2022屆高考語文二輪復(fù)習(xí)：小說標(biāo)題解讀專練 統(tǒng)編版高三總復(fù)習(xí)

2022屆高考語文二輪復(fù)習(xí)：小說標(biāo)題解讀專練統(tǒng)編版高三總復(fù)習(xí)2022屆高考小說標(biāo)題解讀與提高性專練

考點(diǎn)：

1.王安憶《弄堂里的白馬》

2.鄒世奇《老爸有?！?/p>

3.東方曉《回家過年》

4.卡蒂勒.孟戴斯《鏡子（節(jié)選）》

5.黑島傳治《兩分硬幣（節(jié)選）》

【考點(diǎn)研究】

一、必備知識

標(biāo)題是文章的眼睛，或是情節(jié)的高度概括，或是人物性格的突出體現(xiàn)。故探究標(biāo)題應(yīng)較為重要。

二、關(guān)鍵能力

提問模式：

1.文章的標(biāo)題具有多重意蘊(yùn)，請結(jié)合全文加以分析。

2.如果給本文擬一個標(biāo)題，你會選“XXXX”還是“XXXX”？為什么？

三、方法小結(jié)

1.在練習(xí)題或考題中，對小說標(biāo)題的考查主要集中如下兩個方面：小說標(biāo)題的含意（雙重或多重）

（1）表面意義與真實(shí)意義。

（2）指代意義與比喻意義。

（3）一語雙關(guān)，雙層含義。

2.標(biāo)題意蘊(yùn)探究題的答題步驟

第一步：點(diǎn)出標(biāo)題所用的表達(dá)技巧，比如：雙關(guān)、比喻、反諷（反語）、反問、引用等。

第二步：分析標(biāo)題的表層義，即把標(biāo)題在文中所表示的最淺層的意思分析出來。

第三步：分析標(biāo)題的深層義，深層義的挖掘要聯(lián)系小說情節(jié)、人物、環(huán)境、主題等方面。

對于題目意蘊(yùn)的探究，可從小說題目本身的含意、人物形象在題目中的表現(xiàn)、主要情節(jié)在題目中的表現(xiàn)、題目對主題的暗示和總結(jié)等維度進(jìn)行思考。還要考慮標(biāo)題是否存在雙關(guān)、象征義，是不是行文線索等方面。

【考題對接】

一、王安憶《弄堂里的白馬》

弄堂里的白馬

王安憶

①弄堂里時常光顧一匹白馬。要知道，這是在弄堂，都是街道和房屋，還有熙來攘往的人和車，一匹白馬，終究有些神奇。

②不定什么時候，先是傳來叮叮的鈴聲——那是它的主人，一個臉色嚴(yán)峻的北路人，拴在它脖子上的鈴鐺響，然后，就聽見得得的馬蹄鐵敲在水門汀地面上，很清脆地過來了。白馬徐徐走來，每到一扇門前，就停下來。它的主人并不吆喝，只站著。白馬呢，也站著。它的鬃發(fā)在前額上剪齊成劉海，加上脖子上的鈴鐺，使它顯得很稚氣，像一個小姑娘。這一主一仆靜靜站立著，等待門里的人家決定要不要買一碗馬奶嘗嘗。他們等一時，并沒有什么動靜，就再向前走。倘若有人從門里出來，買一碗馬奶——這樣的情形，概率大約是二十分之一，于是，北路人就從肩上卸下一個馬扎，開始擠奶。淡黃色的奶汁，極細(xì)弱地，嗞嗞灑在買主的白瓷碗里，漸漸積起一層，又漸漸平了碗沿。然后，起身收了馬扎，繼續(xù)走去。

③關(guān)于這匹白馬的身世，有各種各樣的傳說，最遠(yuǎn)可推至嘉靖年。其時，上海是縣治，荒僻得很。一日，城下忽冒出幾千倭寇，只見一騎白馬，遙遙領(lǐng)先，猶如刀鋒切入守城之陣，所到之處，血濺路開。千鈞一發(fā)，海防兵陳瑞揮刀迎向馬首，刀起頭落，落的是一顆人頭，白馬早已偏過，繞陳瑞而去。敵寇大駭，掉頭遁走，只是那一匹白馬，神龍見首不見尾，再無蹤影可尋。人們說，那白馬當(dāng)年從東門進(jìn)城，從此就在沿江一帶活動和繁衍，日月變遷，那賣乳的白馬許就是它的后裔，因這弄堂正巧在舊城東門附近。那牽馬人又是誰？是當(dāng)年收留它的恩主的后人。按此說法，應(yīng)是本地人才對，卻為何是異鄉(xiāng)客？對這樣的疑問，也有解釋。從宋元開始，吳淞江下游就有支流從城邊經(jīng)過，江上往來商船無數(shù)，江岸則成繁鬧集市，人和物在此交流集散，有過往的，亦有滯留的，于是，東西南北中，五方雜居。這么說，這白馬就是日本的白馬了，說不定還是名駿之后。

④到了道光年間，這一回，來的是英國人，浩浩蕩蕩逼北門而來。到達(dá)門前，無甚動靜，推門，門不動，叫人，人不應(yīng)，命一名小兵爬上城墻，打開城門。馬載著炮，載著人，從卵石路上碾過，馬首幾乎與黑色的瓦檐平齊，真是傲慢?。〈藭r上海還是個蠻荒地方，賊盜遍野，不曉得有多少盜馬賊的眼睛盯著呢！就不相信它們一個不少全回去老家。那么，這匹母馬，和它們會不會有什么親緣？

⑤據(jù)稱，張謇在蘇北開創(chuàng)通海墾牧公司，其中當(dāng)有馬場。是從北地引進(jìn)的蒙古馬，體質(zhì)結(jié)實(shí)，肌腱發(fā)達(dá)。后來墾牧公司倒閉，牛馬四散。想必會有隨馬遷徙來的蒙古人，留下幾匹性子熟悉的種馬，仗著幾代養(yǎng)馬的秘籍，開個小小的種馬場。但是，這一番小小的雄心不過是將張謇的失敗重演一遍。蒙古馬難以適應(yīng)南方溫濕的氣候，馬草又不對胃口，病的病，跑的跑，最后剩下一匹白馬，隨主人沿途賣乳，終來到上海。經(jīng)過數(shù)次交配，早已血緣錯綜，變了脾性，服了水土。這白馬其實(shí)是一匹雜種馬了。

⑥也不排除，它來自賽馬總會。這就來到了十九世紀(jì)中期。賽馬總會的馬都是有譜系的，有名有姓，而且受過教育。這實(shí)在太綺靡了，聲色犬馬里的“馬”字就是指的它。幾乎一夜之間，海上升明月，這城市成了遠(yuǎn)東的巴黎。猶如一個夢，夢里的人都是忘了時間的，一百年就像一瞬間，忽然夢醒，卻換了人間。新生的政權(quán)徹底取締賽馬，收回跑馬場的土地，這些馬里面的紈绔，在接踵而至的柴米生涯里，以什么為生計(jì)呢？要這么想，這匹白馬就是落魄的。大約身處歷史的局部，并不自知，所以仿佛沒什么怨艾，安詳?shù)匕ぜ野糇哌^，出賣它的乳。

⑦在上等馬之下，這城市還有過許多苦作的馬，拉人，拉貨，吃主子的鞭子……哪一個是白馬的先人呢？

⑧你也許看見過白馬的眼淚，一大顆一大顆地落地，噼啪作響。有時是北路人的粗手?jǐn)D裂了奶頭，有時是脫落了馬蹄鐵，肉掌里扎進(jìn)碎磚爛瓦和鐵釘子。它挺遭罪的，可都忍下了。有善心的女人，摸著白馬的脖子說：下一世投胎個人吧！可做人又怎么樣，也沒見北路人笑過。這人和馬之間，看起來是冷淡的，也許卻是至深也不定，因?yàn)槎际峭瑯拥墓录牛敲\(yùn)的同道。

⑨偶爾的，千年難得，北路人發(fā)出“喔唏”一聲，白馬忽然邁開步子小跑起來，鈴鐺和馬蹄聲快了節(jié)奏，清冷地響起在弄堂里。馬尾巴蓬松著，一揚(yáng)起一伏下。腰和臀凸凹著，有一點(diǎn)嫵媚，又有一點(diǎn)風(fēng)騷。隨了又一聲“喔唏”，白馬停下來，回到原先的步態(tài)，四周復(fù)又沉寂了。這時候，弄堂里無人，北路人和白馬也是因?yàn)闊o人，以為是他們的世界，才放縱了一下，其實(shí)呢，一扇后門里，有一雙眼睛在看著呢！

⑩這小孩子一直羞慚他不能得大人允許，買一碗馬奶。他一個人躲在門后，西斜的太陽照在弄堂里，黃澄澄的光里面，沒想到，窺見了這一幕，北路人和白馬竟是活潑潑的。這一募，稍縱即逝，簡直驚艷。他們安靜下來鈴鐺和馬蹄又恢復(fù)原先的節(jié)奏。小孩子悄悄掩門而出，人在前，馬在后，小孩子在最后。小孩子等待白馬回一回頭，可是沒有，白馬和北路人一直向前，走過一扇破爛的木門，有那么一瞬，鑲在一塊光里，然后，頭也不回地走了出去。

(選自《收獲》2007年第5期，有刪改)

1.本文題為“弄堂里的白馬”，試分析白馬在全文中的作用。”

2.文中畫橫線的句子節(jié)奏舒緩，表現(xiàn)力強(qiáng)，請作賞析。

3.你從第⑨段北路人和白馬的狀態(tài)讀出了怎樣的意蘊(yùn)？

4.如何理解文末“小孩子”出場的安排？

一、王安憶《弄堂里的白馬》【答案】

1.①“弄堂里的白馬”，標(biāo)題設(shè)置了懸念，能引發(fā)讀者的閱讀興趣。②白馬是文章的線索，貫穿了全文的內(nèi)容。③白馬是作品的主要形象，通過推測其不同先人，敘述了城市的發(fā)展歷史，平添了馬傳奇的身世，又豐富了作品的內(nèi)涵。④白馬是孩子關(guān)注、尾隨的對象，它與北路人相互映襯，平凡卑微與靈動飛揚(yáng)合成人與馬的兩面，共同呈現(xiàn)人生不同的側(cè)面，富有意蘊(yùn)，令人回味。

【解析】讀者效果上：“弄堂里白馬”，設(shè)置了懸念，引發(fā)讀者思考白馬為何在弄堂，白馬有何特點(diǎn)等，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

結(jié)構(gòu)上：白馬貫穿了全文的內(nèi)容，開頭寫白馬，中間猜測白馬的身世，結(jié)尾照應(yīng)開頭，再寫白馬在弄堂，是文章的線索。

內(nèi)容上：白馬是作品的主要形象，構(gòu)成了文本的主要內(nèi)容，作者通過推測其不同先人，交代了城市的發(fā)展歷史，豐富了作品的內(nèi)涵。

主旨上：白馬與北路人一樣平凡卑微，他們穿行在上海里巷，平凡卑微與靈動飛揚(yáng)合成人與馬的兩面，共同呈現(xiàn)人生不同的側(cè)面，富有意蘊(yùn)，令人回味。

2.①從顏色、形態(tài)、聲音幾方面對奶汁進(jìn)行細(xì)膩的描繪，使擠奶場景生動地呈現(xiàn)于讀者面前。②兩個“漸漸”，寫出了過程的緩慢，引發(fā)讀者的關(guān)注。③借助一系列短句，仿佛特寫鏡頭，使節(jié)奏放慢，細(xì)節(jié)放大，流露出對白馬的珍惜、喜愛之情。

【解析】“淡黃色的奶汁，極細(xì)弱地，嗞嗞灑在買主的白瓷碗里，漸漸積起一層，又漸漸平了碗沿”中，“淡黃色”是顏色，“嗞嗞”是聲音，“細(xì)弱”是形態(tài)，描寫細(xì)膩，場景生動；“漸漸積起一層”“又漸漸平了碗沿”中，“漸漸”重復(fù)使用，描繪出擠奶過程的緩慢；這一細(xì)節(jié)描寫凸顯了觀察的細(xì)致，流露出對白馬的珍惜、喜愛之情。

3.狀態(tài):在不為人知的一刻，北路人和白馬活潑放縱；片刻后，又回歸于沉寂。意蘊(yùn):平凡板滯的人生也會有靈動飛揚(yáng)的時刻；人生平凡板滯可能是常態(tài)，靈動飛揚(yáng)才是短暫的；靈動飛揚(yáng)的一面是人能夠在平凡板滯的生活中保持尊嚴(yán)和淡定的根源。

【解析】由文章第②段“那是它的主人，一個臉色嚴(yán)峻的北路人”“它的主人并不吆喝，只站著。白馬呢，也站著”可以看出白馬和北路人的平凡與呆滯。而“白馬忽然邁開步子小跑起來，鈴鐺和馬蹄聲快了節(jié)奏，清冷地響起在弄堂里。馬尾巴蓬松著，一揚(yáng)起一伏下。腰和臀凸凹著，有一點(diǎn)嫵媚，又有一點(diǎn)風(fēng)騷”則寫出了白馬與北路人的活潑與放縱?！鞍遵R停下來，回到原先的步態(tài)，四周復(fù)又沉寂了”表現(xiàn)出他們在暫時的活潑放縱后歸于平淡。本段通過白馬和北路人來寫普通人的生活，多數(shù)情況下平凡，靈動飛揚(yáng)只是片刻光景，然而，也正因?yàn)檫@片刻的靈動與飛揚(yáng)，才能夠讓人保持自身的尊嚴(yán)和淡定。

4.①一扇門后，一雙眼睛，孩子的出場極具畫面感，突出子他的單純、好奇與渴望。②以孩子純真的視角，展現(xiàn)馬與人活潑、張揚(yáng)的一面。③孩子的出現(xiàn)，使情節(jié)生出波瀾，豐富了小說的意蘊(yùn)。④孩子追隨人、馬，目送人、馬消失，使故事戛然而止，令人回味。

【解析】人物上：前段“一扇后門里，有一雙眼睛在看著呢”描寫孩子關(guān)注馬的行為，最后一段“小孩子悄悄掩門而出，人在前，馬在后，小孩子在最后。小孩子等待白馬回一回頭”描寫孩子跟隨白馬的動作，眼睛和動作的描寫表現(xiàn)了孩子的好奇心。

“他一個人躲在門后，西斜的太陽照在弄堂里，黃澄澄的光里面，沒想到，窺見了這一幕，北路人和白馬竟是活潑潑的。這一募，稍縱即逝，簡直驚艷”中，“驚艷”一詞寫出了在純真的孩子看來，馬與人活潑、張揚(yáng)，讓人驚艷。

結(jié)構(gòu)上：通篇都在寫馬，在文章結(jié)尾出現(xiàn)了孩子，使情節(jié)生出波瀾，豐富了小說的意蘊(yùn)。

讀者效果上：孩子追隨人、馬，目送人、馬消失，白馬和北路人頭也不回第走了，這一情節(jié)使故事戛然而止，給讀者留下了豐富的想象空間。

二、鄒世奇《老爸有福》

老爸有福

鄒世奇

老爸是個有福之人，讓我感觸尤深的是在妹妹的婚禮上。

妹妹本來要裸婚、堅(jiān)決不辦婚禮的，后來在長輩勸說下妥協(xié)了，但她的底線是不要司儀。她說：“姐，你給我主持?！庇谑窃趯W(xué)校主持過文藝活動的我，生平唯一一次當(dāng)了婚禮司儀。

和妹妹、妹夫站在小城婚禮的紅毯上，我作為司儀和家庭成員向來賓講述這對新人在燕園相識、相知的經(jīng)過時，現(xiàn)場起了一陣騷動，我清晰地聽見，離舞臺最近的人都在說著類似的話：“老鄒命真好啊，有這樣兩個女兒?！薄八窃趺唇逃⒆拥难?？”“老鄒這輩子值了?！蔽蚁乱庾R在現(xiàn)場找了找我老爸，他坐在主桌主位上滿眼含笑注視著臺上，笑容那叫一個滿足。輪到他致辭的時候，他重復(fù)說了好幾次：“我覺得自己很有福?！?/p>

在小城親友眼中，讀了名校博士便是“出息”了，當(dāng)然我們自己心里清楚，還差得遠(yuǎn)呢。即便這樣，我們?nèi)匀挥X得老爸命好。這是因?yàn)椋鄬τ谶@世上大多數(shù)父母的殫精竭慮，父親對我們的教育投入幾乎是事半功倍。

我是爺爺奶奶帶大的，妹妹是姥姥姥爺帶大的，都是學(xué)齡前后才來到父母身邊。那個年代不存在校外輔導(dǎo)班，父親也從不輔導(dǎo)我們。我們做功課的時候，他在旁邊看閑書。做完家庭作業(yè)，我們自覺檢查一遍，確保無誤后拿去給他簽字，他拿過來用紅筆草草寫上一個“閱”，再簽上日期，僅此而已。印象中他說的最多的話是：“學(xué)習(xí)是自己的事?！比缓蟮搅似谥?、期末考試，考好了不予置評、更不要說獎勵，考得不好、名次退步了卻是要打要罰的。妹妹一次也沒被罰過，我?guī)状伟ちP，那滋味，至今仍不堪回首。

在父親“無為而治”的教育方法下，妹妹一路成績優(yōu)異，不僅考上北大，還成了核物理學(xué)博士。和妹妹比起來，我的學(xué)業(yè)可就遜色很多，唯一令我在她面前保持長姐尊嚴(yán)的，可能就是我的一點(diǎn)所謂的文學(xué)特長。有一天，我突然發(fā)現(xiàn)，在這點(diǎn)特長上，有老爸的影子。

妹妹很戀家，已經(jīng)有了自己小家的人，只要有3天假期，必定攜先生飛行近2000公里回小城跟父母一起過。那是一個普通的周末，妹妹回家，在家庭微信群里發(fā)了一段視頻，內(nèi)容是老爸在用毛筆寫字。視頻中，已有幾顆淡淡老人斑的手握著毛筆，筆走龍蛇，隨意揮灑間，筆力遒勁，布局嚴(yán)整，是一闋辛棄疾的《永遇樂.京口北固亭懷古》?！傲H老矣，尚能飯否？”幾個字映入眼簾，我的眼角突然有點(diǎn)濕潤，許多塵封的記憶撲面而來。

這只手，曾在紙上用鋼筆工楷寫下一首首古詩詞，教我們認(rèn)字，后來是讓我們照著練字。我對詩詞、繼而對文學(xué)的熱愛，就是那時候播下的種子。后來，父親變“俗”了，愛上了搓麻將，那是因?yàn)樗刍?，看字會重影。但骨子里，他始終是那個愛讀書、一肚子詩詞文章、一手琴棋書畫的爸爸。他是一個被行政工作和搓麻將耽誤了的“文藝青年”，他對文藝的敏感、熱忱，也許到我這里發(fā)了一點(diǎn)點(diǎn)芽。那一刻，我突然明白了一件一直以來被我忽視的事：也許因?yàn)樗悄菢拥乃?，所以我才是這樣的我。

而妹妹可能從另外一個方面受了父親的影響。我們小時候，爸爸太愛看書了，家里的藏書多，爸爸還在源源不絕地從外面借書、租書。幾乎所有的閑暇時間，爸爸都坐在椅子上靜靜看書，雖然看的都是些“閑書”，但在妹妹心中，卻留下了深刻的印象——讀書是一件美好而重要的事，不然為什么爸爸每時每刻都在讀呢？

幾年前在云南木府，雪山前，耀眼的陽光下，抬頭看見匾額上“天雨流芳”四個鎏金大字，導(dǎo)游解釋說，那是納西語的“讀書去吧”，我一下子又想起爸爸和我們。

爸爸就像《種樹郭橐駝傳》里那個善于種樹的駝子，在最合適的時候給小樹苗舒展了樹根，培實(shí)了土，然后就拍拍手走開，任兩棵小樹沐天風(fēng)浴海雨，自由、茁壯地成長。爸爸用的是巧勁。

老爸的福氣，何嘗不是我們自己的福氣呢？

(選自《人民日報》海外版)

1．標(biāo)題“老爸有福”包含著哪些含義？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。(6分)

2．下列對小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.“他坐在主桌主位上滿眼含笑注視著臺上，笑容那叫一個滿足。”這個情節(jié)說明老爸此時內(nèi)心極大的滿足和無盡的幸福。

B.“那個年代不存在校外輔導(dǎo)班，父親也從不輔導(dǎo)我們。”這個情節(jié)與當(dāng)今的教育方式有對比作用，目的是揭示什么是真正的教育。

C.父親的“無為而治”的教育方式，讓我和妹妹都成為了別人眼中“有出息”的孩子，說明家長在教育孩子時應(yīng)該適時放手。

D.“也許因?yàn)樗悄菢拥乃?，所以我才是這樣的我。”這句話表現(xiàn)了父親在日常生活中的言傳身教對我產(chǎn)生的重要影響。

3．下列對小說藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.“老爸是個有福之人”在文章中通過“我”之口、鄰居之口和老爸之口反復(fù)出現(xiàn)，以此來串聯(lián)小說情節(jié)和揭示小說主旨。

B.“我”是小說中的敘述人，既起到串聯(lián)情節(jié)作用，又是小說中重要人物，“我”的所思所感，引發(fā)了讀者對老爸教育方式的思考。

C.妹妹回家發(fā)的老爸在用毛筆寫字的視頻，此處運(yùn)用白描手法，尤其是“廉頗老矣，尚能飯否？”這幾個字，巧妙銜接了文章后面的回憶內(nèi)容。

D.文章引用了《種樹郭橐駝傳》，認(rèn)為郭橐駝與老爸很像，教育孩子與種樹有相似之處，采用了類比的手法，豐富了文章內(nèi)涵。

4．小說開頭描寫妹妹的婚禮的情景，有什么作用？請簡要分析。(4分)

二、鄒世奇《老爸有?！贰敬鸢浮?/p>

1.①老爸有福，指親朋好友對老爸的羨慕，老爸的兩個女兒都很有出息，讀了名校博士。

②老爸有福，指老爸命好，父親對我們的教育投入幾乎是事半功倍。

③老爸有福，指妹妹戀家、孝順理解老爸。

④老爸有福，老爸的“無為而治”的教育方法，用的巧勁，讓我們自由茁壯成長，是我們的福氣。

2.B【解析】“目的是揭示什么是真正的教育”錯誤。這個情節(jié)是為了表現(xiàn)“父親‘無為而治’的教育方法”。

3.C【解析】白描錯誤。妹妹回家發(fā)的老爸在用毛筆寫字的視頻，此處描寫細(xì)致入微，尤其是“廉頗老矣，尚能飯否？”這幾個字，巧妙銜接了文章后面的回憶內(nèi)容。

4.①小說開頭描寫妹妹的婚禮，直接點(diǎn)題，表現(xiàn)老爸是個有福之人。

②通過妹妹婚禮中人們的議論，引出老爸的教育方式，即“學(xué)習(xí)是自己的事”和日常生活中自己的言傳身教。

③描寫婚禮的情景，渲染一種歡快喜悅的氛圍，奠定了文章溫馨幸福的基調(diào)。

三、東方曉《回家過年》

回家過年

東方曉

大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著，田野一片銀白。

她佇立在村口，睜大雙眼向遠(yuǎn)方瞭望。北風(fēng)像無數(shù)只利爪，無情地撕扯著她的衣服。鵝毛般大小的雪片，一個勁兒地往她的脖子里鉆。她緊了緊棉衣外邊黛青色的圍腰，又圍了圍那條深藍(lán)色的頭巾，繼續(xù)瞭望。

她在等待當(dāng)兵的兒子回來。進(jìn)臘月時，兒子就來信說打算回家過年，可究竟哪天回他卻說不準(zhǔn)。今天是三十，一年中的最后一天，她相信兒子今天一定能回來。

她已經(jīng)成了雪人，但她并不愿拍去身上的積雪。身為農(nóng)民，她懂得“瑞雪兆豐年”的道理。可這會兒她又擔(dān)心雪下得太大，會阻斷道路。心里默默念道：兒子你在哪兒呀？是在部隊(duì)，還是在路上？這天氣你還能回來嗎？老天爺啊，給我兒子留下回家的路吧……

從臘月二十三祭灶開始，她就開始等啊，盼啊，盼著兒子早點(diǎn)回來。年根里事情多，家家戶戶都忙著置備年貨，她的老伴兒有病，她家自然比別人家忙。可即便這樣，她還是每天都到村口瞭望一會兒，一天不落。但直到現(xiàn)在，還是沒看到兒子的身影。

昨夜又下起了大雪。她知道，兒子今天要是再回不來，可能就不會回來了。是阻在了路上，還是部隊(duì)突然有了任務(wù)？先前，兒子寫信告訴過她，軍令如山，一旦有命令，任何個人的事情都必須放下。但她依然滿懷希望，在她看來，這么太平的世道怎么會有什么重大事情呢？肯定是被阻在了路上，這該死的大雪！

今天吃過早飯，她把大年夜要吃的肉燉上，又吩咐女兒剁餃子餡兒，然后就冒著大雪到村口去瞭望。

雪不停地下，風(fēng)使勁地吼。她的腳早已凍得麻木，不停地跺地驅(qū)寒。跺著跺著，腳下成了一對兒冰坨窩子，但她決不挪開地方，她相信只有這樣才能等到兒子回來。

“娘，回家吃飯吧！”

她以為是兒子在喚她?；仡^一看，卻是女兒。她才意識到已過了中午。

吃過午飯，她又來到村口。潔白的雪路上，又留下她一串深深的腳印。而那腳印很快就像先前的腳印一樣，被大雪蓋得無影無蹤了。

來到村口，搜尋到自己踏過的雪窩子。雪窩子已被大雪蓋住，但還是留下了淺淺的痕跡。她依然站在那對雪窩子上，生怕不能連續(xù)似的。她堅(jiān)信站在老地方等，肯定能等到兒子。

兩個小時過去了，她什么也沒等到。

又過了兩個小時，她仍然什么也沒等到！

天漸漸黑下來，家家戶戶掛起了紅燈籠，鞭炮聲也在四面八方響起。她才失望地對來喚她回家吃飯的女兒喃喃地說，你哥今年可能回不來了。

晚上，她還不死心。老伴兒和孩子們都睡了，她還坐在炕沿上，等著兒子回家。直到凌晨，鞭炮聲再次響起，她才自言自語地說：“看來真的回不來了！”

然而大年初一的清晨，一家人正要開始吃餃子，一封信送到她的手里。是兒子寫來的！

爹、娘：

兒不孝，讓你們失望了。兒原本要回家過年，但臨行前突然接到命令，我們駐地附近發(fā)生特大雪災(zāi)，積雪超過30厘米，災(zāi)區(qū)牧民生活發(fā)生嚴(yán)重困難。上級命令我們馬上趕往災(zāi)區(qū)救災(zāi)。時間緊急，不能多寫，請爹娘安心過年，不要牽掛我。

兒拜上

1988年1月5日

隨信寄上我新近照的照片，就先讓它陪爹娘過年吧。

她拿起照片認(rèn)真端詳：穿著厚厚棉軍裝的兒子戴著像雷鋒那樣的帽子，雙手端著槍筆直地站著，目光炯炯地注視著前方，腳下是厚厚的積雪，身后是碧藍(lán)的天空和皚皚的雪山。

眼淚一下子就溢滿她的眼眶……

她把兒子的照片裝進(jìn)相框，端正地放在桌子的一邊，又在照片后面放上凳子，然后含淚笑著說：“兒啊，過年了，吃餃子吧！……”

1.當(dāng)兵的兒子過年時沒能回家，但小說卻以“回家過年”為題，你認(rèn)為這樣擬題有什么合理性？