友音樂教案3

設(shè)計(jì)理念

《綱要》中指出：培育幼兒喜愛藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感，用自己喜愛的方式進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。音樂嬉戲是幼兒嬉戲活動(dòng)中的一種，是將音樂活動(dòng)內(nèi)容滲透到嬉戲的形式中，讓幼兒在嬉戲中感受音樂、理解音樂、創(chuàng)編動(dòng)作、積極嬉戲。結(jié)合此次主題內(nèi)容《好朋友》，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，教師從故事引出本次活動(dòng)，通過直觀示范、幼幼、師幼互動(dòng)、個(gè)別示范、遷移創(chuàng)編等組織形式充分感受了教師在音樂嬉戲教學(xué)中的才智和與孩子們之間良好的互動(dòng)。教師特殊將新課程理念融入到了音樂嬉戲教學(xué)中，讓孩子積極感受到了音樂的詼諧、幽默，激發(fā)了孩子自主參加嬉戲、體驗(yàn)合作嬉戲帶來的歡樂。

教學(xué)目標(biāo)

1、熟識(shí)歌曲，能跟音樂邊唱邊做嬉戲。

2、把握嬉戲中找朋友的節(jié)奏和動(dòng)作，能在聽到貓叫聲后快速回“家”。

3、遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)和同伴合作嬉戲的歡樂。

4、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入嬉戲《誰來了》引出歌曲中的小老鼠角色。

師：今日，天氣真好，讓我們一起去草地上玩一會(huì)兒吧，聽，誰來了？（最終一個(gè)角色引出小老鼠）

（評(píng)析：作為音樂嬉戲的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師用小動(dòng)物角色、音樂作為幫助手段，引導(dǎo)幼兒積極嘗試跟著教師走的方法進(jìn)入場(chǎng)地中間，有效地激發(fā)幼兒嬉戲的自主性，賜予幼兒自主探究的空間。）

二、學(xué)習(xí)《小老鼠找朋友》嬉戲的玩法。

1、師：你們玩得快樂嗎？可是，有一只小老鼠呀，它一點(diǎn)都不快樂，為什么呢？原來呀，這只小老鼠住在一樓，空空的屋子里，只有它一個(gè)人，它覺得很孤獨(dú)，也想要去找好朋友，孩子們，你知道孤獨(dú)時(shí)什么意思嗎？（一個(gè)人）那你們一個(gè)人在家孤獨(dú)的時(shí)候，會(huì)是什么樣子的呢？我們一起來學(xué)一學(xué)吧！（聳聳肩、無聊的樣子）

（評(píng)析：通過重點(diǎn)介紹孤獨(dú)是什么意思？學(xué)一學(xué)孤獨(dú)的樣子。為音樂嬉戲詼諧、幽默奠定根底。）

2、教師示范邀請(qǐng)朋友的方法，幼兒觀看學(xué)習(xí)

教師：那我們一起來做小老鼠，我們現(xiàn)在住在一樓，我們很孤獨(dú)，待會(huì)兒我請(qǐng)到誰？誰就和我一起坐電梯去找好朋友（第一遍音樂）

3、依次上二樓、三樓

教師：二樓的小老鼠也在找朋友，它們是怎么找朋友的？請(qǐng)你認(rèn)真的看一看。（依次是三樓的小老鼠找朋友）

4、指導(dǎo)語：四樓，住著一只大花貓，（貓?jiān)谀睦锬兀坎恢?，也不告知你們，待?huì)兒它會(huì)叫的，一叫，它就會(huì)來抓你們這些小老鼠了，你們聽到貓的叫聲后立刻要隱藏起來，可不能讓大花貓抓住啊）它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓?jiān)谀?？喵—————?/p>

（提示小老鼠在聽見貓叫聲后，立即隱藏起來，不讓貓抓?。?/p>

（評(píng)析：通過2、3、4環(huán)節(jié)教師的示范，讓幼兒初步觀看嬉戲的一個(gè)根本程序，了解嬉戲的規(guī)章）

5、爭論一下：

提問：你們聽到在什么地方要找到朋友？（教師和孩子一起練習(xí)“來，來，來好朋友”的動(dòng)作）

聽到貓叫聲后，小朋友要抓緊怎樣？

（評(píng)析：通過上一階段的觀看、爭論，讓幼兒進(jìn)一步明白在音樂的什么地方邀請(qǐng)好朋友的？在最終老貓消失的時(shí)候在哪里要趕快的逃跑，不被老貓抓住的？從而為后面自主嬉戲打好根底。）

三，請(qǐng)兩位幼兒嘗試找朋友

教師：請(qǐng)兩名幼兒做小老鼠，偷偷請(qǐng)一名幼兒做老貓進(jìn)展嬉戲。提示老貓要偽裝好，不要被別人看出。現(xiàn)在有哪兩只老鼠也想上來找朋友？

1、幼兒學(xué)習(xí)隨樂找朋友，教師指導(dǎo)。

2、幼兒隨樂完整玩找朋友的嬉戲。

3、提問：它找得怎么樣？

（評(píng)析：由于中班幼兒的表現(xiàn)力比擬薄弱，在此環(huán)節(jié)中，教師讓兩個(gè)小朋友來做小老鼠，這是本次活動(dòng)的一個(gè)突破，為了使兩只小老鼠可以相互參照，更正確的把握嬉戲的玩法。）

四、教師引導(dǎo)幼兒遷移已有閱歷創(chuàng)編小老鼠與同伴溝通的動(dòng)作，完整嬉戲。

1、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編小老鼠與同伴溝通的動(dòng)作。

師：圓圈里的小老鼠們?cè)谡遗笥?，那坐在椅子上的小老鼠還可以玩什么嬉戲呢？怎么玩?

2、幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作隨樂完整嬉戲。

3、一起聽音樂邊唱邊玩嬉戲。重點(diǎn)提示找朋友的動(dòng)作以及聽到貓叫后才能隱藏的規(guī)章。

（評(píng)析：教師在指導(dǎo)孤獨(dú)的小老鼠找朋友的時(shí)候，沒有遺忘，還有坐在椅子上的小老鼠，它們除了一起唱歌外，還可以做些什么呢？）

五、完畢活動(dòng)（請(qǐng)搭班教師做貓）

教師：剛剛做嬉戲時(shí)有小老鼠“看、看、看和聽、聽、聽”的動(dòng)作,想一想可以用哪些動(dòng)作來表示呢？待會(huì)兒我們?cè)谕骀覒虻臅r(shí)候都要做出來哦?。ㄕ?qǐng)幼兒大膽創(chuàng)編各種看和聽的動(dòng)作）

最終一段音樂，要求小老鼠們聽到老貓叫往教室外面“逃跑”，完畢嬉戲！

找朋友音樂教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

１．幫忙幼兒熟識(shí)音樂旋律，引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞做相應(yīng)動(dòng)作。

２．啟發(fā)幼兒在前奏聲中，創(chuàng)編各種親熱動(dòng)作。

３．鼓舞幼兒結(jié)伴舞蹈，體驗(yàn)與同伴相親相愛的情感。

４．培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

５．愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

鋼琴、組織幼兒玩聽信號(hào)找朋友的嬉戲。

活動(dòng)過程：

１．教師幫忙幼兒熟識(shí)曲調(diào)，學(xué)會(huì)唱歌．

２．啟發(fā)幼兒邊唱邊按歌詞做敬禮，握手，擁抱的動(dòng)作．

３．學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞《找朋友》

（１）兩位教師扮演同桌幼兒，其中一名當(dāng)邀請(qǐng)者另一名被邀請(qǐng)者．強(qiáng)調(diào)在第四小節(jié)末找到朋友，面對(duì)面站好．

（２）請(qǐng)幼兒與教師共同表演．

（３）組織幼兒集體練習(xí)，提示幼兒在第四小節(jié)完畢時(shí)，兩人應(yīng)面對(duì)面站好，并檢查，是否全班幼兒都在第四節(jié)完畢時(shí)，找到朋友．

（４）聽前奏曲，創(chuàng)編兩人一起的親熱動(dòng)作．提問：你和好朋友在一起可做那些親熱動(dòng)作．

（５）集體聽前奏曲，做親熱動(dòng)作，教師準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺確定有創(chuàng)新的動(dòng)作．

（６）在音樂伴奏下，完整的跳邀請(qǐng)舞．

活動(dòng)延長：

鼓舞幼兒在其他活動(dòng)中主動(dòng)找朋友一起玩．

課后反思：

本節(jié)活動(dòng)總的來說比擬勝利，思路清楚，環(huán)節(jié)流暢，根本到達(dá)的教學(xué)目的。這首歌詞本身很好理解，孩子一聽就知道唱什么，懂什么意思，如：敬個(gè)領(lǐng)、握握手等歌詞。對(duì)小班孩子來說是有閱歷的，所以孩子愿意去說、去唱。但是動(dòng)作方面，小班的孩子只會(huì)簡潔的拍手、走步、握手。在這里沒有給孩子過多的要求，而是找好朋友擁抱一下，孩子們也很給你興趣。

通過這節(jié)活動(dòng)我吸取了一些閱歷，但在活動(dòng)中也有缺乏的地方。例如：在幼兒學(xué)唱歌的這個(gè)環(huán)節(jié)，教師說的太多了應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對(duì)有兒童來說可能會(huì)更簡單些。幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受可能還不夠，導(dǎo)致在找朋友的時(shí)候動(dòng)作有點(diǎn)僵硬，在接下來的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒留意動(dòng)作與音樂之間的聯(lián)系，并且鼓舞幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗(yàn)到上幼兒園的歡樂。

找朋友音樂教案5

【設(shè)計(jì)理念】

《綱要》中指出：培育幼兒喜愛藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感，用自己喜愛的方式進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。音樂嬉戲是幼兒嬉戲活動(dòng)中的一種，是將音樂活動(dòng)內(nèi)容滲透到嬉戲的形式中，讓幼兒在嬉戲中感受音樂、理解音樂、創(chuàng)編動(dòng)作、積極嬉戲。結(jié)合此次主題內(nèi)容《好朋友》，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，教師從故事引出本次活動(dòng)，通過直觀示范、幼幼、師幼互動(dòng)、個(gè)別示范、遷移創(chuàng)編等組織形式充分感受了教師在音樂嬉戲教學(xué)中的才智和與孩子們之間良好的互動(dòng)。教師特殊將新課程理念融入到了音樂嬉戲教學(xué)中，讓孩子積極感受到了音樂的詼諧、幽默，激發(fā)了孩子自主參加嬉戲、體驗(yàn)合作嬉戲帶來的歡樂。、

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入嬉戲《誰來了》引出歌曲中的小老鼠角色。

師：今日，天氣真好，讓我們一起去草地上玩一會(huì)兒吧，聽，誰來了？（最終一個(gè)角色引出小老鼠）（評(píng)析：作為音樂嬉戲的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師用小動(dòng)物角色、音樂作為幫助手段，引導(dǎo)幼兒積極嘗試跟著教師走的方法進(jìn)入場(chǎng)地中間，有效地激發(fā)幼兒嬉戲的自主性，賜予幼兒自主探究的空間。）

二、學(xué)習(xí)《小老鼠找朋友》嬉戲的玩法。

1、師：你們玩得快樂嗎？可是，有一只小老鼠呀，它一點(diǎn)都不快樂，為什么呢？原來呀，這只小老鼠住在一樓，空空的屋子里，只有它一個(gè)人，它覺得很孤獨(dú)，也想要去找好朋友，孩子們，你知道孤獨(dú)時(shí)什么意思嗎？（一個(gè)人）那你們一個(gè)人在家孤獨(dú)的時(shí)候，會(huì)是什么樣子的呢？我們一起來學(xué)一學(xué)吧！（聳聳肩、無聊的樣子）（評(píng)析：通過重點(diǎn)介紹孤獨(dú)是什么意思？學(xué)一學(xué)孤獨(dú)的樣子。為音樂嬉戲詼諧、幽默奠定根底。）

2、教師示范邀請(qǐng)朋友的方法，幼兒觀看學(xué)習(xí)教師：那我們一起來做小老鼠，我們現(xiàn)在住在一樓，我們很孤獨(dú)，待會(huì)兒我請(qǐng)到誰？誰就和我一起坐電梯去找好朋友（第一遍音樂）

3、依次上二樓、三樓教師：二樓的小老鼠也在找朋友，它們是怎么找朋友的？請(qǐng)你認(rèn)真的看一看。（依次是三樓的小老鼠找朋友）

4、指導(dǎo)語：四樓，住著一只大花貓，（貓?jiān)谀睦锬?？不知道，也不告知你們，待?huì)兒它會(huì)叫的，一叫，它就會(huì)來抓你們這些小老鼠了，你們聽到貓的叫聲后立刻要隱藏起來，可不能讓大花貓抓住啊）它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓?jiān)谀?？喵——————（提示小老鼠在聽見貓叫聲后，立即隱藏起來，不讓貓抓住）（評(píng)析：通過2、3、4環(huán)節(jié)教師的示范，讓幼兒初步觀看嬉戲的一個(gè)根本程序，了解嬉戲的規(guī)章）

5、爭論一下：提問：你們聽到在什么地方要找到朋友？（教師和孩子一起練習(xí)“來，來，來好朋友”的動(dòng)作）聽到貓叫聲后，小朋友要抓緊怎樣？（評(píng)析：通過上一階段的觀看、爭論，讓幼兒進(jìn)一步明白在音樂的什么地方邀請(qǐng)好朋友的？在最終老貓消失的時(shí)候在哪里要趕快的逃跑，不被老貓抓住的？從而為后面自主嬉戲打好根底。）

三，請(qǐng)兩位幼兒嘗試找朋友教師：請(qǐng)兩名幼兒做小老鼠，偷偷請(qǐng)一名幼兒做老貓進(jìn)展嬉戲。提示老貓要偽裝好，不要被別人看出?，F(xiàn)在有哪兩只老鼠也想上來找朋友？

1、幼兒學(xué)習(xí)隨樂找朋友，教師指導(dǎo)。

2、幼兒隨樂完整玩找朋友的嬉戲。

3、提問：它找得怎么樣？（評(píng)析：由于中班幼兒的表現(xiàn)力比擬薄弱，在此環(huán)節(jié)中，教師讓兩個(gè)小朋友來做小老鼠，這是本次活動(dòng)的一個(gè)突破，為了使兩只小老鼠可以相互參照，更正確的把握嬉戲的玩法。）

四、教師引導(dǎo)幼兒遷移已有閱歷創(chuàng)編小老鼠與同伴溝通的動(dòng)作，完整嬉戲。

1、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編小老鼠與同伴溝通的動(dòng)作。師：圓圈里的小老鼠們?cè)谡遗笥?，那坐在椅子上的小老鼠還可以玩什么嬉戲呢？怎么玩？

2、幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作隨樂完整嬉戲。

3、一起聽音樂邊唱邊玩嬉戲。重點(diǎn)提示找朋友的動(dòng)作以及聽到貓叫后才能隱藏的規(guī)章。（評(píng)析：教師在指導(dǎo)孤獨(dú)的小老鼠找朋友的時(shí)候，沒有遺忘，還有坐在椅子上的小老鼠，它們除了一起唱歌外，還可以做些什么呢？）

五、完畢活動(dòng)（請(qǐng)搭班教師做貓）教師：剛剛做嬉戲時(shí)有小老鼠“看、看、看和聽、聽、聽”的動(dòng)作，想一想可以用哪些動(dòng)作來表示呢？待會(huì)兒我們?cè)谕骀覒虻臅r(shí)候都要做出來哦?。ㄕ?qǐng)幼兒大膽創(chuàng)編各種看和聽的動(dòng)作）最終一段音樂，要求小老鼠們聽到老貓叫往教室外面“逃跑”，完畢嬉戲！

【教學(xué)反思】

《小老鼠找朋友》這是首深受孩子們寵愛的歌曲之一。不僅僅來自于它的曲調(diào)幽默詼諧，還有它那好玩的歌詞。歌詞的大意是：一樓住著小老鼠，它真的很孤獨(dú)，想要去找朋友，來、來、來，好朋友，依次是二樓、三樓，到四樓的時(shí)候，住著一只老貓想要吃掉老鼠。如何再現(xiàn)這只“小老鼠”的形象、如何呈現(xiàn)“老貓”在最終關(guān)頭的機(jī)智，可以抓到老鼠，正是我們孩子渴望表演的，活動(dòng)一開頭，教師就抓住這些細(xì)節(jié)。以嬉戲“誰來了”導(dǎo)入活動(dòng)，讓孩子的積極性很快得到了提升，在此根底上教師奇妙運(yùn)用講故事—唱故事—玩故事，讓幼兒“玩”得自然、“玩”得歡樂、“玩”成目標(biāo)，減輕了孩子們枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，更顯趣味性。在活動(dòng)中依據(jù)因材施教的原則，注意個(gè)體差異、注意孩子的相互學(xué)習(xí)，從歌曲、嬉戲到表演，制造、表現(xiàn)、體驗(yàn)始終貫穿整個(gè)活動(dòng)。

找朋友音樂教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)歌曲,并嫻熟的演唱。

2.通過歌曲內(nèi)容,讓幼兒大膽的表演。

3.培育幼兒大方主動(dòng)的共性,體驗(yàn)音樂嬉戲的歡樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)歌曲,并嫻熟的演唱.活動(dòng)難點(diǎn)：

通過歌曲內(nèi)容,讓幼兒大膽的表演。

活動(dòng)預(yù)備：

《找朋友》電子音樂、小貓頭飾、小朋友禮儀圖片

活動(dòng)過程：

1.情景導(dǎo)入

師:今日,我給小朋友帶來了一位動(dòng)物朋友,聽,是誰呀?

教師扮演小貓:“喵喵喵~哇！這里有好多的小朋友，可是~~~嗚嗚嗚~~我沒有朋友，我好難過啊.我想去找朋友一起玩耍，你們?cè)?/p>

意和我做朋友嗎？”

師:動(dòng)身啦（清唱歌曲）找朋友。

教師提問：剛剛都做了哪些動(dòng)作？引導(dǎo)幼兒答復(fù)并出示圖片。師:小朋友們,你們見到自己的好朋友是怎么做的？請(qǐng)你們認(rèn)真想想并且展現(xiàn)。

教師小結(jié)：見到好朋友的時(shí)候我們應(yīng)當(dāng)相互敬禮，握手，抱一抱，才是有禮貌的好孩子。

2.帶著幼兒玩找朋友的嬉戲

師:剛剛小貓找到了自己的好朋友，它特殊的快樂。那你們有沒有自己的好朋友？他在不在這里？。

師：現(xiàn)在請(qǐng)全部的小朋友跟我一起玩《找朋友》的嬉戲。師:請(qǐng)小朋友們圍成一個(gè)又大又美麗的的園圈。跟著音樂（鋼琴）做嬉戲，我們一邊拍手一邊找朋友，找到朋友后用你喜愛的方式跟他打招呼，我會(huì)很認(rèn)真的觀看哪位小朋友唱的最好聽，表演的最好，就請(qǐng)她做我的好朋友。

師：下面我們跟著（電子）音樂再做一遍嬉戲，看看這次哪位小朋友表演的最棒。

3.完畢活動(dòng)

師：小朋友們你們找到自己的好朋友了嗎？那你們快樂嗎？你們想不想找更多的好朋友一起玩嬉戲？

師：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們站起來，一個(gè)接著一個(gè)往出走，去操場(chǎng)上找更多的好朋友吧。

活動(dòng)延長：

將小貓頭飾投放入語言區(qū)，幼兒可以在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間玩嬉戲。

活動(dòng)反思：

本節(jié)小班音樂活動(dòng)主要是學(xué)習(xí)歌曲,并嫻熟的演唱，通過歌曲內(nèi)容,讓幼兒大膽的表演，以及養(yǎng)幼兒大方主動(dòng)的共性,體驗(yàn)音樂嬉戲的歡樂。

針對(duì)這次活動(dòng)，我采納了情景導(dǎo)入法、示范法、圖片法、嬉戲法的教學(xué)方法。

活動(dòng)分為三局部,第一局部是以情景表演小貓找朋友導(dǎo)入,讓幼兒在嬉戲中初步學(xué)習(xí)歌詞，學(xué)會(huì)見面禮儀的方式,其次局部讓幼兒通過嬉戲來學(xué)習(xí)這首歌曲,第三局部以找更多的好朋友為由來完畢。這節(jié)活動(dòng)第一局部做的比擬好，利用情境導(dǎo)入激起孩子的興趣，但是在其次局部是嬉戲，由于我未能將嬉戲規(guī)章交待清晰，再加上幼兒年齡特點(diǎn)，于是消失了一些突發(fā)狀況。第三局部以找更多的好朋友完畢。這節(jié)活動(dòng)在組織方面不夠嚴(yán)謹(jǐn)，今后在教學(xué)組織這塊我需要下功夫，好好鉆研，爭取在最短的時(shí)間提高自己的力量。

找朋友音樂教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過撕報(bào)紙、傳球等嬉戲，感知?dú)g歡樂曲中的延長音，表達(dá)自己對(duì)音樂的理解，增加對(duì)音樂的敏感度。

2、感受傾聽音樂、合作嬉戲帶來的歡樂。

3、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

4、培育幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒人手一份報(bào)紙、記錄紙、筆。

2、教師操作的大記錄紙。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入，初步感知延長音。

1、在《十個(gè)小矮人》音樂聲中幼兒邊唱歌邊進(jìn)教室。

2、觀賞小矮人找朋友的樂曲，初次感受音樂。

3、教師帶著幼兒第一次觀賞音樂。I教師：這首曲子有什么特殊之處?小矮人在什么樣的音樂聲中找好朋友的?

4、聽音樂用手指做小矮人在身體上跳舞，延長音時(shí)找朋友(呼喊好朋友)。

二、在撕報(bào)紙、傳紙球、做記錄嬉戲活動(dòng)中感知延長音的次數(shù)和延長音不同的時(shí)值。

1、聽音樂玩“撕報(bào)紙“嬉戲，自主感知延長音消失的次數(shù)，并在“撕“的過程中感受延長音的連續(xù)。教師：發(fā)覺小矮人找了幾次朋友?可以用什么方法來記錄?假如只給你一張舊報(bào)紙，你有什么方法?來記錄?什么時(shí)候撕報(bào)紙?一起聽音樂試試。

2、聽音樂玩“傳紙球“嬉戲，合作完成嬉戲過程中加深對(duì)延長音的理解。

教師：要讓紙球有秩序的傳，每位小朋友手中都要有一個(gè)紙球我們?cè)趺醋?(同一個(gè)方向，同一時(shí)間傳)教師唱出樂曲，你們聽音樂在小矮人找到朋友后開頭傳紙球

3、聽音樂找一找在每次延長音中小矮人找到了幾個(gè)好朋友并用符號(hào)記錄下來。

4、再次玩“傳紙球“嬉戲，聽音樂找到好朋友，完畢活動(dòng)。

三、爭論“小矮人開火車“嬉戲的玩法。

四、教師帶著幼兒第一遍嬉戲，依據(jù)音樂延長音時(shí)的節(jié)奏來邀請(qǐng)朋友。

五、請(qǐng)一幼兒做火車頭，帶著大家嬉戲。

六、感受每次延長音時(shí)值的不同。

教師：在剛剛傳紙球的時(shí)候，你有沒有遇到什么困難?小矮人找到的朋友一樣多嗎?

七、教師清唱第一段延長音，幫忙幼兒了解小矮人喊到了三個(gè)好朋友，并請(qǐng)一幼兒上前在黑板上用短線記錄。

八、教師清唱其次段延長音，幼兒自己找出小矮人喊道四個(gè)朋友，教師示范記錄方式。

九、幼兒傾聽音樂，自己記錄每次小矮人找到朋友的個(gè)數(shù)。

十、幫忙幼兒檢驗(yàn)，分析第三，第四次找到幾位朋友。.

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能到達(dá)音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培育了幼兒的審美力量和制造力量。通過勝利的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些力量較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信念。

找朋友音樂教案8

小班音樂教案：

找朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1較嫻熟地演唱歌曲。

2初步能依據(jù)歌曲內(nèi)容學(xué)跳舞蹈，在活動(dòng)過程中體驗(yàn)大家一起跳舞的歡樂。

3感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂嬉戲。

4能依據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片

活動(dòng)過程：

1.在《好朋友》音樂伴奏下邊唱邊按節(jié)拍走進(jìn)活動(dòng)室。

2.問答對(duì)唱《在哪里?》，幼兒依據(jù)教師唱的內(nèi)容，用歌聲唱出。，(半度上升)。

1234565|321—||

我的朋友在哪里?在這里。

小班音樂活動(dòng)教案《找朋友》

3.新授舞蹈《找朋友》

(1)聽前奏回憶名稱。

(2)復(fù)習(xí)歌曲。

(3)教師邊唱邊表演兩遍，讓幼兒把握舞蹈的挨次。

教師問：唱到哪一句時(shí)要找到朋友?怎樣讓別人知道你找到朋友了?找到朋友怎么辦?(介紹自己)教師依據(jù)答復(fù)的內(nèi)容出示圖片，邊講解指圖片唱一遍。

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能到達(dá)音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培育了幼兒的審美力量和制造力量。通過勝利的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些力量較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信念。

找朋友音樂教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

在教師的引導(dǎo)下，幼兒和同伴一起學(xué)唱歌曲，感受與同伴親近友愛的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：能夠表達(dá)自己的朋友是誰

物質(zhì)預(yù)備：CD《找朋友》

活動(dòng)過程：

教師活動(dòng)

一、談話引出話題師：“小朋友們，你們有好朋友嗎?他是誰呀?“

-表演歌曲，吸引寶寶的留意。

--邊唱歌曲，邊與配班教師表演。

--朗讀歌詞，幫忙寶寶熟識(shí)歌詞內(nèi)容。

二、鼓舞寶寶一邊念歌詞，一邊玩找朋友的嬉戲，感受找到朋友的歡樂。

--引導(dǎo)寶寶找到朋友后一起手拉手、抱一抱。

--如寶寶不情愿找或沒有好朋友，教師可與寶寶手拉手、抱一抱。

三、鼓舞寶寶一邊學(xué)唱歌曲，一邊玩找朋友的嬉戲?？涉覒?~3遍。

--鼓舞寶寶邊唱歌曲邊玩“找朋友“的嬉戲，做點(diǎn)點(diǎn)頭、握手和抱抱的動(dòng)作。

找到好朋友后和好朋友一起手牽手走出教室。

師：“小朋友們，現(xiàn)在我們都有好朋友了，我們和好朋友一起手牽手出去玩玩吧!“

找朋友音樂教案10

找呀找呀找呀找

找到一個(gè)朋友

敬個(gè)禮呀鞠個(gè)躬

笑嘻嘻呀握握手

大家一起大家一做朋友

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

1、熟識(shí)音樂，引起學(xué)習(xí)興趣。

2、打招呼，相互熟悉。

教師：小朋友們，我們都是好朋友是嗎？現(xiàn)在，給身邊的小伙伴相互打個(gè)招呼吧！

二、綻開

1、出示動(dòng)物玩偶，引入找朋友活動(dòng)。

教師：小朋友們看，這是誰？你們喜愛它嗎？

你想不想跟它做朋友啊？那怎樣做呢？能不能用一個(gè)動(dòng)作來表示一下？

2、啟發(fā)幼兒自編動(dòng)作

（引導(dǎo)幼兒用自己的方式對(duì)玩偶表示寵愛。）

3、播放-找朋友

幼兒初步嘗試自編動(dòng)作表演。

4、教師引導(dǎo)示范，進(jìn)一步帶著幼兒進(jìn)展音樂嬉戲的表演

（1）請(qǐng)幼兒做示范

（2）請(qǐng)幼兒相互溝通：你用的是什么動(dòng)作？

（3）教師表演示范，標(biāo)準(zhǔn)音樂嬉戲的動(dòng)作

（4）依據(jù)提示，幼兒自由表演，教師跟進(jìn)指導(dǎo)。

（分組和集體進(jìn)展表演。）

5、教師引導(dǎo)幼兒拉手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，一起成為好朋友。

小結(jié)：我們是一家人，相親相愛，都是好朋友，不打不鬧。

三、完畢

教師帶著幼兒去院子里做嬉戲。

找朋友音樂教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用自然的聲音嫻熟地演唱歌曲。

2、能依據(jù)歌詞大膽地進(jìn)展表演。

3、體驗(yàn)與同伴嬉戲地歡樂。

4、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，進(jìn)展幼兒的語言力量。

5、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、椅子排成圓圈，幼兒面對(duì)圓心坐。

2、音樂歌曲《找朋友》、課件。

活動(dòng)過程：

一、開頭局部

談話導(dǎo)入

師：你有自己的好朋友嗎？誰是你的好朋友？（幼兒自由答復(fù)）

師：怎樣讓別人知道你們是好朋友呢？（引導(dǎo)幼兒之間用體態(tài)語言表達(dá)和好朋友的友愛之情）。

師：小朋友們表現(xiàn)的都很好，那關(guān)于好朋友還有一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽吧！

二、進(jìn)展局部

1、學(xué)習(xí)歌曲《找朋友》

播放音樂：《找朋友》

師：小朋友，誰能告知教師這首歌的名字是什么？你都在歌里聽到了什么？歌里的小朋友都是怎樣讓別人知道他們是好朋友的呢？（幼兒自由答復(fù)）

師小結(jié)：音樂里的小朋友是用“敬個(gè)禮、握握手”的方式讓別人知道他們是好朋友，小朋友這么好玩的歌曲我們也來學(xué)一學(xué)吧?。ㄓ變哼吪氖诌呇莩?/p>

2、教師帶幼兒先熟識(shí)兩遍歌詞，然后再帶幼兒跟唱

3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

師：“我們?cè)鯓雍秃门笥选熬磦€(gè)禮”和“握握手”呢？（師引導(dǎo)幼兒學(xué)動(dòng)作）

師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎么表示？（擁抱）

引導(dǎo)幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完后要找到。

4、教師和幼兒表演《找朋友》

教師唱歌完整地示范一遍，讓幼兒把握動(dòng)作，并鼓舞幼兒大膽地進(jìn)展歌表演。

找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友。

三、完畢局部

教師：小朋友找朋友的嬉戲好玩嗎？我們每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，在平常的生活中，和好朋友一起學(xué)習(xí)本事，一起做嬉戲，好朋友之間要相互友愛，相互謙讓，這些你們能做到嗎？

課后反思：

本節(jié)活動(dòng)總的來說比擬勝利，思路清楚，環(huán)節(jié)流暢，根本到達(dá)的教學(xué)目的。這首歌詞本身很好理解，孩子一聽就知道唱什么，懂什么意思，如：敬個(gè)領(lǐng)、握握手等歌詞。對(duì)小班孩子來說是有閱歷的，所以孩子愿意去說、去唱。但是動(dòng)作方面，小班的孩子只會(huì)簡潔的拍手、走步、握手。在這里沒有給孩子過多的要求，而是找好朋友擁抱一下，孩子們也很給你興趣。

通過這節(jié)活動(dòng)我吸取了一些閱歷，但在活動(dòng)中也有缺乏的地方。例如：在幼兒學(xué)唱歌的這個(gè)環(huán)節(jié)，教師說的太多了應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對(duì)有兒童來說可能會(huì)更簡單些。幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受可能還不夠，導(dǎo)致在找朋友的時(shí)候動(dòng)作有點(diǎn)僵硬，在接下來的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒留意動(dòng)作與音樂之間的聯(lián)系，并且鼓舞幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗(yàn)到上幼兒園的歡樂。

找朋友音樂教案12

今日上完音樂課，意識(shí)到自己有許多許多的缺乏。在對(duì)“音樂課”的理解上就太過狹義。以為上音樂課就是教小朋友們唱一首歌。沒有多大新意，導(dǎo)致取材很限制。但其實(shí)上音樂課的形式有許多種。比方觀賞音樂，學(xué)習(xí)樂器等等。在這些方面去挖掘更好的題材，突破常規(guī)，預(yù)備新奇的課件，這樣才能打動(dòng)幼兒，引起幼兒的興趣。

在設(shè)計(jì)的過程上，沒有預(yù)備充分。吸引不到幼兒的興趣。可以適當(dāng)?shù)摹碧砑右恍┬?dòng)物進(jìn)來，進(jìn)展情景表演，吸引孩子們的留意力，使幼兒參加到我的活動(dòng)中來。

在提問題上，事先沒有考慮到幼兒的理解力量，比方在提問幼兒是怎樣找到好朋友的時(shí)候，幼兒對(duì)這句話的理解還反響不過來。教師可以換一個(gè)幼兒比擬簡單理解的方式來問幼兒。所以在把握課堂上語言組織方面還不夠好。

這堂課中過多的去強(qiáng)調(diào)怎樣找好朋友以及和小朋友相處的方式，在音樂中的重難點(diǎn)沒有突顯出來。音樂環(huán)節(jié)太少了。以及教師在示范動(dòng)作的時(shí)候應(yīng)當(dāng)再標(biāo)準(zhǔn)再夸大一點(diǎn)，這樣更利于小朋友的學(xué)習(xí)。

在大家一起表演的環(huán)節(jié)，我的觀看還不夠，其實(shí)有幾個(gè)小朋友做的很棒，而其他小朋友還沒有真正的學(xué)會(huì)怎樣來表演，所以教師可以叫那幾個(gè)做正確的小朋友來示范，并且多鼓舞幼兒，刺激他們想要學(xué)以及想要表演的欲望。

在播放PPT的時(shí)候，我說的是小男孩和小女孩，其實(shí)對(duì)于托班幼兒來說，他們對(duì)性別還沒有詳細(xì)的意識(shí)，所以假如我為小男孩小女孩取一個(gè)名字的話，幼兒會(huì)更加的理解。

和小朋友的互動(dòng)環(huán)節(jié)上沒有設(shè)計(jì)好，所以在課堂上幼兒對(duì)教師的問題不聞不睬，教師可以參加情景式的表演這樣更能帶動(dòng)幼兒參加到課堂上。

最終就是我的完畢環(huán)節(jié)，太過草率，沒有設(shè)計(jì)好。其實(shí)我們可以有一個(gè)延長，比方一起到外邊去，播放好音樂，讓幼兒到戶外自己去找朋友。

找朋友音樂教案13

幼兒園找朋友音樂教案?！墩遗笥选肥且皇缀芾系膬焊枇耍蚁朐S多父輩都應(yīng)當(dāng)聽過，節(jié)奏輕快，朗朗上口，歌詞也有著美妙的寓意，讓大家成為好朋友，是一首很適合幼兒園小朋友們交朋友的歌曲。

1幼兒園找朋友音樂教案：活動(dòng)目標(biāo)

1、能用自然的聲音嫻熟地演唱歌曲。

2、能依據(jù)歌詞大膽地進(jìn)展表演。

3、體驗(yàn)與同伴嬉戲地歡樂。

2幼兒園找朋友音樂教案：活動(dòng)預(yù)備

1、椅子排成圓圈，幼兒面對(duì)圓心坐。

2、音樂歌曲《找朋友》CD及播放器。

3、《找朋友》課件及多媒體教室預(yù)備。

3幼兒園找朋友音樂教案：活動(dòng)過程

一、開頭局部

1、談話導(dǎo)入

師：你有自己的好朋友嗎？誰是你的好朋友？（幼兒自由答復(fù)）

師：怎樣讓別人知道你們是好朋友呢？（引導(dǎo)幼兒之間用體態(tài)語言表達(dá)和好朋友的友愛之情）。

師：小朋友們表現(xiàn)的都很好，那關(guān)于好朋友還有一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽吧！

二、進(jìn)展局部

1、學(xué)習(xí)歌曲《找朋友》

播放音樂：《找朋友》

師：小朋友，誰能告知教師這首歌的名字是什么？你都在歌里聽到了什么？歌里的小朋友都是怎樣讓別人知道他們是好朋友的呢？（幼兒自由答復(fù)）

師小結(jié)：音樂里的小朋友是用“敬個(gè)禮、握握手”的方式讓別人知道他們是好朋友，小朋友這么好玩的歌曲我們也來學(xué)一學(xué)吧！（幼兒邊拍手邊演唱）

2、教師帶幼兒先熟識(shí)兩遍歌詞，然后再帶幼兒跟唱

3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

師：“我們?cè)鯓雍秃门笥选熬磦€(gè)禮”和“握握手”呢？（師引導(dǎo)幼兒學(xué)動(dòng)作）

師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎么表示？（擁抱）

引導(dǎo)幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完后要找到。

4、教師和幼兒表演《找朋友》

教師唱歌完整地示范一遍，讓幼兒把握動(dòng)作，并鼓舞幼兒大膽地進(jìn)展歌表演。

找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友。

三、完畢局部

教師：小朋友找朋友的嬉戲好玩嗎？我們每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，在平常的生活中，和好朋友一起學(xué)習(xí)本事，一起做嬉戲，好朋友之間要相互友愛，相互謙讓，這些你們能做到嗎？

找朋友音樂教案14

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在歌詞和教師動(dòng)作的提示下，用“找朋友”的方法玩嬉戲。

2、遷移生活中的閱歷表現(xiàn)快樂和孤獨(dú)的樣子，并創(chuàng)編小老鼠查找老貓的動(dòng)作。

3、在嬉戲中體驗(yàn)臥底追討嬉戲所帶來的樂趣。

4、感受音樂的歡快熱鬧的心情。

5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培育學(xué)生的創(chuàng)編力量與合作力量。

【活動(dòng)預(yù)備】

會(huì)玩“貓捉老鼠”的嬉戲。

【活動(dòng)過程】

一、故事導(dǎo)入

1、“有一只小老鼠它住在一樓，空空的房子里只有它自己，它覺得很孤獨(dú)，想要去找好朋友，孩子們，你們知道孤獨(dú)是什么意思嗎?”(一個(gè)人)

2、“那你們一個(gè)人在家孤獨(dú)的時(shí)候是什么樣子的?我們一起來學(xué)一學(xué)。(聳肩、無聊)”

3、我就是那只孤獨(dú)的小老鼠，現(xiàn)在我要出門去找好朋友了，待會(huì)兒我請(qǐng)到誰，誰就和我一起坐電梯去找好朋友。

二、學(xué)習(xí)《小老鼠找朋友》嬉戲的玩法。

師：我就是那只孤獨(dú)的小老鼠，現(xiàn)在我要出門去找好朋友了，待會(huì)兒我請(qǐng)到誰?誰就和我一起坐電梯去找好朋友。(第一遍音樂)

1、教師當(dāng)老鼠邊唱邊隨樂合拍走，做孤獨(dú)造型不動(dòng)，唱到“來來來”時(shí)雙手伸向臺(tái)下做出邀請(qǐng)狀，然后雙手拉著臺(tái)下幼兒A的雙手上臺(tái)站好，

2、依次上二樓、三樓

師：二樓的小老鼠也在找朋友，它們是怎么找朋友的?請(qǐng)你認(rèn)真的看一看，連續(xù)動(dòng)身上樓找好朋友，以此類推教師邀請(qǐng)幼兒B、幼兒C。

3、最終上四樓

師：“四樓，住著一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓?jiān)谀?”哇!我們太幸運(yùn)了，今日貓不在家，我們抓緊跑回家!

三、穩(wěn)固嬉戲的玩法

師：“過了一天，我又覺得孤獨(dú)了，我又想找好朋友，這次我要請(qǐng)你們來和我一起玩，剛剛我是唱到哪一句的時(shí)候找好朋友的?我們一起做一遍!(教師和孩子一起練習(xí)“來，來，來好朋友”的動(dòng)作)一會(huì)兒我來請(qǐng)你們的時(shí)候就不像剛剛那樣開火車找朋友。這次我先請(qǐng)一個(gè)好朋友，然后我和這個(gè)好朋友分別再去找其他的好朋友?！?/p>

1、教師當(dāng)老鼠邊唱邊隨樂合拍走和幼兒A手拉手，兩人各自找一個(gè)朋友幼兒C幼兒、D“上二樓”。

3、教師和幼兒A、B、C四人兩兩合作(邀請(qǐng)者和被邀請(qǐng)者)手拉手邊唱歌邊隨樂合拍走;四人各自找一個(gè)人“上三樓”。

4、“四樓，住著一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓?jiān)谀?”

“哇!我們太幸運(yùn)了，今日貓不在家，我們抓緊跑回家!”

四、變化嬉戲玩法，揭秘臥底貓。

“收到牢靠的消息，貓今日在家，你們敢不敢和我去冒險(xiǎn)?這次我會(huì)邀請(qǐng)更多的好朋友一起去挑戰(zhàn)!但是我們肯定要留意了，當(dāng)貓“喵”的一聲的時(shí)候，我們要抓緊跑回家哦!”

1、依照玩法依次上二樓上三樓，這次可一次邀請(qǐng)幾個(gè)幼兒，直到把全部的孩子都邀請(qǐng)出來。

2、“四樓，住著一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓?jiān)谀?”唱完教師大叫一聲喵····小老鼠抓緊跑回家。

3、“現(xiàn)在你們知道誰是貓了吧?對(duì)，就是教師，我把自己偽裝成一只小老鼠，一開頭你們都沒有發(fā)覺我是貓，我可不是一只簡潔的貓，我是混在老鼠群里的貓，我是一只臥底貓。”揭秘臥底貓是教師。

五、請(qǐng)幼兒玩臥底嬉戲。

1、進(jìn)一步熟識(shí)嬉戲規(guī)章

提問：“你們想不想當(dāng)臥底貓呀?怎樣才可以當(dāng)好臥底貓?要留意哪些問題?”

小結(jié)：“臥底貓要偽裝好，不要被別人看出來，當(dāng)唱到“貓?jiān)谀?”就要暴露自己的身份出來抓小老鼠。千萬不要忘了自己是只貓哦!”

“現(xiàn)在請(qǐng)全部的小朋友閉上眼睛，把頭埋在自己的膝蓋上，教師摸到誰，誰就是那只臥底貓!”

2、幼兒隨樂完整嬉戲，教師指導(dǎo)。

“你們喜愛這個(gè)嬉戲嗎?找好朋友的時(shí)候你的心情是怎樣的?一開頭你覺得誰是臥底貓?當(dāng)聽見貓叫的時(shí)候你有什么感覺?你當(dāng)臥底貓的心情是怎樣的?

六、升級(jí)版臥底嬉戲，完畢活動(dòng)。(請(qǐng)家長做貓)

“接下來我們?cè)偻嬉粋€(gè)升級(jí)版的臥底嬉戲，聽說這只老貓?zhí)貏e特別的狡猾，它不僅可以假裝成小老鼠，還會(huì)偷偷地溜進(jìn)小老鼠的家里，我也不知道它是誰?究竟藏在哪里?待會(huì)兒我們肯定要看認(rèn)真、聽清晰了。聽到貓叫肯定要抓緊逃跑，千萬不要被抓住了!”

1、玩升級(jí)版臥底追逃嬉戲。

2、最終一段音樂，要求小老鼠們聽到貓叫，往課室外面“逃跑”，完畢嬉戲!

【活動(dòng)反思】

《小老鼠找朋友》這是首深受孩子們寵愛的歌曲之一。不僅