14、白公鵝(學(xué)生版)

．．．．．．．2015學(xué)年上期四年級(jí)語文科第四單元導(dǎo)學(xué)案課題

＊白公

課一時(shí)

備人李艷班名家簽_日【習(xí)標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課的生字詞。2、感情地朗讀課文。3、比較《白鵝》和《白公鵝》在表達(dá)上的異同之處，體會(huì)作者的語言特點(diǎn)?！玖?xí)點(diǎn)1、體會(huì)白公鵝的特點(diǎn)，感受作者語言的特點(diǎn)，豐富學(xué)生的語言積累。2、理解用反語表現(xiàn)鵝的特點(diǎn)的句子及表現(xiàn)作者愛鵝的句子。作我知葉.諾索夫（）俄國作家，1730考入斯拉夫希臘訂學(xué)院。他在物理、化學(xué)、天文、地質(zhì)、儀器制造、哲學(xué)和文學(xué)等方面都取得了輝煌的成就。【學(xué)程一激導(dǎo)新1、猜一猜謎語一只順風(fēng)船，白蓬紅船頭，劃起兩支槳，湖上四處游。猜一動(dòng)物）2、同學(xué)們，我們剛剛認(rèn)識(shí)了豐子愷筆下那只“架子十足”的白鵝，它是那樣可笑而又可愛。今天，我們又要去認(rèn)識(shí)俄國作家葉·諾索夫描寫的鵝板書：白公鵝）在學(xué)課文之前，讓我們大膽推測(cè)一下，這只鵝會(huì)有哪些特點(diǎn)呢？二預(yù)檢1、給下面加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。腔調(diào)（qiāngqiǎng）考慮lùlǜ）當(dāng)時(shí)（dāngdàng)漣漪（qǐyī）掂量（diǎndiān）奔跑（bēnbèn)2、開火車認(rèn)讀詞語。三整感，清絡(luò)

1、課文情境欣賞，說說這是一只怎么樣的白公鵝？（白公鵝擁有海軍上將的派頭（）（）（）

的白公鵝的白公鵝的白公鵝2、想一想作者是從哪幾個(gè)方面來具體描寫白公鵝的海軍派頭的？（走路的姿態(tài)和平時(shí)的活動(dòng)四小合，悟點(diǎn)1、走路的姿態(tài)是怎樣的？劃出相關(guān)的句子，讀一讀。2、作者怎樣寫白公鵝的走路？用○圈出白公鵝走路動(dòng)作的詞語，體會(huì)一下這樣寫的有什么好處？這些動(dòng)詞形象地寫出了白公鵝走路慢條斯理的特點(diǎn)。3、從哪幾方面寫出白公鵝平時(shí)的活動(dòng)？劃出相關(guān)的句子或關(guān)鍵詞。4、品讀白鵝大概認(rèn)為這個(gè)世界上的所有東西都屬于它它要是知道了連它自己也屬于村里的少年斯焦普卡──他愿意的話就可以把它抓起來交給母親用它和鮮白菜一起熬湯喝──那可就要大吃一驚了。這是作者調(diào)侃的話。對(duì)近似“霸道”的鵝，作者雖然無可奈何，卻不憎恨它，之所以這樣說，是出于一種喜愛。因?yàn)橄矏郏帕粜涅Z的一舉一動(dòng)，做種種的遐想用人的心理去推測(cè)鵝的心理更突出了鵝的行為的放肆增加了幽默的效果，使人覺得很好笑，很有趣。五寫對(duì)《白鵝》和《白公鵝》在表達(dá)上有什么異同？相同點(diǎn)：抓住特點(diǎn)，圍繞特點(diǎn)來寫。不同的前者抓住一個(gè)特點(diǎn)──傲三個(gè)方面突出其高傲后寫大白鵝應(yīng)當(dāng)榮膺海軍上將銜，然后再寫為什么應(yīng)榮膺，再解釋說明中寫出白鵝特點(diǎn)。六課小通過學(xué)習(xí)我們可以看出不同的人寫通一種事物由于他們的觀察的則

重點(diǎn)不同寫的內(nèi)容也會(huì)不同言風(fēng)格也表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)語言風(fēng)趣，善用反語。七、課延伸，作業(yè)置1、搜集寫家禽類的文章讀一讀。2、完成《學(xué)評(píng)【堂測(cè)一、指出下面句子中破折號(hào)的作用。A、表示注釋說明B、表示聲音延長C、表示話題轉(zhuǎn)移（1是知道了連它自己也屬于村里的少年斯焦普卡——他愿意的話就可以把它抓起來，交給母親，用它和鮮白菜一起熬湯喝——那可就要大吃一驚了。()（2白鵝“嘎——嘎——”地叫著。)二、我會(huì)將詞語補(bǔ)充完整。慢條（）

不慌（）（）凜凜耀（）揚(yáng)（）（）注目板