六年級數學上冊的教學規(guī)劃

Word-105-六年級數學上冊的教學規(guī)劃

為了下一階段工作順當開展，我們要為新任務制定一份工作方案。制定工作方案時，思路要清楚，方向要明確，實施措施要具備可操作性，我們寫工作方案可以促進工作任務的盡快達成，讓任務更簡單被執(zhí)行。好的工作方案都有哪些內容？經過搜尋和整理，為大家呈現“[推舉方案]六班級數學上冊的教學規(guī)劃”，還是盼望可以對您有所關心。

兩個月的暑假已經結束，現在又回到工作崗位上。這個學期依舊是擔當六班級數學的教學任務，現將六班級數學上冊的教學任務方案如下：

一、教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內容：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統(tǒng)計，數學廣角和數學實踐活動等。

分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。

本冊教材依據同學所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育同學的數學應用意識和實踐力量。決問題中的作用，進展統(tǒng)計觀念。

二、教學目標

本冊教材的教學目標是，使同學：

1、理解分數乘、除法的意義，把握分數乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數乘、除法，會進行簡潔的分數四則混合運算。

2、理解倒數的意義，把握求倒數的方法。

3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡潔實際問題。

4、把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并把握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進一步熟悉軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡潔的圖案。

6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。

7、理解百分數的意義，比較嫻熟地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡潔實際問題。

8、熟悉扇形統(tǒng)計圖，能依據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數據。

9、經受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

12、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

三、教學重點：

分數乘法和除法、圓、百分數。

四、教學難點：

分數乘法和除法、雞兔同籠問題。

五、班級狀況分析：

1．基本狀況：本班共計23人，其中男生12人，女生11人。

2．同學學習習慣：絕大多數同學養(yǎng)成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能樂觀主動地參

與學習過程,實行分工合作，各盡其責。能充分動口、動手、動腦,主動收集、溝通、加工和處理學習信息。勇于發(fā)表自己的看法，聽取和敬重別人的看法，獨自思索，把握學法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改。

3．學困生狀況：個別同學基礎學問差。對數學不感愛好，學習被動，上課不仔細聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，特殊對應用題數量關系的分析存在問題。還有個別同學比較聰慧，但學習不勤奮，成果不高。

六、教學改革措施：

1、轉變教學方法。在數學教學中，老師必需將“重視結論”的教學轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注意再現學問產生、形成的過程，引導同學去探究、去發(fā)覺。

2、在課堂上開展小組合作學習，讓同學在一起擺擺、拼拼、說說，讓同學暢所欲言，相互溝通，削減同學的心理壓力，充分發(fā)揮同學的主題性，培育同學的創(chuàng)新意識和實踐力量。

3、增加數學實踐活動，讓同學熟悉數學學問與實際生活的關系，使同學感到生活中時時到處有數學，用數學的實際意義來誘發(fā)和培育同學喜愛數學的情感。

七、后進生轉化措施：

1、培育后進生的自信念。只有樹立起后進生的自信念，我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育后進生。

2、對后進生多寬容，少責怪

。要做到“三心”：誠意、愛心、急躁。

3、重視與家庭的聯(lián)系。

八、教學進度：

一單元：位置2課時

二單元：分數乘法

1、分數乘法6課時

2、解決問題4課時

3、倒數的熟悉1課時

4、整理和復習1課時

三單元：分數除法

1、分數除法5課時

2、解決問題3課時

3、比和比的應用4課時

4、整理和復習1課時

四單元：圓

1、熟悉圓2課時

2、圓的周長3課時

3、圓的面積3課時

4、整理和復習1課時

五單元：百分數

1、百分數的意義和寫法1課時

2、百分數和分數小數的互化3課時

3、用百分數解決問題9課時

4、整理和復習1課時

六單元：統(tǒng)計

1、扇形統(tǒng)計圖1課時

2、合理存款1課時

七單元：數學廣角1課時

八單元：總復習4課時

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月度方案精選:六班級數學教學規(guī)劃

為了更好的完成下一階段目標，我們可以開頭著手預備工作方案了。我們常說的工作方案，是對肯定時期的工作預先作出支配和準備，工作方案可以致力于不斷提升自己，規(guī)律可以多維度發(fā)散。哪些好的工作方案值得借鑒呢？通過細心篩選，為您整理了“月度方案精選:六班級數學教學規(guī)劃”，盼望能為您供應更多的參考。

班級狀況分析

大部分同學對數學比較感愛好，學習態(tài)度較端正，學習樂觀性較高,接受力量較強;也有部分同學自覺性不夠，不能準時完成作業(yè)等，對于學習數學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正同學學習態(tài)度的同時，應加強培育他們的各種學習數學的力量，以提高成果。

以前對學問把握較好部分是:

1、同學的基礎的學問、概念、定義把握比較堅固。

2、同學的口算、筆算驗算及脫式計算較好。

3、同學解答文字題和應用題的思路和步驟清晰。

4、同學書寫較工整美觀。

不足之處：

1、同學馬虎大意忘寫答案，同學缺乏準時檢驗的習慣。

2、運用學問不夠敏捷，表現在已把握的學問，做題目時不能敏捷地運用。

教材簡析

這一冊教材包括下面一些內容：位置、分數乘法、分數除法、圓、百分數、統(tǒng)計、數學廣角和數學實踐活動等。

分數乘法和除法、圓、百分數等是本冊教材的重點教學內容。

在數與代數方面，這一冊教材支配了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培育同學分數四則運算力量以及解決有關分數的實際問題的力量。分數四則運算力量是同學進一步學習數學的重要基本技能，應當讓同學切實把握。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義、把握百分數的計算方法，會解決簡潔的有關百分數的實際問題，也是學校生應具備的基本數學力量。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓同學經受初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關學問的探究與學習，初步熟悉討論曲線圖形的基本方法，促進同學空間觀念的進一步進展。

統(tǒng)計和概率在現實生活中的在統(tǒng)計方面，本冊教材支配的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，熟悉扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統(tǒng)計等學問，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容，引導同學通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優(yōu)越性，感受數學的魅力，進展同學解決問題的力量。

本冊教材依據同學所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育同學的數學應用意識和實踐力量。

這一冊教材的教學目標是，使同學：

1、理解分數乘、除法的意義，把握分數乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數乘、除法，會進行簡潔的分數四則混合運算。

2、理解倒數的意義，把握求倒數的方法。

3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡潔實際問題。

4、把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探究并把握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進一步熟悉軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡潔的圖案。

6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。

7、理解百分數的意義，比較嫻熟地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡潔實際問題。

8、熟悉扇形統(tǒng)計圖，能依據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數據。

9、經受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

12、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

六班級數學教學方案

六班級數學教學方案

一、學情分析：

（略）

二、教材分析：

本冊教材包括以下幾個部分：

1、數與代數數的熟悉熟悉百分數；數的運算分數乘法、分數除法、分數四則混合運算、解決問題的策略；式與方程方程；比和比例熟悉比。

2、空間與圖形長方體與正方體。

3、統(tǒng)計與概率可能性。

4、實踐與綜合應用表面積的變化；大樹有多高；算出他們的普及率。

三、教學目標：

1．讓同學學會運用等式的性質解方程，同時會列方程解決相應的實際問題，經受將現實問題抽象為方程的過程，積累閱歷，進展抽象力量和符號感。

2．通過同學的操作、觀看，熟悉長方體、正方體的特征和綻開圖；長方體和正方體的表面積和體積；體積、容積單位和體積單位的進率，進一步積累空間與圖形的學習閱歷，聯(lián)系生活實際解決問題，增加空間觀念，進展數學思索。

3．讓同學體會分數乘除法的意義、分數乘除法的計算方法，運用簡潔的分數乘除法解決實際問題，學會分數連乘連除熟悉倒數，以及分數連除和乘除混合運算，體會數學學問間的內在聯(lián)系，感受數學學問和方法的運用價值，提高學好數學的信念。

4．使同學在現實中理解比的意義及比的各部分名稱，學會求比值及比的基本性質和化簡比,能解決有關比的實際問題（按比例安排）。進一步體會數學學問之間的內在聯(lián)系，培育觀看、比較、抽象、概括以及合情推理的力量。

5．使同學理解并把握分數四則混合運算（包括簡便計算）并能解決稍簡單的分數乘法實際問題，體會數學學問和方法在解決實際問題中的`價值，獲得勝利體驗，提高學習數學學習愛好和信念。

6．初步學會用替換（置換）、假設的策略解決實際問題，確定解題思路，并有效地解決問題，進一步進展分析、綜合和簡潔推理力量。

7．初步把握用分數表示簡潔大事發(fā)生的可能性，能依據大事發(fā)生的可能性大小設計相應的活動方案進一步體會數學之間的內在聯(lián)系，不斷進展和增加數感。

9．在情境中體會百分數的意義，學會百分數與小數、分數的相互改寫，并運用百分數的學問實際問題。

四、詳細措施：

1、充分利用同學熟識、感愛好的和富有現實意義的素材吸引同學，讓同學主動參加各種數學活動中來，提高學習效率，激發(fā)學習愛好，增加學習信念。

2、仔細研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖，留意與老師之間的溝通與切磋，循序漸進地實行有效、易懂教學策略，讓每個同學有所進展。

3、切實使用好與課本配套的教學幫助用書、教具、學具。

4、加強計算教學，計算是本冊教材的重點，一方面引導同學探究并理解基本的計算方法，另一方面也通過相應的練習，關心同學形成必要的計算技能，同時留意教材之間的連接，對內容進行有機的整合，提高解決實際問題的力量。

5、開展幫教結對活動，對后進生建立家校聯(lián)系卡，準時反映學校里的學習狀況，促使其提高成果，關心他們樹立學習的信念與決心。

6、介紹課外數學學問與方法，開拓同學的視野，增加同學學習愛好。

六班級數學教學方案

一、指導思想

嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授同學學問，并對同學進行適當的思想教育，培育其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。仔細培育其數感，提高其計算力量，培育其空間觀念，并能把所學的學問應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、基本狀況分析

本班共有同學33人。從上學年的學問質量驗收的狀況看，同學成果存在明顯的兩極分化，后進生的面還是大，針對這些狀況，本學年在重點抓好基礎學問教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。

三、教材分析

在數與代數方面，這一冊教材支配了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培育同學分數四則運算力量以及解決有關分數的實際問題的力量。分數四則運算力量是同學進一步學習數學的重要基本技能，應當讓同學切實把握。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義、把握百分數的計算方法，會解決簡潔的有關百分數的實際問題，也是學校生應具備的基本數學力量。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓同學經受初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關學問的探究與學習，初步熟悉討論曲線圖形的基本方法，促進同學空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材支配的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折

線統(tǒng)計圖的基礎上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，熟悉扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統(tǒng)計等學問，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了;數學廣角的教學內容，引導同學通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優(yōu)越性，感受數學的魅力，進展同學解決問題的力量。

本冊教材依據同學所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育同學的數學應用意識和實踐力量。決問題中的作用，進展統(tǒng)計觀念。

四、教學內容和教學目標

這一冊教學內容包括：分數乘法，位置，分數除法，圓，百分數，統(tǒng)計，數學廣角和數學實踐活動等。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。這一冊教材的教學目標是,使同學:

1.理解分數乘除法的意義，把握分數乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數乘、除法，會進行簡潔的分數四則混合運算。

2.理解倒數的意義，把握求倒數的方法。

3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡潔實際問題。

4.把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義，探究并把握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步熟悉軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡潔的圖案。

6.能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標思想。

7.使同學理解百分數的意義，比較嫻熟地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡潔實際問題。

8.熟悉扇形統(tǒng)計圖，能依據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數據。

9.經受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

11.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

12.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

五、教學重難點

重點：分數乘法和除法、圓、百分數。

難點：分數乘法和除法、雞兔同籠問題。

六、教學措施：

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)同學學習的愛好。

2、提倡學法的多樣性，關注同學的個人體驗。

3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強基礎學問的教學，使同學切實把握好這些基礎學問。

5、同學能預習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

6、老師作為課堂教學的指導者，以同學自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育同學的動手操作力量和發(fā)散思維力量。

7、利用小組爭論的學習方式，使同學在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。

8、培育學習數學的愛好和自信念，使每位同學的力量有所提高。

9、體現同學的主體作用，讓同學愛學、會學，教同學把握學習方法。

10、教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都依據教學目標和同學的基礎上，創(chuàng)建教學的問題情境，屬于符合同學認知規(guī)律的教學過程。

六班級數學教學方案

一、基本狀況分析：

六（2）班共有同學49人，其中男生有32人，女生有17人。從總體上看，大多數孩子都能樂觀地投入到學習中，上課能用心聽講，仔細思索問題，樂觀主動地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數孩子能按時完成作業(yè)。

二、教學內容

本冊教學內容分為五大板快：

（一）、數與運算。1.其次單元百分數的應用。2.第四單元比的熟悉。

（二）、空間與圖形。1.第一單元圓。2.第三單元圖形的變換。3.第六單元觀看物體。

（三）、統(tǒng)計與概率。第五單元統(tǒng)計。

（四）、綜合應用：數學與體育、生活中的數。

（五）、整理與復習。

三、各單元教學目標

第一單元圓：

１。同學將在這個單元的學習中，結合生活實際，通過觀看、操作等活動熟悉圓及圓的對稱性，熟悉到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關系，體會圓的本質特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。

2.結合詳細情境，通過動手試驗、拼擺操作等實踐活動，探究并把握圓的周長和面積的計算方法，體會化曲為直的思想。

3.結合觀賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規(guī)設計簡潔的圖案，感受圖案的美，進展想象力和制造力。

4.通過觀看、操作、想象、圖案設計等活動，進展空間觀念。

5.結合詳細的情境，體驗數學與日常生活親密相關，能用圓的學問來解釋生活中的簡潔現象，解決一些簡潔的實際問題。6.結合圓周率進展歷史的閱讀，體會人類對數學學問的不斷探究過程，感受數學文化的魅力，激發(fā)民族驕傲感，形成對數學的樂觀情感。

其次單元百分數的應用：

1.同學將在這個單元的學習中，在詳細情境中理解增加百分之幾或削減百分之幾的意義，加深對百分數意義的理解。

2.能利用百分數的有關學問或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的力量，感受百分數與日常生活的親密聯(lián)系。

第三單元圖形的變換：

1.同學通過觀看、操作、想象，經受一個簡潔圖形經過平移或旋轉制作簡單圖形的過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程，進展空間觀念。

2.經受運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程，能敏捷運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案；結合觀賞和設計漂亮的圖案，感受圖形世界的奇妙。

第四單元比的熟悉：

1.同學經受從詳細情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數的關系。

2.在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質和分數的基本性質化簡比。

3.能運用比的意義，解決根據肯定的比進行安排的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的力量，感受比在生活中的廣泛應用。

第五單元統(tǒng)計：

1.同學通過投球嬉戲、兩城市降水量等實例，熟悉復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，感受復式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點。

2.能依據需要選擇復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖有效地表示數據。

3.能讀懂簡潔的復式統(tǒng)計圖，依據統(tǒng)計結果做出簡潔的推斷和猜測，與同伴進行溝通。

第六單元觀看物體：

1.同學能正確辨認從不同方向（正面、側面、上面）觀看到的立體圖形（5個小正方體組合）的外形，并畫出草圖。

2.能依據從正面、側面、上面觀看到的平面圖形還原立體圖形（5個正方體組合），進一步體會從三個方向觀看就可以確定立體圖形的外形。

3.能依據給定的兩個方向觀看到的平面圖形的外形，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數量范圍。

4.經受分別將眼睛、視線與觀看的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀看范圍隨觀看點、觀看角度的變化而轉變，能利用所學的學問解釋生活中的一些現象。

綜合應用：

即數學與體育、生活中的數，促使同學綜合運用所學的學問解決某一生活領域的實際問題。教材還支配了看圖找關系的專題，使同學體會圖能直觀、清楚、簡捷地刻畫關系。同時，還在其他詳細內容的學習中，支配了某些綜合運用學問解決簡潔的實際問題的活動。同學在從事這些活動中，將綜合運用所學的學問和方法解決實際問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動閱歷和方法，進展解決問題和運用數學進行思索的力量；感受數學學問間的相互聯(lián)系，體會數學的作用；在與同伴合作和溝通的過程中，進展數學學習的愛好和自信念。

四、教學措施：

1.鼓舞同學在現實情境中體驗和理解數學。

2.鼓舞同學獨自思索，引導同學自主探究、合作溝通

3.重視培育同學的應用意識及初步的提出問題和解決問題的力量。

4.制造性地使用教材。

5.加強計算力量的訓練。

五、教學課時支配（按單元挨次）

一單元圓：13課時。

二單元百分數的應用：11課時

三單元圖形的變化：4課時

整理與復習（一）：2課時

數學與體育：4課時

四單元比的熟悉：10課時

五單元統(tǒng)計：5課時

整理與復習（二）：2課時

生活中的數：5課時

六單元觀看物體：4課時

看圖找關系：2課時

總復習：5課時

機動時間：3課時

【六班級數學教學方案】

六班級科學上冊教學方案(共享)

【篇一】六班級科學上冊教學方案

一、課標要求：

科學素養(yǎng)的形成是長期的，早期的科學教育將對一個人科學素養(yǎng)的形成具有打算性的作用。擔當科學啟蒙任務的這門課程，將細心呵護兒童與生俱來的奇怪???心，培育他們對科學的愛好和求知欲，引領他們學習與四周世界有關的科學學問，關心他們體驗科學活動的過程和方法，使他們了解科學、技術與社會的關系，樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處，為后繼的科學學習、為其他學科的學習、為終身學習和全面進展打下基礎。學習這門課程，有利于學校生形成科學的認知方式和科學的自然觀，并將豐富他們的童年生活，進展他們的共性，開發(fā)他們的制造潛能。

二、學情分析：

六班級共有同學五個班，每班48人，他們的年齡大多數在13歲左右，是一群活潑、天真、爛漫的少年兒童。這些同學大部分來自農村，雖然村籍不同，但是他們卻關系融洽，團結全都，有劇烈的集體榮譽感。思想方面：本班這些同學天真伶俐，品德良好，樂于助人，能團結友愛，互幫互助，多數同學有劇烈的進取心?？傮w上，從上學期成果分析看，成果較抱負但還需連續(xù)努力，本學期要因材施教，分別對待。對于自己認為聰慧得很，平常懶讀、懶寫、懶做題，成果也不會好到哪兒去的同學，可以引導多自學，自己悟出道理，小組綻開爭論，比老師苦口婆心的說教會更有效。對于基礎很差、干勁更差，上課不遵守紀律，作業(yè)囑咐一再都不能完成的十多個同學，更要仔細對待，發(fā)覺他們思想、學習中的閃光點，鼓舞他們的點滴進步，與家長聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結對子，力爭使他們成為砌墻的磚頭——后來居上。

在學校階段的最終一年，要連續(xù)發(fā)揮同學的主體作用，培育同學的自學力量，提高同學的思維力量和實踐力量。

在今后的教學過程中要進一步擴高校生學問范圍，進一步提高同學創(chuàng)新力量和自主探究力量，培育同學動手動腦學習科學的愛好，增加同學的社會實踐活動和自我討論的力量，聯(lián)系他們的實際生活，用所學得學問解決生活中的問題，最終達到將科學學問制造性應用到生活中去。

三、教材分析：

本冊教科書以主題討論的形式編排了《微小的生物》、《物質的變化》、《物體的運動》、《太陽、地球和月亮》、《生物與環(huán)境》、《討論與實踐》六個單元。以同學的生活閱歷為主要線索，以生物體的外部表象及內部結構、物體與物體的運動等為主要內容綻開科學探究活動，將“科學探究、科學學問和情感態(tài)度價值觀”有機地整合。促使同學在“事物宏觀的外部表象與微觀的內部特征”之間建立聯(lián)系，進行以“規(guī)律推理”為主的思維技能訓練。

借助同學不斷豐富的間接“生活閱歷”，切入到科學探究活動之中。《微小的生物》單元引導同學從耳熟能詳的病毒、細菌和真菌開頭，熟悉一些微生物，從微觀處揭示生命世界的神秘，感受生命世界的多姿多彩。將饅頭發(fā)霉、食品變質等自然現象與微生物的生命繁殖活動結合起來，理解自然事物的`變化是相互聯(lián)系的?！段镔|的變化》單元在同學了解常見物體的基本性質的基礎上，對物質的多樣變化進行觀看、試驗，用辨證和聯(lián)系的觀點看待物質的變化。《物體的運動》物質的運動，通過對運動與靜止現象的觀看、探究、搜集整理信息等活動，理解靜止與運動相對性的道理，《太陽、地球和月亮》熟悉白天黑夜產生的緣由，四級的更替日食和月食的產生讓你產生對宇宙的奇怪???心，產生探究問題的意識，《生物與環(huán)境》環(huán)境可以轉變生物，生物與環(huán)境密不行分，從而愛護環(huán)境。培育同學觀看與測量、采集與分析數據的力量。嘗試用學到的科學學問與技能去分析、解決生活中的問題，使科學教育與人文教育有機地結合起來。

四、教學目標要求：

(一)情感態(tài)度

重點強化了熟悉事物內部的變化特征和變化的相互聯(lián)系，既有對事物外部表象的觀看，又從微觀世界熟悉事物的內部結構和變化的規(guī)律性分析，突出了熟悉事物的結構和功能，留意培育同學學習科學的愛好和良好的學習習慣，在探究過程中有意識地強化訓練。增加同學解決問題、克服困難的士氣，有助于對同學進行思想品德教育，把所學到的學問用到生活中去。

(二)學問目標

1.了解細菌的主要特點和對人類正反兩方面的作用;知道真菌是、既不屬于植物也不屬于動物的一類生物中的一類。

2.知道水能溶解一些物質;知道物質的變化有兩大類，一類僅僅是形態(tài)變化，另一類會產生新的物質;了解物質的變化有的可逆，有的不行逆。

3.觀看生活中運動靜止相對性的事例，能用簡潔的圖表或圖形表示距離和實踐的關系，直到物體運動需要的位置、方向和快慢等

(三)力量培育

1.培育同學能用自己擅長的方式進行表達、評議和爭論。

2.培育同學能對自己的探究活動提出大致的思路或方案。

3.引導同學能應用已有的學問和閱歷對所觀看的現象作假設性解釋，并能對討論過程和結果與他人交換看法。

五、教材重點、難點分析：

重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，重點強化了熟悉事物內部的變化特征和變化的相互聯(lián)系，既有對事物外部表象的觀看，又從微觀世界熟悉事物的內部結構和變化的規(guī)律性分析，突出了熟悉事物的結構和功能，如微生物世界，熟悉事物的相互聯(lián)系，如病毒與生命健康、物質的運動等。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度，加高校生生活閱歷的整理與提升，進一步強化同學對間接生活閱歷的回顧與運用。在探究技能上，突出規(guī)律推理為主的思維技能訓練，設計了大量的強化同學規(guī)律推理的探究項目，如依據發(fā)霉饅頭的外部表象，推想產生變化的緣由，力求在事物的表面特征與內部變化之間建立聯(lián)系。

難點：使同學形成科學的自然觀，學會用聯(lián)系的觀點和思維方式熟悉問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯，讓同學養(yǎng)成良好的學習習慣。用所學的學問解決生活中的問題。

六、教學措施和方法：

1.本冊教材在縱觀全冊教材，老師應更加放開手腳，把同學感愛好的話題，有較強求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使同學親身經受科學探究，從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。解釋與模型是六班級集中訓練的過程與方法，要結合詳細學習內容，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。

2.在教學中采納先進的電教手段來幫助教學。利用現有的信息技術學問，上網查與資料，搜集圖片、報刊等。

3.在教學中要調動同學的學習樂觀性，依據教材特點，讓同學查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引同學的留意力，培育同學動手、動口、動腦的力量。

4.發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用。

5.注意情感態(tài)度與價值觀的培育。

通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學學問目標有機的結合在一起。引導同學將所學的學問、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。

6.重視科學與技術的聯(lián)系。致力于提高同學的科學探究力量和技術設計力量，培育創(chuàng)新意識和實踐力量。

7.樹立平安意識。培育同學具有平安參加探究活動的學問、力量和習慣。

8.樂觀參加新教材試驗。

【篇二】六班級科學上冊教學方案

本學期任教六班級科學。經過三年的科學學習，大部分同學平常在科學學習上態(tài)度較好，樂觀性較高。但是由于在家過于嬌慣，同學的動手實踐力量較弱。

一、課程標準要求

《標準》指出：學?？茖W是以培育科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。這句話揭示了學?？茖W課程的性質，應當從兩個方面理解。

一是科學課程教育的目的是培育同學的科學素養(yǎng)。該學科的名稱從“自然常識”到“科學”，也在肯定層面上反映了學科培育目標的變化?，F代科學教育強調通過現代科學學問及其社會價值的教學，讓同學把握科學概念，學會科學方法，培育科學態(tài)度，且懂得如何面對現實生活中的科學與社會有關問題做出明智決策，注意科學精神與人文精神的結合，現代科技與日常生活的結合，科學內容與科學過程的結合，以及學問教育與力量培育的結合。因此，以科學素養(yǎng)為教學目標最能反映出學科的這一變化趨勢。

二是學?？茖W課程的定位是科學啟蒙。一個人的科學素養(yǎng)形成是長期的過程，早期的科學教育將對他的科學素養(yǎng)形成起著打算性的作用。學校階段是一個人長身體、長學問的關鍵期，也是心理進展的重要轉折期。這一階段同學將把握基本的學習方法，養(yǎng)成學習習慣，學到的學問將對后繼學習產生重大的影響，同時，又處于打基礎的階段，學問積累與思維力量的進展都極其有限。因此，科學教育不行能以系統(tǒng)的學問學習與方法訓練為主，只能依據學校生的閱歷，在他們熟識的四周生活中選取有關的內容，讓他們看一看、做一做、玩一玩、想一想，從中學到學問，培育愛好，練習方法，為后繼的科學學習打好基礎，這就是科學啟蒙的含義。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內容：豐富多彩的生命世界、無處不在的能量、珍貴的能源、太陽家族和海洋能源。從探究對象上看，突出了熟悉事物的結構與功能、熟悉事物的相互關系、熟悉事物變化的一般規(guī)律。關于“豐富多彩的生命世界”的內容，主要指導同學初步熟悉動植物、細菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物體由細胞構成，了解微生物與人類的親密聯(lián)系；“無處不在的能量”從生活中熟識的一個個變化入手，提升同學對物質變化的熟悉，并試圖讓同學在學習相關科學學問和科學概念的過程中，經受部分或完整的科學探究過程，提高科學探究的水平，使同學體會到科學學問可以改善生活，從而激發(fā)同學關注與科學有關問題的樂觀性；“太陽家族”讓同學通過觀看、記錄太陽和月球的運動變化，探究它們的運動模式，熬煉自己的毅力，讓同學通過了解人類對宇宙神秘的探究，熟悉科學的進步和人類才智的潛力，引領同學進入天文這座神圣的殿堂，打開宇宙這本書，游覽在浩瀚無垠的宇宙中，解答心中的疑問，揭開宇宙神奇的面紗。突出事物變化的一般規(guī)律。從探究水平上看，應在老師引導和指導下，加高校生自主探究的力度，給孩子更多一點自主權。從過程與方法上看，注意定量的觀看與測量，指導同學搜集證據和信息資料，突出解釋與用模型解釋的訓練，注意相互之間的溝通與質疑，并有一些設計與制作的活動。

三、編寫特點

1、活動過程的設計

活動過程的設計主要有以下三種形式：

（1）根據科學探究的基本過程設計。

（2）以某一探究的環(huán)節(jié)為主分層設計。

（3）根據規(guī)律思維的過程進行設計。

2、活動內容的設計。

（1）給同學探究供應必要的基礎。

（2）活動內容的設計更具有綜合性

（3）活動內容的設計更具有開放性。

四、學情分析

1、通過過去的科學學習，大多數同學對科學課產生了深厚的愛好，已經具備了初步的探究力量，他們對四周世界產生了劇烈的奇怪???心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。

2、不足之處：上學期由于活動材料限制的緣由，有一部分教學內容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致同學的學問面受到限制，影響了同學的科學素養(yǎng)的形成。還有，同學在活動的時候經常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間。一班的同學不如二班發(fā)言樂觀，表現欲望差，應特殊留意培育，形成良好的氛圍。

五、教學基本目標

1、科學探究：經受幾個完整的科學探究過程，加深對科學探究的理解和熟悉。不僅關注資料的收集和試驗的探究，而且要學會對事實進行簡潔的加工、分析和整理，并用充分的爭論再得出結論，并用自己擅長的方式進行溝通。進一步理解掌握變量對比試驗的意義和方法，開頭學習用模擬試驗的方法討論自然現象，進展運用數據解釋和推理的力量。

2、情感、態(tài)度、價值觀：培育同學對地球運動深化淺出探究的愛好和探究生物與環(huán)境相互依靠、相互作用、相互影響的關系，關注物質的變化，對宇宙布滿探究的欲望，并能從科學進展史中獲得對科學和科學探究的更多理解。

3、科學學問：獲得有關豐富多彩的生命世界、無處不在的能量、珍貴的能源、太陽家族和海洋能源等方面粗淺的科學學問，逐步積累閱歷，理解相關科學概念。

六、教學措施

1、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式，引導同學學好科學。

2、老師供應材料和資料，提倡同學自帶材料，引導同學從課堂延長到課外。

3、反思自己的教學，勤于思索為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題，并做好記錄。

4、鉆研新標準和現有教材，充分利用現有教具、學具和各種教學資源，進行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學預備。

【篇三】六班級科學上冊教學方案

一、同學狀況分析：

我校六班級共1個班級，他們經過三年的科學學習，已經具備了初步的科學學問和操作技能，具備了肯定的探究力量，思維方式也初步的由詳細轉變?yōu)槌橄?。因此在今后的教學過程中要進一步擴高校生學問范圍，進一步提高同學創(chuàng)新力量和自主探究力量，培育同學動手動腦學習科學的愛好，增加同學的社會實踐活動和自我討論的力量，聯(lián)系他們的實際生活，用所學得學問解決生活中的問題，最終達到將科學學問制造性應用到生活中去。

二、教學目標：

（一）情感態(tài)度

重點強化了熟悉事物內部的變化特征和變化的相互聯(lián)系，既有對事物外部表象的觀看，又從微觀世界熟悉事物的內部結構和變化的規(guī)律性分析，突出了熟悉事物的結構和功能，留意培育同學學習科學的愛好和良好的學習習慣，在探究過程中有意識地強化訓練。增加同學解決問題、克服困難的士氣，有助于對同學進行思想品德教育，把所學到的學問用到生活中去。

（二）學問目標

1、了解細菌的主要特點和對人類正反兩方面的作用；知道真菌是、既不屬于植物也不屬于動物的一類生物中的一類。

2、知道水能溶解一些物質；知道物質的變化有兩大類，一類僅僅是形態(tài)變化，另一類會產生新的物質；了解物質的變化有的可逆，有的不行逆。

3、觀看生活中運動靜止相對性的事例，能用簡潔的圖表或圖形表示距離和實踐的關系，直到物體運動需要的位置、方向和快慢等

（三）力量培育

1、培育同學能用自己擅長的方式進行表達、評議和爭論。

2、培育同學能對自己的探究活動提出大致的思路或方案。

3、引導同學能應用已有的學問和閱歷對所觀看的現象作假設性解釋，并能對討論過程和結果與他人交換看法。

三、教材分析：

本冊教科書以主題討論的形式編排了《微小的生物》、《物質的變化》、《物體的運動》、《太陽、地球和月亮》、《生物與環(huán)境》、《討論與實踐》六個單元。以同學的生活閱歷為主要線索，以生物體的外部表象及內部結構、物體與物體的運動等為主要內容綻開科學探究活動，將“科學探究、科學學問和情感態(tài)度價值觀”有機地整合。促使同學在“事物宏觀的外部表象與微觀的內部特征”之間建立聯(lián)系，進行以“規(guī)律推理”為主的思維技能訓練。

借助同學不斷豐富的間接“生活閱歷”，切入到科學探究活動之中?！段⑿〉纳铩穯卧龑瑢W從耳熟能詳的病毒、細菌和真菌開頭，熟悉一些微生物，從微觀處揭示生命世界的神秘，感受生命世界的多姿多彩。將饅頭發(fā)霉、食品變質等自然現象與微生物的生命繁殖活動結合起來，理解自然事物的變化是相互聯(lián)系的。

《物質的變化》單元在同學了解常見物體的基本性質的基礎上，對物質的多樣變化進行觀看、試驗，用辨證和聯(lián)系的觀點看待物質的變化?！段矬w的運動》物質的運動，通過對運動與靜止現象的觀看、探究、搜集整理信息等活動，理解靜止與運動相對性的道理，《太陽、地球和月亮》熟悉白天黑夜產生的緣由，四級的更替日食和月食的.產生讓你產生對宇宙的奇怪???心，產生探究問題的意識，《生物與環(huán)境》環(huán)境可以轉變生物，生物與環(huán)境密不行分，從而愛護環(huán)境。培育同學觀看與測量、采集與分析數據的力量。嘗試用學到的科學學問與技能去分析、解決生活中的問題，使科學教育與人文教育有機地結合起來。

四、教學重點、難點：

重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，重點強化了熟悉事物內部的變化特征和變化的相互聯(lián)系，既有對事物外部表象的觀看，又從微觀世界熟悉事物的內部結構和變化的規(guī)律性分析，突出了熟悉事物的結構和功能，如微生物世界，熟悉事物的相互聯(lián)系，如病毒與生命健康、物質的運動等。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度，加高校生生活閱歷的整理與提升，進一步強化同學對間接生活閱歷的回顧與運用。在探究技能上，突出規(guī)律推理為主的思維技能訓練，設計了大量的強化同學規(guī)律推理的探究項目，如依據發(fā)霉饅頭的外部表象，推想產生變化的緣由，力求在事物的表面特征與內部變化之間建立聯(lián)系。

難點：使同學形成科學的自然觀，學會用聯(lián)系的觀點和思維方式熟悉問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯，讓同學養(yǎng)成良好的學習習慣。用所學的學問解決生活中的問題。

五、基本教學措施：

本冊教材在縱觀全冊教材，老師應更加放開手腳，把同學感愛好的話題，有較強求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使同學親身經受科學探究，從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。解釋與模型是六班級集中訓練的過程與方法，要結合詳細學習內容，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。

或在教學中采納先進的電教手段來幫助教學。利用現有的信息技術學問，上網查與資料，搜集圖片、報刊等。

在教學中要調動同學的學習樂觀性，依據教材特點，讓同學查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引同學的留意力，培育同學動手、動口、動腦的力量。

六、各單元課時支配：

第一單元：微小的生物3周

其次單元：物質的變化3周

第三單元：物體的運動3周

第四單元：太陽、地球和月亮3周

第五單元：生物與環(huán)境3周

推舉:六班級數學輔導方案

篇一：六班級數學輔導方案范文

為了順當完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，依據我?guī)О嗉壨瑢W的實際狀況，圍繞教學目標，除了仔細備課、上課、批改作業(yè)、定期評定同學成果、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，還應實行課內外補差、轉化措施，制定學困生轉化方案，力爭取得好成果。

一、差生緣由分析：

查找根源，發(fā)覺造成學習困難的緣由有生理因素，也有心理因素，但更多的是同學自身緣由。

1、志向性障礙：學習無目的性、無樂觀性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。

2、情感性障礙：缺乏樂觀的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，學問欠帳日益增加，成果每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視老師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難同學。

3、不良的學習習慣：學習困難同學通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏愛好，把學習當作完成父母老師交給的差事。他們一般貪玩，上課留意力不集中，自控力量差，較任憑，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業(yè)不能獨自完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的規(guī)律思維和合理的推理分析來對待學習。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼独蠋熂议L，學習并沒有變成他們內在的需要。

4、環(huán)境因素，其中家庭教育因素是造成同學學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導力量。有的家長對子女的教育方式簡潔粗暴，缺乏急躁；有的缺乏教育，缺少關懷，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：我不識字不也過得很好。這大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束總之，家庭的文化氛圍差，使同學的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。

二、轉化措施：

1、做好同學的思想工作，常常和同學談心，關懷他們，關愛他們，讓同學覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的樂觀性。了解同學們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而依據同學的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2、定期與同學家長、科任聯(lián)系，進一步了解同學的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

3、利用課余時間，因材施教、對癥下藥，依據同學的素養(yǎng)實行相應的方法輔導。詳細方法如下：

由于各種不同的緣由造成了同學的學習困難，從而使這些同學自卑，自暴自棄。但是，他們真的是不想上進嗎？不是。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此，我們針對造成學習困難的緣由著重從以下幾個方面入手。

１、引導學習困難同學正確熟悉自我

學習困難同學不擅長自我評價、自我推斷和自我反應，因而簡單降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力。老師有責任關心他們正確熟悉自我，形成恰當的自我意識。關心他們查找學習困難的真正緣由，以利于取長補短，擺脫學習困難的逆境。

２、培育良好的學習態(tài)度

正確的學習態(tài)度是提高學習成果的重要因素。學習態(tài)度端正的同學一般學習較為長久、仔細，即使是自己不感愛好的科目和內容，他也可以對它持比較樂觀的態(tài)度，克服困難，堅持學習。所以在激發(fā)同學愛好的同時，要注意同學學習態(tài)度的培育。

３、優(yōu)化課堂教學的手段

學習困難同學的形成有一個過程。因此他們的轉變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。教學由易到難，使同學層層有進展，處于樂觀學習狀態(tài)。師生活動交替進行，多為同學供應自我表現的機會，對同學進步準時鼓舞，發(fā)覺問題即刻訂正。對待不同的同學采納不同的教學方法。

４、教育他們學會如何學習。

從某種意義上說，學習困難同學的最大困難是不知道如何學習，關心他們學會如何學習的關鍵應當是把握學習策略。應結合語文學科的學問特點，關心他們把握掌握自己知覺、留意、記憶和思維活動的一般認知策略、解決本學科問題的特別策略、反省認知策略和學習努力程度調控策略等，對學習困難同學改進學習確定是有益的。

５、激發(fā)奇怪???心，引發(fā)求知欲。

在講授教學內容之前，先提出一些與教學內容相關的實際生活問題，引起他們的奇怪???心。為學習困難同學創(chuàng)設問題情境，問題要小而詳細，新奇好玩，有啟發(fā)性，并有適當的難度，使他們跳一跳摘到桃子。引發(fā)學習困難同學的求知欲，也要留意學問的積累。他們的基礎學問較差，只有當某一學問領域內的學問累積到肯定程度時，才有可能使他們對這一領域的學問產生求知欲望。

６、加強個別輔導，提高個別輔導的質量

關心學習困難同學是一項長期的工作。在課堂教學中要能照看到這些同學，針對他們的實際狀況提出不同的要求，實行不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題，老師關心補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學習困難同學進行補課。作業(yè)要做到區(qū)分對待。還應樂觀開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優(yōu)帶差，關心他們一起進步。

７、提倡樂觀鼓舞評價

學習困難同學的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批判聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許，漸漸產生悲觀、絕望、缺乏自信等消極心情。哀莫大于心死，這就要求我們對他們特殊厚愛，要化腐朽為奇妙，要把這些生銹的鎖一把一把地打開，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，鼓舞他們抬起頭來走路。因此，要敬重同學的人格，重視同學的存在，公平對待每位同學，常常與同學溝通。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也準時確定和表揚，進步大的還要嘉獎。

８、賜予同學勝利的機會

學習困難同學遭受到的各種挫折和失敗甚多，簡單體驗到焦慮擔心、生氣等消極的心情。這些消極心情反過來又阻礙他們的學習。相反，勝利感卻能使同學在輕松開心中學習，增加學習愛好。學習困難同學并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上的特長。我們的老師應制造條件讓他們展露自己的特點，包括課內增加同學動手、動口、閱讀的機會，課外開展形式多樣的愛好活動，使他們在享受勝利體驗后，努力轉變他們其他方面的落后狀態(tài)。

三、在轉化中留意的問題：

1、不卑視學習有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的同學，應一視同仁。

2、依據學困生的實際狀況制定學習方案，依據他們的力量給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。

3、對于學困生的作業(yè)完成狀況要準時地檢查，并做出評價。

4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調動學困生的學習樂觀性。

[方案必備]六班級數學下冊教學規(guī)劃模板

為了更好的完成下一階段目標，新的階段性工作方案也要開頭撰寫了。工作方案，是每一個職場人士進行時間管理、項目管理的手段，工作方案可以起到一種督促的作用，預防和訂正執(zhí)行過程中消失的偏差。一篇值得借鑒的工作方案是什么樣的呢？以下就是給大家收集整理的“[方案必備]六班級數學下冊教學規(guī)劃模板”，歡迎大家與身邊的伴侶共享吧！

一、狀況分析

本班共有45名同學，男生28人，女生17人，從上學期學習狀況來看，總體上說比較愛學、會學，對一些基礎的學問大部分同學能扎實的把握，并且能敏捷地運用，特殊是班內甘潮銘、麥瀟等同學基礎扎實，思維活躍，數學基礎學問、計算力量，規(guī)律思維力量，空間想象力量比較強，把握了肯定的數學學習的方法。同學的組織紀律還行，班集體有肯定的分散力，給數學教學制造了較有利的內部環(huán)境和良好的學習氛圍。但是由于本班兩極分化較大，有部分同學接受學問的力量相對較弱，學習基礎又不扎實，從而導致學習成果很不抱負，如潘展安、朱文杰十幾位等同學成果太偏低，比較馬虎，馬虎，而且學習態(tài)度較差，對提高全班整體成果有比較大的難度。

二、教學目標

1、使同學在經受觀看、操作等活動的過程中熟悉圓柱和圓錐的特征，能正確地推斷圓柱和圓錐，理解、把握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。

2、使同學熟悉復式折線統(tǒng)計圖，了解復式折線統(tǒng)計圖的特點和作用，了解復式折線統(tǒng)計圖的繪制方法，初步學會用復式折線統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計的數據，會對復式折線統(tǒng)計圖進行簡潔的分析和推斷。

3、使同學理解比例的意義和基本性質，會解比例；熟悉比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關計算；理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例學問解答比較簡單的應用題。

4、使同學通過系統(tǒng)的復習，鞏固和加深理解學校階段所學的數學學問，更好地培育比較合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，并提高綜合運用所學數學學問解決簡潔的實際問題的力量。

三、教學重點

1、會敏捷運用百分數解決一些實際問題。

2、理解比例的意義和性質，會解比例。

3、使同學能夠應用比例的學問，求出平面圖的比例尺。

4、使同學把握圓柱、圓錐的特征，理解求圓柱的側面積、表面積的計算方法，并會計算。

5、使同學理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積、容積，解決實際問題。

6、使同學進一步熟悉統(tǒng)計的意義和作用，并學會制作一些含有百分數的簡潔統(tǒng)計表。

7、使同學比較系統(tǒng)地把握有關整數、小數、分數、比和比例，簡潔方程等基礎學問，具有進行四則混合運算的力量。

四、教學難點

1、使同學理解正、反比例的意義，能夠正確推斷成正、反比例的量，會用比例學問解答比較簡單的應用題。

2、使同學熟悉折線統(tǒng)計圖的特點和作用，學會制作一些簡潔的統(tǒng)計圖。

3、使同學會用學過的簡便算法，合理、敏捷地進行計算。

4、使同學堅固地把握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠較敏捷地運用所學學問

五、教學措施

1、走進新課程，決勝新課程。仔細搞好課堂教學討論工作，向課堂要質量。

2、教學相長，多閱讀與教學有關的書籍，報刊、雜志，多學習新的理論學問，在實踐中不斷探究、提高。

3、多與家長聯(lián)系，多與同學溝通，了解同學思想動態(tài)，準時反饋信息。

4、放下架子，與同學溝通，敬重同學民主權力，做到師生互動，教學做到因材施教。

5、采納“一幫一”互助活動，成立學習小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評比，培育優(yōu)生，鼓舞學困生。

6、重視在同學已有學問和生活閱歷中學習和理解教學。

7、重視引導同學自主探究，培育同學的創(chuàng)新意識和學習數學的愛好。

8、重視培育同學的應用意識和實踐力量。

9、把握教學要求，促進同學進展。

10、改進教學評價方法。

11、仔細落實作業(yè)輔導這一環(huán)節(jié)，準時做好作業(yè)狀況記載。并對問題同學準時提示，限時改正，逐步提高。

六、教學內容支配表：

周次

起止時間

教學內容

課時支配

備注

1

2、17—2、21

負數

單元考試負數單元講評

圓柱與圓錐

2

3

2

2、24—2、28

圓柱與圓錐

5

3

3、3—3、7

圓柱與圓錐單元考試講評

比例

2

3

4

3、10—3、14

比例

5

5

3、17—3、21

比例

5

6

3、24—3、28

比例

單元考試講評

2

3

7

3、31—4、4

比例單元講評

統(tǒng)計

1

4

8

4、7—4、11

統(tǒng)計單元講評

數學廣角及考試講評

1

4

9

4、14—4、18

整理和復習

5

10

4、21—4、25

整理和復習

5

11

4、28—4、30

整理和復習

3

12

5、5—5、9

整理和復習

5

13

5、12—5、16

整理和復習

5

14

5、19—5、23

整理和復習

5

15

5、26—5、30

整理和復習

5

16

6、3—6、6

整理和復習期末模擬考試

4

17

6、9—6、13

迎接畢業(yè)考試

5

18

6、16—6、20

學期期末工作總結

[方案借鑒]六班級數學教學規(guī)劃(篇五)

為了更好的完成下一階段目標，我們要早早為自己的工作方案做準備了。工作方案，是用來達成目標或者完成某件事的方案，工作方案很重要，它讓你在繁雜的工作中，保持冷靜，有的放矢。我們怎么動筆去寫工作方案呢？請您閱讀輯為您編輯整理的《[方案借鑒]六班級數學教學規(guī)劃(篇五)》，但愿可以給你帶來關心。

課前預備：帶有圓點的紙。每組一張紙、檢測紙。調查，“圓，一中同長也”?！皼]有法規(guī)，不成方圓”?！皥A出于方，方出于矩”的意思

課前溝通：今日，老師有幸和我們這么多優(yōu)秀的同學一起學習，老師感到非常的興奮，所以我想先送給同學們一句話，課件出示，“溫故而知新”幾個字，你們知道這句話的意思嗎？要同學談談對這句話的理解。

老師小結：常常溫習功課，不但不會讓我們遺忘所學的學問，而且還可以使我們在復習的過程中有新的感悟，是一種特別重要的學習方法，所以大家要做到邊學習新學問，邊復習舊學問，進行系統(tǒng)的把握。上課。

一、創(chuàng)設情境，導入復習。

課件出示小明的尋寶情境圖：

師：小明參與奧林匹克尋寶活動，得到一張紙條，想知道紙條上的信息嗎？

示“寶貝距離左腳三米?！?/p>

師：讀?。ǎ氊惪赡茉谀哪?？

師：老師為大家預備了一張紙，上面的黑點表示小明的左腳，你能在紙上畫出寶貝可以在哪嗎？開頭畫。（生：畫）

師：舉起來展現給四周的同學看看。

師：你能用一句話說出寶貝有可能在哪嗎？生：寶貝在以左腳為圓心，半徑為3米的圓上。

課件展現

師：很好，同學們一下就想到用學過的圓的學問來解決問題，這節(jié)課，就讓我們重新回到圓的學問殿堂，查找我們曾經熟識的學問，信任大家肯定有新的收獲。板書：圓的復習。

二、回顧整理，建構網絡。

1、師：昨天，老師布置同學們用自己喜愛的方式整理復習有關圓的學問，你們完成了嗎？拿出來讓老師觀賞觀賞。都特別棒！

師：那么，下面就請同學們在小組內溝通自己的收獲，然后綜合每位同學的看法，再進一步補充完善學問網絡圖。（課前要指導同學學問整理的方法）

2、同學小組內溝通，老師組間巡察指導整理的方法。

3、、全班匯報（以小組為單位進行匯報，要求四位同學都到前面。一位同學依據自己整理的內容進行匯報，其他小組的同學聽后進行評價，補充，提問。）（培育同學評價質疑的力量。）用同樣的方式展現其他組不同的整理方式。整理方式有：樹枝圖，表格，分類列舉，逐一列舉等方式。(要進行課前的培訓)

師：哪一組情愿來匯報展現自己組的溝通成果？（指組）在匯報之前跟大家提個要求：其他小組的同學仔細聽，聽完后賜予恰當的評價，匯報不完整的地方可以賜予補充，不明白的地方還可以提出疑問。

（在同學評價分析的過程中，重點引導同學匯報周長和面積的推導公式，并用課件展現。）

三、重點復習，強化提高。

同學們通過整理，已經系統(tǒng)的把握了圓的學問。信任同學們運用學問的力量肯定也很高，情愿再一次接受挑戰(zhàn)嗎？

（一）基本練習（課示：“圓，一中同長也”）

1、理解《墨經》中記載的“圓，一中同長也?！?/p>

師：早在二千多年前，我國古代就有了關于圓的精確記載。墨子在他的著作中這樣描述道：“圓，一中同長也?！彼^一中，就是指一個——？生：圓心。

師：那同長又指什么呢？生：半徑一樣長。

師：還可以怎么說？生：直徑一樣長。

師：那下面這句話對嗎？

（課件出示）推斷題：圓的全部半徑一樣長，全部直徑一樣長（）

2．理解俗語“沒有法規(guī)，不成方圓”。

師：有句俗語是這樣說的：（課示）“沒有法規(guī)，不成方圓”，知道它是什么意思嗎？

生：比方做事要遵循肯定的法則……

師：其實這句話原來來自古代木匠術語，木工用“規(guī)”打制圓窗、圓門、圓桌、圓凳等，而“矩”則是打制方形門窗桌凳等必備的工具。再后來卻成了人們生活中一條重要的人生準則。從中我們也知道畫圓要用什么工具？生：圓規(guī)。

師：還記得怎么用圓規(guī)畫圓嗎？生：記得。

師：那我們來試試，好嗎？

課件出示：畫一個周長為9.42厘米的圓。（生畫后溝通畫法）

師：你們是怎樣畫出周長是9.42厘米的圓的？

過渡語：（邊說邊課件出示填空題：（）確定圓的位置，（）確定圓的大小。）從剛才畫圓的活動中，我們又深刻地體會到了。。。

3．理解《周髀算經》中記載的“圓出于方，方出于矩”。

師：“沒有規(guī)距，不成方圓”莫非真的沒有圓規(guī)，就畫不出圓了嗎？

師：其實，在我國古代《周髀算經》中有這樣一個記載，（課件出示：“圓出于方，方出于矩?！保┱f“圓出于方，方出于矩。”知道是什么意思嗎？生：……

師：“圓出于方”，是指最初的圓形并不是用現在的這種圓規(guī)畫出來的，而是由正方形不斷切割而來的。（動畫演示正方形向圓的漸變過程）

師：假如告知你正方形的邊長是6厘米，你能獲得關于圓的哪些信息？生：圓的直徑是6厘米，半徑是3厘米。

4.在太極圖中加深對“直徑與半徑的關系”的理解。（課件出示：太極圖）

師：說起中國古代的圓，

師：知道這幅圖是怎么構成的嗎？（課件演示）

生：它是用一個大圓和兩個同樣大的小圓組合而成的。

師：（課件演示）假如告知你小圓的半徑是3厘米，你又能知道什么呢？

生：小圓的直徑是6厘米；大圓的半徑是6厘米；大圓的直徑是12厘米；小圓的直徑相當于大圓的半徑。

3cm

4cm

（二）綜合練習

1、（課件出示）師：看了這兩個圓，你獵取了什么信息？能計算出它們的周長和面積嗎？（男、女生分別計算大圓和小圓的周長和面積）

師：哪位同學情愿到黑板前計算。

（請一名男同學、一名女同學到臺上板演。）

2.師：假如把上題中的兩個圓合并，（課件出示下圖）熟悉這個圖形嗎？會計算陰影部分的面積嗎？

生獨自計算后，師有選擇地展現生的解法。生1：3.14×32-3.14×22=15.7(cm2)

生2：28.26-12.56=15.7(cm2)

師總結：我們應當詳細問題詳細分析，而不能死套公式。像這一題，就可以直接利用已知的信息來解決。

（課件出示下圖）師：現在陰影部分的面積又是多少呢？

生：還是15.7cm2。與剛才陰影部分的面積一樣大。

師：也就是說，只要小圓在大圓里，無論小圓的位置怎樣變化，陰影部分雖然外形變了，但大小不變。

（三）拓展性練習

（課件出示下圖）：有三個相同的圓，半徑為2厘米，連接三個圓心，求三個陰影部分的面積的和是多少？

師：你可以獨自思索，假如想不出來可以與同組同學共同討論，信任你肯定能解決這個問題的。

（生合作探究后，展現方法。）誰來溝通一下自己的想法？

生：這個三角形是等邊三角形，把三個陰影拼起來，正好是一個半圓，所以面積是：3.14×2×2divide;2=6.28(cm2)（課件展現拼后的半圓圖形）

師：你能用轉化的方法把三個陰影通過移動，組合成一個半圓，真能干！那中間這個蕊（空白部分）的周長又是多少呢？（課件出示）

生：這個蕊的周長也恰好是圓周長的一半，所以是3.14×4divide;2=6.28(cm)（課件出示）

四、自主檢測，評價完善。

（老師為每一位同學預備檢測紙一張，獨自完成，依據同學的做題狀況，敏捷把握本環(huán)節(jié)的處理。）

師：1、同學們的表現真棒！老師還為同學們預備了一份檢測題，開頭吧?。ㄉ氉宰鲱}）

2、通過這節(jié)課的整理復習，你又有了哪些新的熟悉和感悟？

最新方案:六班級數學教學規(guī)劃wps版

為了更快的完成工作任務和目標，我們經常需要書寫工作方案。工作方案，是每一個職場人士進行時間管理、項目管理的手段，我們作了工作方案后，就會對某件工作任務有了也許的工作思路。對于寫工作方案你有什么好的想法呢？請您閱讀輯為您編輯整理的《最新方案:六班級數學教學規(guī)劃wps版》，盼望您可以借鑒參考！

新學期，新氣象，為了提高教學效果，提高同學綜合力量，更好地完成六班級數學的教學任務。結合同學狀況，擬定了以下的教學方案。

一、班級狀況

本學期，班級整體學習成果一般，消失了兩極分化的趨勢。優(yōu)生能樂觀主動的學習，但不夠敏捷，差生基礎不扎實，消失了學問斷層現象?？傮w上分析，全班學習態(tài)度還比較端正，由于處在學校階段的末期，面臨升學，有的在樂觀進取，有的失去了信念。

進一步貫徹新形勢下的新教育精神，落實學校教育教學工作方案，本學期我班將以全面推動素養(yǎng)教育，提高同學的綜合素養(yǎng)，關心同學從學校跨入中學的大門為核心，深化開展各種活動，全面提高教育教學質量。

二、教材分析

(一)總體要求

1、使同學理解分數乘、除法的意義，把握分數乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數乘、除法，會進行簡潔的分數四則混合運算。

2、理解倒數的意義，把握求倒數的方法。

3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡潔實際問題。

4、把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并把握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進一步熟悉軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡潔的圖案。

6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。

7、理解百分數的意義，比較嫻熟地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡潔實際問題。

8、熟悉扇形統(tǒng)計圖，能依據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數據。

9、經受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學是日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

12、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

(二)內容分析

這冊教材包括下面下些內容：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統(tǒng)計，數學廣角和數學實踐活動等。

分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。

在數與代數方面，這一冊教材支配了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培育同學分數四則運算力量以及解決有關分數的實際問題的力量。分數四則運算力量是同學進一步學習數學的重要基本技能，應當讓同學切實把握。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義、把握百分數的計算方法，會解決簡潔的有關百分數的實際問題，也是學校生應具務的基本數學力量。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓同學經受初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置；通過對曲線圖形——圓的特征和有關學問的探究與學習，初步熟悉討論曲線圖形的基本方法，促進同學空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材支配的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，熟悉扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，進展統(tǒng)計觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統(tǒng)計等學問，教學用所學的學問解決生活中簡潔問題；另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容，引導同學通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優(yōu)越性，感受數學的魅力，進展同學解決問題的力量。

三、轉變教學觀念，讓新課程標準走進課堂

《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。雖然教學畢業(yè)班，我也要在仔細學習《新課標》的基礎上，感悟新的教學理念。

對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，力求教學工作在新課程標準的指導下躍上了一個新的臺階。

把數學教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程，在有限的時間吃透教材，撰寫教案，樂觀利用各種教學資源，制造性地使用教材，從研、講、聽、評中推敲教學的真諦。趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，登記同學學習中的閃光點或困惑，積累閱歷和吸取教訓，課前預備不流于形式，變成一種實實在在的討論，課后的反思為以后的教學積累了很多有益的閱歷與啟示，使同學成了學習的仆人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)覺，學中有樂趣，學中有收獲。

常思索，常討論，?？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng)新求進展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進同學全面進展，打好基礎，培育同學創(chuàng)新力量。課堂教學模式的討論與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

四、后進生轉化措施

(一)對后進生要“嚴”

對后進生肯定要嚴，發(fā)覺他們有不良思想行為，絕不能輕易放過，應當準時制止，最好是他們的不良思想行為毀