《小板凳歪歪》教案

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《小凳子歪歪》教案1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，讀準(zhǔn)“菜、奶、衣、鳥(niǎo)、噥”的發(fā)音?！仓攸c(diǎn)〕

2、運(yùn)用看圖講解并描述的方法，嘗試在“連環(huán)式”的擺放中學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。〔難點(diǎn)〕

3、體會(huì)兒歌詼諧、風(fēng)趣的特點(diǎn)。

4、喜愛(ài)觀賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

5、了解兒歌的含義。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、依據(jù)幼兒用書(shū)畫(huà)面自制小圖片：凳子、娃娃、小猴、公雞、豆蟲(chóng)等。

2、將圖片以“連環(huán)”的方式排列在黑板上。

3、小凳子歪歪課件。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中的物體、動(dòng)物、人物。

1、出示小凳子的圖片。

師：小伙伴，瞧！今日老師給你們帶來(lái)了什么？〔椅子、凳子……〕

師：這是一個(gè)小凳子，請(qǐng)你猜一猜小凳子上會(huì)坐著誰(shuí)呢？〔小伙伴、小貓、小狗……〕

師：小伙伴們猜得都不錯(cuò)，那究竟坐著誰(shuí)呢？今日老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌《小凳子歪歪》，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)兒歌里小凳子上都坐著誰(shuí)？

2、播放《小凳子歪歪》課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)課件中涌現(xiàn)了哪些內(nèi)容？

師：剛才你聽(tīng)到兒歌里的小凳子上都坐了誰(shuí)？

老師依據(jù)幼兒所說(shuō)的內(nèi)容出示相應(yīng)的小圖片，援助幼兒鞏固兒歌內(nèi)容。

3、老師用對(duì)話(huà)的方式引導(dǎo)幼兒一一認(rèn)識(shí)圖片中的物體。

師：剛才聽(tīng)到的兒歌中涌現(xiàn)了這么多的東西，我們一起再來(lái)認(rèn)識(shí)一下，跟著老師一起來(lái)念一念吧?！惨?xún)焊柚械木涫綆ьI(lǐng)幼兒一起念一念?！?/p>

4、引導(dǎo)幼兒練習(xí)精確地學(xué)說(shuō)。

師：這首兒歌中的詞都特別有趣，我們小伙伴在念的時(shí)候肯定要念準(zhǔn)了，不然兒歌就不好聽(tīng)咯。

二、老師通過(guò)“抽”、“擺”圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

1、老師邊擺放、抽取相同內(nèi)容的圖片，邊朗誦兒歌。

2、老師強(qiáng)調(diào)操作圖片的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的動(dòng)作，自然地感知兒歌連環(huán)式的結(jié)構(gòu)。

3、老師在幼兒有節(jié)奏地拍手伴奏下，再次朗誦兒歌一遍。

三、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

1、引導(dǎo)幼兒看圖片朗誦兒歌。

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)誦、接誦的方式學(xué)習(xí)兒歌。

四、鼓舞幼兒通過(guò)“給你給他朗誦”的方式再次朗誦兒歌。

老師自然地引導(dǎo)幼兒相互對(duì)同伴念兒歌。

小凳子歪歪〔兒歌〕

小凳子歪歪，里面坐個(gè)乖乖；乖乖出來(lái)買(mǎi)菜，里面坐個(gè)奶奶；

奶奶出來(lái)梳頭，里面坐個(gè)小猴；小猴出來(lái)穿衣，里面坐個(gè)公雞；

公雞出來(lái)打鳴，里面坐個(gè)豆蟲(chóng)；豆蟲(chóng)出來(lái)咕噥，咕咕——噥！

【活動(dòng)反思】

《小凳子歪歪》是一首詼諧有趣的繞口令式的兒歌。兒歌的內(nèi)容生動(dòng)活潑，雖然有點(diǎn)長(zhǎng)，但是每句都有押韻，念起來(lái)也很簡(jiǎn)單上口，很能吸引孩子們的留意力。

活動(dòng)時(shí)第一個(gè)環(huán)節(jié)是導(dǎo)入。我說(shuō)：“今日又很多好伙伴來(lái)和我們一起做游戲啦，看看有誰(shuí)呢？”然后出示圖片，第一張是一張小凳子，以前我也遇到過(guò)這個(gè)問(wèn)題，在問(wèn)小伙伴“這是什么時(shí)”小伙伴就說(shuō)這是“椅子”不會(huì)說(shuō)“凳子”〔在我們這個(gè)地方很少說(shuō)“凳子”的〕，但是這次問(wèn)下來(lái)，李惠媛說(shuō)這是“凳子”，于是我就接著引導(dǎo)下去。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)念兒歌，這是兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng)中重要而又枯燥的一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒很簡(jiǎn)單涌現(xiàn)留意力不集中等狀況，而且兒歌的語(yǔ)言情感可跨性大，這就要求朗誦應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力和制造力。在以往活動(dòng)中，我也明顯的發(fā)覺(jué)，朗誦的次數(shù)多了孩子就沒(méi)有愛(ài)好，可是不進(jìn)行集體朗誦孩子無(wú)法感受兒歌的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣……于是，我通過(guò)“抽”、“擺”圖片的方式來(lái)引起孩子的留意，讓孩子覺(jué)得這是圖片在和自己捉迷藏，援助孩子更好的集中留意力學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。孩子們通過(guò)趣味的朗誦，學(xué)習(xí)和體驗(yàn)著兒歌的趣味，不知不覺(jué)中走入到兒歌的美好境界中。

《小凳子歪歪》教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、了解兒歌內(nèi)容，有表情地朗誦兒歌。

2、通過(guò)一系列地抽拉動(dòng)作，讓幼兒知道兒歌內(nèi)容的連接關(guān)系和節(jié)奏感

3、對(duì)兒歌的喜歡。

教學(xué)預(yù)備

1、各種人物、動(dòng)物的卡片。

教學(xué)預(yù)備

1、通過(guò)溝通，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小凳子。

如：小伙伴們，你們知道你們是坐在什么上面的嗎？〔幼兒作答小凳子〕，那么你們知道它是什么外形的嗎？還有你們知道它有什么用途嗎？

2、出示小凳子樣品，引起幼兒的留意力。

如：小伙伴們，你們看一看，我手里拿的是不是小凳子呢？小凳子用途可大了，小伙伴們上課的時(shí)候要用它，叔叔阿姨上班的時(shí)候也要用它，還有媽媽爸爸下班了，累了，也要坐上它休息，還有老師彈鋼琴的時(shí)候也要坐在上面，小凳子是不是大家的伙伴呢？今日老師就教你們小凳子兒歌，小伙伴們都看一看，在兒歌里面，還有誰(shuí)會(huì)用上它呢？首先我要告知小伙伴們，兒歌的名字叫小凳子歪歪。

3、通過(guò)游戲環(huán)節(jié)，引起幼兒的愛(ài)好。

如：小凳子要跟小伙伴們玩游戲了，請(qǐng)聽(tīng)好，小凳子歪歪，哎喲，變出什么來(lái)了？

4、出示卡片，引起幼兒的愛(ài)好。

如：瞧一瞧，小凳子為小伙伴們變出什么了？哦，是一個(gè)扎著蝴蝶結(jié)的娃娃，再看一看，娃娃旁邊是什么呢？哦，是白菜，娃娃家里沒(méi)有菜了，她出來(lái)買(mǎi)菜了，再看看，小凳子又要變魔法了，瞧一瞧，它又變出了什么，哦，是個(gè)多么慈愛(ài)的奶奶，奶奶正在干什么呢？等等

5、張貼卡片，讓幼兒回答下列問(wèn)題，并參加排圖。

如：小伙伴們，現(xiàn)在老師要問(wèn)你們問(wèn)題了，小凳子歪歪，它里面坐個(gè)什么呢？她正在干什么？我請(qǐng)小伙伴過(guò)來(lái)把小凳子里面涌現(xiàn)的來(lái)排一排。

5、鼓舞小伙伴們一起朗誦兒歌。

6、仿編兒歌

小盒子晃晃

小盒子晃晃，里面坐個(gè)鉛筆，鉛筆出來(lái)找刀，里面坐個(gè)橡皮，橡皮出來(lái)找紙，里面坐個(gè)尺子，尺子出來(lái)找點(diǎn)，里面坐個(gè)擰刀，擰刀出來(lái)摔跤，里面坐個(gè)鋼筆，鋼筆出來(lái)汩汩汩

《小凳子歪歪》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)朗誦兒歌，讀準(zhǔn)“菜、奶、衣、鳥(niǎo)、噥”的發(fā)音。

2.運(yùn)用看圖講解并描述的方法，嘗試在“連環(huán)式”的擺放中學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。

3.體會(huì)兒歌詼諧、風(fēng)趣的特點(diǎn)。

4.通過(guò)圖片理解兒歌內(nèi)容，并能依據(jù)兒歌內(nèi)容開(kāi)展大膽的'想象。

5.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的技能。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)朗誦兒歌，讀準(zhǔn)“菜、奶、衣、鳥(niǎo)、噥”的發(fā)音。

嘗試在“連環(huán)式”的擺放中學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

1.依據(jù)幼兒用書(shū)畫(huà)面自制小圖片：凳子、娃娃、小猴、公雞、豆蟲(chóng)等。

2.將圖片以“連環(huán)”的方式排列在黑板上。

3.小凳子歪歪課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中的物體、動(dòng)物、人物。

1.出示小凳子的圖片

老師：小伙伴，瞧！今日老師給你們帶來(lái)了什么？〔椅子、凳子)

老師：這是一個(gè)小凳子，請(qǐng)你猜一猜小凳子上會(huì)坐著誰(shuí)呢？〔小伙伴、小貓、小狗〕

老師：小伙伴們猜得都不錯(cuò)，那究竟坐著誰(shuí)呢？今日老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌《小凳子歪歪》，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)兒歌里小凳子上都坐著誰(shuí)？

2.播放《小凳子歪歪》課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)課件中涌現(xiàn)了哪些內(nèi)容？

老師：剛才你聽(tīng)到兒歌里的小凳子上都坐了誰(shuí)？

老師依據(jù)幼兒所說(shuō)的內(nèi)容出示相應(yīng)的小圖片，援助幼兒鞏固兒歌內(nèi)容。

3.老師用對(duì)話(huà)的方式引導(dǎo)幼兒一一認(rèn)識(shí)圖片中的物體。

老師：剛才聽(tīng)到的兒歌中涌現(xiàn)了這么多的東西，我們一起再來(lái)認(rèn)識(shí)一下，跟著老師一起來(lái)念一念吧?！惨?xún)焊柚械木涫綆ьI(lǐng)幼兒一起念一念?！?/p>

4.引導(dǎo)幼兒練習(xí)精確地學(xué)說(shuō)。

老師：這首兒歌中的詞都特別有趣，我們小伙伴在念的時(shí)候肯定要念準(zhǔn)了，不然兒歌就不好聽(tīng)咯。

二、老師通過(guò)“抽”、“擺”圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

1.老師邊擺放、抽取相同內(nèi)容的圖片，邊朗誦兒歌。

2.老師強(qiáng)調(diào)操作圖片的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的動(dòng)作，自然地感知兒歌連環(huán)式的結(jié)構(gòu)。

3.老師在幼兒有節(jié)奏地拍手伴奏下，再次朗誦兒歌一遍。

三、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

1.引導(dǎo)幼兒看圖片朗誦兒歌。

2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)誦、接誦的方式學(xué)習(xí)兒歌。

四、鼓舞幼兒通過(guò)“給你給他朗誦”的方式再次朗誦兒歌。

老師自然地引導(dǎo)幼兒相互對(duì)同伴念兒歌。

小凳子歪歪〔兒歌〕

小凳子歪歪，里面坐個(gè)乖乖；乖乖出來(lái)買(mǎi)菜，里面坐個(gè)奶奶；

奶奶出來(lái)梳頭，里面坐個(gè)小猴；小猴出來(lái)穿衣，里面坐個(gè)公雞；

公雞出來(lái)打鳴，里面坐個(gè)豆蟲(chóng)；豆蟲(chóng)出來(lái)咕噥，咕咕——噥！

活動(dòng)反思：

《小凳子歪歪》是一首詼諧有趣的繞口令式的兒歌。兒歌的內(nèi)容生動(dòng)活潑，雖然有點(diǎn)長(zhǎng)，但是每句都有押韻，念起來(lái)也很簡(jiǎn)單上口，很能吸引孩子們的留意力。

活動(dòng)時(shí)第一個(gè)環(huán)節(jié)是導(dǎo)入。我說(shuō)：“今日又很多好伙伴來(lái)和我們一起做游戲啦，看看有誰(shuí)呢?”然后出示圖片，第一張是一張小凳子，以前我也遇到過(guò)這個(gè)問(wèn)題，在問(wèn)小伙伴“這是什么時(shí)”小伙伴就說(shuō)這是“椅子”不會(huì)說(shuō)“凳子”〔在我們這個(gè)地方很少說(shuō)“凳子”的〕，但是這次問(wèn)下來(lái)，李惠媛說(shuō)這是“凳子”，于是我就接著引導(dǎo)下去。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)念兒歌，這是兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng)中重要而又枯燥的一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒很簡(jiǎn)單涌現(xiàn)留意力不集中等狀況，而且兒歌的語(yǔ)言情感可跨性大，這就要求朗誦應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力和制