《修改畫圖作品》公開課教案錦集十三篇

《修改畫圖作品》公開課教案錦集十三篇篇1：《修改畫圖作品》公開課教案《修改畫圖作品》公開課教案設計理念：從學生發(fā)展觀出發(fā)，采用學生為主體，教師為主導的教學模式，以建構主義現(xiàn)代教學思想和任務驅動式教學方法為指導開展教學活動。針對學生信息素養(yǎng)參差不齊的現(xiàn)狀，以活動訓練為主線，讓學生在實踐操練中使用和感悟畫圖中噴槍工具的基本方法及畫出畫的效果。教學策略：春天來了，大自然賦予了萬物以生命，樹兒綠了，讓學生觀察環(huán)境的轉變并抒發(fā)內(nèi)心情感，畫出自身的所見所想；通過展示優(yōu)秀作品，充分調(diào)動學生的參與積極性，滿足學生的表現(xiàn)欲望。教學目標：1．復習刷子和鉛筆、油漆桶工具2．練習并掌握噴槍工具3．掌握畫圖的基本知識：近大遠小、近清楚遠模糊以及白云淡化的效果。教學重點：噴槍工具的使用教學難點：近大遠小的效果、白云淡化的效果教學方法：結合任務驅動法，采用自主探究學習模式，引導學生完成相應的任務。教學延伸與拓展：打開上節(jié)課的作品改為現(xiàn)場畫樹，在畫云彩的時候，穿插畫圖知識和技巧。教學過程：一.復習舊知，引出新課師：同學們，上節(jié)課我們進行了哪些操作？生：畫樹師：你是用什么工具畫的？生1；我用刷子畫的生2：我用鉛筆畫的師：你能在很短的時間里再畫一棵樹嗎？大家說：行師：大家開始畫（教師巡視）師：不錯，大家都畫的很好，我看到有的同學已經(jīng)開始涂色了。你用什么工具涂色的。生：油漆桶（用顏色填充工具）師：我剛才發(fā)現(xiàn)這個同學在涂色的時候遇到了困難，你能給大家說說嗎？生：我用油漆桶一涂樹冠，結果整個畫布都成了一種顏色了。師：誰能說一下，這是怎么回事？生1：用油漆桶涂色必須在封閉的圖形里進行。生2：他涂色的時候沒有畫成封閉的圖形。師：那遇到這種情況，你將如何解決？生1：清除圖象生2：那樣太費事，還得重新畫圖。生3：應該是使用菜單欄的編輯項里的撤消。師：說得真好，那大家想一下，撤消最多能使用幾步？生：3步，撤消最后操作的三步。師；大家表現(xiàn)非常好。師；剛才大家已經(jīng)畫好了一棵樹，如果讓你裝扮一下這張畫，你將如何裝扮？生：畫些花。生：畫上小草生：樹上畫蘋果生：畫藍天生：畫白云師：大家都說的很好，我們就來裝飾一下這棵樹。二.新課師：大家畫云用的是什么工具？生1：刷子工具。生2：鉛筆工具、畫出來之后，用油漆桶填充。生3：用噴槍工具畫。師：說的很好，我們應該用噴槍工具。好，我們現(xiàn)在先試用一下噴槍。用噴槍畫圖，感覺噴槍畫出來的效果。（學生選擇工具箱中的噴槍工具，畫圖）師：噴槍的樣子跟顏料桶比較接近，我們要注意區(qū)分。噴槍有三個選項，從小到大的噴槍頭。那我們該怎樣使用它呢？我們一起來試一試。師：可以單擊（單擊三次，每一個選項一次），可以拖動（拖動兩次，一次是快速的，一次是慢慢的），我們來看一下兩次拖動鼠標所出現(xiàn)的效果為什么不一樣呢？總結：快會淡，慢會濃。噴槍可以單擊可以拖動，只能畫特殊效果的圖，不能填充顏色。顏料桶卻只能單擊不能拖動，只能填充顏色。師：噴槍工具畫出來的畫給你是什么感覺？生：云彩輕飄飄的，給人的感覺是柔的。生：朦朦朧朧生：漂浮不定師：我們知道了噴槍工具的用法及使用規(guī)律，那噴槍工具怎樣才能完成一幅畫呢，大家繼續(xù)操作吧。師；老師發(fā)現(xiàn)這位同學畫的非常好，請他為大家說說是怎樣畫的。師：你給大家介紹一下吧。生：我在天空的部分用藍色進行填充，然后用再淡點的藍色畫云。師：哦，想的很不錯，這些云“是顯非顯”，說明是（教師用手勢做出一個很遠很遠的動作。）的云。生：遠處的云師：你真聰明（教師用手撫摩孩子的頭，并樹起大拇指。）師：我們的視力是有限的，因此，遠處的東西看上去就不太清楚，朦朦朧朧，還很生：很小。師：你也非常聰明。師：那近處的.云又怎么畫呀？生：畫的大些生：畫成白色的師：說的真好。近大遠小、近清楚遠模糊，這也是畫畫的常識。大家試著畫一下。（學生畫，教師巡視。）師：我剛才還發(fā)目前一位同學也畫的很好。師：你給大家說一說，你是怎樣畫的。生：有的云是先用白色涂，然后用藍色在上面裝飾一下。有的是先用藍色畫，然后用白色裝飾一下。師：你為什么這樣畫？你能用語言描述一下嗎？生；我覺得這樣畫出來的云才會有隨風而散，白云淡離的那種感覺。師：你描述的真好，太了不起啦！師：大家試一下吧。（展示學生作品）三.小結：同學們，今天大家一起裝飾了樹，用不同的工具畫了不同的事物，并學會了用噴槍畫不同樣子的云?？粗蠹业淖髌?，我覺得同學們對本節(jié)課的知識掌握的很好！希望大家在今后的學習中更好地發(fā)揮自身。篇2：《修改畫圖作品》教案及課堂實錄《修改畫圖作品》教案及課堂實錄課題：修改畫圖作品課型：上機實踐課課時：1課時設計理念：從學生發(fā)展觀出發(fā)，采用學生為主體，教師為主導的教學模式，以建構主義現(xiàn)代教學思想和任務驅動式教學方法為指導開展教學活動。針對學生信息素養(yǎng)參差不齊的現(xiàn)狀，以活動訓練為主線，讓學生在實踐操練中使用和感悟畫圖中噴槍工具的基本方法及畫出畫的效果。教學策略：春天來了，大自然賦予了萬物以生命，樹兒綠了，讓學生觀察環(huán)境的轉變并抒發(fā)內(nèi)心情感，畫出自身的所見所想；通過展示優(yōu)秀作品，充分調(diào)動學生的參與積極性，滿足學生的表現(xiàn)欲望。教材內(nèi)容出處：北京理工大學出版社三年級信息技術教材教學目標：1．復習刷子和鉛筆、油漆桶工具2．練習并掌握噴槍工具3．掌握畫圖的基本知識：近大遠小、近清楚遠模糊以及白云淡化的效果。教學重點：噴槍工具的使用教學難點：近大遠小的效果、白云淡化的效果教學方法：結合任務驅動法，采用自主探究學習模式，引導學生完成相應的任務。教學延伸與拓展：打開上節(jié)課的作品改為現(xiàn)場畫樹，在畫云彩的時候，穿插畫圖知識和技巧。教學過程：一.復習舊知，引出新課師：同學們，上節(jié)課我們進行了哪些操作？生：畫樹師：你是用什么工具畫的？生1；我用刷子畫的.生2：我用鉛筆畫的師：你能在很短的時間里再畫一棵樹嗎？大家說：行師：大家開始畫（教師巡視）師：不錯，大家都畫的很好，我看到有的同學已經(jīng)開始涂色了。你用什么工具涂色的。生：油漆桶（用顏色填充工具）師：我剛才發(fā)現(xiàn)這個同學在涂色的時候遇到了困難，你能給大家說說嗎？生：我用油漆桶一涂樹冠，結果整個畫布都成了一種顏色了。師：誰能說一下，這是怎么回事？生1：用油漆桶涂色必須在封閉的圖形里進行。生2：他涂色的時候沒有畫成封閉的圖形。師：那遇到這種情況，你將如何解決？生1：清除圖象生2：那樣太費事，還得重新畫圖。生3：應該是使用菜單欄的編輯項里的撤消。師：說得真好，那大家想一下，撤消最多能使用幾步？生：3步，撤消最后操作的三步。師；大家表現(xiàn)非常好。師；剛才大家已經(jīng)畫好了一棵樹，如果讓你裝扮一下這張畫，你將如何裝扮？生：畫些花。生：畫上小草生：樹上畫蘋果生：畫藍天生：畫白云師：大家都說的很好，我們就來裝飾一下這棵樹。二.新課（學生開始裝飾，教師巡回指導。）師：大家畫云用的是什么工具？生1：刷子工具。生2：鉛筆工具、畫出來之后，用油漆桶填充。生3：用噴槍工具畫。師：說的很好，我們應該用噴槍工具。好，我們現(xiàn)在先試用一下噴槍。用噴槍畫圖，感覺噴槍畫出來的效果。（學生選擇工具箱中的噴槍工具，畫圖）師：噴槍的樣子跟顏料桶比較接近，我們要注意區(qū)分。噴槍有三個選項，從小到大的噴槍頭。那我們該怎樣使用它呢？我們一起來試一試。師：可以單擊（單擊三次，每一個選項一次），可以拖動（拖動兩次，一次是快速的，一次是慢慢的），我們來看一下兩次拖動鼠標所出現(xiàn)的效果為什么不一樣呢？總結：快會淡，慢會濃。噴槍可以單擊可以拖動，只能畫特殊效果的圖，不能填充顏色。顏料桶卻只能單擊不能拖動，只能填充顏色。師：噴槍工具畫出來的畫給你是什么感覺？生：云彩輕飄飄的，給人的感覺是柔的。生：朦朦朧朧生：漂浮不定師：我們知道了噴槍工具的用法及使用規(guī)律，那噴槍工具怎樣才能完成一幅畫呢，大家繼續(xù)操作吧。師；老師發(fā)現(xiàn)這位同學畫的非常好，請他為大家說說是怎樣畫的。師：你給大家介紹一下吧。生：我在天空的部分用藍色進行填充，然后用再淡點的藍色畫云。師：哦，想的很不錯，這些云“是顯非顯”，說明是（教師用手勢做出一個很遠很遠的動作。）的云。生：遠處的云師：你真聰明（教師用手撫摩孩子的頭，并樹起大拇指。）師：我們的視力是有限的，因此，遠處的東西看上去就不太清楚，朦朦朧朧，還很生：很小。師：你也非常聰明。師：那近處的云又怎么畫呀？生：畫的大些生：畫成白色的師：說的真好。近大遠小、近清楚遠模糊，這也是畫畫的常識。大家試著畫一下。（學生畫，教師巡視。）師：我剛才還發(fā)目前一位同學也畫的很好。師：你給大家說一說，你是怎樣畫的。生：有的云是先用白色涂，然后用藍色在上面裝飾一下。有的是先用藍色畫，然后用白色裝飾一下。師：你為什么這樣畫？你能用語言描述一下嗎？生；我覺得這樣畫出來的云才會有隨風而散，白云淡離的那種感覺。師：你描述的真好，太了不起啦！師：大家試一下吧。（展示學生作品）三.小結：同學們，今天大家一起裝飾了樹，用不同的工具畫了不同的事物，并學會了用噴槍畫不同樣子的云?？粗蠹业淖髌?，我覺得同學們對本節(jié)課的知識掌握的很好！希望大家在今后的學習中更好地發(fā)揮自身。篇3：《畫圖》教案教學目標1．使學生初步學會用畫圖的策略理解題意、分析數(shù)量關系，從而確定合理的解題思路。2．使學生在對解決問題過程的不斷反思中，感受畫圖策略對于解決特定問題的價值。3．使學生進一步積累解決問題的經(jīng)驗，加強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功經(jīng)驗，提升學好數(shù)學的信心。教學過程一.喚醒經(jīng)驗，孕伏策略1．回顧：長方形面積的計算方法及其利用。學生在自身本子上試著畫一個長方形(可以用尺)，并寫出名稱及面積計算公式。提問：知道長方形面積和寬，怎樣求長?要求寬，需要知道什么y求長呢?(板書：長寬=長方形的面積面積長=寬面積寬=長)2．初探：決定長方形面積大小的因素。提問：要使長方形的面積增多(或減少)，可以有哪些辦法?學生討論交流，并在剛才畫的示意圖上表示出來。(預設：長增多，寬不變；寬增多，長不變；長和寬同時增多；)揭示并板書課題解決問題的策略。【設計意圖】認知心理學研究表明；一切新的學習都是在原有學習的根基上產(chǎn)生的，新的知識總是通過與學生原有認知結構中相關知識相互聯(lián)系、相互作用后獲得意義的。因此，必要的準備和鋪墊是獲得新知的必由路徑。課始，回顧的目的是再現(xiàn)和激活，再目前關長方形的特征以及面積計算公式及其應用，激活學生原有認知結構中的相關舊知，為本課解決問題做好認知準備。讓學生初探?jīng)Q定長方形面積大小的因素，通過畫圖、討論和交流，初步體驗面積增多(或減少)的幾種情形，為新知學習作好方法上的鋪墊。二.激發(fā)需要，感受策略1．出示例題。梅山小學有一塊長方形花圃，長8米。在修建校園時，花圃的長增多了3米，這樣花圃的面積就增多了18平方米。原來花圃的面積是多少平方米?2．畫圖分析。講述：這道題和我們過去學習的計算長方形面積的題目有所不同。(長增多了，面積增多了)提問：這道題能直接求出答案嗎?直接看文字敘述，你感覺怎么樣?可用什么方法整理題中的條件和問題?指導學生畫圖，標出有關數(shù)據(jù)，分析數(shù)量關系。展示交流學生畫圖思考的過程。(突出：小長方形的長=原來長方形的寬)3．列式解題。1838=48(平方米)提問：183求的是什么?4．回顧反思。提問：為什么需要畫圖?(幫助看清小長方形的長等于原來長方形的寬，從而找到解決問題的方法。)變式：如果求現(xiàn)在花圃的面積是多少怎樣列式?(預設兩種方法：(8＋3)(183)或者1838＋18)[設計意圖]例題所呈現(xiàn)的新知有一定的挑戰(zhàn)性，尤其當只有文字的敘述時，學生往往不能直接看出幾個數(shù)量之間的關系，因此學生會產(chǎn)生畫圖的需要。在學生初次畫圖時，老師適當指導和幫助；當學生畫圖之后，通過觀察比較，將數(shù)與形的意義對應起來，結合已有舊知大多能解決所求問題。其中，展示交流學生畫圖和思考的過程，能從學生學習體驗的角度把探究新知的過程充分呈現(xiàn)出來，加深學生分析數(shù)量關系的認知；而列式之后讓學生說出183求的是什么，再次數(shù)形對照，理解列式原理；解決問題之后讓學生回顧與反思，感受畫圖策略的價值所在。三.靈活利用，體驗策略1．變換情景，靈活畫圖。(1)出示試一試：小營村原來有一個寬20米的長方形魚池。后來因擴建公路，魚池的寬減少了5米，這樣魚池的面積就減少了150平方米。現(xiàn)在魚池的面積是多少平方米?先讓學生獨立讀題，然后在圖上畫出面積減少的部分，再列式解答。(通過電腦演示，突出畫圖后減少的面積、原來面積和現(xiàn)在面積之間的關系)學生可能出現(xiàn)兩種解法：1505(20－5)或者150520－150比較反思：與例題相比較，這道題畫圖解題時要注意什么?(減少部分畫在原來長方形的里面)(2)出示想想做做第1題：李鎮(zhèn)小學有一塊長方形試驗田。如果這塊試驗田的長增多6米，面積比原來增多48平方米；寬增多4米．面積也比原來增多48平方米。你知道原來試驗田的面積是多少平方米嗎?提問：這道題長和寬都沒有告訴我們，怎么辦呢?學生畫圖、討論、交流、展示。列式為：(486)(484)反思：表面上看，這道題似乎無法求解，但通過畫圖，可以清晰地看出長或寬增多與增多面積之間的關系。從而分別求出長和寬并解決問題。2．系統(tǒng)比較．發(fā)展思維。師：這兩題與例題在畫圖時有什么不同?通過畫圖再解決問題，你有哪些體會?(例題是面積增多．練習第1題是面積減少；前兩題長或寬都告訴我們了，而練習第2題長和寬都沒有直接告訴我們。)[設計意圖]例題學習之后呈現(xiàn)了兩道鞏固性習題。第1題是對例題的模仿性應用，學生通過畫圖進一步體驗畫圖作為策略的`作用；第2題是綜合性應用，在長和寬都沒有告訴的情況下，綜合考慮面積增多與長、寬增多之間的對應關系，分別求出長和寬再解決問題。這兩道鞏固題是對例題的延伸和發(fā)展，讓學生在不同情境中不斷感悟畫圖策略在解決有挑戰(zhàn)性問題中的作用，同時發(fā)展學生的觀察、比較、分析、推理的思維能力。3．拓展練習，綜合應用。出示想想做做第2題：張莊小學原來有一個長方形操場，長50米，寬40米。擴建校園時，操場的長和寬各增多了8米。操場的面積增多了多少平方米?出示題目時逐步分解進行：(1)長增多8米，面積增多多少平方米（408=320)(2)寬增多8米，面積增多多少平方米?(508=400)(3)長和寬各增多8米，面積增多多少平方米?可以先讓學生在腦中畫圖并口答，當學生遇到問題時用畫圖來驗證。(第3個問題學生容易對文字敘述產(chǎn)生負遷移．列式為320+400=720)通過畫圖，學生可能出現(xiàn)的方法有：方法一：408＋508+88方法二：(50＋8)(40＋8)5040方法三：(50＋8)8＋408方法四：(40＋8)8+508變式1：長和寬各減少8米。操場的面積減少多少平方米?(學生畫圖、討論，敘說思路，電腦演示)變式2：長增多8米，寬減少8米，面積改變嗎y(變小)為什么?(學生猜測，畫圖探究，電腦演示)變式3：長減少8米，寬增多8米呢?(變大)為什么?(學生猜測，畫圖探究．電腦演示)比較歸納：由此．你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?追問：有沒有一種長方形，一條邊增多與另一條邊減少相同長度，面積不變?(長與寬的相差數(shù)等于長和寬增多或減少的長度；正方形)[設計意圖]這道拓展題充分體現(xiàn)了畫圖策略的價值所在。教者采用一題多變的方式，讓學生在利用畫圖策略的過程中探索變化規(guī)律，享受數(shù)學思維活動的快樂。首先，題目出示的方式有心理暗示的效應：先以文字的誤導讓學生輕易地獲得答案，再通過畫圖的策略尋找問題的關鍵，并通過對比讓學生充分感受到畫圖的價值。接下來的變式設計，更是把數(shù)學思維推向高潮：由各增多到各減少的演變使學生的思維更加趨向嚴密，由長增多(減少)同時寬減少(增多)相同長度而猜想面積變化情況，培養(yǎng)學生對比推理能力，再通過變化和不變的追問讓學生體悟到數(shù)學辯證法思想。這道拓展題的精心設計，緊緊圍繞畫圖策略，讓學生不斷猜測、驗證和聯(lián)想、推理，經(jīng)歷不同情形下的數(shù)形變化．探究圖形變化中的內(nèi)在規(guī)律，引導學生在數(shù)學思維活動中獲得成功體驗。四.總結評價，提升策略總結全課。適當介紹畫圖策略的其他應用。(尋找數(shù)學、生活、其他領域利用畫圖策略解決問題的典型例子)篇4：修改和潤色作品修改和潤色作品在修改文章的過程中，你遲早要碰到下面兩種情況：或者對寫出的作品非常滿意，并希望下一稿會更好；或者發(fā)自內(nèi)心地認為寫得不好，并對下一步感到茫然。不管你是哪種感覺，下面的問題會從頭到尾地幫助你完成文章。內(nèi)容1.你想說的最重要的事是什么？如果已經(jīng)說出來了，在草稿中找出這段話，并在句子下面劃線。如果還沒有說出來，現(xiàn)在就寫。2.文章里所寫的每件事都同主旨相關嗎？哪個部分你不需要？如果你寫的是當你在銀行實習時，意識到自身寧愿成為一名核物理學家，那坐地鐵上班這段話就顯得十分沒有必要了。3.你做到具體化了嗎？如果發(fā)現(xiàn)自身只是泛泛而談，那就把一般變?yōu)榫唧w。4.你有沒有思考并回答讀者最想問的問題？5.你的文章是否像你的人？有沒有在陳述自身時過于正式？是不是過于隨意？尋找一種適合主題的語調(diào)（乏味的語調(diào)會毀了一個好故事）。6.文章中最令你滿意的是什么？7.文章中最令你不滿的是什么？哪一部分還不對頭？要使它和文章其他部分一樣好，你能做什么？趣味8.你開頭的第一個句子能否抓住讀者的注意力？如果你是讀者，它能吸引你嗎？“我14歲時，我家搬到了吉隆坡”是否同“他們把大貨車開過來，上面裝著各種各樣的箱子。我的東西被他們無情地扔進里面，直到空蕩蕩的房間里只剩下我一個人。我們又搬家了?！币粯游耍?.你的文章是否需要更多的細節(jié)？舉例來說，如果你已經(jīng)寫了在你志愿服務的野營地里，孩子們教會你“欣賞生活中簡單的事情”，你還需要再多寫一到兩句話，詳細描述一下這種教育意味著什么。10.結尾能讓讀者們感覺文章已經(jīng)寫完了嗎？結束語聽上去像是結束語嗎？在一篇寫自身從錯誤中汲取教訓的文章里，一個總結性的概括，不如某些發(fā)自內(nèi)心的簡單寫法有感染力。11.大聲地讀你的文章，相信自身的耳朵。你認為這篇文章有趣嗎？如果自身都覺得它令人厭倦，想想讀者的感覺！清楚12.是否每個段落在文章中都有明確的位置？如果不是，就需要做些刪除或改寫一下。13.你的讀者能輕松地跟上你的思緒嗎？有沒有需要填充的裂縫或者需要刪除的不必要的迂回？14.有沒有一些詞或句子顯得粗糙或模棱兩可？如果有，刪除模棱兩可的詞，加工粗糙的地方。簡潔15.你的文章到底是從哪里正式開始的？能否把那些引導性的句子刪除，直接進入主題？16.有沒有和主題無關的細節(jié)？如果有，刪掉它們。17.是否用了很多的詞語，其實用一到兩個詞就可以完全代替？“我要告訴你們的.非常重要的一點是，我申請的只有貴校一所學校，那是我從童年開始形成的一生的渴望。”這是一個無比冗長的句子，不如改為：“我只申請了艾莫利大學，因為我一直都想進這所學校?！庇涀?，在一篇短文里，每一個字都要有意義。用法和風格18.你把所有的舊詞、過時的詞都刪掉了嗎？19.你用沒用主動語態(tài)和動作性很強的動詞？20、對句子的長度和結構進行過修改嗎？21.有沒有用到描述性的詞和比喻的手法？22.是否避免了使用空洞的修飾語，如“very”，“rather”，“somewhat”等等？23.如果使用了縮略語，它們是否和文章的風格統(tǒng)一？省略號的位置對不對？語法24.主語同動詞單復數(shù)是否一致？25.代詞與先行詞是否一致？26.代詞指代明確嗎？（尤其要注意的是“this”和“that”）27.修飾詞的位置是否靠近被修飾詞？28.有沒有懸垂結構或放錯位置的修飾語？29.動詞的形式同時態(tài)及語態(tài)一致嗎？30、有沒有逗號重疊的情況？31.有沒有發(fā)現(xiàn)不完整的句子？標點符號32.標點符號是否明確地劃分開句子結構？33.所用的標點符號，如省略號、冒號、波折號、分號、逗號、括號、連字號、引號等是否正確？34.是否盡量不使用驚嘆號？（合適的詞語比驚嘆號在表達上更為有效）技巧35.大寫字母是否用得正確并前后呼應？36.數(shù)字使用是否相互對應？（十以前的數(shù)字最好用拼寫的方式，十以后的數(shù)字用符號代替。如果搞不清楚，就全用符號表示。）37.每個詞都拼寫正確嗎？38.因篇幅所限需要分開的詞分得是否正確？39.你的文章是否打印得整潔？版式是否吸引人？校對40、有沒有丟掉的詞或行？41.有沒有打字錯誤？篇5：初識畫圖教案學習目標1.了解畫圖窗口的基本組成，了解各部分的作用。2.探究畫圖工具箱中基本工具的使用方法。3.根據(jù)總結的印象，給春、夏、秋、冬四季圖畫填充顏色。學習重難點重點：工具箱中工具的認識和顏料盒顏色的選取難點：工具箱中工具的選擇和使用學習過程一.導入1.出示四幅圖片，分別顯示春、夏、秋、冬四個季節(jié)，這四幅圖分別給我們表現(xiàn)了春、夏、秋、冬四個季節(jié)的美景，你們喜歡嗎？想一想，四季在我們心里是什么樣的？（分小組討論，在全班交流）2.想不想把自身的感受畫成一幅畫？今天老師帶來一位軟件朋友，本領很厲害，它可以描繪自身心中的夢，想想不想認識它？二.新授（一）、啟動“畫圖”軟件1.課件展示啟動過程“畫圖”軟件在“程序”的“附件”里面，開始——程序——附件——畫圖。2.分小組打開操作打開“畫圖”軟件。教師巡視指導。（二）、認識“畫圖”窗口1.認識畫圖窗口各組成部分：課件圖片展示“畫圖”窗口，指明“工具箱、樣式區(qū)、前景色、背景色、調(diào)色板、畫圖區(qū)”，讓學生在自身的電腦上找出來，指給自身的同伴聽一聽。（引導學生認識“畫圖”窗口的工具箱、樣式區(qū)、前景色、背景色、調(diào)色板、畫圖區(qū)）2.自身試著進行操作，看看各部分有什么作用？3.用自身的話描述“畫圖”窗口各部分的作用，獨立完成書中的表格。（三）、設置“畫紙”的屬性1.在動手畫圖之前，根據(jù)自身設計的畫圖需要，要對畫紙的大小和顏色進行設置，怎樣設置呢？課件圖片展示，學生根據(jù)展示自身進行操作，多操作幾遍，小組的同學比一比，看誰做得準確熟練。2.閱讀書中的“特別提醒”。（三）、了解工具箱1.初識工具箱數(shù)一數(shù)工具箱中有多少的按鈕？你知道他們叫什么名字嗎？大家把鼠標移動到其中任何一個工具的按鈕上，并且稍加停留，你會發(fā)現(xiàn)什么？2.探究工具的使用和作用合作探究：工具箱中的各種工有些什么作用？怎樣使用？試著在畫布上操作一下。3.認識顏料盒老師出示一副沒有上色的小雞的圖片，這只小雞好看嗎？我們要是給它穿上花外衣它就變得更美麗了，怎樣上色呢？教師演示填色的操作方法：選擇“用顏色填充”工具→設定顏色→鼠標單擊要填充顏色的'部位；選擇其他工具→設定顏色→鼠標畫圖；顏色設定的操作方法：鼠標單擊選擇前景色，鼠標右擊選擇背景色。）教師出示待填色的圖片，學生試著做一做。教師巡視指導，并展示優(yōu)秀作品四.保存、打開文件（3分鐘）師：畫好一幅圖畫后，請大家把它保存起來，便于以后欣賞或修改。（學生自主練習）師：請保存好圖畫的同學說說看，你給自身的畫圖文件起了個什么名字？（教師指定學生回答，并提醒學生注意：文件的名字應該有意義，方便查找和管理。）師：今天我們新認識的朋友，大家喜不喜歡它，我相信：大家這么愛學習、這么有愛心、，它也會喜歡你們的，相信你們一定能和它做好朋友的！篇6：初識畫圖教案【教學目標】1.認識“畫圖”窗口的結構2.學會用“畫圖”軟件中的基本繪圖工具3.學會愛護小動物，注意自身的健康衛(wèi)生?！窘虒W重難點】重點：工具箱中工具的認識和顏料盒顏色的選取難點：工具箱中工具的選擇和使用【教學過程】一.導入（2分鐘）師：今天老師帶來一位軟件朋友，本領很厲害，他還讓老師給大家?guī)砹艘恍┒Y物，大家想不想認識？它說了：只要和它交上朋友，就可以和大家分享自身的快樂，訴說自身的煩惱，還可以描繪自身心中的夢想。出示一些學生的畫圖作品，激發(fā)學生學習的興趣）二.新授：（一）、啟動“畫圖”軟件（3分鐘）師：他是誰呢？大家猜到了嗎？它長得什么模樣呢？他又躲在哪了呢？你們能不能快速的才能找到它？“畫圖”軟件在“程序”的“附件”里面，同學們能不能自身打開畫圖軟件呢？比一比，誰的動作最快。（請一名學生上臺演示：開始——程序——附件——畫圖）（二）、認識“畫圖”窗口（28分鐘）認識畫圖窗口各組成部分（課件）3分鐘師：這么快就找到他了，讓我們再走進他的內(nèi)心，對他作更深一步的了解，好嗎？師（出示“我的電腦”窗口的結構示意圖）：與“我的電腦”窗口比較，“畫圖”軟件窗口有哪些組成部分？（引導學生認識“畫圖”窗口的標題欄、菜單欄、工具箱、類型框、工作區(qū)、顏料盒、狀態(tài)欄）調(diào)整畫圖區(qū)（出示預設的窗口）2分鐘師：都記住他的組成部分嗎？它想和大家玩?zhèn)€捉迷藏的游戲？它把自身哪些部分藏起來了？（隱藏畫圖工具欄等），演示如何調(diào)出正常的窗口還有什么需要調(diào)整的嗎？（紙張的調(diào)整）（學生自主探究，教師讓舉手的學生回答，并總結三個控制畫布大小的控制點的操作技巧）（三）、了解工具箱1.初識工具箱（5分鐘）師問：工具箱中有多少的按鈕？練習《工具找家》師演示練習方法：雙擊打開桌面上的“練習《工具找家》”圖標。引導：繪圖工具們很調(diào)皮，從工具箱里跑出來之后就找不到家了。請熱心的同學們把右邊的工具按左邊工具箱中的文字提示拖入正確的位置，讓每一個工具都回到自身快樂的大家庭。比一比，誰的操作最快、最準確。（展示一位學生的練習）你是怎么知道他們的名字的？師：大家把鼠標移動到其中任何一個工具的按鈕上，并且稍加停留，你會發(fā)現(xiàn)什么？2.探究工具的使用和作用（10分鐘）課件出示：自主探究、合作探究：工具箱中的各種工有些什么作用？怎樣使用？（10）指名讀題。師說明活動要求：可以自主探究、也可兩人為一個小組進行合作，解決上述問題。學生操作。師和學生單獨交流，了解學生學習情況，收集學生問題。師問：誰愿意說說你對哪個工具最了解？它的名稱是什么？怎樣使用？（學生邊說邊演示，鼓勵臺下學生向臺上演示的學生明確提出不懂的問題并尋求解決方法）3.認識顏料盒（8分鐘）看到同學們這么厲害，雞媽媽可樂壞了，它一直有件的煩心事，終于有希望解決了1明晚有一個“愛護動物，共創(chuàng)綠色家園”的聯(lián)歡晚會，他們要參加演出，它有三個寶寶，老大個想穿黃色衣服、老二穿了綠色衣服、可是這個老三就說這里沒有它想要的顏色，怎么辦呢？教師演示填色的操作方法：選擇“用顏色填充”工具→設定顏色→鼠標單擊要填充顏色的部位；選擇其他工具→設定顏色→鼠標畫圖；顏色設定的操作方法：鼠標單擊選擇前景色，鼠標右擊選擇背景色。）師：聽說同學們不但電腦水平，還這么特別有愛心，因此有很多可愛的小動物要請我們班的同學幫忙把他們打扮的漂亮些呢？你們愿不愿意幫幫它們？（教師出示待填色的圖片）（教師巡視指導，并展示優(yōu)秀作品）四.保存、打開文件（3分鐘）師：畫好一幅圖畫后，請大家把它保存起來，便于以后欣賞或修改。（學生自主練習）師：請保存好圖畫的同學說說看，你給自身的畫圖文件起了個什么名字？（教師指定學生回答，并提醒學生注意：文件的名字應該有意義，方便查找和管理。）師：今天我們新認識的朋友，大家喜不喜歡它，我相信：大家這么愛學習、這么有愛心、，它也會喜歡你們的，相信你們一定能和它做好朋友的！篇7：初識畫圖(教案)初識畫圖(教案)夏天的家微笑，善良，寬容，我就會有甜蜜的生活……[教學目標]知識目標：1.掌握啟動和退出畫圖的方法。2.讓學生認識畫圖的界面。能力目標：1.培養(yǎng)學生靈活動用知識的能力。2.培養(yǎng)學生自主學習的能力。情感目標：1.培養(yǎng)學生學習計算機的興趣。2.培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。[教學重難點]教學重點：怎樣進入和退出畫圖。教學難點：如何根據(jù)需要設定畫紙的大小。[課時安排]1課時[教具準備]網(wǎng)絡教室、課件教學過程：一.導入師：同學們，你們喜歡畫畫嗎？師：老師今天帶來了一組特殊的畫。說它特殊是因為它不是用筆畫在紙上的，而是用電腦畫出來的。想看嗎？（生：想）課件欣賞師：想學嗎？（想）今天我們就一起來學習初識“畫圖”。（出示課題）二.新授1.師：想學會就必須和畫圖這個程序做朋友。畫圖住在哪兒呢？老師給個提示：它就住在記事本的樓上，看誰先找到?。▽W生開始自身操作，教師評價）師請做得快的學生上臺演示2.師展示課件步驟：同學們，我們可以根據(jù)屏幕提示，同座位也可以互相幫助把畫圖找到（全班繼續(xù)操作）3.師：剛才我們是像爬樓梯一樣找到畫圖的家，比較費勁，不如我們給它裝個電梯吧！仔細看老師的演示。（教師演示）師：請同學們也來給的畫圖裝個電梯吧?。▽W生嘗試添加快捷方式的方法）4.師：下面我們一起去畫圖的家參觀吧！仔細觀察畫圖的家和記事本的家有哪些相同點？（標題欄、菜單欄，學生回答，教師評價）師指著課件說，猜一猜，這是什么？分別說出：工具箱、顏料盒、畫圖去、狀態(tài)欄、工具狀態(tài)選擇器的作用。學生交流說一說。5.師小結：畫圖與記事本相比，他們有共同的基本組成部分，它有一塊最大的畫圖區(qū)、顯眼的顏料盒、最重要的.工具箱。師：請同學們數(shù)一數(shù)工具箱中一共有多少種工具呢？（16種）師：想知道它們有什么本領嗎？讓我們一起來認識吧?。▽W生嘗試點擊認識工具箱中的工具）師提示注意觀察工具狀態(tài)選擇器中的轉變。6.師：畫圖家的房子很神奇，可以變大變小?？矗。ㄕn件展示）想知道怎么變的嗎？（想）（師示范后學生自身嘗試）師：它還有一種調(diào)整的方法，老師給你一點提示：把鼠標移動要它邊緣藍色的點上，同學們自身研究研究吧?。ń處熣垖W生上臺演示）7.師：在畫圖家參觀了這么久，我們應該回家了。今天我們只是參觀，因此不要帶走任何東西，直接“關閉”，選擇“否”就可以了。三.小結師：同學們。通過今天的學習你對畫圖有了哪些認識？（生小結）師：今天這節(jié)課我們認識了畫圖這個朋友，參觀了它的家，了解了它的基本特征。下節(jié)課我們就正式到它家做客，用它家的工具畫出一幅幅美麗的畫！篇8：小學畫圖教案一.教學目標1．知識目標：知道“曲線”工具的用途，從而判斷和選擇“曲線”工具。認知“曲線”的存在并了解其重要性，學會保存文件及打開文件。2．能力目標：通過學習，學會選擇和利用“曲線”工具繪出圖形。3．情感目標：在欣賞圖片重，培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的情感意識。二.教學重難點重點：文件的保存與打開，“曲線”工具的用法。難點：“曲線”工具中的用法及一個彎曲與兩個彎曲的不同畫法。教學設計：1．課件演示，導入新課師：上節(jié)課，我們一起學習了“畫圖”中“橢圓”工具的用法，這節(jié)課我們繼續(xù)學習“曲線”工具的用法，首先，我們來欣賞一組圖片。（課件演示）師：通過這些圖片，我們發(fā)現(xiàn)“曲線無處不在”，如果缺少曲線，生活九號虧變得單調(diào)乏味。下面請大家找一找，在你們身邊還有哪些曲線事物呢？（生尋找，回答）師：看來曲線組成世界的一部分，十分重要，那今天我們也動手把曲線加入到我們的圖畫中。2．師明確提出任務，生自主探究（打開“畫圖”軟件）師：上節(jié)課，我們用“橢圓”工具畫太陽要“三步走”，請位同學說說哪三步走呢？（生答）師：好，同樣，畫曲線時大家可以仿照畫太陽的方法，自身動手試一試。任務一：畫出2個彎的圖形1）展示圖片，明確提出任務（展示課件2）2）生自主探究，師巡回指導（若發(fā)目前多人出現(xiàn)共同問題，可暫停講解。）3）生展示作品并講解方法4）師總結評價（概括出“三步走”，先畫出直線，后拖動兩次才行。）任務二：畫出1個彎的曲線圖形1）展示圖片，觀察對比（展示課件1）師：比一比，這兩副圖中曲線有什么區(qū)別？（一個是1個彎的，一個是2個彎的。）2）師明確提出任務，生解決任務（若發(fā)目前共同問題，可停下講解。）3）生展示作品并講解其方法4）師總結評價（概括出1個彎的曲線與2個彎的曲線畫法的異同點。）任務三：畫封閉曲線圖形1）展示圖片，觀察對比（展示課件2）師：看一看，這種曲線與剛才的兩種曲線又有什么區(qū)別？（是封閉圖形）2）師明確提出任務，生自主探究師：因為畫曲線時，先畫出直線而封閉圖形的終點與起點師是同一點，那我們畫出的第一步還是直線嗎？想一想，動手試一試。3）生展示作品，并講解其方法4）師總結評價（封閉曲線應先畫出一點，然后在其它地方點擊2點，就像在一個三角形的三個頂點出單擊一樣即可。）3．布置作業(yè)，生創(chuàng)作想象師：剛才同學們已經(jīng)摸索出幾種曲線的畫法，下面老師請大家可用剛才的知識完成一枝柳條的曲線圖，里面既有封閉的樹葉也有不封閉的樹干，每組比一比，看看哪組最棒，最快。（請信息小助手檢查作業(yè)。）（師觀察，幫助）4．生展示最佳作品，師生共同評價總結。(師針對三種不同的曲線畫法的區(qū)別作提示總結。)5．師總結評價，提升情感師：同學們，下面請大家關閉窗口，彈出一個對話框，點擊否這樣你們的作品會丟失，你們一定覺得自身辛苦畫的畫丟失了很可惜，不要緊，下節(jié)課，我們一起學學怎么樣保存自身的作品。這節(jié)課，你們學到了什么知識？（生答）師：哦！今天我們先欣賞了大自然的美景，看到了美麗的彩虹，壯觀的'長城軍艦，美麗的動植物，神奇的曲線，還去游樂園參觀了一下，讓我們感受到了“曲線無處不在”，然后我們學習了三種曲線的畫法，分別是一個彎的，2個彎的，以及封閉的曲線?？磥恚@節(jié)課我們大家學到了很多知識，你們可真棒。那你們知道世界上什么樣的人最富有嗎？（生答）師：老師覺得有知識的人是最富有的人，今天你們學到那多知識，因此你們也越來越富有了。篇9：小學畫圖教案一.教學目標1.掌握“畫圖”軟件的進入和退出。2.認識并熟練地使用鉛筆、橡皮、刷子、噴槍。3.了解有些工具可以有不同的形狀。4.掌握滾動條的使用。二.教學重難點重點：（一）教學重點：1.按住鼠標左鍵在畫板中的功能。2.鉛筆、橡皮、刷子、噴槍有不同的粗細。（二）難點：橡皮、刷子、噴槍不同選項的選擇。三.教學準備：課前準備好學生本課應完成的作業(yè)一份，以及學生要用到的素材。四.課時安排：一課時。五.教學設計。（一）談話引入：出現(xiàn)在“畫圖”軟件中畫的圖畫，激發(fā)學生學習畫筆的興趣。從而導入新課。（二）打開“畫圖”窗口：1.開始——程序——附件——畫圖。2.名稱簡介：菜單欄、工具箱、顏料盒、狀態(tài)欄、滾動條。3.補充：用鼠標指向你想了解的工具，在指針的下方就會顯示這個工具的名稱，狀態(tài)欄會出現(xiàn)介紹這種工具作用的文字。（三）多彩的鉛筆。1.選用鉛筆：單擊工具箱上的鉛筆工具，后移到畫布就變成鉛筆的模樣，就可以畫了。2.顏料的選擇：單擊顏料盒中的某一個顏色，你就有了什么顏色的鉛筆了。篇10：畫圖美術教案畫圖美術教案第9課認識“畫圖”教學目的與要求(1)學會進入與正常退出Windows98的“畫圖”窗口。(2)認識Wndows98“畫圖”窗口的組成。(3)初步認識繪圖工具箱。教學重點與難點Windows98“畫圖”窗口特有的組成。課前準備多幅電腦繪畫教學過程一.導入1.播放課前準備好的電腦繪畫，學生邊看邊驚嘆。2.談話：同學們你們想不想來利用計算機也來畫畫呢？“畫圖”軟件是windows98操作系統(tǒng)中所附的繪圖軟件,利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復雜的藝術圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。這節(jié)課我們就來認識一下win98畫圖軟件板書課題：認識“畫圖”二.新授你們知道怎樣來啟動這個程序嗎？下面請同學們看老師是怎樣操作的？1．啟動“畫圖”程序步驟：在啟動Windows98后，單擊“開始”按鈕，鼠標指針依次指向“程序(P)”“附件”，單擊“畫圖”命令。(師演示)或者：雙擊桌面上的.“畫圖”快捷方式。這時屏幕上就出現(xiàn)了“畫圖”程序的窗口。學生操作：啟動“畫圖”程序(師巡視)2．認識“畫圖”窗口“畫圖”窗口除了有標題欄、菜單欄、狀態(tài)欄外，還有一些特有的組成部分。(1)畫圖區(qū)在這個窗口中，有一大塊空白區(qū)域，這就是用來畫畫的地方，我們把它叫做“畫圖區(qū)”。(2)工具箱畫畫當然需要很多工具，在畫圖區(qū)的左邊有一個工具箱，里面有橡皮、鉛筆、噴槍、直線等16種繪圖工具，這么多工具怎樣來記呢？不要著急，把鼠標移到其中一個工具按鈕上，停留幾秒鐘，你會發(fā)現(xiàn)什么？(出現(xiàn)此按鈕的提示)而且形象化的按鈕本身也能幫助記憶。那我們怎樣來選擇這些工具呢？下面老師就以“直線”工具為例。方法：單擊工具箱中的“直線”工具按鈕，“直線”工具按鈕立即凹下去，這表示已經(jīng)選定了“直線”工具，使用它就可以到畫圖區(qū)去畫直線了。[試一試]認識工具箱中的不同工具，并試著分別選定工具箱中的“多邊形”、“噴槍”、“矩形”工具在畫面上嘗試，想干什么用。(學生操作)(3)工具狀態(tài)選擇器不知道同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，選定不同的工具時，在工具箱的底部分別出現(xiàn)了不同的選擇，我們把它叫做“工具狀態(tài)選擇器”。它是用來確定所選定的工具的類型、大小、范圍的，想怎樣變線條粗細。(4)顏料盒一幅好的圖畫當然少不了色彩，你們知道選擇顏色的地方嗎？(在畫圖區(qū)的下面)我們把它稱為顏料盒。使用時只需把鼠標指針移到你要選用的顏色上，單擊就可以了。3.退出“畫圖”程序如果我不想畫畫了，那怎樣來退出這個“畫圖”程序呢？方法：單擊“文件(F)”菜單，出現(xiàn)下拉菜單后，找到“退出(X)”命令，單擊它。(師演示)如果還沒有保存畫好或修改過的圖形，則在退出“畫圖”程序時，屏幕上會出現(xiàn)一個對話框。這時，如果單擊“是(Y)”按鈕，則保存圖形后再退出；如果單擊“否(N)”按鈕，則不保存圖形就退出；如果單擊“取消”按鈕，則不退出“畫圖”程序。想：還可以怎樣退出？[練一練]練習啟動和退出“畫圖”程序。教師巡視。[讀一讀]請同學們把書上的“讀一讀”看一下，看完以后告訴老師，你知道了什么？4．練習(1)說說啟動“畫圖”程序的方法。(2)說說工具箱中有些什么工具。三.小結今天我們初步認識了“畫圖”程序，學會了怎樣進入與正常退出Windows98的“畫圖”窗口，初步掌握了一些工具的用法，以后我們再來進一步學習“畫圖”程序的使用。篇11：第5課《多彩的畫圖作品》教學目標：1．

常用的繪畫方法。2．

巧妙使用工具。3．

綜合利用工具。4．

妙用圖片資源。5．

欣賞與啟示。教學重點：學生對圖畫的填充及復制粘貼、文字等工具的復習與利用。教學難點：學生對特殊例子中正確工具的選取不了解教學時間：1課時。教學過程：一.用畫圖程序打開圖片《大腳印小腳印》。1.讓學生觀察對照，并發(fā)現(xiàn)兩張圖片的不同點。2.學生討論并說出不同點，揭示漫畫所表達的意義。滲透交通安全知識教育。3.學生討論并想辦法還原左邊的圖畫。4.學生利用復制粘貼的方法修改圖畫。5.保存圖片。二.變式練習，巧妙利用取色，綜合利用填充、文字等工具。1.《七彩龜》的殼掉色了。2.《功夫》的名字不見了。三.自由創(chuàng)作，妙用圖片資源。讓學生從創(chuàng)作和欣賞中得到啟示。兩種創(chuàng)作選擇：1．補充圖畫。2．在草原背景上創(chuàng)作。四.全課總結。同學們，通過這節(jié)課你有什么收獲？篇12：公開課教案XX校九年級化學公開課教案班級：九（）班時間：XX月日課題：6.2二氧化碳制取的研究教案教師：號號昌一.教學目標1.知識與技能1）、學生能說出在實驗室里制取氣體的方法和設計思路；能用化學方程式表示出實驗室制取二氧化碳的化學反應原理，能說出實驗裝置的一起名稱及操作要點；初步學習制取二氧化碳的實驗操作。2）、通過二氧化碳的實驗室制法的研討，提升學生分析問題和解決實際問題的能力；通過實驗，培養(yǎng)學生觀察能力、實驗能力和主動獲取知識的能力，不斷加強學生的參與意識、合作意識、探索意識。2.過程與方法通過實驗室里制取氣體的方法和設計思路，探索實驗室制取二氧化碳的化學反應原理和實驗裝置，讓學生初步學習科學探究的基本過程（明確提出假設，實驗探究，獲得結論）和方法，體驗化學實驗的方法的科學性；能進行初步的科學探究活動。3.情感態(tài)度與價值觀1）、通過實驗、問題的討論，培養(yǎng)學生求實、創(chuàng)新、合作的科學品質。2）、通過教師與學生、學生與學生之間的合作學習、研究性學習，體驗探究成功樂趣，激發(fā)學生的求知欲，形成持續(xù)不斷的學習化學的興趣。二.教學重點實驗室制取二氧化碳的化學反應原理、實驗裝置和制取方法的學習。三.教學難點從實驗室制取氫氣的設計思路和方法出發(fā)，學習二氧化碳的實驗室制法。四.教學方法實驗探究法儀器藥品儀器：注射器、錐形瓶