《手指謠》大班教案

第第頁(yè)《手指謠》大班教案

《手指謠》大班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)幼兒觀測(cè)以及幼兒手形的改變，進(jìn)展幼兒豐富的想象力。

2、能夠依據(jù)音樂(lè)形式創(chuàng)編歌曲。

3、借助已有閱歷、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

4、體驗(yàn)歌頌活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)預(yù)備：

四幅示范畫(huà)

活動(dòng)過(guò)程：

1、與幼兒進(jìn)行溝通，培育感情。

——小伙伴誰(shuí)最喜愛(ài)老師可以來(lái)抱抱老師，誰(shuí)情愿做老師的大樹(shù)樁〔幼兒盤(pán)腿座地〕

2、手的游戲。

——老師伸出手，說(shuō)：“這是我的手，小伙伴你們的手呢？”〔小伙伴伸出手?！?/p>

——老師提問(wèn)小伙伴：“你的手可以干什么？”〔小伙伴用手做造型〕?！袄蠋煹氖挚梢宰兒枚鄸|西，小伙伴看一看?！崩蠋熞贿吚@線轉(zhuǎn)手一邊用手變?cè)煨汀！拔矣眯∈肿冃?。”邊拍手邊做，老師演示完后，小伙伴用手?lái)做動(dòng)作

——老師與幼兒一同跟音樂(lè)變換手形。

——比一比誰(shuí)的小手變的東西最多。

老師：“我用小手?！?/p>

幼兒：“變**?！?/p>

3、學(xué)唱并創(chuàng)編歌曲。

活動(dòng)反思：

幼兒已經(jīng)先接觸到了手指變形時(shí)所說(shuō)到過(guò)的手指名稱和動(dòng)詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候會(huì)顯得主動(dòng)，愿意，學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)更感愛(ài)好更簡(jiǎn)單。歌曲的內(nèi)容生動(dòng)有趣，想象仿照的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受

《手指謠》大班教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、運(yùn)用多種形式學(xué)習(xí)兒歌，體驗(yàn)樂(lè)趣，感受韻律。

2、調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，進(jìn)展幼兒的想象力、制造力。

3、鞏固認(rèn)識(shí)五個(gè)手指的名稱，能手口全都地表演《手指謠》。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽講解并描述。

5、鼓舞幼兒大膽仿編兒歌，依據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

活動(dòng)預(yù)備

ppt課件：有趣的手影

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

通過(guò)猜謎語(yǔ)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，引出兒歌主題。

老師說(shuō)出兒歌謎面：兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。

能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，每天干活不說(shuō)話。”幼兒猜出各種答案，吸引幼兒的留意力。

讓幼兒知道每個(gè)人都有一雙手，有許多的用途。

二、開(kāi)展

1、老師用手指做動(dòng)作，如將兩個(gè)食指相對(duì)做小雞的嘴巴，

讓幼兒猜猜老師用手做出的是誰(shuí)的樣子，在干什么？

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試活動(dòng)。

幼兒嘗試用小手做動(dòng)作仿照各種事物相互猜，并發(fā)出合適的'象聲詞。

如將兩手掌心朝內(nèi)撐開(kāi)做小貓的樣子，并仿照小貓的叫聲“喵喵喵”。

3、學(xué)習(xí)兒歌《手指謠》。

〔1〕游戲形式引出兒歌中的內(nèi)容。

老師利用課件，依次涌現(xiàn)兒歌中實(shí)物的圖片，讓幼兒嘗試用手指做成仿照動(dòng)作，

幼兒間相互比比看，誰(shuí)做得最像，然后再涌現(xiàn)課件中手指的仿照動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒說(shuō)出象生詞。

〔觀看課件〕

〔2〕通過(guò)觀看課件，援助幼兒記憶兒歌，老師與幼兒將兒歌內(nèi)容進(jìn)行組合，完整的朗誦。

鼓舞幼兒可以邊說(shuō)兒歌邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。

〔3〕熟識(shí)兒歌內(nèi)容后，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式朗誦兒歌。

將幼兒分成兩組進(jìn)行朗誦。

4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。

〔1〕剛才我們用五個(gè)手指分別變出了毛毛蟲(chóng)、小白兔、小花貓、老鷹和大灰狼，

請(qǐng)小伙伴動(dòng)腦筋想一想，手指還可以變成什么？

〔2〕課件演示

〔引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，仿編兒歌，并加上動(dòng)作進(jìn)行表演。〕

三、結(jié)束部分

老師與幼兒一同表演手指謠，并請(qǐng)幼兒觀賞手影表演，活動(dòng)自然結(jié)束。

教學(xué)反思

在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，我用手指進(jìn)行變形，讓幼兒來(lái)說(shuō)出變出了什么？是用什么手指變的？是怎么變的？由于前期在玩手指游戲的時(shí)候，幼兒已經(jīng)先接觸到了手指變形時(shí)所說(shuō)到過(guò)的手指名稱和動(dòng)詞，所以在學(xué)習(xí)兒歌的時(shí)候會(huì)顯得主動(dòng)，愿意，學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)更感愛(ài)好更簡(jiǎn)單。兒歌的內(nèi)容生動(dòng)有趣，想象仿照的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受，但是兒歌在變形仿照物體中都用到了個(gè)“做”字，很方言的一個(gè)字，不易被幼兒所理解，而且兒歌每次變形的物體都是不一樣的，好象在玩游戲那樣的變這個(gè)變那個(gè)，我在設(shè)計(jì)的時(shí)候就干脆用“變”字替代了“做”，使幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)變得更易理解更順口一點(diǎn)。

《手指謠》大班教案3

一、活動(dòng)名稱：

音樂(lè)綜合活動(dòng)《手指謠》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)幼兒觀測(cè)以及幼兒手形的改變，進(jìn)展幼兒豐富的想象力。

2、能夠依據(jù)音樂(lè)形式創(chuàng)編歌曲。

3、熟識(shí)《手指謠》歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的愛(ài)好。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

三、活動(dòng)預(yù)備：

四幅示范畫(huà)

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、與幼兒進(jìn)行溝通，培育感情。

——小伙伴誰(shuí)最喜愛(ài)老師可以來(lái)抱抱老師，誰(shuí)情愿做老師的大樹(shù)樁〔幼兒盤(pán)腿座地〕

2、手的游戲。

——老師伸出手，說(shuō)：“這是我的手，小伙伴你們的手呢？”〔小伙伴伸出手?！?/p>

——老師提問(wèn)小伙伴：“你的手可以干什么？”〔小伙伴用手做造型〕。“老師的手可以變好多東西，小伙伴看一看?！崩蠋熞贿吚@線轉(zhuǎn)手一邊用手變?cè)煨?。“我用小手變小傘?！边吪氖诌呑?，老師演示完后，小伙伴用手?lái)做動(dòng)作

——老師與幼兒一同跟音樂(lè)變換手形。

——比一比誰(shuí)的小手變的東西最多。

老師：“我用小手?！?/p>

幼兒：“變╳╳?！?/p>

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