《無煙校園-從我做起》課件

無煙校園從我做起無煙校園從我做起

我國是全球煙草危害最嚴(yán)重的國家之一，根據(jù)世界衛(wèi)生組織的調(diào)查報(bào)告，我國目前吸煙者約三億，約占世界吸煙者總數(shù)的三分之一。

我國15歲及以上人群吸煙率為35.8%，其中男性66.0%,女性31%。每年約有100萬人死于與吸煙相關(guān)的疾病，遭受“吸二手煙”危害的人數(shù)高達(dá)5.4億；每年因“吸二手煙”死亡的人數(shù)超過10萬，每年因吸煙所造成的經(jīng)濟(jì)損失達(dá)279億元人民幣。一、我國現(xiàn)狀我國是全球煙草危害最嚴(yán)重的國家之一，根據(jù)世界衛(wèi)生組織由吸煙引發(fā)的肺癌占肺癌病人總數(shù)的70%左右。中國每天有2000人因吸煙而死亡，也就是說每年近100萬人死于吸煙疾病；而且我國煙民的數(shù)量正以每年2.1%的速率增長，如果按目前的吸煙模式，未來30年，我國吸煙者將增加至4.31億人，到2030年中國每年因吸煙而導(dǎo)致死亡的人數(shù)將高達(dá)200萬。由吸煙引發(fā)的肺癌占肺癌病人總數(shù)的70%左右。中《無煙校園-從我做起》課件二、吸煙之20宗罪二、吸煙之20宗罪《無煙校園-從我做起》課件《無煙校園-從我做起》課件三、吸二手煙的危害二手煙既包括吸煙者吐出的主流煙霧，也包括從紙煙、雪茄或煙斗中直接冒出來的側(cè)流煙。二手煙中包含4000多種物質(zhì)，其中包括40多種與癌癥有關(guān)的有毒物質(zhì)。統(tǒng)計(jì)報(bào)告指出，我國有5.4億人遭受被動(dòng)吸煙之害，其中15歲以下兒童有1.8億，每年死于被動(dòng)吸煙的人數(shù)超過10萬，而被動(dòng)吸煙危害的知曉率卻只有35%。美國醫(yī)學(xué)研究人員最近發(fā)表研究報(bào)告指出，被動(dòng)吸煙即俗稱的“吸二手煙”比原先外界所知道的還要危險(xiǎn)，與吸煙者共同生活的女性，患肺癌的機(jī)率比常人多出6倍。被動(dòng)吸煙人所收到的危害要高于正常吸煙者近2倍。三、吸二手煙的危害四、青少年吸煙的原因

1、沒有安全感，認(rèn)為抽煙可以起到防御作用。2、沒有歸屬感，認(rèn)為抽煙可以在無形中

有一種生在大家庭的感覺。3、緊張，心理素質(zhì)不強(qiáng)，排解壓力。4、跟風(fēng)，沒有自己的主見。5、絕大多數(shù)抽煙的青少年表面看起來很自信，其實(shí)很自卑，

認(rèn)為抽煙能起到麻痹自己的作用。7、出于好奇，沒有基本的常識，結(jié)果就染上了煙癮。如果你吸過煙或者有煙癮，你是什么原因呢？四、青少年吸煙的原因如果你吸過煙或者有煙癮，你是什么原因呢？5月21日迎接無煙學(xué)校檢查5月31日世界無煙日5月21日迎接無煙學(xué)校檢查5月31日世界無煙日五、無煙學(xué)校的具體要求1、校園內(nèi)（包括建筑物內(nèi)，操場等室外區(qū)域）無人吸煙，校園內(nèi)無煙蒂、無吸煙者。2、校園內(nèi)重點(diǎn)區(qū)域，如大門、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室、行政樓、會(huì)議室、

教師辦公室、室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場、圖書室、教職工和學(xué)生食堂、接待室、

樓道、衛(wèi)生間等有醒目的禁煙標(biāo)識。3、校園內(nèi)不設(shè)置吸煙點(diǎn)，不擺放煙具。4、校園內(nèi)禁止煙草廣告和變相煙草廣告。5、校園內(nèi)禁止出售煙草制品。五、無煙學(xué)校的具體要求六、無煙校園，我們一起努力5月21日我校將迎接無煙學(xué)校檢查，5月31日是世界無煙日。同學(xué)們：“禁止吸煙，控制煙害”是世界的潮流，是現(xiàn)代文明的體現(xiàn)！遠(yuǎn)離香煙、拒絕煙草是我們共同的心聲，更應(yīng)是我們的行動(dòng)！

所以，我們倡議無煙校園，積極行動(dòng)！六、無煙校園，我們一起努力5月2無煙校園積極行動(dòng)深刻認(rèn)識吸煙危害不買煙拒絕二手煙不嘗試吸煙勸阻他人吸煙無煙校園積極行動(dòng)深刻認(rèn)識吸煙危害不買煙拒絕二手煙不嘗試吸煙《無煙校園-從我做起》課件《無煙校園-從我做起》課件《無煙校園-從我做起》課件《無煙校園-從我做起》課件讓我們把“無煙校園，清新一片”作為學(xué)校控?zé)煹哪繕?biāo)；讓我們一起努力，努力為自己和他人營造一個(gè)更好的生活環(huán)境；讓我們一起參與，為創(chuàng)建無煙校園、綠色文明校園貢獻(xiàn)出我們的力量！讓我們把“無煙校園，清新一片”（一）、回顧“朋友”，引入新課上節(jié)課我們跟隨著作者去訪問了他的一個(gè)老朋友，那座古老的石橋。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走入深山去探望我們那些特殊的朋友?。ǘ?、朋友相見，感受情意1、除了“古橋”這位老朋友以外，還探訪了哪些好朋友呢？他們之間情誼如何，你是從哪些語句中感知的？請你們拿起書本，快速地瀏覽一遍。2、交流探究，品評賞讀有側(cè)重地品析下列語句。走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。（1）作者在這里用了什么表達(dá)方法？這樣寫有什么好處？用朗讀來加深自己的體會(huì)。（2）有感情地朗讀。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。（1）默讀，想象作者描寫的情景。（2）同桌互讀，交流對這段話的體會(huì)。（3）指名匯報(bào)對這段話的理解。（豐富的想象；寫出了融入大自然的感受）（4）帶著自己的體會(huì)多讀幾遍。這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？（1）指哪些朋友呢？請熟讀第五自然段。（2）“哪個(gè)不是我的朋友”言外之意是什么？用具體的朋友替換掉“這山中的朋友”，可以怎么說？（這山中的山泉溪流就是我的朋友；這山中的瀑布、懸崖、溪流，哪個(gè)不是我的朋友？……）我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有