醫(yī)療設(shè)備采購適宜性評價(jià)33張課件

醫(yī)療設(shè)備采購適宜性評價(jià)服從真理，就能征服一切事物醫(yī)療設(shè)備采購適宜性評價(jià)醫(yī)療設(shè)備采購適宜性評價(jià)服從真理，就能征服一切事物醫(yī)療設(shè)備采購適宜性評價(jià)以高清腹腔鏡系統(tǒng)為例武漢大學(xué)人民醫(yī)院醫(yī)療設(shè)備采購“難—“三聽”“三怕聽臨床的怕得罪人權(quán)威意見”不得不聽后期驗(yàn)收難以推進(jìn)聽領(lǐng)導(dǎo)的怕獻(xiàn)策“圣旨”不得不從圣意難測”聽廠商的怕辨真?zhèn)握鎸?shí)信息”不得不曉無所適從、不知所措21世紀(jì)是信息與知識(shí)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代，信息已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的重要資源，所以培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)今社會(huì)的全方面人才已經(jīng)是當(dāng)前教育工作刻不容緩的任務(wù)，初中信息技術(shù)課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣、提高初中生信息技術(shù)意識(shí)和科學(xué)文化素養(yǎng)的基本途徑。初中信息技術(shù)課程的教師應(yīng)該考慮到未來社會(huì)的需要，在信息技術(shù)教學(xué)過程中，提高學(xué)生各方面的能力。1.信息素質(zhì)的概念美國人波爾在1974年提出了信息素質(zhì)這一詞的概念，具體地來解釋，主要是以下三點(diǎn)：1.1信息能力素質(zhì)，它包括信息組織、加工、分析、信息技術(shù)運(yùn)用的能力和信息搜尋、獲取的能力的能力。1.2信息道德素質(zhì)，就是在整個(gè)信息活動(dòng)的過程中，人們需要遵守的各種行為規(guī)范。1.3信息意識(shí)素質(zhì)，就是說人們面對各種信息時(shí)的心理反映。它體現(xiàn)在自身信息需求的自我意識(shí)和對信息的科學(xué)的認(rèn)識(shí)。2.使初中生了解信息素質(zhì)的意義以及重要性在初中信息技術(shù)課程中，信息技術(shù)素質(zhì)教育是重要任務(wù)。在學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課時(shí)，學(xué)生能夠提高獲得信息、傳送信息、處理信息以及運(yùn)用信息的能力，同時(shí)教師要讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)以及了解和信息技術(shù)有關(guān)的文化等問題，從而正確的將信息技術(shù)運(yùn)用于社會(huì)；教師還要提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，將信息技術(shù)在合作學(xué)習(xí)時(shí)充分的運(yùn)用，為以后在信息技術(shù)發(fā)展快速的時(shí)代中能夠生存下去奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。因此，信息素質(zhì)教育是整個(gè)初中時(shí)期的重要任務(wù)。3.初中生一定要樹立強(qiáng)烈的信息意識(shí)3.1信息意識(shí)在信息素質(zhì)中占有重要的地位。要培養(yǎng)信息意識(shí)，就要培養(yǎng)學(xué)生把握即時(shí)信息的意識(shí)以及追求新信息的觀念。信息意識(shí)是信息需求的一個(gè)重要前提，同時(shí)也支配著信息的獲得過程，學(xué)生在強(qiáng)烈的信息意識(shí)的牽引下，能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能讓學(xué)生自覺主動(dòng)地追求信息。信息對于一個(gè)人、一個(gè)企業(yè)甚至是一個(gè)國家，其價(jià)值是不可估量的。在未來信息高速發(fā)展的社會(huì)中，只有具有了信息意識(shí)，才能具備邁向成功的可能。3.2在初中信息技術(shù)課程教學(xué)中，培養(yǎng)信息意識(shí)。要培養(yǎng)初中生的信息意識(shí)素質(zhì)的,我認(rèn)為有以下方法：采用引導(dǎo)政策，在初中階段，大部分的初中生喜歡模仿別人，因此在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中教師可以將生活中遇到的問題利用計(jì)算機(jī)技術(shù)展示給學(xué)生，學(xué)生經(jīng)常受到老師使用計(jì)算機(jī)技術(shù)來解決問題的影響，當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)，也會(huì)嘗試這樣的方法，這在潛移默化中引導(dǎo)了學(xué)生。4.發(fā)揮中學(xué)教育的基礎(chǔ)作用，積極推進(jìn)信息能力教育4.1改善教學(xué)內(nèi)容。初中信息技術(shù)課屬于基礎(chǔ)文化教育以及人才素質(zhì)教育方面，是將知識(shí)與技能相結(jié)合起來的基礎(chǔ)學(xué)科。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生獲取以及更新知識(shí)的能力有所提高，而不是直接灌輸很多的理論知識(shí)。教師在教授信息技術(shù)課程時(shí)，不但要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)以及基本操作技能的提高，而且要教會(huì)學(xué)生怎樣獲得信息，怎樣處理信息。改善教學(xué)內(nèi)容一方面要讓學(xué)生吸收傳統(tǒng)技能的精華，而且要提高學(xué)生的各方面的信息能力，以此來解決問題。4.2改變教學(xué)方法。在初中信息技術(shù)課的課堂上，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力，一是在教學(xué)的過程中，采用演示講解、師生共同討論、學(xué)生合作學(xué)習(xí)、學(xué)生獨(dú)立思考等方式；二是在教學(xué)過程中提倡講的精，練得多的原則。5.利用內(nèi)、外部環(huán)境，多方面的增強(qiáng)學(xué)生的信息道德素質(zhì)信息道德素質(zhì)包括中學(xué)生的道德觀、人生觀、信息觀等等，在信息素質(zhì)中具有舉足輕重的作用。在當(dāng)今的社會(huì)里，信息量快速的增長，雖然這些信息為社會(huì)帶來了很多的價(jià)值，但是同時(shí)也對初中生帶來了很多負(fù)面的影響，例如計(jì)算機(jī)病毒、網(wǎng)絡(luò)游戲、計(jì)算機(jī)犯罪等。很多的青少年在網(wǎng)上使用不干凈的詞匯、閱讀一些不良信息，這些行為都非常的令人擔(dān)憂，所以提高學(xué)生的信息道德素質(zhì)已經(jīng)成為刻不容緩的事情了，我們應(yīng)該將社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境以及學(xué)校環(huán)境結(jié)合起來，采用正面教育的方法，對于不良信息進(jìn)行抵制；創(chuàng)造良好的計(jì)算機(jī)文化氛圍，正確的進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)；增強(qiáng)師生之間的討論交流，最終將信息道德素質(zhì)教育加入到整個(gè)教育過程中，同時(shí)利用課外活動(dòng)、專題課、紀(jì)律管理等多種方式來解決與信息技術(shù)相關(guān)的問題，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀以及良好的信息素養(yǎng)。綜上所述，作為21世紀(jì)全方位發(fā)展的人才，信息素質(zhì)教育是初中生必須具備的基本素質(zhì)教育，同時(shí)信息素質(zhì)教育是一種面向社會(huì)、面向未來、面向現(xiàn)代化的教育。在初中信息技術(shù)課程中，教師應(yīng)該增強(qiáng)初中生的信息素質(zhì)教育，這樣初中生才能在未來的信息社會(huì)中正確地判斷信息、快速地獲得信息、有技術(shù)的處理信息、有創(chuàng)造性地使用信息，從而在信息快速發(fā)展的時(shí)代中占有一席之地。化學(xué)作為以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，在課堂教學(xué)上進(jìn)行試驗(yàn)是必不可少的，而實(shí)驗(yàn)則是學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的重要載體。初中化學(xué)實(shí)際教學(xué)中，教師要結(jié)合課堂教學(xué)的實(shí)際情況，對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗瑥亩岣哒n堂教學(xué)的趣味性、創(chuàng)新性，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。初中化學(xué)要實(shí)現(xiàn)拓展性教學(xué)，要把握好拓展教學(xué)的實(shí)施原則，這也是拓展教學(xué)的關(guān)鍵思路。一、初中化學(xué)拓展教學(xué)要重視實(shí)踐性原則將所學(xué)知識(shí)充分運(yùn)用在社會(huì)實(shí)踐中，這才是知識(shí)學(xué)習(xí)的最終目的。初中化學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)用性，教師在課堂教學(xué)中要充分結(jié)合實(shí)際生活，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使其可以充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。比如，進(jìn)行拓展教學(xué)時(shí)，主要以實(shí)驗(yàn)為中心，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)可以操作的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，從而鍛煉其操作能力和思維能力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)裝置通常是由玻璃儀器組成的，同一個(gè)實(shí)驗(yàn)可選擇不同的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行。化學(xué)教師可試著讓學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)裝置，并分析其中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處，甚至自由設(shè)計(jì)自己認(rèn)為更合理的實(shí)驗(yàn)裝置，師生共同評價(jià)。比如CO2、O2的實(shí)驗(yàn)室制取及收集實(shí)驗(yàn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生按照課本要求的裝置進(jìn)行試驗(yàn)，之后讓學(xué)生根據(jù)簡易裝置創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)裝置，以小組形式讓學(xué)生設(shè)計(jì)、構(gòu)思，最終呈現(xiàn)各組設(shè)計(jì)的簡易裝置，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析與評價(jià)。二、初中化學(xué)拓展教學(xué)要重視自主性原則拓展教學(xué)的進(jìn)行，要基于學(xué)生自主參與的基礎(chǔ)上。因此，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，教師要充分考慮教學(xué)實(shí)際以及學(xué)生的具體情況，選擇操作性強(qiáng)的活動(dòng)內(nèi)容。學(xué)生原意參與教學(xué)活動(dòng)時(shí)，才會(huì)有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師還可以讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步提高其學(xué)習(xí)的自主性，發(fā)揮其課堂學(xué)習(xí)的主體地位。比如，進(jìn)行“CO和CO2”一課的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可讓學(xué)生根據(jù)自己掌握的相關(guān)知識(shí)，自主設(shè)計(jì)分離CO和CO2混合氣體的方案。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，學(xué)生明白這兩種其他具有不同的化學(xué)性質(zhì)。其中一氧化碳能點(diǎn)燃，能還原CuO，二氧化碳和水、堿、金屬氧化物會(huì)發(fā)生反應(yīng)。因此學(xué)生可選擇多種分離方法。比如，將混合氣體通入NaOH溶液，通入濃H2S04，可獲得CO；點(diǎn)燃混合氣體，通入濃硫酸，可獲得CO2；將混合氣體通過灼熱的CuO，可獲得CO2等。上述方法僅獲得了一種氣體，教師要試著啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生想辦法通過一定的反應(yīng)，同時(shí)獲得兩種氣體。三、初中化學(xué)拓展教學(xué)要重視多樣性原則實(shí)施拓展教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并選擇優(yōu)秀的拓展教學(xué)方法，進(jìn)一步提高教學(xué)彈性。實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生個(gè)體的差異性，致使學(xué)習(xí)目標(biāo)及效率也有所差異，因此拓展教學(xué)的實(shí)施，要充分尊重學(xué)生的個(gè)人意愿，符合不同學(xué)生的差異性，可試著調(diào)整拓展的時(shí)間與參與人數(shù)，將教學(xué)形式多樣化。初中化學(xué)內(nèi)容比較簡單，貼近現(xiàn)實(shí)生活，如進(jìn)行氧氣、二氧化碳、燃燒等教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師嘗試將拓展教學(xué)活動(dòng)多樣化。比如，多做習(xí)題，讓學(xué)生更好的鞏固所學(xué)知識(shí)；進(jìn)行補(bǔ)充性拓展教學(xué)，可起到發(fā)散思維的作用；進(jìn)行探究性拓展教學(xué)，可進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究與創(chuàng)新能力，鍛煉其思考問題、解決問題的能力。比如，進(jìn)行“最輕的氣體”拓展教學(xué)時(shí)，教師可點(diǎn)燃?xì)錃?，讓學(xué)生觀察其燃燒現(xiàn)象，氫氣點(diǎn)燃之前要檢驗(yàn)其純度，氫氣驗(yàn)純時(shí)會(huì)發(fā)出噗嗤的聲音，不純的氫氣則會(huì)發(fā)出尖銳的爆鳴聲，個(gè)別學(xué)生想聽到爆鳴聲，教師可趁勢提問學(xué)生如何收集不純的氫氣，然后讓學(xué)生討論，總結(jié)方法，收集不純氫氣進(jìn)行試驗(yàn)。學(xué)生通過對比，可清楚的辨別化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，從而對化學(xué)充滿學(xué)習(xí)興趣。四、初中化學(xué)拓展教學(xué)要重視趣味性原則初中化學(xué)教學(xué)與生活中的很多現(xiàn)象都有密切關(guān)系，學(xué)生可以用所學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)實(shí)中的某些自然現(xiàn)象。教師進(jìn)行拓展教學(xué)時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的興趣，以增加教學(xué)活動(dòng)的趣味性。通常，教學(xué)趣味性包括教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法等。初中化學(xué)教學(xué)安排拓展教學(xué)時(shí)，要用新穎的內(nèi)容激起學(xué)生的好奇心與學(xué)習(xí)興趣，以利用教學(xué)活動(dòng)的開展。比如，進(jìn)行“易燃易爆物的安全”知識(shí)教學(xué)時(shí)，教師可進(jìn)行面粉可燃性的實(shí)驗(yàn)，對著酒精燈的火焰吹面粉，被吹起的面粉上出現(xiàn)一團(tuán)火焰，從而讓學(xué)生直接體會(huì)面粉爆炸的力量，更好的掌握可燃性粉塵的應(yīng)用知識(shí)。結(jié)語初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)，學(xué)生初次接觸，會(huì)抱有強(qiáng)烈的好奇心。作為化學(xué)教師，要抓住這一特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中適當(dāng)進(jìn)行拓展性教學(xué)，可充分激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，更好的進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，并為以后的化學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。醫(yī)療設(shè)備采購適宜性評價(jià)服從真理，就能征服一切事物醫(yī)療設(shè)備采購醫(yī)療設(shè)備采購適宜性評價(jià)以高清腹腔鏡系統(tǒng)為例武漢大學(xué)人民醫(yī)院醫(yī)療設(shè)備采購適宜性評價(jià)醫(yī)療設(shè)備采購“難—“三聽”“三怕聽臨床的怕得罪人權(quán)威意見”不得不聽后期驗(yàn)收難以推進(jìn)聽領(lǐng)導(dǎo)的怕獻(xiàn)策“圣旨”不得不從圣意難測”聽廠商的怕辨真?zhèn)握鎸?shí)信息”不得不曉無所適從、不知所措醫(yī)療設(shè)備采購“難—“三聽”“三怕為什么這么“難”?無法提供真實(shí)、客觀的決策依據(jù)為什么這么“難”?適宜性評價(jià)衛(wèi)生技術(shù)評估(healthtechnologyassessment,HTA)的一個(gè)分支從技術(shù)性能、售后服務(wù)、效益分析、臨床應(yīng)用等方面對擬采購醫(yī)療設(shè)備進(jìn)行對比分析,確定最為適宜產(chǎn)品為醫(yī)療機(jī)構(gòu)合理配置醫(yī)療設(shè)備提供理論依據(jù)適宜性評價(jià)之以高清腹腔鏡系統(tǒng)為例之以高清腹腔鏡系統(tǒng)為例定義>分辨率:1920*1080(掃描方式:逐行掃描、隔行掃描)圖像輸出比例:16:9>電子轉(zhuǎn)換率:≥10Mev定義結(jié)構(gòu)組成1.腹腔鏡色回4.監(jiān)視器2冷光源5臺(tái)車3.氣腹機(jī)6相關(guān)手術(shù)器械結(jié)構(gòu)組成類型分體式設(shè)計(jì)光學(xué)高清光學(xué)變焦功能無主動(dòng)防霧功能一體式設(shè)計(jì)電子高清電子變焦功能主動(dòng)防霧功能類型納入標(biāo)準(zhǔn)具有中國醫(yī)療器械注冊證,相關(guān)技術(shù)參數(shù)和指標(biāo)均來源其廠商atasheet市場主流品牌,具有一定市場占有率具有光學(xué)和電子技術(shù)技術(shù)代表性光學(xué)高清腹腔鏡系統(tǒng)電子高清腹腔鏡系統(tǒng)選取K公司最新平臺(tái)高清腹腔鏡系統(tǒng)選取0公司最新平臺(tái)高清腹腔鏡系統(tǒng)配置:攝像系統(tǒng)、冷光源、高清攝配置:攝像系統(tǒng)、冷光源、電子高像頭、光學(xué)腹腔鏡、高清醫(yī)用監(jiān)視清腹腔鏡、高清醫(yī)用監(jiān)視器及必要器及相關(guān)必要附件(臺(tái)車等)附件(臺(tái)車等)納入標(biāo)準(zhǔn)確定選型指標(biāo)系統(tǒng)選型指標(biāo)技術(shù)選型指標(biāo)系統(tǒng)配置關(guān)鍵技術(shù)基本性能技術(shù)占有率通用性能臨床應(yīng)用特異性性能售后服務(wù)→效益分析確定選型指標(biāo)醫(yī)療設(shè)備采購適宜性評價(jià)33張課件醫(yī)療設(shè)備采購適宜性評價(jià)33張課件醫(yī)療設(shè)備采購適宜性評價(jià)33張課件醫(yī)療設(shè)備采購適宜性評價(jià)33張課件醫(yī)療設(shè)備采購適宜性評價(jià)33張課件醫(yī)療設(shè)備采購適宜性評價(jià)33張課件醫(yī)療設(shè)備采購適宜性評價(jià)33張課件醫(yī)療設(shè)備采購適宜性評價(jià)33張課件醫(yī)療設(shè)備采購適宜性評價(jià)33張課件醫(yī)療設(shè)備采購適宜性評價(jià)33張課件醫(yī)療設(shè)備采購適宜性評價(jià)33張課件醫(yī)療設(shè)備采購適宜性評價(jià)33張課件醫(yī)療設(shè)備采購適宜性評價(jià)33張課件醫(yī)療設(shè)備采購適宜性評價(jià)33張課件醫(yī)療設(shè)備采購適宜性評價(jià)33張課件醫(yī)療設(shè)備采購適宜性評價(jià)33張課件醫(yī)療設(shè)備采購適宜性評價(jià)33張課件醫(yī)療設(shè)備采購適宜性評價(jià)33張課件醫(yī)療設(shè)備采購適宜