小學(xué)二年級(jí)背誦語(yǔ)文的方法

小學(xué)二年級(jí)背誦語(yǔ)文的方法1小學(xué)二年級(jí)背誦語(yǔ)文的方法1、形象記憶法小學(xué)生背課文更怕的就是死記硬背了，嘉定精銳小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)老師表示所謂的形象記憶法就有助于克服強(qiáng)行記憶的弊端，比方同學(xué)們?cè)谟洃浺黄P(guān)于描寫(xiě)蓮花的文章的時(shí)候，同學(xué)們可以先在自己的腦海里想象一下蓮花的樣子，然后在分清段落的層次，先寫(xiě)的蓮花哪一個(gè)部位，哪些特點(diǎn)等。當(dāng)然形象記憶法也存在著一些缺乏，嘉定精銳老師表示那就是同學(xué)們對(duì)于生活里的所見(jiàn)和文章有一個(gè)結(jié)合，如果有的文章寫(xiě)的是同學(xué)們不太熟悉的事物，那么可能就不適用了，采用這種記憶方法的原因是同學(xué)們?cè)诹私庖粋€(gè)事物的基礎(chǔ)上。就是相當(dāng)于結(jié)合了自己的理解，因此在記憶的過(guò)程中，就簡(jiǎn)單了，比方同學(xué)們見(jiàn)過(guò)猴子，再讓同學(xué)們閉上眼睛描繪一下，肯定也能描繪一個(gè)簡(jiǎn)略。2、趣味記憶這種記憶的方法中的趣味性，嘉定精銳小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)老師建議同學(xué)們可以從自己身上去發(fā)現(xiàn)，也可以從對(duì)方身上去發(fā)現(xiàn)，比方同學(xué)們完全可以將背課文當(dāng)做一個(gè)游戲，兩個(gè)同學(xué)比試一下看誰(shuí)記得快,或者是一個(gè)同學(xué)背上句讓另一個(gè)同學(xué)背下句，這就增進(jìn)了記憶的趣味性。3、情境記憶這種記憶方法其實(shí)不是很常見(jiàn)的，嘉定精銳老師表示在一些記敘文的時(shí)候，比方某一些對(duì)話的記憶，或者是一個(gè)情境下的一些事情,同學(xué)們就可以根據(jù)情境記憶去理解，這種記憶的特點(diǎn)常常是記憶了上一句以后，對(duì)于下一句所要記憶的內(nèi)容在心中就有一個(gè)判斷了，比方一些順暢的文章。4、熟讀成誦法想要學(xué)好語(yǔ)文，就要經(jīng)常的背誦一些知識(shí)，尤其是美文名句，最實(shí)用的語(yǔ)文背誦方法，就是誦讀。誦讀主要是的就是要做好“誦〃和"讀〃，首先要做好"讀〃，然后再做“誦〃，書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)，把要記得知識(shí)點(diǎn)讀熟了，也就會(huì)背了，也就是我們常說(shuō)的“熟讀成誦〃。不要小看誦讀的這個(gè)過(guò)程，對(duì)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文大有幫助，可以采取一口氣速讀的方式，準(zhǔn)確朗讀背誦文段，而且加快朗讀的速度，等到讀的足夠熟練了，能夠知道下一句是什么，也就能夠到達(dá)熟讀成誦的境界了。小學(xué)生背誦語(yǔ)文也可以采取定時(shí)速度的方法，定一個(gè)固定的時(shí)間，看看自己能夠最多讀幾遍，讀的足夠熟練了，也就能夠背誦了。5、循環(huán)往復(fù)法所謂的循環(huán)往復(fù)法，就是重復(fù)的背誦，加強(qiáng)記憶，舉個(gè)例子，背誦一段話，可以先看第1個(gè)句子，能夠準(zhǔn)確背誦以后，再看第2個(gè)句子，記住第二個(gè)，再記第三個(gè)，如此循環(huán)下去，就能夠把這段話都背誦了。要說(shuō)明一下，這里的句子，可以以任何一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)做為標(biāo)志，如果到下一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)比擬短，可以看到再下一個(gè)標(biāo)點(diǎn)。小學(xué)生初學(xué)這種背誦記憶的方法，可以分句分的短一些，很容易背誦。雖然這種方法和死記硬背差不多，但是對(duì)于小學(xué)生而言，是比擬好的記憶的方法，在一定程度上可以有效的幫助學(xué)生記憶語(yǔ)文或者其他科目的知識(shí)。2小學(xué)二年級(jí)背誦語(yǔ)文的方法①自然背誦法萬(wàn)本之源一一自然背誦法是指在自然的狀態(tài)下，不采用任何記憶方法幫助背誦，只是通過(guò)重復(fù)誦讀到達(dá)熟練成誦的方法，自然背誦法是一切背誦法的基礎(chǔ)。②抄誦法俗話說(shuō)：“抄一遍勝過(guò)讀十遍。'‘讀詩(shī)詞或短文時(shí)先看一句抄一句;再看幾句抄幾句;最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。③抓線索背誦法抓線索背誦法是一種常用的理解式背誦的方法，在自然背誦的基礎(chǔ)上，選取幾個(gè)有代表性的關(guān)鍵詞語(yǔ)作為線索，作為背誦的提示，用得好，能使背誦取得事半功倍的效果。例如一一.抓主要人物記住文章中依次（或分類）出現(xiàn)的幾個(gè)人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助于理解與背誦。2.抓時(shí)空詞記住要背內(nèi)容中表示時(shí)間方位順序的詞語(yǔ)。④情節(jié)法掌握故事的起因、經(jīng)過(guò)、開(kāi)展、高潮、結(jié)果等具體情節(jié)，據(jù)情而背就容易的多了。⑤延伸法背短文或詩(shī)歌，可從開(kāi)頭逐句延伸背誦，即背會(huì)第一句，背第二句時(shí)把的一句帶上，背會(huì)第一二句，背第三句時(shí)再把第一二句帶上,如此延伸，直到全篇。⑥耳聽(tīng)法這種方法是由一個(gè)人或一局部人朗讀，大家洗耳恭聽(tīng)?；蜃约合劝岩车臇|西錄音，然后放音，仔細(xì)聽(tīng)記，用這種方法訓(xùn)練背誦,比單純重復(fù)朗讀效果會(huì)更好些。⑦歌訣法將要背誦的內(nèi)容，編為歌訣，讀來(lái)順口，記憶深刻。看了這么多方法，接下來(lái)就看你們的表現(xiàn)了，實(shí)踐出真知。3小學(xué)二年級(jí)背誦語(yǔ)文的方法L線索法是在老師的指導(dǎo)下理清課文的結(jié)構(gòu)層次，確定課文的內(nèi)在邏輯關(guān)系，把結(jié)構(gòu)層次作為記憶線索，形成記憶網(wǎng)絡(luò)。如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游一一太守宴一一眾賓歡一一太守醉?！独恰返木€索為：遇狼一一懼狼一一御狼一一殺狼一一評(píng)論。利用這條線索，同學(xué)們就能正確而快捷地背誦。.串連法⑴層次串連法：對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的課文與段落，可將其分成幾個(gè)局部，一局部一局部地背、記，最后依次把各局部串連起來(lái)。如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風(fēng)圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫(huà)串連起來(lái)，一氣呵成。背《生于憂患，死于安樂(lè)》第二、第三、第四段，亦可抓住其內(nèi)容層次：先歷數(shù)艱難情狀;次說(shuō)艱難能造就人的原因;最后作結(jié)。然后再把三個(gè)層次串連成誦。⑵詞語(yǔ)串連法：如背《回憶我的母親》后面兩段，我們可以找出關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：母親現(xiàn)在……我將……母親是……只是……但是，正是……報(bào)答……盡忠……使……這是……一定……愿……。根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，串連成誦。.支點(diǎn)法即把課文中或段落中的重點(diǎn)詞、句作為記憶支點(diǎn)，利用這些支點(diǎn)檢索貯存腦中的文字，毫無(wú)過(guò)失地背出有關(guān)的文段。如背《岳陽(yáng)樓記》：先抓住警句，作為記憶支點(diǎn)，理清文脈，有助于快速記誦。本文的警句是"先天下〃二句，有此抱負(fù)才能“不以物喜，不以己悲〃。背《陋室銘》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨〃作為全文支點(diǎn),再?gòu)娜齻€(gè)層次理解記誦：(1)開(kāi)頭以類比方式點(diǎn)題一一“陋室德馨〃;(2)隱居生活：A.環(huán)境：苔痕……草色……;B.交往：談笑……往來(lái)……;C.生活情趣：……調(diào)……閱……，無(wú)……無(wú)……；⑶類比作結(jié)：何陋之有?可見(jiàn)，支點(diǎn)法與層次串連法結(jié)合，會(huì)收到更好的記憶效果。.欣賞法有些課文的段落薈萃了許多好詞好句，我們往往為之陶醉。欣賞法那么是在熟讀課文后在字里行間尋覓優(yōu)美詞句，說(shuō)出理由，感情朗讀，相互交流，自賞共賞。如《愛(ài)蓮說(shuō)》、《春》、《聽(tīng)潮》等，分別圈畫(huà)出有關(guān)好詞佳句，通過(guò)聽(tīng)錄音或看錄像，及屢次有聲有色的朗讀,形成記憶。.圖畫(huà)法就是背誦課文時(shí)，憑借圖畫(huà)使課文的語(yǔ)言文字頭腦回憶出來(lái)，邊回憶作者怎樣寫(xiě)雪景，及由雪景引出的對(duì)歷代英雄的評(píng)論。有些詩(shī)詞沒(méi)有插圖，我們都可以根據(jù)詩(shī)詞內(nèi)容與意境，自己動(dòng)手畫(huà)圖配詩(shī)。如《望天門(mén)山》《江南春》《敕勒歌》《錢(qián)塘湖春行》等，我們都可以繪畫(huà)出多幅圖畫(huà)，根據(jù)圖回憶，圖文結(jié)合，快速有趣地借圖成誦。.比擬法即比擬句式的特點(diǎn)進(jìn)行記憶背誦。如背誦《白楊禮贊》第七段，抓住先抑后揚(yáng)，先否認(rèn)，再肯定，最后是四個(gè)排比反問(wèn)句的句式特點(diǎn)。抑：沒(méi)有……沒(méi)有……也許……（否認(rèn)句），如果.…那么……（假設(shè)）;揚(yáng)：但是……更……它是……（先轉(zhuǎn)折，又遞進(jìn)，然后肯定）。當(dāng)你......難道......難道......難道......難道......（第一句是肯定反問(wèn)，后三句是否認(rèn)反問(wèn)，四個(gè)反問(wèn)構(gòu)成一組排比句群）。背《愚公移山》第三段那么要比擬對(duì)話雙方的語(yǔ)氣：智叟的話句句是嘲諷，愚公那么先斥后駁。這樣，從比擬中折抓住了特點(diǎn)，背得快，記得牢，有效果。4小學(xué)二年級(jí)背誦語(yǔ)文的方法聯(lián)想記憶法聯(lián)想的方式很多，可以進(jìn)行橫向的相關(guān)聯(lián)想，例如，從一個(gè)作家可以聯(lián)想到他所處的朝代、作品、出處、對(duì)這個(gè)作家的評(píng)價(jià)等;從一個(gè)朝代可以聯(lián)想到與他同代的作家、作品、時(shí)代背景、作品風(fēng)格等。還可以進(jìn)行縱向的相關(guān)聯(lián)想，例如，由一部作品可以聯(lián)想到作品的文體、內(nèi)容、主題、寫(xiě)作手法、名言警句等;由介詞的功用聯(lián)想到介賓短語(yǔ)的特點(diǎn)，從而聯(lián)想到“介賓短語(yǔ)一般在句中充當(dāng)狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)〃的句子成分劃分方法等等。運(yùn)用聯(lián)想記憶的方法可以把許多知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，貫穿成線，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，便于我們?cè)谟洃浿R(shí)時(shí)順藤摸瓜，由此及彼地記住所學(xué)的相關(guān)知識(shí)。比擬記憶法比擬記憶的方法應(yīng)用的范疇很廣。例如：在修辭學(xué)習(xí)中可以把比喻與擬人及夸張做比擬、把排比和對(duì)偶及重復(fù)做比擬、把設(shè)問(wèn)和反問(wèn)做比擬;在語(yǔ)法學(xué)習(xí)中可以把賓語(yǔ)前的定語(yǔ)與謂語(yǔ)后的補(bǔ)語(yǔ)做比較;在文言文學(xué)習(xí)中可以把同一詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的詞義、功用做比較......。比方，要記住表達(dá)與議論這兩種表達(dá)方式在不同文體中的功用,采用列表比照的方法進(jìn)行比擬記憶，就會(huì)容易得多。理解記憶法在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，無(wú)論是對(duì)字詞的掌握，還是對(duì)各類概念的掌握7都離不開(kāi)理解，應(yīng)在抓住特征、理解本質(zhì)的基礎(chǔ)上去進(jìn)行記憶。如："線〃、〃錢(qián)〃、〃淺〃、“?！?，根據(jù)聲旁我們可以知道它們的讀音大致與“戈jian〃相近，根據(jù)形旁我們可以知道它們的字意內(nèi)容分別與〃絲〃、〃金〃、"水〃、“木〃等事物有關(guān)。又如，理解了小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)與刻畫(huà)人物之間的關(guān)系，就可以根據(jù)某一段的具體內(nèi)容，從“交代背景、渲染氣氛、襯托人物、推動(dòng)情節(jié)〃的角度去考慮寫(xiě)景與寫(xiě)人之間的關(guān)系了。畫(huà)面記憶法背誦古詩(shī)時(shí)，我們可以先認(rèn)真揣摩詩(shī)歌的意境，將它幻化成一幅形象鮮明的畫(huà)面，就能將作品的內(nèi)容深刻地貯存在腦中。例如，讀李白的《望廬山瀑布》時(shí)，可以根據(jù)詩(shī)意幻想出如下畫(huà)面：山上云霧繚繞。太陽(yáng)照耀下的廬山香爐峰好似冒著紫色的云煙，遠(yuǎn)處的瀑布從上飛流而下，水花四濺，猶如天上的銀河從天上落下來(lái)。記住了這個(gè)壯觀的畫(huà)面，再細(xì)細(xì)體會(huì)，也就相當(dāng)深刻地記住了這首詩(shī)?？谠E記憶法口訣記憶的應(yīng)用范疇很廣，現(xiàn)舉幾例來(lái)加以說(shuō)明。⑴運(yùn)用口訣記憶形近字、易錯(cuò)字例如，用〃橫戌Xu點(diǎn)戍shu戊WU中空，十字交叉讀作戎rong〃的口訣來(lái)記住"戌、戍、戊、戎〃四個(gè)形近字;用“王姬去頤和園，人群熙熙攘攘〃來(lái)記住“姬、頤、熙〃這三個(gè)偏旁特殊的字;用“老虎是殘暴的，虎爪是向外的〃來(lái)記住“虐〃字下半局部的特殊寫(xiě)法。⑵運(yùn)用口訣記憶語(yǔ)法知識(shí)例如：可以用〃名動(dòng)形、數(shù)量代、副介連助嘆擬聲〃的口訣來(lái)記住6類實(shí)詞后類虛詞;可以用“副詞放在動(dòng)形前，介詞落在名代前〃的口訣來(lái)記住副詞與介詞的區(qū)別;可以用"嘆詞在句首。語(yǔ)助在句尾〃的口訣來(lái)記住嘆詞與語(yǔ)氣助詞