家庭教育方式對(duì)中學(xué)生的影響調(diào)查報(bào)告

家庭教育方式對(duì)中學(xué)生的影響調(diào)查報(bào)告目的：自從中國(guó)恢復(fù)高考以來(lái)，教育便成為國(guó)人普遍關(guān)注的話題。素質(zhì)教育在中國(guó)實(shí)施以后，教育的重要地位更是不容置疑。尤其是家庭教育，已經(jīng)越來(lái)越被人們重視。家庭教育是一門(mén)科學(xué)和藝術(shù)，與學(xué)校教育相比，它更側(cè)重于良好的品德、行為、習(xí)慣的培養(yǎng)，側(cè)重于健康的心理的培養(yǎng)。而這樣的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的一生都有著重大的影響。不同的方式會(huì)產(chǎn)生不同的影響。不同的方式會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。因而怎樣選擇一種適當(dāng)?shù)慕逃绞骄统蔀閺V大學(xué)生及家長(zhǎng)極為關(guān)心的問(wèn)題。為此，我們決定對(duì)這一課題進(jìn)行調(diào)查研究。方法:調(diào)查分析法：我們通過(guò)對(duì)40名學(xué)生（重點(diǎn)中學(xué)及普通中學(xué)）及家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)答卷進(jìn)行綜合分析，得出結(jié)論。調(diào)研項(xiàng)目：1、學(xué)生成績(jī)不理想及行為不當(dāng)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)采取的態(tài)度和措施在當(dāng)代中國(guó)，學(xué)生和家長(zhǎng)之間談?wù)摰米疃嗟脑捥崮^(guò)于“成績(jī)好不好”、“聽(tīng)不聽(tīng)話”之類(lèi)。家長(zhǎng)的教育方式不同，將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生怎樣不同的影響呢？學(xué)生最能接受的是怎樣的教育方式呢？教育方式、學(xué)習(xí)成績(jī)以鼓勵(lì)、開(kāi)導(dǎo)為主，打罵為輔不聞不問(wèn)只以棍棒相加優(yōu) 秀100%0%0%一 般79.8%9.2%12%差40%15%45%教育方式耐心教導(dǎo)，講清道理暴打一頓兩者皆而有之“閉門(mén)思過(guò)”家 長(zhǎng)59.3%0%37.2%3.5%學(xué) 生80.9%0%14.3%4.8%從上面兩個(gè)表中可以看出，雖然接受第一種家庭教育方式的學(xué)生不一定能做得優(yōu)秀，但做得優(yōu)秀的學(xué)生必然離不開(kāi)這樣的教育方式。由此，我們不得不承認(rèn)，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，規(guī)范學(xué)生的行為舉止，采取以說(shuō)教為主，以強(qiáng)硬手段為輔的教育方式是十分重要的。民主程度非常民主一般不民主家 長(zhǎng)93.8%6.2%0%學(xué) 生40%55%5%從上表中可以看出，幾乎所有的學(xué)生都喜歡以說(shuō)教為主，以強(qiáng)硬手段為輔的家庭教育方式，并且也容易接受。收到的教育效果，可想而知。較其余兩者，應(yīng)該是最好的。所以，通過(guò)研究這個(gè)項(xiàng)目，我們可以得出以下結(jié)論：學(xué)生成績(jī)不理想，行為不規(guī)范時(shí)，家長(zhǎng)只應(yīng)采取以說(shuō)教、開(kāi)導(dǎo)為主，以強(qiáng)硬手段為輔的教育方式。2、家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些什么教育學(xué)生在學(xué)校里已經(jīng)接受了書(shū)本知識(shí)的教育，家長(zhǎng)如果在進(jìn)行這方面的教育，豈不是顯得有些重復(fù)和單一了嗎？而事實(shí)上，學(xué)生除了學(xué)習(xí)成材之外，更重要的是學(xué)習(xí)做人——這是學(xué)校里很少學(xué)到的。況且，現(xiàn)在不是正在提倡素質(zhì)教育嗎？那么家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些什么教育呢？調(diào)查結(jié)果如下：家庭教育、心理健康關(guān)心學(xué)生想法、心理健康偶爾關(guān)心不關(guān)心健 康93.8%6.25%0%不健康23.2%76.5%10.3%

上表所反映出的結(jié)果很明顯：家長(zhǎng)應(yīng)多關(guān)心學(xué)生的心理健康。否則，學(xué)生稍不注意，就容易產(chǎn)生一種誤入歧途的想法。此外，我們通過(guò)查閱各種資料，如《素質(zhì)教育在中國(guó)》等。明顯地可以看出：學(xué)生首先也是最基本的道德素質(zhì)教育，包括愛(ài)國(guó)主義教育和誠(chéng)信正直教育。其次，是心理素質(zhì)教育：要教會(huì)孩子自省、自強(qiáng)、優(yōu)化人格，塑造良好的性格，還應(yīng)對(duì)孩子進(jìn)行性教育。再次，是中國(guó)學(xué)生的情商教育，培養(yǎng)孩子的社會(huì)融合能力及個(gè)性發(fā)展。接著，是家長(zhǎng)應(yīng)強(qiáng)化中國(guó)學(xué)生的理財(cái)教育。對(duì)于理財(cái)教育，家庭教育是關(guān)鍵。家長(zhǎng)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生：存錢(qián)有方、花錢(qián)有數(shù)、賺錢(qián)有道、捐錢(qián)行善。然后，家長(zhǎng)應(yīng)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者，雖不能勞動(dòng)過(guò)量,但決不能在家 里“供養(yǎng)小皇帝”。最后，家長(zhǎng)應(yīng)重視藝術(shù)素質(zhì)教育，讓孩子的生命升華。要教育孩子正確區(qū)分美與丑，高雅與低俗。3、家長(zhǎng)對(duì)待學(xué)生的態(tài)度尤其是對(duì)待學(xué)生隱私的態(tài)度家長(zhǎng)和學(xué)生幾乎時(shí)時(shí)刻刻都存在著交流。而家長(zhǎng)是不是常常需要擺出一副高姿態(tài)，才有長(zhǎng)者之風(fēng)，才有家長(zhǎng)威嚴(yán)呢？現(xiàn)在，人類(lèi)思想越來(lái)越進(jìn)步，學(xué)生也有了隱私，可有很多家長(zhǎng)認(rèn)為：不是要關(guān)心學(xué)生的心理健康嗎？不看他（她）的日記，我怎么知道孩子在想什么？那家長(zhǎng)是不是應(yīng)該如此對(duì)待學(xué)生的隱私呢？針對(duì)以上兩個(gè)問(wèn)題，我們進(jìn)行了如下調(diào)查研究：家長(zhǎng)態(tài)度平等、民主、和諧冷淡咼咼在上學(xué)生容易接受100%0%0%沒(méi)感覺(jué)0%6%4%難以忍受0%94%96%家長(zhǎng)對(duì)待學(xué)生、學(xué)生性格尊重偶爾尊重不尊重開(kāi)朗、豁達(dá)70%28.9%0.1%內(nèi)向、較憂(yōu)郁20%55%25%偏向于暴躁5%25%70%通過(guò)上表，我們不難發(fā)現(xiàn)：學(xué)生很容易接受家長(zhǎng)平等、民主、和諧的態(tài)度，這可以使學(xué)生感到家庭的溫馨和親切主動(dòng)地和父母交流，從而讓父母了解自己的想法和情況，對(duì)自己進(jìn)行更多針對(duì)自己?jiǎn)栴}的、有實(shí)效的教育；個(gè)人權(quán)利尤其是隱私權(quán)，能受到父母尊重的學(xué)生，往往性格開(kāi)朗。這不僅能使學(xué)生主動(dòng)和家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)關(guān)系融洽，而且對(duì)學(xué)生自身的健康，以及將來(lái)在社會(huì)中立足也是不無(wú)裨益的。0.0%60.0%50.0%40.0%30.0%20.0%10.0%能否與家長(zhǎng)成為朋友能還算可以□0.0%60.0%50.0%40.0%30.0%20.0%10.0%能否與家長(zhǎng)成為朋友能還算可以□不能4、學(xué)生和家長(zhǎng)之間的關(guān)系應(yīng)該怎樣最適宜自古以來(lái)，統(tǒng)治中國(guó)上千年的儒家思想就宣揚(yáng)“父母在，子女不遠(yuǎn)游”“父母之命不可違”。而如今，我們是不是還要這樣的封建思想呢？父母當(dāng)然應(yīng)該尊重，可是不是唯命是從呢？作為現(xiàn)在的學(xué)生應(yīng)該和家長(zhǎng)之間保持一種怎樣的關(guān)系？下面是我們調(diào)查的一組數(shù)據(jù)：通過(guò)這組數(shù)據(jù)可以看到：絕大部分的學(xué)生都能和家長(zhǎng)成為好朋友。畢竟家長(zhǎng)是除了自己以外最值得信賴(lài)的人，學(xué)生和家長(zhǎng)成為朋友，便于學(xué)生與家長(zhǎng)交流和溝通，會(huì)使家庭教育起到事半功倍的效果。5、父母離異與孩子教育的關(guān)系自從我國(guó)婚姻法開(kāi)始完善，現(xiàn)在離婚夫婦的數(shù)量有增多的趨勢(shì)。而離婚卻或多或少地給子女帶來(lái)影響。雖然不排除也有一些好的影響，但總的來(lái)說(shuō)，還是弊大于利。由此可見(jiàn)，父母離異會(huì)造成相當(dāng)大的負(fù)面影響。父母離異是其人生自由，但對(duì)于孩子的教育來(lái)說(shuō)，家庭是個(gè)極其重要的因素。成功的家庭教育方式不能不重視這一點(diǎn)。學(xué)國(guó)艾目離異結(jié)論：⑴學(xué)生成績(jī)不理想及行為不符合規(guī)范時(shí)，家長(zhǎng)往往會(huì)因“恨鐵不成鋼”而采取種種極端措施，如打罵、冷處理等等。而經(jīng)過(guò)我們大量的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)冷靜、耐心、主動(dòng)地和學(xué)生溝通，幫助學(xué)生，特別是讓學(xué)生自發(fā)地認(rèn)識(shí)到失敗的原因、錯(cuò)誤的所在。然后與學(xué)生一起研究出解決問(wèn)題的辦法，以身作則，盡量幫助學(xué)生。同時(shí)給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的信心。但適當(dāng)?shù)囊矐?yīng)采取一些強(qiáng)硬措施，以強(qiáng)化他們對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。⑵從我們的調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代中學(xué)生的心理健康問(wèn)題一直受到忽視，他們的心理健康知識(shí)幾乎是空白。這足以引起家長(zhǎng)們的深思和重視。家長(zhǎng)應(yīng)多關(guān)心學(xué)生的想法和心理健康。降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使他們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中努力學(xué)習(xí)，減輕由此帶來(lái)的過(guò)度焦慮和學(xué)習(xí)疲勞；進(jìn)行做人處世教育、愛(ài)國(guó)主義教育、藝術(shù)素質(zhì)教育等等。⑶應(yīng)以平等的人格，民主的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生應(yīng)享的權(quán)利；同時(shí)教育學(xué)生也要以民主的態(tài)度對(duì)待家長(zhǎng)，不要以“小皇帝”自居學(xué)生和家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)互相了解，盡量成為好朋友。⑷父母的離異會(huì)給孩子的心理帶來(lái)不健康的影響，尤其會(huì)造成心理畸變，最直接的影響到孩子的學(xué)習(xí)，乃至一生。所以，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)重視這一社會(huì)問(wèn)題，盡量保持家庭的和睦?？偨Y(jié)：以上這些足以見(jiàn)得家庭教育對(duì)中學(xué)生成長(zhǎng)的影響非同一般。正如我們調(diào)查結(jié)果所顯示：家庭教育方式是否恰當(dāng)、有效，對(duì)孩子是否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、良好的思想品德，健全的人格和健康的心理素質(zhì)都將產(chǎn)生十分重要的影響。我們的調(diào)查研究也許還不完善，但我們深信這些都是家庭