《尖利的東西》大班教案

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《尖利的東西》大班教案1

活動目標

1、引導幼兒感受、了解尖利物品的危害性，知道各式各樣尖利的物品，如運用不當會損害身體。

2、繼續(xù)積累幼兒自我愛護的安全意識，知道手劃破后簡約的處理和愛護方法。

3、考驗小伙伴們的反應技能，熬煉他們的個人技能。

4、培育幼兒動腦思索問題、解決問題的技能。

教學重點、難點

活動重點：了解哪些尖利的物品不能玩

活動難點：能說出簡約的處理方法和愛護方法。

活動預備

1、活動課件一份

2、各種尖利物品實物及圖片假設干〔剪刀、鐵釘、牙簽、鉛筆、水果刀、針、玻璃等〕

教學過程

一、請幼兒觀看情景表演，然后回答下列問題并爭論。

情景內(nèi)容：媽媽和寶寶一起削果，媽媽中途上廁所離開沒有放好水果刀，寶寶新奇拿起刀學媽媽的摸樣也削起了果，結(jié)果手被刀給劃傷了。

1、剛才小伙伴怎么了？〔出血了〕

2、好好的小手怎么會出血了？〔被劃破了〕

3、什么東西會把手劃破？為什么？〔幼兒自由發(fā)言〕

4、怎么樣才能使我們的小手不受傷？〔不要隨意去觸摸或者玩一些尖利的物品，或者在運用一些尖利的物品時要知道正確的運用方法〕

老師小結(jié)：我們四周有許多東西，有的是很尖的，有的是很銳利的，假如我們?nèi)ネ孢@些東西，就會弄傷我們，給自己帶來危急和很多不方便。所以小伙伴們不要去玩這些東西，以免我們受傷，影響我們的活動和生活。

二、爭論怎樣愛護、處理受了傷的傷口。

1、假如不當心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?？為什么？〔不能，由于沒有洗過的手有細菌，會使傷口感染、化膿。〕

2、受傷了怎么辦？〔假如擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水；嚴峻的要找醫(yī)生處理?！?/p>

3、包扎后還要留意哪些事項？〔不能要傷口沾到水，不能隨意揭掉包布，要按時找老師、醫(yī)生換藥等?！?/p>

小結(jié)：假如我們受了傷，就更要好好愛護，這樣才能使它快快復原健康，我們的身體才能更健康

三、認知與溝通：

1、老師：“小伙伴說得很好，其實在我們身邊有很多很尖利的東西，你們能說一說都有些什么？”

2、老師引導幼兒自由發(fā)言生活中常見的尖利物品，并任意出示幾種，請幼兒說說它們的名字和用途。

小結(jié)：在我們的生活用品中，有些東西有著尖尖的頭，有的東西有著銳利的邊緣，這些東西給我們的生活帶來許多方便，幫了我們很多忙。如有了尖尖的筆，我們就可以寫較小的字；有了銳利的剪刀，我們就可以把紙剪成各種外形；有了細瘦長長的筷子，能方便我們夾飯菜等。

3、結(jié)合課件，進行安全教育：

老師：“這些尖利的東西給我們帶來了方便，可是假如運用不正確，會使我們受到損害，下面我們來看一些圖片?！?/p>

〔1〕請小伙伴看看課件上小伙伴在做什么？他們這樣做對不對？為什么？

〔2〕假如是自己，會不會像圖上的小伙伴一樣做這些危急的事情？

〔3〕以后自己應當怎樣做才是正確的？

老師小結(jié)：在運用尖利的物品時，要當心，不能像圖片上都孩子一樣，將剪刀任意在自己身上亂剪，也不能在用嘴巴含著筷子、吸管或吃用小棒串著的食物時走來走去。尖利的物品用完后要實時整理好。特別要提示幼兒由于自己年紀還小，有一些尖利的物品還不能運用，也不要去嘗試，更不能當玩具玩，要遠離這些尖利的東西以免我們會受傷，影響我們的活動和生活，等小伙伴長大了，本事變大了，會正確運用這些東西就會對自己有援助了。

四、老師：“小伙伴真棒，都知道尖利的東西對我們帶來的危害，又說出怎么處理和愛護受傷的手，現(xiàn)在老師請小伙伴再來做一件事情，我們一起把貼在把桿上的圖片找找有哪樣東西是給我們帶來危害的，我們把它給找出來，以后我們見到時就要特別當心，這樣我們就可以避開危急不簡單受傷了，好嗎？”

五、延伸活動：帶孩子一起到戶外查找尖利的物品，也可以建議孩子回家一起和爸爸媽媽在家一起查找尖利的物品。

教學反思

在這次活動中老師的目標比較明確，內(nèi)容的貼近幼兒生活。不足的是在活動中老師沒有能很好的讓幼兒理解“尖利”的特征和含義，在引導幼兒觀測回答下列問題不夠深入，比較焦急的說出答案。在課堂的隨機性教育也要加強，像有個孩子說到藥也是簡單損害我們的時候，老師不應當局限在活動內(nèi)容中匆忙辯駁幼兒的說法，說藥不能損害人，其實藥在無形之種隱蔽的危害也是很大的。還有就是老師在小結(jié)時語言的表達還不夠緊密，活動結(jié)束的游戲環(huán)節(jié)設計應當可以更活躍一些。老師應在今后的活動設計上要想得更周到，更具體，這樣孩子在活動中掌控的知識會更多，更好。

《尖利的東西》大班教案2

教學目標：

１、讓孩子明白尖利的物件如運用不當會損害身體。

２、教孩子學習精確運用剪刀、筷、筆、游戲棒等物件的方式，初步培育孩子的安全觀念。

３、加強幼兒的安全意識。

４、培育幼兒敏銳的觀測技能。

５、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學預備：

剪刀、筷、筆、游戲棒等物件。

教學過程：

一、幼兒老師推舉些許尖利物件的名字、形狀及用處

幼兒老師：〔展示剪刀、筷、筆〕今日老師帶來了些許危急物件，請孩子而言講它們的名稱與用處？

孩子Ａ：老師手里拿著剪刀、鉛筆另外還有我們吃飯用的筷子。

孩子B：老師我想補充一下，我認為玻璃也危急的，亦會弄傷手的。

幼兒老師：恩，兩位孩子講的都對，有沒孩子來告知趙老師，剪刀、鉛筆、筷子是用來干啥的呀？

孩子：剪刀用來剪物品；鉛筆用來寫字；筷子是用來吃飯的。

幼兒老師：回答下列問題簡易明啦，夸獎承博源。

總結(jié)：這一些物品在我們?nèi)粘Ｉ钪惺遣豢苫蛉钡模o我們的日常生活帶來許多方便。它們乃是我們的好伙伴。

二、讓孩子依照親身領悟談一談尖利物件運用不那時，對人導致的損害

幼兒老師：你們有沒被尖利的物件劃破過、割破過？為何會弄傷？怎樣處理的？

孩子A：老師，我與大姐姐玩游戲時被磚頭的尖角劃破過，那時流血啦，是母親援助我包扎的。

孩子B：我被玻璃劃破過，由于杯子碎啦。

幼兒老師：看起來孩子會由于一不留神，曾被尖利的物件劃破過。當我們遇見這一種狀況時，肯定別驚惶，要找爸爸媽媽們，讓爸爸媽媽們援助我們把傷口清理洗滌、消毒、包扎。

總結(jié)：看起來，我們?nèi)粘Ｉ顑?nèi)的好伙伴亦有不興奮時，因此我們運用這一些物品時需要要精確運用，防止蒙受損害。

三、探討

幼兒老師：例如何精確運用尖利物件，保衛(wèi)自個兒或其它人不蒙受損害？

〔以小隊為公司，派代表起來說說〕

孩子A：剪刀的頭不能對準自個兒與其它人，剪時別剪到手上，小刀也不能劃在手上。

孩子B：不能把鉛筆尖的地方遇到雙眼，也不能遇到其余孩子的雙眼。

孩子C：筷子也不能遇到其它人。

幼兒老師：三位代表講的都精確，我們要采用行動，保衛(wèi)好自個兒與其余孩子。

四、評一評

請孩子演示怎樣精確運用，其余孩子瞅瞅他的方式是不是精確、安全

〔請三位孩子上臺演示剪刀、筷子、鉛筆的運用方式〕

此過程順順當利的通過，三位孩子演示動作到位。

五、

日常生活中除剪刀、筷子、鉛筆等這一些物品屬于尖利物件，另外還有許多物品亦是的，例如：吸管、小棒、玻璃……我們不能將尖利物件自由舞，也不能含著筷子、吸管或吃著有小棒的食品追逐，尖利物件用完后要整理好。

《尖利的'東西》大班教案3

活動目標：

1、讓幼兒知道尖利的物品，如運用不當會損害身體。

2、教幼兒學習運用剪刀、筷子、筆等物品的正確方法，初步培育幼兒的安全意識?；顒宇A備：老師預備一些尖利的物品，如剪刀、筷子、筆等。

活動過程：

1、介紹已預備好的一些尖利物品的名稱，如剪刀、筷子、筆等。〔逐一出示預備好的物品，請幼兒介紹。老師最末作適當?shù)男〗Y(jié)?！?/p>

2、請幼兒依據(jù)自己的體會談談尖利物品運用不當時，會對人造成哪些損害。老師小結(jié)：讓幼兒明確不正確運用尖利物品會給我們帶來危急。

3、爭論如何正確運用尖利物品。請幼兒依次演示如何運用，其他幼兒爭論他的方法是否正確、安全。

老師小結(jié)：

在運用尖利物品時，不能將尖利物品拿在手上任意揮動，也不能用嘴巴含著筷子、吸管或吃小棒串著的食物時追趕、打鬧。

尖利的物品用完后要實時整理好。特別要提示幼兒自己年紀還小，有些尖利的物品還不能運用，也不要去嘗試，更不能當玩具玩。

《尖利的東西》大班教案4

活動目標：

1、知道尖利的物品，如運用不當會損害身體。

2、學習運用剪刀、筷子、筆、刀、吸管、游戲棒等物品的正確方法。

3、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

4、培育幼兒自我愛護技能。

活動預備：

假設干尖利物品，筷子、剪刀、筆、刀、吸管、游戲棒等。

活動過程：

一、幼兒觀測了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。

1、在小伙伴的桌上擺放著些什么東西？

2、它叫什么名字，在生活中有什么用處？

3、它們有什么共同的地方？

4、它們?yōu)槭裁匆O計成這個樣子？

5、你還知道哪些尖利的物品？

小結(jié)：在我們生活中，有些東西有著尖尖的頭，有的東西有著銳利的邊緣，這些東西給我們的生活帶來許多方便，幫了我們很多的忙。但尖利的東西卻簡單傷人。

二、溝通生活中運用尖利物品不當造成損害的體會。

1、你在生活中用過哪些尖利的東西？

2、它有沒有對你造成損害？

3、為什么會弄傷？

使幼兒知道不正確地運用尖利的物品會給我們帶來損害。

三、爭論正確運用尖利物品的方法。

1、這些尖利的物品運用不當會損害我們，那我們應當怎樣來運用它呢？

2、請個別幼兒示范正確的運用方法。

四、老師進行小結(jié)。

活動反思：

教案是幼兒教學預備中的重要一環(huán)，幼兒園的教學過程是幼兒在老師、小伙伴、教材互動中得以主動進展的過程，所以教案預備非常重要。鑒于小孩子的接受力和理解力，幼兒教案多以趣味性、互動性、引導性為主，所以為了援助老師們更好的預備教案，幼教網(wǎng)整理里一些常用活動教案例如，盼望對大家有所援助，僅供參考。下面共享關于《尖利的物品》課后反思的教案設計。

《尖利的東西》大班教案5

活動目標：

1、知道尖利的物品，如運用不當會損害身體。

2、學習運用剪刀、筷子、筆、刀、吸管、等物品的正確方法。

3、讓幼兒樹立不往學校帶尖利的物品。

活動預備：

假設干尖利物品，筷子、剪刀、筆、刀、吸管、等

活動過程：

一、幼兒觀測了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。

師：1在小伙伴的桌上擺放著些什么東西?

2、它叫什么名字，在生活中有什么用處?

3、它們有什么共同的地方?

4、它們?yōu)槭裁匆O計成這個樣子?

5、你還知道哪些尖利的物品?

幼：讓幼兒分組爭論并依次回答老師剛才提問的問題。

老師小結(jié)：在我們生活中，有些東西有著尖尖的頭，有的東西有著銳利的邊緣，這些東西給我們的生活帶來許多方便，幫了我們很多的忙。但尖利的東西卻簡單傷人。

二、幼兒相互溝通生活中運用尖利物品不當造成損害的體會。

1、你在生活中用過哪些尖利的東西?

2、它有沒有對你造成損害?

3、為什么會弄傷?

使幼兒知道不正確地運用尖利的物品會給我們帶來損害。

三、爭論正確運用尖利物品的方法。

1、這些尖利的物品運用不當會損害我們，那我們應當怎樣來運用它呢?

(以小組為單位，派代表起來講一講)

幼兒a：剪刀的頭不能對準自己和別人，剪的時候不要剪到手上，小刀也不能劃在手上。

幼兒b：不能把鉛筆尖的地方遇到眼睛，也不能遇到其他小伙伴的眼睛。

幼兒c：筷子也不能遇到別人。

2、師：這些小伙伴說的都特別棒，我們要付出行動，不往學校帶尖利的物品。

四、老師進行小結(jié)。

生活中除了剪刀、筷子、鉛筆等這些東西屬于尖利物品，還有很多東西也是的，如：吸管、小棒、玻璃……我們不能將尖利物品任意舞，也不能含著筷子、吸管或吃著有小棒的食物追趕，尖利物品用完后要整理好。

《尖利的東西》大班教案6

活動目標：

1、讓幼兒知道尖利的物品如運用不當會損害身體。

2、教幼兒學習正確運用剪刀、筷、筆、游戲棒等物品的方法，初步培育幼兒的安全意識。

活動預備：

剪刀、筷、筆、游戲棒等物品。

活動過程：

一、老師介紹一些尖利物品的名稱、外形及用途

老師：〔出示剪刀、筷、筆〕今日老師帶來了一些危急物品，請小伙伴來說說它們的名字和用途？

幼兒A：老師手里拿著剪刀、鉛筆還有我們吃飯用的筷子。

幼兒B：老師我想補充一下，我覺得玻璃也危急的，也會弄傷手的。

老師：恩，兩位小伙伴說的都對，有沒有小伙伴來告知趙老師，剪刀、鉛筆、筷子是用來干什么的呀？

幼兒：剪刀用來剪東西；鉛筆用來寫字；筷子是用來吃飯的。

老師：回答下列問題簡約明白，表揚承博源。

：這些東西在我們生活中是必不可少的，給我們的生活帶來很多方便。它們是我們的好伙伴。

二、讓幼兒依據(jù)切身體會談談尖利物品運用不當時，對人造成的損害

老師：你