四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-第三單元12 在天晴了的時(shí)候（部編版）

12*在天晴了的時(shí)候教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1．會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3．體會(huì)這首詩(shī)所包含的思想感情。過(guò)程與方法讓學(xué)生反復(fù)朗讀來(lái)理解詩(shī)歌內(nèi)容，并從作者生動(dòng)、形象的描寫(xiě)中，想象在天晴了的時(shí)候，小徑中自然清新的畫(huà)面，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)作者用心感悟自然，用愛(ài)抒寫(xiě)自然的情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所包含的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，從中感悟自然美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想感情。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入，揭示課題1．唐代李商隱曾經(jīng)有一首詩(shī)描寫(xiě)了雨后初晴的景象，詩(shī)中“天意憐幽草，人間重晚晴”兩句流傳千古。詩(shī)人戴望舒也寫(xiě)了一首這樣的詩(shī)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首《在天晴了的時(shí)候》。二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1．教師范讀詩(shī)歌。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的翹舌音“赤、涉”。2.學(xué)生自讀詩(shī)歌，在文中圈畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞。3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。(1)多音字。曝eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(pù：曝曬一曝十寒,bào：曝光))暈eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(yūn：暈倒暈頭轉(zhuǎn)向,yùn：日暈暈車(chē)))(2)重點(diǎn)詞語(yǔ)釋義。炫耀：照耀；夸耀。塵垢：灰塵和污垢。膽怯：膽??；缺少勇氣。陰霾：霾的通稱(chēng)。文中指人的心靈上的陰影和壓抑、沉悶的氣氛。暈皺：多形容水面起波瀾。閑游：悠閑地游玩。三、通讀課文，整體感知1．對(duì)于詩(shī)人，你有哪些了解呢？明確：戴望舒(1905—1950)，詩(shī)人，因著有代表性詩(shī)篇《雨巷》，被稱(chēng)為“雨巷詩(shī)人”。詩(shī)集有《我的記憶》《望舒草》《望舒詩(shī)稿》和《災(zāi)難的歲月》。2．讀一讀，想一想，詩(shī)歌寫(xiě)了什么內(nèi)容呢？明確：雨過(guò)天晴的時(shí)候，風(fēng)景很美，號(hào)召大家可以到大自然中去走走。3.默讀全詩(shī)，想想課文寫(xiě)了哪些雨過(guò)天晴時(shí)的景物，邊讀邊畫(huà)出來(lái)。明確：泥路、小草、小白菊、鳳蝶兒、陽(yáng)光、溪水、暗綠、云。4．指名分小組朗讀課文，要求字音讀準(zhǔn)，語(yǔ)句讀通順。朗讀指導(dǎo)：全詩(shī)語(yǔ)句優(yōu)美，以自然風(fēng)景為主，讀時(shí)宜節(jié)奏輕緩。四、課文研讀，突破重難1．學(xué)習(xí)第1節(jié)。(1)自由朗讀詩(shī)歌的第1節(jié)，詩(shī)人筆下的景物(泥路、小草、小白菊等)給你留下了怎樣的印象呢？明確：(溫柔)的泥路、(得意)的小草、(羞怯)的小白菊、(自由自在)的鳳蝶兒。(2)在描寫(xiě)天晴后的小路、小草、小白菊、鳳蝶兒時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)了詩(shī)歌在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？有什么好處？明確：運(yùn)用了擬人修辭。形象生動(dòng)地寫(xiě)出了雨后的自然萬(wàn)物那種開(kāi)心得意的姿態(tài)。(3)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面。2.學(xué)習(xí)第2節(jié)。“到小徑中去走走吧，在天晴了的時(shí)候”和第1節(jié)形式類(lèi)似，有何作用？明確：這樣的寫(xiě)作手法叫前后照應(yīng)，響應(yīng)開(kāi)頭，表明詩(shī)人內(nèi)心強(qiáng)烈希望大家在天晴后出去走走看看，表達(dá)效果更強(qiáng)烈。3．學(xué)習(xí)第3節(jié)。你覺(jué)得哪個(gè)詞用得特別美？你的腦海中出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面？明確：引導(dǎo)學(xué)生抓住陰霾、暈皺、移動(dòng)的暗綠等詞談自己的感受，可搭配暈皺的小溪、閑游的云朵等視頻教學(xué)，幫助學(xué)生想象畫(huà)面。4．這首詩(shī)在節(jié)奏韻律上有什么特點(diǎn)嗎？明確：隔句押韻，詩(shī)人一韻到底，讀來(lái)富有強(qiáng)烈的節(jié)奏感。5．這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？明確：全詩(shī)都在贊美雨后的大自然，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。五、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化1．設(shè)置試題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課內(nèi)容。雨過(guò)天晴，一切都是新的，除了泥路、小草、小白菊、鳳蝶兒這些事物，你覺(jué)得還會(huì)有什么呢？(小螞蚱、小螞蟻、小花、小鳥(niǎo)、蝴蝶……)你會(huì)學(xué)著詩(shī)歌的樣子，也來(lái)當(dāng)一回小詩(shī)人嗎？勤勞可愛(ài)的小螞蟻，/在泥路上來(lái)回穿梭，/親昵地?fù)肀е?快樂(lè)地問(wèn)候著；/悠閑自在的螞蚱，/在草叢中上躥下跳，/不停地尋找著，/歡快地叫喊著。2．總結(jié)。學(xué)完這首詩(shī)歌，總結(jié)了幾個(gè)學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)歌的要點(diǎn)：(1)朗讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)；(2)展開(kāi)想象，再現(xiàn)畫(huà)面；(3)聯(lián)系積累，豐富畫(huà)面；(4)有感情地朗讀，熟能成誦?？傮w說(shuō)來(lái)，詩(shī)歌是一門(mén)抽象的課程，它始終脫離不了的就是想象，這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)一定要學(xué)會(huì)聯(lián)想、想象。接下來(lái)就讓我們帶著想象把課文有感情的再讀一次！六、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。七、板書(shū)設(shè)計(jì)，知識(shí)架構(gòu)eq\a\vs4\al(在天