2021年禮泉縣職業(yè)技術教育中心教師招聘試題及答案解析

PAGEPAGE292021年禮泉縣職業(yè)技術教育中心教師招聘試題及答案解析畢業(yè)院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．教育過程的主要矛盾是()之間的矛盾。A、教育者與教育手段B、教育內容與社會需要C、教育內容與受教育者的接受能力D、教育目的與受教育者身心發(fā)展的現(xiàn)實水平答案：D解析：教育目的與受教育者身心發(fā)展的現(xiàn)實水平之間的矛盾是教育過程的主要矛盾。教育目的是要促進學生德智體美勞等各方面的全面發(fā)展，這要求教學不僅要向學生傳授知識、技能，同時也要發(fā)展學生的智力、體力等，以形成其良好的思想品德和養(yǎng)成良好的行為習慣。然而，學生個體身心發(fā)展的現(xiàn)實水平是有差異的，它存在于教學過程中，與學生的認識過程交織在一起。因此，教學過程要著力解決好教育目的與受教育者身心發(fā)展水平間的矛盾，幫助學生在掌握知識的同時促進身心的全面健康發(fā)展。故選D。2．教育行政申訴制度包括()。A、教師申訴制度B、國家申訴制度C、受教育者申訴制度D、法人申訴制度答案：A解析：教育行政申訴制度是指作為教育法律關系主體的公民，在其合法權益受到侵害時，向教育行政機關申訴理由，請求獲得救濟的制度。主要包括教師申訴制度和受教育者申訴制度。故選A。3．“故學至乎禮而止矣，夫是之謂道德之極”出自于()。A、《勸學》B、《道德經》C、《學記》D、《論語》答案：A解析：“故學至乎禮而止矣，夫是之謂道德之極”出自于荀子的《勸學》，在此書中，荀子第一次提出了道德一詞。故選A。4．黃老師是初三(2)班的班主任，為了讓學生嚴格遵守紀律，對于違紀的學生進行罰款，少則10塊，多則100，兩個班的學生都敢怒不敢言，黃老師的做法違背了職業(yè)道德規(guī)范中的()。A、終身學習B、教師育人C、愛國守法D、因材施教答案：C解析：黃老師對學生罰款的行為侵犯了學生的權利，屬于違法行為。故選C。5．以法律形式規(guī)定了我國的教育基本制度的是()。A、《中國教育改革和發(fā)展綱要》B、《中華人民共和國義務教育法》C、《中共中央關于教育體制改革的決定》D、《中華人民共和國教育法》答案：D解析：1986年4月12日，六屆全國人大四次會議審議通過了《中華人民共和國教育法》，以國家立法的形式正式確立我國實施九年義務教育。《中華人民共和國教育法》是我國教育工作的根本大法，標志著我國教育工作進入全面依法治教的新階段，對我國教育事業(yè)的改革與發(fā)展，以及社會主義物質文明和精神文明建設產生重大而深遠的影響。故選D。6．《中華人民共和國教育法》規(guī)定，學校及其他教育機構的既不教學語言文字是()。A、地區(qū)方言B、文字C、漢語言文字D、普通話答案：C解析：《中華人民共和國教育法》第十二條規(guī)定，漢語言文字為學校及其他教育機構的基本教學語言文字。少數(shù)民族學生為主的學校及其他教育機構，可以使用本民族或者當?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z言文字進行教學。故選C。7．根據(jù)《中華人民共和國教師法》的相關規(guī)定，教師最基本的權利是()。A、管理學生權B、教育教學權C、學術自由權D、民主管理權答案：B解析：《教師法》規(guī)定教師享有下列權利：(一)進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗;(二)從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見;(三)指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績;(四)按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;(五)對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理;(六)參加進修或者其他方式的培訓。其中，教育教學權是教師最基本的權利。B項正確。A、C、D三項：均不是教師最基本的權利。與題干不符，排除。故選B。8．《教育法》規(guī)定，明知校舍或者學校設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產損失的，正確直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究()。A、民事責任B、刑事責任C、一般責任D、行政責任答案：B解析：教育設施重大安全事故罪，是指明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施或者不及時報告，致使發(fā)生重大傷亡事故的行為。根據(jù)我國《教育法》的規(guī)定，犯教育設施重大安全事故罪者依法追究刑事責任。故選B。9．人民法院審理繼承案件，應當依法保護未成年人的()。A、隱私權和繼承權B、繼承權和受遺贈權C、隱私權和受遺贈權D、人身自由權和繼承權答案：B解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第五十二條規(guī)定：“人民法院審理繼承案件，應當依法保護未成年人的繼承權和受遺贈權。人民法院審理離婚案件，涉及未成年子女撫養(yǎng)問題的，應當聽取有表達意愿能力的未成年子女的意見，根據(jù)保障子女權益的原則和雙方具體情況依法處理?！惫蔬xB。10．根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，保護未成年人的工作，應當尊重未成年人的()。A、興趣B、能力傾向C、人格尊嚴D、價值觀答案：C解析：根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，“保護未成年人的工作，應當遵循下列原則：(一)尊重未成年人的人格尊嚴……”故選C。11．教育法規(guī)通過規(guī)定教育主體在法律上的權利和義務及其實施后所承擔的責任來調整教育活動和教育關系。這體現(xiàn)的是教育法規(guī)的()。A、規(guī)范功能B、標準功能C、預示功能D、強制功能答案：A解析：教育法規(guī)的規(guī)范功能是指教育法規(guī)通過規(guī)定教育主體在法律上的權利和義務及其實施后所承擔的責任來調整教育活動和教育關系。教育法規(guī)是人們教育行為的標準，人們是否進行教育行為是以教育法規(guī)為準繩的，這體現(xiàn)的是教育法規(guī)的標準功能。教育法規(guī)的預示功能是指在教育法律規(guī)范和教育法律的實施過程中，人們可以預先知曉或估計到如何開展教育活動或在什么范圍內開展教育活動。教育法規(guī)的強制功能是指法律是國家意志的體現(xiàn)，盡管要依靠教育使人們自覺的遵守法律，但僅僅依靠教育是不夠的，必須以強制力為后盾，使其得以堅決貫徹執(zhí)行。故選A。12．當一位膽小的學生敢于主動向教師提問時，教師耐心解答并給予表揚和鼓勵。教師的這種做法屬于行為改變方法中的()。A、強化法B、示范法C、消退法D、行為塑造法答案：A解析：強化法是指在所期待的行為出現(xiàn)后，給予一個刺激(如金錢、微笑、表揚等)，使這種行為模式重復出現(xiàn)，保持下來。A項正確。B項：示范法是指觀察、模仿教師呈示的范例(榜樣)，是學生社會行為學習的重要方式。與題干不符，排除。C項：消退法是通過削弱或撤除某不良行為的強化因素來減少該項不良行為的發(fā)生率，經常表現(xiàn)為漠視、不理睬等。與題干不符，排除。D項：行為塑造法指通過不斷強化逐漸趨近目標的反應，來形成某種較復雜的行為。與題干不符，排除。故選A。13．20世紀60年代，前蘇聯(lián)教育心理學家們進行了著名的教學與發(fā)展的實驗研究，其帶頭人是()。A、贊科夫B、列昂節(jié)夫C、魯利亞D、魯賓斯坦答案：A解析：魯利亞是蘇聯(lián)心理學家，神經心理學創(chuàng)始人。列昂節(jié)夫提出了活動理論。魯賓斯坦是蘇聯(lián)杰出的心理學家、哲學家和蘇聯(lián)心理學理論體系的重要奠基人。贊可夫是蘇聯(lián)著名教育家、心理學家。從1957年至1977年他以“教育與發(fā)展”為課題，進行長達20年的教育科研與教改實驗。故選A。14．下列不屬于預防教師違法行為的必要措施的是()。A、加強學生對自己法定權利的認識，培養(yǎng)學生的自我保護意識B、加強學校的管理規(guī)范C、增強法制觀念，宣傳、普及教育法規(guī)D、提高教學水平答案：D解析：D選項屬于教師的義務。ABC均為預防教師違法行為的必要措施。故選D。15．從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和()。A、程序性課程B、練習性課程C、地方性課程D、實踐性課程答案：D解析：從課程制定者或管理制度角度，可分為國家課程、地方課程、學校課程;從課程任務角度，可把課程分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程;從課程功能的角度，可把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程、實踐性課程;從教育階段角度，可把課程分為幼兒園課程、小學課程、初中課程、高中課程;從課程的組織核心來看，可分為學科中心課程、學生中心課程、社會中心課程等。故選D。16．下列表述中，將教育視作一種過程的是()。A、教育是振興經濟的基礎B、我從這個報告中受到了深刻的教育C、你的孩子真有出息，你是怎么教育孩子的D、我今天聽了一場關于愉快教育的學術報告答案：C解析：A描述的是教育的地位和作用。B和D描述的是一個結果。C如何教育孩子是一個過程。故選C。17．在實際工作中，新手教師即使完全模仿專家教師的教學策略，也很難達到同樣理想的效果。這說明教學策略具有()。A、綜合性B、可操作性C、靈活性D、層次性答案：C解析：教學有法，教無定法。課堂是動態(tài)的，教學策略具有靈活性，所以在實際工作中，新手教師即使完全模仿專家教師的教學策略，也很難達到同樣理想的效果。故選C。18．學習的動力來自學習主體本身或者學習活動本身的學習動機是()。A、主要動機B、次要動機C、內部動機D、外部動機答案：C解析：來自學習主體本身或者學習活動本身的學習動機，根據(jù)學習動機的動力來源來劃分，屬于內部動機。故選C。19．()是內部動機最為核心的部分，它們是培養(yǎng)和激發(fā)學內部學習動機的基礎。A、生理和安全需要B、力求成功與回避失敗C、自我實現(xiàn)的需要D、求知欲和好奇心答案：D解析：求知欲和好奇心是內部學習動機最為核心的成分，它們是培養(yǎng)和激發(fā)學生內部學習動機的基礎。個體遇到新奇事物或處在新的外界條件下所產生的注意、操作、提問的心理傾向。好奇心是個體學習的內在動機之一、個體尋求知識的動力，是創(chuàng)造性人才的重要特征。求知欲是人的一種內在的精神需要──認知的需要，求知欲將有利于促進學生對學習過程本身發(fā)生興趣，從而提高學習的效果。故選D。20．德育認知模式的理論建設者是()。A、柯爾伯格B、皮亞杰C、麥克費爾D、班杜拉答案：B解析：道德教育的認知模式是當代德育理論中流行最為廣泛、占據(jù)主導地位的德育學說，由皮亞杰提出，而后者由科爾伯格進一步深化。前者貢獻主要體現(xiàn)在理論建設上，后者的貢獻體現(xiàn)在從實踐上提出了一種可以操作的德育模式。故選B。21．下列哪項既是教師道德的核心，也是教師高尚道德素養(yǎng)的自我表現(xiàn)()。A、熱愛學生B、加強自身道德修養(yǎng)C、熱愛勞動D、熱愛教育工作答案：A解析：熱愛學生是教師師德的核心，也是教師高尚道德的體現(xiàn)。同時，熱愛學生也是師德的靈魂。A選項正確BCD選項;都不是師德核心，排除。故選A。22．基于學生的直接經驗，密切聯(lián)系學生的自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識運用的課程形態(tài)是()。A、廣域課程B、核心課程C、綜合實踐活動課程D、課外活動課程答案：C解析：綜合實踐課程是3-6、7-9，10-12年級的一門必修課程。所謂綜合實踐活動，主要指以學生的興趣和直接經驗為基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內容，以研究性學習為主導學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。符合題干的描述。故選C。23．某教師在講授課文《春》時，用多媒體播放江南水鄉(xiāng)的春景，為學生創(chuàng)設真實、具體、生動的場景。其使用的教學方法是()。A、演示教學法B、實驗教學法C、示范教學法D、情景教學法答案：D解析：情境教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能能得到發(fā)展的教學方法。實驗教學法，是指學生在教師的指導下，使用一定的設備和材料，通過控制條件的操作過程，引起實驗對象的某些變化，從觀察這些現(xiàn)象的變化中獲取新知識或驗證知識的教學方法。示范教學法包括語音的示范動作的示范和書寫的示范等幾個方面。演示教學法-教師通過向學生演示生物體的實物和實物的真切描繪物，傳播生物學知識的方法，稱為演示教學法。題干所述符合情景教學法。故選D。24．基礎教育改革的緊迫任務是()。A、提高學生成績B、走向素質教育C、改變教師教育思想D、加大教育投入答案：B解析：《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》指出：實施科教興國戰(zhàn)略、推進基礎教育改革與發(fā)展，全面實施素質教育，擺脫“應試教育”模式的影響，建立和完善素質教育體系。故選B。25．電子白板是匯集了尖端電子技術、軟件技術等多種高科技手段研發(fā)的高新技術產品，它通過應用()原理，結合計算機和投影機，可以實現(xiàn)無紙化辦公及教學。A、投影B、壓感式C、屏幕捕獲D、電磁感應答案：D解析：電子白板是匯集了尖端電子技術、軟件技術等多種高科技手段研發(fā)的高新技術產品，它通過應用電磁感應原理，結合計算機和投影機，可以實現(xiàn)無紙化辦公及教學。故選D。26．教師對學生的實際水平、理解和接受能力應有一個正確的估量，才能對學生提出符合他們實際情況、能為他們所接受的適度要求。這符合嚴格教育中的()原則。A、嚴而有理B、嚴而有度C、嚴而有方D、嚴而有恒答案：B解析：教師對學生的實際水平、理解和接受能力應有一個正確的估量，才能對學生提出符合他們實際情況、能為他們所接受的適度要求。這符合嚴格教育中的嚴而有度原則。故選B。27．學校全體成員或部分成員習得且共同具有的思想觀念和行為方式稱為()。A、學生文化B、學校文化C、學校傳統(tǒng)D、學習制度答案：B解析：學校全體成員或部分成員習得且共同具有的思想觀念和行為方式稱為學校文化。故選B。28．我國古代教育文獻《學記》中要求“學不躐等”、“不陵節(jié)而施”，提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”，這體現(xiàn)了教學應遵循()。A、啟發(fā)性原則B、鞏固性原則C、循序漸進原則D、因材施教原則答案：C解析：“學不躐等”、“不陵節(jié)而施”、“雜施而不孫，則壞亂而不修”意思是學習不能超越等級、次第，要遵循一定的順序，體現(xiàn)了循序漸進的教學原則。故選C。29．教師在建立班集體、維持班級紀律、組織班級活動、協(xié)調人際關系等活動中扮演著()。A、研究者B、示范者C、朋友D、管理者答案：D解析：教師不僅要扮演好傳道受業(yè)解惑者的角色，還要扮演好管理者的角色，維持正常的教學秩序，如確立班級目標、建立班集體、制定和貫徹規(guī)章制度、維持班級紀律等。故選D。30．學生掌握了大量的詞匯能寫出通順的句子，但在寫自己熟悉的題材時仍然寫不出高水平的作文，原因是學生缺乏()A、陳述性知識B、認知策略C、言語信息D、動作技能答案：B解析：認知策略一般指的是對知識的深度加工能力，即動腦能力，而動作技能是通過練習形成的對于肌肉控制的能力。故選B。二、多選題1．教育立法科學化的標準有()。A、是否符合教育規(guī)律B、是否具有可行性C、是否有實效D、是否具有針對性答案：ABC解析：教育立法科學化的標準有：是否符合教育規(guī)律;是否具有可行性;是否有實效。故選ABC。2．下列關于我國近現(xiàn)代教育的說法中，正確的有()。A、陳鶴琴主張“活教育”B、梁漱溟提出了“創(chuàng)造新文化，救活舊農村”的思想C、蔡元培提倡“大職業(yè)教育主義”D、晏陽初被稱為“國際平民教育之父”答案：ABD解析：“大職業(yè)教育主義”是黃炎培提倡的。蔡元培主持了北京大學的改革。故選ABD。3．關于現(xiàn)代教育本質，我們可以作如下理解。()。A、教育自身是一個動態(tài)的系統(tǒng)B、不能采取孤立的就教育論教育的方法C、教育概念不僅僅是描述性的，更是規(guī)范性和表達性的D、教育是研究教育現(xiàn)象的科學答案：ABC解析：關于現(xiàn)代教育本質的理解：教育自身是一個動態(tài)的系統(tǒng);從關系角度看，考察教育本質不能采取孤立的就教育論教育的方法;從教育的概念看，不僅僅是描述性的，而且更是規(guī)范性和表達性的。故選ABC。4．心理健康教育是面向大多數(shù)心理正常的學生進行的教育，其目的主要是()。A、預防心理障礙B、促進學生心理機能發(fā)展與完善C、促進學生人格形成和完善D、排除心理障礙答案：ABC解析：心理健康教育的目的體現(xiàn)在:①針對大多數(shù)心理健康的學生而言，心理健康教育的目標是培養(yǎng)學生良好的心理素質，預防心理障礙的發(fā)生，促進學生心理機能、人格的發(fā)展與完善。②就有心理障礙的學生而言，心理健康教育的目標是排除學生的心理障礙，預防心理疾病的發(fā)生，提高學生的心理健康水平。③針對少數(shù)有心理疾病的學生，對其進行心理咨詢與治療。故選ABC。5．前制度化教育的特點有()。A、教育主體確定B、教育對象穩(wěn)定C、形成系列的文化傳播活動D、相對穩(wěn)定的活動場所和設施答案：ABCD解析：前制度化教育始于與社會同一的人類早期教育，終于定型的形式化教育，即實體化教育。教育實體的形成或多或少具有以下特點：(1)教育主體確定;(2)教育的對象相對穩(wěn)定;(3)形成系列的文化傳播活動;(4)有相對穩(wěn)定的活動場所和俊施等;(5)由以上因素結合而成的獨立的社會活動形態(tài)。故選ABCD。6．奧蘇貝爾在認知同化理論中指出，學習過程中的同化模式有()。A、上位學習B、中位學習C、下位學習D、組合學習答案：ACD解析：奧蘇貝爾在認知同化理論中指出，學習過程中的同化模式有上位學習(總括學習)、下位學習(類屬學習)、并列結合學習。故選ACD。7．男同學小平平時自由散漫，學習不認真，一天在課堂上用手機給班上的女同學發(fā)短信，“曾某，我愛你”，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學宣讀，同時指責其“思想墮落，道德敗壞”，下課后小陳要求王老師歸還手機，王老師說“這是罪證，不能歸還，要交學校教導處。”關于王老師的做法，下列說法正確的是()。A、未經學生同意，翻看短信，侵犯學生的隱私權B、批評的話語侵犯了學生的人格權C、收繳手機侵犯學生的財產權D、作為老師不能以違法的方式對待學生的違紀行為答案：ABCD解析：王老師的做法侵犯了學生的隱私權、人格權和財產權。教師在對學生的教育中，不能以侵犯學生的權利為前提，教師要尊重學生的權利和人格尊嚴。故選ABCD。8．教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，其享受的權利包括()等。A、從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見B、指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績C、制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為D、獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假答案：ABD解析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定教師擁有以下權利：①教育教學權，是指教師進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗的權利;②科學研究權，也稱學術自由權，是指教師從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見的權利;③指導評價權，也稱管理學生權，是指教師指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績的權利;④獲取報酬權，是指教師按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權利;⑤民主管理權，是指教師對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理的權利;⑥進修培訓權，是指教師參加進修或者其他方式的培訓的權利。A、B、D三項正確。C項：屬于教師的義務。與題干不符，排除。故選ABD。9．關于綜合課程，下列描述正確的是()。A、是由兩門或兩門以上相鄰學科的知識滲透、融合而成的課程B、強調學科之間的關聯(lián)性與統(tǒng)一性C、是基于各門學科內在聯(lián)系編制而成的課程D、它是針對學科課程而言的答案：ABC解析：綜合課程是基于各門學科內在聯(lián)系編制而成的課程，是由打破傳統(tǒng)分科課程的知識領域，組合兩個或兩個以上的學科領域構成的課程。綜合課程打破學科界限，強調學科之間的關聯(lián)性與統(tǒng)一性，有利于培養(yǎng)學生對事物的整體認識能力。學科課程主要是從各學科領域中精選的部分內容，按照該領域的邏輯結構構成的知識體系。兩者不可相互取代。排除D項。故選ABC。10．創(chuàng)造性思維影響個體的問題解決能力。創(chuàng)造性思維特征包括()。A、流暢性B、靈活性C、新穎性D、獨創(chuàng)性答案：ABCD解析：創(chuàng)造性思維具有敏感性、流暢性、靈活性、獨創(chuàng)性、再定義性和洞察性等特征。故選ABCD。11．班主任的工作職責包括()。A、管理職責B、領導職責C、教育職責D、父母職責答案：ABC解析：班主任是指在學校中全面負責一個班級學生的思想、學習、健康與生活等工作的教師，是班級的組織者、領導者和教育者，是學校辦學思想的貫徹者，是聯(lián)系班級任課教師和學生團隊組織的紐帶，是溝通學校、家長和社會的橋梁。故選ABC。12．建構主義學習理論的基本觀點有()。A、強調知識的動態(tài)性B、學生的經驗世界是豐富的、差異的，要注重學生的先前經驗C、學習是主動建構的社會性過程，也是“刺激一反應”的簡單過程D、教學時促進學生知識“生成”，而不是傳遞客觀的現(xiàn)成知識答案：ABD解析：C選項錯誤，建構主義學習理論認為學習是主動建構的社會性過程，并不認為學習是“刺激一反應”的簡單過程。故選ABD。13．下列學生傷害事故中，學校應當依法承擔相應責任的有()。A、學校向學生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或者行業(yè)的有關標準、要求的B、學生有特異體質或者特定疾病，不宜參加某種教育教學活動，學校知道或者應當知道，但未予以必要的注意的C、學生行為具有危險性，學校、教師已經告誠、糾正，但學生不聽勸阻、拒不改正的D、學校教師或者其他工作人員體罰或者變相體罰學生的答案：ABD解析：《學生傷害事故處理辦法》規(guī)定：因下列情形之一造成的學生傷害事故，學校應當依法承擔相應的責任：(一)學校的校舍、場地、其他公共設施，以及學校提供給學生使用的學具、教育教學和生活設施、設備不符合國家規(guī)定的標準，或者有明顯不安全因素的;(二)學校的安全保衛(wèi)、消防、設施設備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時采取措施的;(三)學校向學生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或者行業(yè)的有關標準、要求的;(四)學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動，未對學生進行相應的安全教育，并未在可預見的范圍內采取必要的安全措施的;(五)學校知道教師或者其他工作人員患有不適宜擔任教育教學工作的疾病，但未采取必要措施的;(六)學校違反有關規(guī)定，組織或者安排未成年學生從事不宜未成年人參加的勞動、體育運動或者其他活動的;(七)學生有特異體質或者特定疾病，不宜參加某種教育教學活動，學校知道或者應當知道，但未予以必要的注意的;(八)學生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害，學校發(fā)現(xiàn)，但未根據(jù)實際情況及時采取相應措施，導致不良后果加重的;(九)學校教師或者其他工作人員體罰或者變相體罰學生，或者在履行職責過程中違反工作要求、操作規(guī)程、職業(yè)道德或者其他有關規(guī)定的;(十)學校教師或者其他工作人員在負有組織、管理未成年學生的職責期間，發(fā)現(xiàn)學生行為具有危險性，但未進行必要的管理、告誡或者制止的;(十一)對未成年學生擅自離校等與學生人身安全直接相關的信息，學校發(fā)現(xiàn)或者知道，但未及時告知未成年學生的監(jiān)護人，導致未成年學生因脫離監(jiān)護人的保護而發(fā)生傷害的;(十二)學校有未依法履行職責的其他情形的。故選ABD。14．初二(3)班上體育課，體育老師布置了學生自行踢球的任務，自己則在操場旁邊玩手機。踢球過程中，學生孫剛和吳軍為搶球發(fā)生爭吵、扭打，孫剛被重重地打倒在地，造成手臂折斷，旁邊的同學趕緊向體育老師匯報，幾名男同學協(xié)助體育老師將孫剛送往醫(yī)院，學校則立即通知孫剛父母，醫(yī)院檢查孫剛需要手術治療。依據(jù)相關教育法律法規(guī)，在這起事故中關于責任承擔說法正確的是()。A、學生孫剛負次要責任，由其監(jiān)護人負責賠償B、學生吳軍負主要責任，由其監(jiān)護人負責賠償C、學校負次要責任，應進行相應賠償D、學校承擔經濟賠償后，可向體育老師進行全部或部分追償答案：BCD解析：吳軍將孫剛打倒在地，使其手臂折斷，故吳軍應負主要責任。但是吳軍是未成年人，根據(jù)法律規(guī)定由其監(jiān)護人承擔賠償責任。根據(jù)《學生傷害事故處理辦法》第八條規(guī)定，發(fā)生學生傷害事故，造成學生人身損害的，學校應承擔相應的責任，本案例中學校應負次要責任，進行相應賠償;體育課上，體育老師自己在一旁玩手機，監(jiān)管不力，故學校在承擔經濟賠償后可向體育老師進行全部或部分追償。故選BCD。15．下列描述符合《中華人民共和國未成年人保護法》的有()。A、保護未成年人主要是學校、老師、家長共同的責任B、教育與保護相結合是保護未成年人工作應遵循的原則C、學校應當尊重未成年學生受教育的權利，關心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學生D、未成年人享有生存權、發(fā)展權、受保護權，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點給予特殊、優(yōu)先保護答案：BCD解析：選項A保護未成年人主要是學校、老師、家長的共同責任的說法不全面，保護未成年人是全社會的共同責任。故選BCD。三、判斷題1．“學不躐等”“因材施教”等原則最早是在《論語》中提出來的。()答案：錯誤解析：“學不躐等”最早是在《學記》中提出來的;“因材施教”最早是由孔子提出。故錯誤。2．課外、校外教育活動要防止出現(xiàn)“為活動而活動”的形式主義傾向。()答案：正確解析：課外、校外教育活動的每項活動都要有明確而具體的目的，防止出現(xiàn)“為活動而活動”的形式主義傾向。故正確。3．在現(xiàn)代社會中，遺傳是使科學技術轉化為勞動者精神財富的手段。()答案：錯誤解析：教育是使科學技術轉化為勞動者精神財富的手段。故錯誤。4．在下位學習中，新舊觀念相互作用的結果不會導致原有認知結構的實質性變化。()答案：錯誤解析：下位學習分為派生類屬學習和相關類屬學習，相關類屬學習會使原有觀念發(fā)生實質性變化。故錯誤。5．實行班級授課制就必須設置班主任崗位。()答案：錯誤解析：班級授課制固然是班主任制度賴