2022年識(shí)字教案模板集合10篇

第頁(yè)2022識(shí)字教案模板集合10篇識(shí)字教案

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是我整理的識(shí)字教案10篇，歡送閱讀，希望大家能夠喜歡。

識(shí)字教案篇1

蹦蹦床上的字寶寶目的：

1、復(fù)習(xí)有關(guān)漢字；

2、鍛煉幼兒的彈跳力。

3、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備：將要復(fù)習(xí)的漢字字卡假設(shè)干。

玩法：將字卡字朝下放在蹦蹦床中間，幼兒站在字卡周圍。老師發(fā)出預(yù)備跳的口令后，幼兒便使勁兒彈跳，直到字卡字朝上，這時(shí)幼兒停下認(rèn)讀上面的漢字，認(rèn)錯(cuò)了，老師幫助糾正，幼兒繼續(xù)玩。

提示：

1、如幼兒過(guò)多，可將幼兒分組。由于字卡在劇烈的振動(dòng)下，時(shí)而字朝上，時(shí)而字朝下，幼兒彈跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各組宜交替玩，時(shí)間3—5分鐘，到達(dá)認(rèn)讀的效果即可。

2、蹦蹦床是大型玩具，所以玩時(shí)老師要注意幼兒的平安。

2、點(diǎn)兵點(diǎn)將目的：復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的字詞。

準(zhǔn)備：字卡、小筐。

玩法：兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上，并一字排開〔根據(jù)字卡數(shù)也可并列幾行〕。用猜拳的方法分出勝負(fù)，勝者先開始游戲。邊說(shuō)兒歌"點(diǎn)兵點(diǎn)將，誰(shuí)是我的好老將"邊用右手食指從左向右點(diǎn)數(shù)字卡，點(diǎn)一個(gè)字讀一個(gè)字音，當(dāng)說(shuō)到"將"時(shí)立即將右手食指所指的字拿起來(lái)認(rèn)讀，認(rèn)對(duì)了，字卡放到自己跟前，認(rèn)錯(cuò)了，繼續(xù)反扣在原處，有第二名幼兒開始游戲，一人一次輪換進(jìn)行。如數(shù)完字卡，兒歌未說(shuō)完，繼續(xù)返回從左向右點(diǎn)數(shù)。

3、飛行試驗(yàn)?zāi)康模簭?fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的字卡準(zhǔn)備：字卡玩法：教師將字卡貼在黑板的四周，其中每一張字卡都代表飛機(jī)飛行試驗(yàn)基地，開始，總指揮宣布飛行試驗(yàn)開始，隨即飛機(jī)到達(dá)第一實(shí)驗(yàn)廠，如幼兒說(shuō)出字卡飛機(jī)就繼續(xù)進(jìn)行飛行實(shí)驗(yàn)，如說(shuō)錯(cuò)了飛機(jī)那么停止進(jìn)行修理直至學(xué)會(huì)這個(gè)字前方才繼續(xù)飛行，最后到達(dá)目的后一起歡呼跳躍。

4、翻翻棋目的：1、復(fù)習(xí)有關(guān)漢字；2、提高孩子的記憶力及綜合分析能力。

準(zhǔn)備：1、棋盤一張。2、25張用硬紙片做的棋子〔稍小于棋盤格子〕，分別寫有漢字。其中水果類5張，如：梨、蘋果、桃、杏、西瓜；干果類5張，如栗子、核桃、棗、花生、榛子；蔬菜類5張，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜；農(nóng)作物5張，如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫字。

玩法：

1、將棋子字朝下，打亂擺放在棋盤的粗格子里，4位幼兒分別站在棋盤的一方，每人認(rèn)一類棋子?！踩缂渍宜?、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農(nóng)作物〕。

2、幼兒輪流翻棋子，翻時(shí)不能讓其他幼兒看見(jiàn)棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻過(guò)來(lái)，正面朝上放在自己一側(cè)的格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原處，記住下次不去翻它。反復(fù)輪流翻棋，誰(shuí)最先找夠自己5枚棋子，誰(shuí)為勝。

提示：

1、為提高游戲難度，可將5枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字?jǐn)[在棋盤中。

2、根據(jù)游戲需要，也可在棋子上寫其它類物品的名稱，如家禽類、植物類、文具類、樂(lè)器類等。

5、找朋友玩法：幼兒手執(zhí)一張字卡，跳"找朋友"，找到能和自己手上的字組成詞語(yǔ)的，站在一起，大聲念，我們是"xxx"即詞語(yǔ)。

6、登山玩法：教師在黑板上畫一座山，山頂上畫了一面紅旗，然后把學(xué)生分為兩組參加游戲，一組取名"神奇寶貝隊(duì)"，一組取名"數(shù)碼寶貝隊(duì)"〔隊(duì)名是學(xué)生們自己取的〕，每組學(xué)生輪流認(rèn)一個(gè)字，每認(rèn)對(duì)一個(gè)字，一方就向山頂前進(jìn)一步，看哪一隊(duì)先登上山頂，拿到紅旗。

7、擺圖形目的：培養(yǎng)幼兒的識(shí)字興趣準(zhǔn)備：字卡玩法：教師將所學(xué)過(guò)的五六個(gè)字卡擺成一排請(qǐng)幼兒按順序叫出字卡的名字，然后教師將字卡任意擺成正方形、長(zhǎng)方形、梯形等，請(qǐng)幼兒說(shuō)出某某邊上的字卡名字叫什么？

8、海底探寶目的：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字，培養(yǎng)幼兒的識(shí)字興趣準(zhǔn)備：字卡、椅子、小獎(jiǎng)品玩法：教師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌："我是小小潛水員，練跳水，真勇敢；不怕風(fēng)浪大，不怕海水寒；跳進(jìn)大海里，來(lái)把珍珠撿。"然后，幼兒跳下來(lái)，撿起"珍珠"〔字卡〕，大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對(duì)，得一小獎(jiǎng)品。

考前須知：游戲要分組進(jìn)行，每組幼兒不超過(guò)8人。

游戲規(guī)那么：必須念完兒歌，才能往下跳。

9、扔沙包玩法：準(zhǔn)備字詞卡"愛(ài)、笑、叫、拿、喝、搖、開、來(lái)、去、翻"，準(zhǔn)備一個(gè)小沙包或小球。將字卡擺在地上〔面朝上〕，在１米左右的地方劃一條線〔或拉一條繩〕，讓孩子說(shuō)出沙包打到的字是什么字，或者說(shuō)出一個(gè)字讓孩子植物大戰(zhàn)去打。

10、發(fā)和收玩法：老師出示字卡，小朋友認(rèn)，認(rèn)得快和準(zhǔn)就把字卡送給他。字卡發(fā)完后，再收回來(lái)，老師每收到字卡一張就問(wèn)全體小朋友，對(duì)不對(duì)？并對(duì)送字卡的小朋友說(shuō)"謝謝"！〔此法最適合剛接觸生字，詞的開始游戲面廣，整體氣氛好〕

11、出示法或閃字法玩法：老師左手拿一疊字卡，右手將字卡一張一張的出示給小朋友，小朋友認(rèn)完一張后老師就很快的換一張。

活動(dòng)反思：

戶外活動(dòng)的時(shí)候，孩子們喜歡把墊子鋪在塑膠地面上躺著曬太陽(yáng)，有的頂在頭上，有的當(dāng)成“蹦蹦床〞在上面跳，有的那么來(lái)回地跳?？粗⒆觽冇羞@么多的墊子玩法，我用“墊子〞做為運(yùn)動(dòng)器械設(shè)計(jì)這節(jié)體育集體教學(xué)活動(dòng)。

識(shí)字教案篇2

教案目標(biāo)：

1、通過(guò)看看、認(rèn)認(rèn)、讀讀，培養(yǎng)幼兒正確的解音能力，學(xué)會(huì)正確的發(fā)音。

2、復(fù)習(xí)字“迪西〞，學(xué)習(xí)新字“丁〞、“波〞、“拉〞。

3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字認(rèn)讀的興趣。

教案準(zhǔn)備：

天線寶寶胸卡假設(shè)干；大字卡一套；小字卡假設(shè)干；天線寶寶玩具。

教案過(guò)程：

1、打引出課題。

師：今天，天線寶寶要和我們一起做，我們一起看看誰(shuí)來(lái)了？

2、看認(rèn)認(rèn)讀讀

㈠、放幻燈片1，問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)了？〞〔幼兒答復(fù)〕

㈡、放幻燈片2，一起認(rèn)讀漢字“迪西〞。

㈢、依次認(rèn)讀漢字“丁丁〞、“小波〞、“拉拉〞。

3、“捉迷藏〞

你們知道天線寶寶想和我們做什么嗎？〔捉迷藏〕天線寶寶藏在字寶寶后面，小朋友念對(duì)了，天線寶寶就會(huì)出來(lái)了。

出示字卡，幼兒集體認(rèn)讀，念對(duì)了，出示相應(yīng)的天線寶寶。

4、“找朋友〞

①、請(qǐng)小朋友從椅子底下拿出天線寶寶的胸卡，先看看是誰(shuí)。然后聽好老師的口令，老師說(shuō)：“丁丁〞，如果你的胸卡是丁丁就站起來(lái)，看誰(shuí)站得快。

②、讓幼兒看字卡玩“看誰(shuí)站得快。〞

③、幫天線寶寶找到相應(yīng)的字寶寶，把它貼在字寶寶的下面。

④、大家一起看看有誰(shuí)找錯(cuò)了。

5、看碟片與天線寶寶一起跳舞。

識(shí)字教案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①會(huì)認(rèn)“棋、彈〞等11個(gè)生字。會(huì)寫“胡、戲〞等8個(gè)字。

②正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。

③留心觀察校園生活，體驗(yàn)校園生活的多彩與樂(lè)趣。

課前準(zhǔn)備

①物投影儀。

②展示校園生活的課件。

③輕音樂(lè)磁帶。

④生字、詞語(yǔ)卡片。

第一課時(shí)

看圖引入

①展示學(xué)校生活的圖片〔可做成課件〕，學(xué)生邊看邊議，說(shuō)說(shuō)圖上都畫了什么。

②說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校生活，以及對(duì)學(xué)校生活的感受。

學(xué)習(xí)生字

①借助圖畫讀本課詞語(yǔ)，畫出要求認(rèn)識(shí)的生字。

②借助拼音讀準(zhǔn)字音。同學(xué)互讀互聽，相互正音。

③出示生字卡片檢查生字的讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴〞〔前鼻音〕和多音字“模〞。

④搶答游戲：下面的字你會(huì)認(rèn)了嗎？〔出示沒(méi)有拼音的生字卡片〕

⑤學(xué)生在獨(dú)立思考的根底上咱由交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)識(shí)字方法。如，“戲〞字用“加一加〞的方法或者熟字“雞〞換偏旁的方法來(lái)識(shí)記。特別注意“琴〞字的下面是“今〞，不是“令〞。

看圖讀詞

①小組合作學(xué)習(xí)，找一找：哪些詞語(yǔ)在圖畫中能找到？再讀一讀?！搽y點(diǎn)：“觀天氣〞，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，知道一個(gè)女孩在做記錄，一個(gè)男孩在觀察百葉箱中的溫度表?！?/p>

②哪些詞語(yǔ)是圖中沒(méi)有的？找出來(lái)讀一讀。

③再次練讀詞語(yǔ)，朗讀展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。

指導(dǎo)書寫

本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生練寫“胡、戲、棋、鋼〞四個(gè)字。

①學(xué)生先觀察田字格中的范字，然后描紅。

②教師范寫，學(xué)生臨寫。

胡：左高右低，左右寬窄根本相等。

戲：左窄右寬，左短右長(zhǎng)；“又〞的捺變點(diǎn)。

棋：左邊的木字旁捺變點(diǎn)，右邊的“其〞，中間是兩橫。

鋼：金字旁的豎鉤起筆不要超過(guò)第二橫。

③用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)字詞

①自己讀詞語(yǔ)，如有不認(rèn)識(shí)的字，向同學(xué)請(qǐng)教。

②指名讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得正確，讀得有感情。

③同桌互相讀生字，互相檢查。

④用生字卡片檢查認(rèn)讀生字情況，開火車讀。

誦讀詞語(yǔ)

①老師配樂(lè)范讀。

②學(xué)生評(píng)說(shuō)老師的范讀。

老師提示：

a．要邊讀邊想像，讀每個(gè)詞語(yǔ)都要讀出一個(gè)畫面來(lái)。

b．要讀出詞語(yǔ)的韻律。

③學(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)。

指名學(xué)生讀第一行詞語(yǔ)，相機(jī)評(píng)議，最后齊讀。

①主讀后面三行詞語(yǔ)。

a．學(xué)生自由讀后三行，結(jié)合圖畫，邊讀邊做動(dòng)作邊體會(huì)。

b．指名讀。喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可以提問(wèn)：你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這行詞語(yǔ)？為什么要這樣讀？鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的思維和語(yǔ)言。

c．男女生比賽讀。

指導(dǎo)書寫“觀、彈、琴、養(yǎng)〞。

識(shí)字教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字、詞語(yǔ)

2、了解漢字的演變過(guò)程，交流識(shí)字方法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課生字，新詞

2、了解漢字的演變過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、多媒體課件，馬字的由來(lái)。

2、師生懼有關(guān)漢字的其他知識(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

小朋友，你們?nèi)ミ^(guò)博物館嗎?都去過(guò)什么博物館，能給大家介紹一下嗎，好，今天老師帶著大家到漢字博物館去看一看。

二、新課

(一)自學(xué)

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、來(lái)到漢字博物館，我們首先要買票入內(nèi)，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，畫出生字，再給大家讀一讀，讀對(duì)了，就請(qǐng)進(jìn)去參觀吧!

2、學(xué)生以掌握的識(shí)字方法獨(dú)立自學(xué)。

(二)誦讀

正確讀文，互檢互查。

1、讀出本課自己畫出的生字，請(qǐng)別幫助自己檢查。

2、學(xué)生互讀課文，互相正音，共同進(jìn)入漢字博物館學(xué)習(xí)。

(三)交流

理解內(nèi)容，拓展知識(shí)。

1、讀文，師：參觀了漢字博物館后，你還有哪些不明白的地方，有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

2、你還知道哪些關(guān)于漢字的知識(shí)，組織學(xué)生交流課前收集的資料。

3、誰(shuí)想當(dāng)漢字博物館的講解員，向大家介紹這節(jié)課你所獲得的有關(guān)漢字的知識(shí)。

(四)寫字

以人為本，激發(fā)寫字興趣。

1、參觀了漢字博物館同學(xué)們的收獲一定很大，博物館的館長(zhǎng)也來(lái)到這里，要給同學(xué)們發(fā)紀(jì)念口，前提是同學(xué)們必須把本課的生字寫得正確、美觀，有信心嗎?

2、穩(wěn)固識(shí)字，正確書寫。

3、觀察老師范寫過(guò)程，認(rèn)真書寫。

4、評(píng)價(jià)書寫，為態(tài)度認(rèn)真，寫得有進(jìn)步或有示范作用的同學(xué)頒發(fā)紀(jì)念品。

(五)練習(xí)

1、找朋友

漢gu鑄tong

距gui需xu

似ju范hua

龜si統(tǒng)biao

獸shou標(biāo)zhu

骨han化fan

2、本課的生字里，哪幾個(gè)字能組合成詞?

如：容易

第二課時(shí)

(一)、導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們成立了探究識(shí)字小秘密研究小組，并首次在校園里進(jìn)行了活動(dòng)，這節(jié)課我們就把各小組通過(guò)的活動(dòng)所發(fā)現(xiàn)的識(shí)字小秘密在全班進(jìn)行交流匯報(bào)，你們?cè)敢鈫?

(1)研究小組的建立采取自愿、自由、自主的原那么，即學(xué)生自原參加，自由結(jié)隊(duì)，自主活動(dòng)。

(2)老師作適當(dāng)調(diào)整，使不同能力的學(xué)生合理搭配。

(3)每個(gè)小組選一名組長(zhǎng)。

(4)研究小組每周活動(dòng)一至二次，地點(diǎn)可以在學(xué)校里，同學(xué)家里，草地上，每一個(gè)階段，各小組在班上根據(jù)交流所發(fā)現(xiàn)的識(shí)字小秘密，并打印在稿紙上貼在學(xué)習(xí)園地里。

(二)交流

各小組匯報(bào)探究結(jié)果。老師篩選其中有價(jià)值的寫在黑板上，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、過(guò)程、方法、結(jié)果等進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià)。

(三)完善

學(xué)生對(duì)照教材上的識(shí)字四步法完善自己的識(shí)字方法。

1、讀書，根據(jù)提示弄清識(shí)字四步法的含義。把不懂的地方畫出來(lái)，大家結(jié)合識(shí)字實(shí)踐，結(jié)合具體的字討論解決。

2、學(xué)生自己把識(shí)字新法補(bǔ)充在黑板上。

(四)實(shí)踐

1、師述：看來(lái)，只要有探究的精神，就會(huì)知道很多識(shí)字的奧秘，同學(xué)們想不想試一試，看看這些識(shí)字方法自己窨掌握沒(méi)有呢，請(qǐng)自讀短文?一個(gè)字?，看誰(shuí)自選與本課的生字交上朋友。

2、交流自學(xué)所得

包括：本課生字讀音;識(shí)字方法。在交流中進(jìn)一步穩(wěn)固識(shí)字四步;流利、有感情地讀課文;理解程度，交流故事謎底以及猜的方法，并引導(dǎo)學(xué)生也為這個(gè)字編一個(gè)謎語(yǔ)。

(五)寫字

酒里的短橫不要丟掉。猜字犭的第二個(gè)不出頭。者字的第二橫要寫長(zhǎng)些。

第三課時(shí)

一、談話激趣。

主持人：同學(xué)們好，幸運(yùn)53節(jié)目又與您見(jiàn)面了，我是主持人李小勇，今天，我們要去字謎城一游，途中要闖過(guò)五個(gè)關(guān)卡，優(yōu)勝者得到豐厚的獎(jiǎng)品，快隨我一起闖關(guān)吧!

二、猜字謎

讀一讀：女字多變化

女和馬字在一起，我有一個(gè)好媽媽;女和古在一起我姑是個(gè)科學(xué)家;

女和老字在一起，我和姥姥在鄉(xiāng)下;女和且字在一志，我和姐姐上學(xué)啦;

女和未字在一起，我的小妹真聽話。

三、填一填：女和丑字組成();我們都是小()()。

女和喬字組成()，我們從來(lái)不撒()。

女和生字組成()，人人都有一個(gè)()。

女和息字組成()，敲鑼打鼓娶()婦。

答案：妞，嬌，姓，媳

四、我問(wèn)你答：

例：?jiǎn)枺菏裁醋?，四筆八個(gè)頭，中間有水不外流?

答：井字四筆八個(gè)頭，中間有水不外流。

什么字，一邊綠，一邊紅，一邊喜雨，一邊怕風(fēng)，

秋字一邊綠，一邊紅，一邊喜雨，一邊怕風(fēng)。

什么字，有心走快，遇食就可餐?

()字，有心走快，遇食就可餐。

什么字，有馬行千里，有水能養(yǎng)魚?

()字，有馬行千里，有水能養(yǎng)魚。

什么字，一個(gè)白天跑，一個(gè)夜里行?

()字，一個(gè)白天跑，一個(gè)夜里行。

什么字兄弟十個(gè)力量大，什么困難都不怕?

()字兄弟十個(gè)力量大，什么困難都不怕。

什么字，去一人還有口，去一口還有人?

()字，去一人還有口，去一口還有人。

答案：慢、也、明、克、合。

你又學(xué)會(huì)了什么識(shí)字方法?

五、巧識(shí)漢字：

一條小河，兩岸楊柳。這是()字。

兩口相連，空中高懸。這是()字。

又進(jìn)村來(lái)，鳥語(yǔ)花香，這是()字。

和自己家人做生意。這是()字。

你能自己編個(gè)字謎嗎?

六、聽話猜字：

老師在卡片上寫8個(gè)字：大乙心二公飛義六。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，全部記住。然后他說(shuō)一句話，請(qǐng)同學(xué)們立猜一個(gè)字

1、兩根棍兒橫著放，上棍短來(lái)下棍長(zhǎng)

2、又伸胳膊又*腿兒

3、兩根樹枝打*兒，*內(nèi)有個(gè)鳥蛋兒

4、像只鴨了游，又像彎彎鉤

5、三條小魚游，圍住彎彎鉤

6、一根樹枝往下彎，兩只鳥兒邊上站

7、胡子兩邊分，嘴巴撅成三角形

8、兩個(gè)小不點(diǎn)稱，抬根長(zhǎng)棍棍兒。一個(gè)小不點(diǎn)兒，棍上跳著玩兒

識(shí)字教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)“誦讀〞，單元整體認(rèn)識(shí)語(yǔ)文課本上本單元會(huì)認(rèn)的生字。

2.通過(guò)觀察、指導(dǎo)，掌握課文中要求會(huì)寫的生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

師：冬天到了，北風(fēng)吹起來(lái)了，梅花盛開，雪花飄舞??你聽，新年的腳步越來(lái)越近了。這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)冬的世界，走進(jìn)第七單元，領(lǐng)略冬天的美麗。請(qǐng)和老師一起本書課題：第七單元整體識(shí)字。

二、自主識(shí)字我能行：

師：首先，我們進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)：自主識(shí)字我能行。請(qǐng)同學(xué)們拿出識(shí)字卡，讀一讀，全認(rèn)識(shí)就在自評(píng)全對(duì)后面的括號(hào)里畫對(duì)號(hào)?！矊W(xué)生自主識(shí)字，并自評(píng)。〕

師：全認(rèn)的同學(xué)你們真棒！沒(méi)有全認(rèn)的同學(xué)也不要難過(guò)，相信經(jīng)過(guò)這節(jié)課的努力學(xué)習(xí)，你一定能全部認(rèn)識(shí)的，加油！

三、師生快樂(lè)對(duì)對(duì)碰：

師：下面讓我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié):師生快樂(lè)對(duì)對(duì)碰。

1.第一個(gè)挑戰(zhàn)：誦讀26課詩(shī)句，認(rèn)讀生字詞

師：請(qǐng)大家接受我的都一個(gè)挑戰(zhàn)！〔出示：26課?古詩(shī)兩首?的

詩(shī)句〕請(qǐng)認(rèn)真聽我讀，我在哪兒停頓了，你也要和我一樣。我讀黑字，大家讀紅字。

〔師生承接讀、指名讀、齊讀〕

師：〔出示26課生字詞〕我們開火車讀一讀。小火車小火車開起來(lái)，請(qǐng)這列火車開起來(lái)。列車員讀一遍，大家跟讀兩遍。

〔學(xué)生開火車讀生字詞?！?/p>

師：大家順利地通過(guò)了第一個(gè)挑戰(zhàn)，請(qǐng)聽老師送給大家的熱烈掌聲〔播放掌聲音效〕。

2.第二個(gè)挑戰(zhàn)：朗讀27課，認(rèn)讀生字詞

師：我也想和大家讀一讀課文，讓我們師生承接讀27課?冬爺爺?shù)膱D畫?吧。我讀一個(gè)自然段，大家讀一個(gè)自然段。

〔師生承接讀27課?冬爺爺?shù)膱D畫?。〕

師：請(qǐng)大家自由朗讀課文，并思考一個(gè)問(wèn)題：冬爺爺?shù)漠媰菏窃趺串嫵鰜?lái)的？課文的哪一個(gè)自然段寫出來(lái)了？

〔學(xué)生自由朗讀課文〕

〔學(xué)生交流，并齊讀〕

師：你真是一個(gè)用心讀書的孩子，大家為他鼓鼓掌！〔出示26課生字詞〕下面我們來(lái)認(rèn)讀生字詞，請(qǐng)每組的3號(hào)來(lái)讀，讀對(duì)了，大家跟讀兩遍。

〔每組的3號(hào)同學(xué)讀，大家跟讀〕

師：大家表現(xiàn)的真好！伸出小手夸夸自己吧！

3.第三個(gè)挑戰(zhàn)：讀一讀28課的幾個(gè)句子

師:相信大家一定能通過(guò)第三個(gè)挑戰(zhàn)！〔出示28課的幾個(gè)句子〕讓我們讀讀這幾個(gè)句子吧，紅色的字要讀準(zhǔn)了。

〔指名讀句子〕

師評(píng)價(jià)。

四、識(shí)字檢測(cè)我最棒：

師：大家順利地通過(guò)了三個(gè)挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行同桌互相檢測(cè)。請(qǐng)大家拿出識(shí)字卡，同桌互相讀，全對(duì)的在同桌互評(píng)全對(duì)的括號(hào)里畫對(duì)號(hào)。

〔同桌互評(píng)〕

師：只有認(rèn)識(shí)更多的字，我們才能看更多的書。所以每一課的生字必須全部認(rèn)識(shí)。沒(méi)有認(rèn)識(shí)的同學(xué)，請(qǐng)同桌催促他課下全認(rèn)識(shí)。

五、我是寫字小明星：

1.老師范寫“冒〞和“圖〞。

2.學(xué)生仿寫。

3.展示書寫好的同學(xué)的字。

六、總結(jié)：

師：今天大家表現(xiàn)的`真棒！我送給大家一首小詩(shī)：?冬天來(lái)了?。〔師生承接讀〕

〔在詩(shī)歌的朗讀中結(jié)束這節(jié)課。〕

識(shí)字教案篇6

適用范圍：

音節(jié)的標(biāo)調(diào)，特別是復(fù)韻母ui和iu的標(biāo)調(diào)，ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)那么，以及一些形近字。

游戲準(zhǔn)備：

孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。

操作過(guò)程：

師出示標(biāo)調(diào)有錯(cuò)誤的音節(jié)〔標(biāo)調(diào)可移動(dòng)〕。

師：在這些音節(jié)中藏著一個(gè)小錯(cuò)誤，比一比誰(shuí)的眼睛最亮，能把問(wèn)題找出來(lái)。

生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來(lái)找一找，問(wèn)題在哪里？

請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)做孫悟空找一找。找對(duì)了，學(xué)生就說(shuō)：“小眼睛亮亮亮。〞找錯(cuò)了，就說(shuō)：“小馬虎沒(méi)分清。〞

識(shí)字教案篇7

[教學(xué)要求]

1．學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏

2．初步了解一些根本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3．誦讀謎語(yǔ)，理解謎語(yǔ)(字謎)，體驗(yàn)猜字謎的樂(lè)趣。

[教學(xué)時(shí)間]

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察字盤

1．師板書“也〞。

2．小朋友，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?(生答)今天，老師給“也〞找來(lái)了幾個(gè)朋友，你們看。(出示字盤)

3．師轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，將“也〞分別與“守、土、十、馬〞組合、演示。4．板書“馳、地、他、池〞4個(gè)字。

二、讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

1．生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準(zhǔn)字音，詞連讀．四人一小組交流：哪些字的讀音容易讀錯(cuò)，在書上用“。〞做記號(hào)，多讀幾遍。

3．檢查指導(dǎo)。

(1)指名讀生字及詞語(yǔ)。

(2)相機(jī)指導(dǎo)：“馳〞、“池〞是整體認(rèn)讀音節(jié)“en〞，不要讀成“eng〞?！疤哩暤捻嵞甘呛蟊且簟?/p>

(3)齊讀生字及詞語(yǔ)。

(4)理解?？磮D理解“田地〞、“池塘〞。奔〞的韻母是師生對(duì)話表演，用上“你我他〞。讓學(xué)生感知“你我他〞的用法。聯(lián)系圖來(lái)理解“奔馳〞。

三、游戲穩(wěn)固請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)小老師，轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，讓其他學(xué)生用字盤辨字，并口頭組詞。

四、學(xué)習(xí)字謎歌

1．借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準(zhǔn)音。

2．出示卡片，開火車檢查字音。提醒學(xué)生注意：“行〞韻母是后鼻音?！凹凇⑶?、蝦、莊〞都是三拼音。

3．指名讀字謎歌。告訴學(xué)生：這是一首字謎，它讓我們猜一個(gè)字。

4．四人一小組討論：這首字謎的謎底是什么?

5．全班交流。師根據(jù)學(xué)生答復(fù)相機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，顯示學(xué)生所說(shuō)的字學(xué)生看相應(yīng)的插圖，幫助學(xué)生理解字謎。

6．指導(dǎo)朗讀。

(1)教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽了老師的朗讀，覺(jué)得怎么樣。

(2)生自由練讀。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或頓讀。

(3)指名讀字謎歌。評(píng)一評(píng)。

(4)同桌一起讀字謎歌。

7．課外延伸。小朋友，猜字謎有趣嗎?課外請(qǐng)小朋友搜集我們一起來(lái)猜。

五、析記字形，指導(dǎo)書寫

1．析記字形。

(1)認(rèn)讀生字“馳、奔、池、塘〞。

(2)教學(xué)新部首：“馬〞、“大〞、“土〞。

(3)交流記字方法。教師及時(shí)小結(jié)學(xué)生的記字方法。

2．指導(dǎo)書寫。

(1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“馳、奔、池、塘〞。

(2)說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把“馳、奔、池、塘〞寫標(biāo)準(zhǔn)，寫漂亮。

(3)教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)：“奔〞大字頭的撇、捺要寫得分開些，舒展些?！笆瘜懙眯⌒┍庑??！吧暀M要寫得稍長(zhǎng)，撇、豎要分開些，能承受住整個(gè)字?！榜Y〞左窄右寬，馬字旁最后一筆是提。“塘〞左窄右寬，“土〞要寫得偏上些，短些。

(4)播放輕音樂(lè)，生說(shuō)寫字姿勢(shì)歌。描、仿、臨寫生字各

(5)師巡視，及時(shí)表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固

1．給“也〞字找朋友，并口頭組詞。

2．讀生字新詞。

3．誦讀字謎歌。

二、析記字形，指導(dǎo)書寫

1．析記字形。

〔1〕認(rèn)讀生字：行、千、莊。

〔2〕教學(xué)新偏旁。

〔3〕說(shuō)說(shuō)怎么記住這幾個(gè)字。

2．指導(dǎo)書寫。

〔1〕小許交流：怎樣才能把“千、行、莊〞寫標(biāo)準(zhǔn)，寫漂亮？

〔2〕教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。

〔3〕學(xué)生隨著音樂(lè)描、仿、臨寫生字。

三、課堂練習(xí)

1．加偏旁組詞。

也〔〕〔〕〔〕〔〕

2．?dāng)U詞。

行〔〕〔〕〔〕

奔〔〕〔〕〔〕

3．選字填空。

池馳

〔1〕魚兒在〔〕塘里游來(lái)游去。

〔2〕駿馬在草原上奔〔〕。

4．游戲猜字謎。

識(shí)字教案篇8

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。

2．比擬“礻、衤〞、“宀、穴〞兩組容易混淆的偏旁。

3．看圖熟讀詞語(yǔ)，借助插圖理解詞語(yǔ)，正確流利地熟讀詞串構(gòu)成的韻文。

☆教學(xué)重難點(diǎn)

⒈認(rèn)識(shí)本課生字，正確書寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、美觀。

⒉能夠區(qū)別形近偏旁。

☆教學(xué)準(zhǔn)備

⒈生字卡片、“礻、衤〞、“宀、穴〞偏旁的演變過(guò)程的多媒體課件及文中插圖。

⒉指導(dǎo)學(xué)生課前搜集中國(guó)古代的神話故事和有關(guān)祖先的知識(shí)。

☆設(shè)計(jì)思路

?語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)?倡導(dǎo)“自主、合作、探究〞的學(xué)習(xí)方式，這一課前后兩局部的結(jié)構(gòu)相似，因此，在學(xué)習(xí)、總結(jié)前半局部的根底上，讓學(xué)生分組合作、探究討論后半局部的內(nèi)容，在輕松愉快、平等和諧的氣氛中引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究漢字規(guī)律，加深對(duì)字、詞、韻文的理解與積累。

☆教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)教案序號(hào)61

設(shè)計(jì)理念

一復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

⒈小朋友，這兒有兩組字，你們認(rèn)識(shí)嗎？出示“江、河、海〞、“柳、楊、松〞，指名認(rèn)讀。這兩組字為什么用這樣的偏旁？

⒉今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇以形近偏旁帶生字形式出現(xiàn)的看圖識(shí)字課文，認(rèn)識(shí)一些新朋友。

⒊板書課題，齊讀。

二、借助圖畫，初讀韻文

⒈〔出示圖和第一、二豎行〕學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組。

⒉圖上畫的是什么？不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)教組內(nèi)其他小伙伴。

借助拼音讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。會(huì)讀了的讀給其他小朋友聽，不會(huì)讀的互相幫助。

小組長(zhǎng)帶著小伙伴合作讀，互相正音。

⒊不帶拼音，自由練讀，然后開火車讀。

三、探究規(guī)律，區(qū)別“礻、衤〞

⒈了解“礻〞的演變過(guò)程。

出示“神話、祝福、祖先〞，讀一讀，找一找，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

〔多媒體顯示“礻〞的演變過(guò)程，觀察“礻〞的古文字像什么？

看看圖，讀讀詞，想想這些字為什么都有“礻〞這個(gè)偏旁？〔與神仙、祖宗等有關(guān)〕

⒉了解“衤〞的演變過(guò)程。

⑴出示“裙子、褲子、襯衫〞，讀一讀，找一找，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

〔多媒體顯示“衤〞?！痴J(rèn)識(shí)襪。

⑵同桌合作：看多媒體演示“衤〞的演變過(guò)程，討論“衤〞的古文字像什么。這些字為什么有“衤〞這個(gè)偏旁？〔大都與衣服有關(guān)?！?/p>

⑶全班交流。

⑷說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些字也有“礻〞或“衤〞這個(gè)偏旁。

四、誦讀韻文，理解拓展

⑴出示“神話、祝福、祖先〞。指名讀。

⑵出示圖。小朋友，這些都是神話故事中的人物，請(qǐng)你們拿出自己搜集的神話故事和有關(guān)祖先的知識(shí)交流交流。〔教師積極地參與其中。〕

⑶說(shuō)話訓(xùn)練：對(duì)你的好朋友說(shuō)一句祝福的話。

⑷齊讀這組詞。

⑸出示“裙子、褲子、襯衫〞。

⑹小朋友，“裙子、褲子、襯衫〞都是衣服中的一種，你還知道哪些衣服名稱？⑺指名讀，齊讀這組詞。

⑻連起來(lái)誦讀每一二兩行。

五、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫。

⒈出示生字，指名組詞讀。

⒉同桌交流：怎樣記住這些字？寫的時(shí)候要注意什么？

⒊集體交流：。

⒋教師指導(dǎo)書寫：這些字都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

⒌學(xué)生在?習(xí)字冊(cè)?上描紅、仿影、練寫，教師巡視指導(dǎo)，相機(jī)糾正寫字姿勢(shì)

教學(xué)反思：“礻〞和“衤〞區(qū)別開

這一環(huán)節(jié)，從復(fù)習(xí)舊知入手，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做鋪墊，并以“兒童化的語(yǔ)言〞引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新朋友，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

采用多種生動(dòng)活潑的方式復(fù)現(xiàn)詞語(yǔ)，學(xué)生始終處于興奮之中，在愉快的情境中不知不覺(jué)地認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。

通過(guò)多媒體揭示漢字的演變過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力，到達(dá)“授之以漁〞的目的。

充分利用課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的好習(xí)慣，使學(xué)生對(duì)詞的理解不局限在課本上。同時(shí)，發(fā)揮小組在學(xué)習(xí)中的互相作用，讓每個(gè)學(xué)生在開放的氣氛、個(gè)性化的言語(yǔ)交流中碰撞出思維火花，很快地掌握新知。教師參與各組的交流討論，進(jìn)行精要點(diǎn)撥，更是激活了學(xué)生的思維，使〞伙伴學(xué)習(xí)“到達(dá)最正確效果。

不進(jìn)行繁瑣的字形分析，將字形相近的字放在一起讓學(xué)生比擬，并引導(dǎo)學(xué)生自己想方法，用自己喜歡的方式識(shí)記漢字，到達(dá)讓學(xué)生自主識(shí)字的目的。

第二課時(shí)教案序號(hào)62

設(shè)計(jì)理念

一、復(fù)習(xí)檢查，激趣導(dǎo)入

⒈開火車抽讀學(xué)過(guò)的生字詞。

⒉指名說(shuō)說(shuō)“礻〞和“衤〞的用法。

⒊過(guò)渡激趣：上節(jié)課，我們知道了帶有“礻〞這個(gè)偏旁的字大都與神仙、祖先有關(guān)，帶有“衤〞這個(gè)偏旁的字大都與衣服有關(guān)，只要我們根據(jù)意義來(lái)識(shí)記，就不會(huì)把偏旁寫錯(cuò)了。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“識(shí)字７〞，比一比誰(shuí)最愛(ài)動(dòng)腦筋，誰(shuí)能最快最準(zhǔn)地在今天學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

二、探究規(guī)律，培養(yǎng)能力

⒈自學(xué)：看圖，想想圖上畫的是什么，再自由讀第三、四行，注意讀準(zhǔn)字音，詞語(yǔ)連讀。

⒉檢查自學(xué)情況：開火車讀詞語(yǔ)，教師相機(jī)正音。練讀中認(rèn)識(shí)想對(duì)應(yīng)的事物。

⒊小組討論學(xué)習(xí)：找一找這些詞語(yǔ)中的規(guī)律，想想實(shí)物、古文字、偏旁的聯(lián)系。

⒋全班交流：你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

〔“室、宅、家〞三個(gè)字都有“宀〞這個(gè)偏旁，“窩、窗、窟、窿〞四個(gè)字都有“穴〞這個(gè)偏旁。〕〔多媒體分別顯示“宀〞和“穴〞?！?/p>

多媒體演示“宀〞和“穴〞的演變過(guò)程。

⒌引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：“宀〞表示房屋，帶有“宀〞的字大都與房屋有關(guān)；“穴〞表示在土坡或山坡上挖的洞，帶有“穴〞的字大都與洞穴有關(guān)。

⒍齊讀第三、四行。

⒎你們還知道哪些字也帶有“宀〞和“穴〞偏旁？

三、誦讀全文，總結(jié)拓展

⒈將本課12個(gè)詞語(yǔ)卡片分發(fā)給學(xué)生，分成四組上去貼在黑板上，并由貼的學(xué)生做小老師領(lǐng)讀。

⒉集體誦讀整篇韻文。

⒊總結(jié)：我們中國(guó)的漢字真奇妙，有些字只要根據(jù)字的偏旁就可以理解意義。課后，大家可以找找平時(shí)容易寫錯(cuò)的字，用上今天學(xué)到的本領(lǐng)，想想有什么好方法來(lái)分清、記住這些字。

四、識(shí)寫生字，培養(yǎng)習(xí)慣

⒈練讀生字并組詞。

⒉看筆順圖，在課本上按筆順描紅，并想一想怎樣記住它們。

⒊交流：你學(xué)會(huì)了哪個(gè)字？做小老師教教大家。教師點(diǎn)評(píng)。

⒋學(xué)生在?習(xí)字冊(cè)?上認(rèn)真書寫，注意寫字姿勢(shì)。

教學(xué)反思：“宀〞和“穴〞偏旁區(qū)別

這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，以小組合作、探究了現(xiàn)為手段，變“教師講〞為“教師引導(dǎo)下的自讀自悟〞。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中理解和積累語(yǔ)言，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，得法于課內(nèi)，延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生課后去大膽實(shí)踐，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力。

放手讓學(xué)生自學(xué)生字，做小老師教生字，學(xué)生自學(xué)能力得到提高，學(xué)生在如此輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情高漲。

篇課文屬于看圖讀韻文識(shí)字，它吸收了傳統(tǒng)識(shí)字教材的編寫經(jīng)驗(yàn)，將同偏旁的字寫在一起讓學(xué)生認(rèn)讀。課文以偏旁帶字的形式列出了兩組詞語(yǔ)。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)第一組字、詞，其中有一些是“鳥〞旁，有一些是“隹〞旁，但都表示鳥。

根底教育課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)時(shí)，我努力讓學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探索知識(shí)的過(guò)程，使學(xué)生通過(guò)“自主、合作、探究〞的方式，興趣盎然地參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有效地提高了學(xué)生接受知識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

識(shí)字教案篇9

第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)14個(gè)生字，在學(xué)習(xí)中初步感知會(huì)意字的組字規(guī)律，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)識(shí)字規(guī)律。

2、能正確、流利地朗讀句子。

教學(xué)難點(diǎn)

如何讓學(xué)生把會(huì)意字編成一個(gè)個(gè)小故事，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

教學(xué)過(guò)程

一、猜謎導(dǎo)入

大家都特別喜歡猜謎語(yǔ)，老師下面說(shuō)兩個(gè)謎語(yǔ)，看你是否能猜出是什么字？

〔1〕把火蓋住是一個(gè)什么字？〔滅〕

〔2〕一人躺在樹樁下休息？〔休〕

老師邊說(shuō)邊把“滅〞、“休〞字卡片貼在黑板上。師問(wèn)：一人躺在樹樁下休息。為什么是“休〞字呢？請(qǐng)大家觀看課件?？春?，告訴學(xué)生像這樣的字叫會(huì)意字。

二、學(xué)生自學(xué)生字

1、學(xué)生自己借助漢語(yǔ)拼音讀讀本課字、詞、句，注意把字音讀準(zhǔn)確。

2、同桌小伙伴互相讀一讀，比一比誰(shuí)讀得最好，相互糾正字音。

3、看看本課的生字有什么特點(diǎn)，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。你能不能想象一下這些生字的由來(lái)？

三、小組學(xué)習(xí)

1、4人為一組，組長(zhǎng)帶著組員讀生字。

2、分析字形，組詞，說(shuō)句。

四、小組匯報(bào)結(jié)果

教師設(shè)計(jì)形式如下：

1、會(huì)意字識(shí)字

〔1〕學(xué)生可以邊說(shuō)邊演示

“滅〞字的由來(lái)：著火了，人們急中生智把一個(gè)東西蓋在火上，火就滅了。這就是“火〞的由來(lái)。

“塵〞字的由來(lái)：小土一般肉眼都看不見(jiàn)，落下來(lái)就是塵土。

“歪〞字的由來(lái)：不正就是歪。所以把身子不正的人或不正的物品都稱為歪。

“信〞：人們把要說(shuō)的話寫紙上，通過(guò)郵局送到對(duì)方的手里，就是信。

“休〞：一個(gè)人躺在樹樁下休息，就是“休〞。

講解了這5個(gè)字后，請(qǐng)同學(xué)們想一想這些字你們是用什么方法記住的？學(xué)生通過(guò)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些字都與古人造字的道理分不開，這些字我們給他起一個(gè)名字——叫會(huì)意字。有的同學(xué)會(huì)問(wèn)了什么是會(huì)意字——會(huì)意，是我國(guó)古代造字法的一種，把兩個(gè)以上的字合起來(lái)表示一個(gè)意義的造字法。會(huì)意字就是利用“會(huì)意〞的方法所造的字。

〔2〕誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)在學(xué)習(xí)時(shí)怎樣記住會(huì)意字？〔只要我們根據(jù)字理去想，就會(huì)記得又快又好〕

2、品字結(jié)構(gòu)的字

請(qǐng)你再看一看下面的4個(gè)字〔品、晶、眾、森〕有什么特點(diǎn)？學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)這4個(gè)字都是由一個(gè)相同的熟字組成的。

〔1〕你是如何記憶這類字的？

“眾〞：一人為人，兩人為從，3人為眾。眾是人多的意思，比方群眾、觀眾、都是說(shuō)有很多人。

〔2〕這個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)，不僅學(xué)習(xí)了一個(gè)“眾〞字，還把這個(gè)字的組成告訴大家，還為我們分析了這個(gè)字的意思。誰(shuí)還能像他一樣，分析其它的字？

“品〞：一個(gè)口我們一般說(shuō)嘗一嘗，3個(gè)人坐在一起喝茶，我們一般叫品茶。所以“品〞字有3個(gè)口。

“晶〞：一個(gè)太陽(yáng)就夠亮的，3個(gè)太陽(yáng)放在一起，就是亮晶晶的。

“森〞：一個(gè)木是一棵樹，很多的樹在一起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就是一大片森林。

〔3〕記憶這些字可以編順口溜

如：一木木，二木林，三木森，林火焚；一日旦，二日昌，三日晶，日月明；小土塵，小大尖，竹毛筆黑土墨……

3、誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住“甘、甜、舌“的？

〔1〕“舌“是獨(dú)體字，舌頭在人的嘴里，所以古代的古，上面加一撇，就是舌頭的舌。還可以用猜謎的形式記憶：千人一口。謎底——舌。

〔2〕“甘〞：草字頭，小橫連，表示的是嘴，一橫，表示的是一樣甜的東西含在嘴里舍不得咽下去。

甘還可以用數(shù)筆畫的方法來(lái)記。

〔3〕“甜〞字的由來(lái)：味道一般是用舌頭嘗出來(lái)的，所以古人在造字的時(shí)候，用舌頭一嘗，是甜的。因?yàn)楦适翘鸬囊馑?，所以“舌、甘〞為“甜〞?/p>

4、其它字的記憶方法

〔1〕“亮〞：可以用換一局部的方法，用高字的上半局部，加上禿寶蓋，再加上幾個(gè)的幾，合起來(lái)就是“亮晶晶〞的“亮〞。

〔2〕“息〞：自己的“自〞加上“心〞就是“息〞；自己的心放松，就是休息。

還可以用猜謎的方法記憶：身殘心不殘。身去掉下半局部，加上心就是“休息〞的“息〞。

〔當(dāng)學(xué)生說(shuō)字形有困難時(shí)，教師要給予必要的引導(dǎo)。〕

五、復(fù)習(xí)穩(wěn)固

1、老師說(shuō)字理，同學(xué)答復(fù)對(duì)應(yīng)的生字。

2、一個(gè)同學(xué)說(shuō)字理，大家猜是哪個(gè)字。

3、同學(xué)說(shuō)字理，老師猜生字。

六、認(rèn)識(shí)“防、糖、演、束、鼓〞五個(gè)生字

七、朗讀句子

1、大家已經(jīng)掌握了生字，請(qǐng)你自己讀一讀句子，看有什么不懂？

2、小組里互相解決問(wèn)題，小組里仍然解決不了的提出來(lái)，大家一起討論?？赡軙?huì)有“品茶〞、“甜菜〞不理解。

品茶：喝茶，仔細(xì)區(qū)分茶的好壞。如：我爺爺可會(huì)品茶了。

甜菜：一種草本植物，根可以制糖。北方主要用甜菜制糖。

3、自己讀句子，看誰(shuí)讀的正確。

4、指名讀——小組讀——齊讀。

八、學(xué)習(xí)造句

1、下面老師讀幾個(gè)句子，你聽一聽這幾個(gè)句子中有一個(gè)共同的詞，你能不能給找出來(lái)？

〔1〕甜菜可以制糖。

〔2〕讀書看報(bào)可以長(zhǎng)知識(shí)。

〔3〕我可以把這些句子讀得很好。

2、這三個(gè)句子中都有“可以〞一詞。那你能不能也用“可以〞造一個(gè)句子?？凑l(shuí)的句子新穎。

〔1〕坐飛機(jī)可以周游世界。

〔2〕打球可以鍛煉身體。

〔3〕我們可以和動(dòng)物成為好朋友。

老師相信大家還有更多更好的句子，下面把你自己想的句子寫在書上15頁(yè)第4題上。沒(méi)學(xué)過(guò)的字可以用拼音。

九、作業(yè)

〔1〕今天我們用一種新的方法學(xué)習(xí)了14個(gè)生字，回家后，把這種方法教給你的爸爸、媽媽或者你們家鄰居的小弟弟、妹妹們。

〔2〕請(qǐng)你觀察我們學(xué)校的各個(gè)地方，如：板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)里有沒(méi)有會(huì)意字，找出來(lái)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。

附：板書設(shè)計(jì)

識(shí)字學(xué)詞學(xué)句〔一〕4

會(huì)意字——熟字+熟字=字的意思

mi8

滅——圖

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塵——圖

p!nj9ngs5nzh^ng

品——晶——森——眾

第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。正確書寫14個(gè)生字。

2、重點(diǎn)講解漢字占格的位置以及如何把字寫得美觀。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)檢查

1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，讀對(duì)后，請(qǐng)同學(xué)把生字貼在黑板上。

2、，誰(shuí)能把這14個(gè)生字分一分類？

二、指導(dǎo)書寫

好，你們說(shuō)我們先寫哪一局部？按學(xué)生的意思指導(dǎo)書寫。

1、上下結(jié)構(gòu)的字

〔1〕如：“歪〞字的寫法，老師就可以說(shuō)不正字就會(huì)歪，我們同學(xué)寫“不〞字時(shí)，就應(yīng)該把它放正，怎樣就放正了，下面的正字最后一筆應(yīng)該寫長(zhǎng)些，可以穩(wěn)穩(wěn)地托住上面的東西。

〔2〕重點(diǎn)指導(dǎo)“息〞字：在寫這個(gè)字時(shí)，應(yīng)該注意什么？學(xué)生說(shuō)后，老師進(jìn)行小結(jié)。注意“息〞字的上半局部，左邊有一豎，一撇被擋住?！白约酣暤摹白渊?，要寫短撇，撇不出頭。和上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的“抱著〞的“抱〞，右半局部是左邊沒(méi)有撇，一撇可伸出，指的是寫長(zhǎng)撇，撇出頭。

〔3〕注意在寫“塵〞字時(shí)第一筆不是豎鉤，應(yīng)該是豎。

〔4〕自己練習(xí)寫一個(gè)。

〔5〕指導(dǎo)“亮〞字書寫。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，品字結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么？

〔1〕上面局部要寫在上半格中間，下面局部的兩個(gè)部件要寫勻稱。

〔2〕在這些字里，你想提醒大家注意什么？

〔3〕老師寫出一個(gè)“眾〞字，請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)，寫得怎么樣，有哪些需要注意的？上面的人字是捺，下面的兩個(gè)人字有變化，左邊的人字的捺變成了點(diǎn)。

3、獨(dú)體字的指導(dǎo)

〔1〕“甘〞字的筆順要注意。每一筆要注意先進(jìn)人后關(guān)門。寫后自己與范字對(duì)照一下，再寫第二個(gè)。

〔2〕自己寫一個(gè)。同桌幫助看一看。

4、左右結(jié)構(gòu)的字上節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)，自己寫?！残?、信、甜〕

老師可以教給學(xué)生順口溜：左右兩邊是一家，講團(tuán)結(jié)，講謙讓，你爭(zhēng)我讓緊挨上，比例得當(dāng)字漂亮。

三、自己完成作業(yè)

1、15頁(yè)第3題。

讀讀比比，再組詞語(yǔ)。

古〔古代〕尖〔筆尖〕火〔火車〕

舌〔舌頭〕塵〔塵土〕滅〔消滅〕

品〔品味〕從〔從來(lái)〕林〔樹林〕

晶〔亮晶晶〕眾〔觀眾〕森〔森林〕

附：板書設(shè)計(jì)

識(shí)字學(xué)詞學(xué)句〔一〕4

xiux9

休息——圖——范字

w1i

歪——范字

zh^ng

眾——圖范字

識(shí)字教案篇10

一、明確要求

看圖讀拼音識(shí)字是在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音之后，看圖學(xué)詞學(xué)句之前。所識(shí)的字大多是獨(dú)體字。這些字不是作漢字的部首，就是作合體字的部件。為此，在這一單元，我們要扎扎實(shí)實(shí)教好漢字的筆畫、筆順，要認(rèn)真指導(dǎo)寫字，養(yǎng)成良好的識(shí)字、寫字的習(xí)慣。同時(shí)還要擔(dān)負(fù)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音的任務(wù)?？磮D讀拼音識(shí)字是借助圖和朗讀拼音短文理解字義的。我們要利用圖畫、拼音短文和生字之間的關(guān)系，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物，豐富詞匯，訓(xùn)練閱讀和訓(xùn)練說(shuō)話結(jié)合起來(lái)。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)要以識(shí)字為主，但也不能單打一。為此，我是這樣制定看圖讀拼音識(shí)字“日月水火〞的教學(xué)要求：

1.學(xué)會(huì)四個(gè)生字；

2.學(xué)會(huì)豎鉤、橫撇兩種根本筆畫；

3.認(rèn)識(shí)四個(gè)象形字；

4.正確朗讀拼音短文。

二、看圖讀拼音短文

1.指導(dǎo)看第一幅圖，讀拼音短文第一行。

在揭示課題后出示四幅圖，問(wèn)學(xué)生黑板上有幾幅圖？然后問(wèn)學(xué)生第一幅圖畫的是什么？圖上的太陽(yáng)是什么顏色？什么形狀？太陽(yáng)又叫什么？指導(dǎo)學(xué)生讀拼音短文第一行：hóngrìyuányuán。

2.指導(dǎo)看第二幅圖，讀拼音短文第二行。

這幅圖上畫的是什么？什么樣的月亮？〔彎彎〕彎彎的月亮又叫什么？〔月牙〕指導(dǎo)讀拼音短文第二行：yuèyáwānwān。

3.指導(dǎo)看第三幅圖，讀拼音短文第三行。

這幅圖畫的是什么？我們能看到水底的石子說(shuō)明河水怎么樣？指導(dǎo)讀拼音短文第三行：héshuǐqīngqīng。

4.指導(dǎo)看第四幅圖，讀拼音短文第四行。

圖上畫的是什么？〔一堆火〕師指圖說(shuō)：這是火苗?；鹈缡裁搭伾?？指導(dǎo)讀拼音短文第四行：huǒmiáohónghóng。

5.這篇短文是講這四幅圖的意思的，我們可以采用“引讀〞法指導(dǎo)讀拼音短文。

師問(wèn)：紅日什么樣？

生讀：紅日?qǐng)A圓。

師問(wèn)：月牙怎么樣？

生讀：月牙彎彎。

師問(wèn)：河水怎么樣？

生讀：河水清清。

師問(wèn)：火苗什么顏色？

生讀：火苗紅紅。

指導(dǎo)看圖讀拼音短文除了上面看一幅讀一行拼音的方法外，還可以先指導(dǎo)學(xué)生理解四幅圖意，然后一起讀拼音短文。指導(dǎo)看圖讀拼音短文不是這課書的教學(xué)重點(diǎn)，因此，我們花的時(shí)間不宜過(guò)多，只需五、六分鐘或七、八分鐘時(shí)間就可以了。

三、教學(xué)生字

1.教“日〞字。

出示：rì日，指出“日〞讀翹舌音，個(gè)別讀，小組開火車讀。“日〞怎么寫呢？老師在田字格里一筆一筆范寫，邊寫邊問(wèn)：老師第一筆寫的是什么筆畫？第二筆呢？第三、四筆呢？強(qiáng)調(diào)字的筆順是先外后里最后封口，也可以形象地說(shuō)：先進(jìn)人后關(guān)門。指導(dǎo)書空。老師指圖說(shuō)：這是古時(shí)候的“日〞字，漸漸地，演變成今天這個(gè)樣子的“日〞。小朋友看看，“日〞字像什么？像事物形狀的字，我們叫它象形字。

2.教“月〞字。

出示yuè月，yuè是什么音節(jié)？〔整體認(rèn)讀〕個(gè)別讀，全班齊讀。老師在田字格里范寫，邊寫邊問(wèn)：“月〞的第一筆是什么筆畫？師：撇與“八〞字的撇有所不同，要豎著撇。第二筆是什么筆畫？老師寫完外面的筆畫就寫里邊了，第三筆是什么筆畫？第四筆是什么筆畫？“月〞的筆順是什么？“月〞的