二年級(jí)家訪心得體會(huì)4篇

二年級(jí)家訪心得體會(huì)4篇二年級(jí)家訪心得體會(huì)1

本學(xué)期第六周學(xué)校進(jìn)行了“家訪周”的活動(dòng)，我們二年級(jí)全體教師根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，開展了家訪活動(dòng)，對(duì)每個(gè)班的部份學(xué)生進(jìn)展了一次有針對(duì)性的普訪，如后進(jìn)生，學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生等。在家訪工作中我們感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)狀況總結(jié)如下：

一、家訪率：全年級(jí)人數(shù)為210人，家訪人數(shù)41人，家訪率為.20％。其中二（1）班家訪了10名，二（2）班家訪了10名，二（3）班家訪了11名，二（4）班家訪了10名。

二、滿足率：100％。

三、家訪中家長的意見和建議：

1、二（1）班黃蕭楠的家長說：“很滿足教師的家訪，感謝教師對(duì)孩子的關(guān)懷和教育，盼望教師能常常來溝通”。

2、二（2）班的楊瑞杰家長說：我們特別情愿與教師積極協(xié)作，盼望該生能夠更自信一些。并感謝袁教師的付出”。

3、二（3）班鐘安竹的家長說：很感謝教師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，對(duì)工作的負(fù)責(zé)，盼望我們共同努力改正孩子的缺點(diǎn)。

4、二（4）班洪梓鋒家長說：“文教師很負(fù)責(zé)任，對(duì)小孩很好”；“感謝張教師對(duì)孩子的嚴(yán)格教育”并感謝學(xué)校進(jìn)行的家訪活動(dòng)有效促進(jìn)家庭學(xué)校溝通”。

四、家訪中取得的成就：

一是獲得很多第一手育人資料。二是促進(jìn)了家校的溝通，家長教師相互信任。三是能多棱角熟悉學(xué)生，對(duì)學(xué)生的成長背景了解得更多。

五、家訪中發(fā)覺存在的問題

第一，局部家庭中父母外出工作，從而減弱了家庭教育的力氣。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。其次，正由于家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。第三，家庭成員內(nèi)部不全都的教育力氣難于與學(xué)校教育協(xié)作。父母雙方教育觀念和方法不全都，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。

六、家訪后的思索

第一，家訪中，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對(duì)面的溝通，加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的共性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。其次，全面的家訪，了解了家長對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解一些學(xué)生家庭的逆境，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加喜愛學(xué)生，喜愛工作。第三，家訪也給教師本人上了一課。由于一個(gè)學(xué)生在班上不過是五非常之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。第四，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，力量的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至關(guān)重要的影響。

總之，家訪工作是教學(xué)工作中不行缺少的方式。我們深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我們要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛心，努力做一個(gè)稱職的教師，不辜負(fù)大家的期望！

二年級(jí)家訪心得體會(huì)2

人與人之間都會(huì)有心距，這會(huì)讓人覺得有時(shí)仿佛彼此很近，有時(shí)則很遙遠(yuǎn)。而縮短這種距離的有效途徑便是人與人之間的有效溝通。教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同擔(dān)當(dāng)起教育的責(zé)任，各施其職并相互促進(jìn)。

為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育，協(xié)調(diào)各種教育力氣，本學(xué)期末我校開展了全面的家訪工作。通過本學(xué)期的家訪工作，讓我更加感到家訪在教師、家長、學(xué)生之間的重要性。而在探究素養(yǎng)教育的進(jìn)程中，家訪又顯示出豐富的內(nèi)涵和不行估量的功能。

記得剛宣布我要到同學(xué)們家訪問時(shí)，許多同學(xué)一齊“耶”歡呼起來，幾個(gè)常常被表揚(yáng)的孩子更是迫不及待，恨不得我立刻就到他們家去。家訪受到大多數(shù)同學(xué)熱鬧歡送，這快樂的心情也感染著我，使我對(duì)家訪布滿了喜悅和期盼。

在家訪過程中家長對(duì)我的到來也表現(xiàn)出了極大的熱忱，有的迫不及待地打聽孩子在校的表現(xiàn)；有的拉住我就說孩子什么地方還需要教師好好管教；有的連忙討教教育孩子的良方??家長們都望子成龍，這點(diǎn)我能理解，但是在家訪過程中也有不和諧的“音符”，有的家長一聽說孩子成績不抱負(fù)，就絕望地責(zé)罵孩子；還有的家長表現(xiàn)出了無所謂的態(tài)度，說孩子念書睜睜眼就行了，不想在教育孩子方面用多少心；有的家長對(duì)孩子百依百順，當(dāng)做小皇帝。在日常生活中沒有與孩子進(jìn)展常常的多方位的思想情感溝通等等。有幾個(gè)留守孩子，年老的爺爺奶奶說孩子就拜托教師了，他們只能管孩子吃喝，由爺爺奶奶管教的孩子，得到更多的寵愛，使得學(xué)生的心理放

縱，讓教師的教育工作難上加難；還有一個(gè)孩子直接說，說他父母就知道打麻將，也不關(guān)懷他??對(duì)這些家長，我好不客氣地“指責(zé)”，并且急躁地和他們溝通，盼望他們能協(xié)作學(xué)校，讓孩子們養(yǎng)成以下好品質(zhì)：有遠(yuǎn)大的抱負(fù)；自信自強(qiáng)；勤儉節(jié)??；養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。這些都需要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，特殊是與家長保持親密的聯(lián)系，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)解決，做到有的放矢。

家訪過程中全部家長態(tài)度都是懇切的，對(duì)我提出的建議，大家也直點(diǎn)頭，期盼著家訪的良好的效果！

經(jīng)過家訪我知道了，只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關(guān)懷的，你是愛孩子的，你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)，你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)進(jìn)展的。這樣即使你沒有華美的詞語，家長對(duì)你所說的話也會(huì)很感興趣的，同時(shí)也會(huì)理解你的。家訪中我感受到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在熟悉根底上產(chǎn)生和形成的，培育學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。

二年級(jí)家訪心得體會(huì)3

一、家訪過程

一是通過與學(xué)生、與家長溝通，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的共性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的盼望、要求以及教育方法等，并做好具體的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了根底。

二是家長教師相互信，有信念地和學(xué)校共同做好學(xué)生的教育工作。

三是了解了許多看不出來的東西，熟悉了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比方有的同學(xué)常常緘默寡言，經(jīng)過和他家長的.溝通可知道此孩子從小喜愛看書、畫畫，那么我們盡量來培育孩子的這種興趣愛好。還有的學(xué)生原來覺得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)受，便覺得可以更好地把握他們的心理。

四是大局部學(xué)生家里沒條件輔導(dǎo)，所以輔導(dǎo)學(xué)生的任務(wù)要我們擔(dān)當(dāng)起來，常常幫忙他們克制學(xué)習(xí)上的困難。

二、家訪中存在的問題

第一，有些家庭中父母外出打工，從而減弱了家庭教育的力氣。有些交由爺爺奶奶管教，總之使得學(xué)生的心理有點(diǎn)放縱，這樣學(xué)校教育工作較困難。

其次，正由于家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。第三，家長誤認(rèn)為孩子很聰慧，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績;上中學(xué)后，盼望也能這樣。假如不能這樣，會(huì)不會(huì)是教師的教學(xué)存在問題或不夠關(guān)懷孩子。實(shí)際上家長最大的失誤就是無視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。當(dāng)我們在家訪中交談起這個(gè)問題時(shí)，家長意識(shí)到問題的嚴(yán)峻性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：盼望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不全都的教育力氣難于與學(xué)校教育協(xié)作。父母雙方教育觀念和方法不全都，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。

三、家訪后的思索

第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對(duì)面的溝通，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的共性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

其次，全面的家訪，了解了家長對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的逆境，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加喜愛學(xué)生，喜愛工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的進(jìn)展，家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不一樣，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為任課教師應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。

第四，家訪也給教師本人上了一課。由于一個(gè)學(xué)生在班上不過是五非常之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，力量的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至關(guān)重要的影響?？傊以L工作是教學(xué)工作中不行缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛心，努力做一個(gè)稱職的教師，不辜負(fù)大家的期望。

二年級(jí)家訪心得體會(huì)4

這一周星期四、星期五下班后我們在何教師的帶著下對(duì)我們二年級(jí)的16位同學(xué)進(jìn)展了家訪。在家訪之前我們都提前和全部的家進(jìn)步行了電話聯(lián)系，所以在家訪過程中很多家長都提前做好了預(yù)備，在家里預(yù)備和我們碰面，除了那些沒有聯(lián)系上的家長，全部的家長都與我們進(jìn)展了比擬具體的溝通。通過與這16位家長的溝通，我發(fā)覺在孩子的進(jìn)展過程中家庭環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長史至關(guān)重要的，家庭給與他們的愛及教育可能比學(xué)校教育都要來的重要。

在我們班家訪的16位同學(xué)中，有幾個(gè)同學(xué)的教育與家庭有很大的聯(lián)系，家庭環(huán)境對(duì)他們的教育起到了特殊大的作用。比方說我們班一個(gè)成績可以但是平常不太講話的王天，在我們?nèi)ニ依锏臅r(shí)候，他正在畫畫，全部的家庭作業(yè)都已經(jīng)完成了，學(xué)習(xí)習(xí)慣特別的好，然而在問到他平常作業(yè)完成后都玩些什么，他奶奶都說他大局部時(shí)間都在家里，她不讓他出去玩，她個(gè)人覺得這邊上的孩子都有點(diǎn)說臟話，她不盼望自己的孫子被別人帶壞了，所以都不讓孫子外出玩耍，就算有同學(xué)到他家來玩，假如說臟話她也會(huì)批判他們。所以他們家至少每個(gè)月帶他去一次烈士公園玩，讓他和城里的孩子多溝通。雖然說臟話是一個(gè)不好的習(xí)慣，但是他奶奶極端的看法把孫子和同學(xué)之間的溝通切斷了，讓他在家里根本就找不到什么事情做，沒得什么交心的朋友，從而導(dǎo)致他的膽子有點(diǎn)小，比擬內(nèi)向，家庭的一些教育觀對(duì)孩子的成長史影響重大的。

王天他的家庭環(huán)境還算是比擬富有的，他奶奶有條件去制造一些她個(gè)人認(rèn)為對(duì)的教育環(huán)境給他孫子，并且對(duì)他的教育也比擬重視。但是在另外一對(duì)表兄弟的家庭中，家里對(duì)他們的教育史比擬隨便的。首先是這兩個(gè)人他們的父母都離異了，并且媽媽都已經(jīng)改嫁，不完整的家庭對(duì)他們本身的進(jìn)展就有肯定的影響，再加上他們住在外婆家，只有外婆一個(gè)女仆人打理他們的生活起居，所以根本就忙不過來，就更不用說去關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)及其他的行為習(xí)慣了，從而導(dǎo)致了這兩兄弟許多方面的缺乏，學(xué)習(xí)上作業(yè)做得不公整，錯(cuò)誤率也比擬高。課堂上喜愛講話，平常喜愛和別人發(fā)生口角之爭，是我們班比擬淘氣的孩子。正是缺少了家庭的暖和及關(guān)愛，兩個(gè)人與別的同學(xué)有很大的差距。