初中語文人教八年級上冊13課《背影》學(xué)生版

13、背影

朱自清

主備人：張勵

【學(xué)習目標】

1．領(lǐng)會平實語言里所蘊含的深摯的情感。

2．學(xué)習本文抓住人物形象的一個特征在特定的環(huán)境下進行細致描寫的特點。

3．激發(fā)學(xué)生理解父母，關(guān)愛父母的思想感情。

【課時計劃】兩課時

上課時間：年月日

【學(xué)習重點】

閱讀課文，把握文章的感情基調(diào)，整體感知本文內(nèi)容，感受文中表達的思想感情。

【學(xué)習過程】

一、輕松一測·體驗成功

1．默寫《送友人》。(10分，錯一字或一個讀音扣1分)

2．自評（或組評）得分：（相信同學(xué)們能作出客觀公正的評價）

二、目標導(dǎo)航·引入新課

生活中“父親就是那登天的梯，父親就是那拉車的?！?！父愛是一種發(fā)自內(nèi)心的無私、深沉的愛！著名作家朱自清的《背影》，便是一篇體現(xiàn)父子之情的典范作品。

三、資料引路·走近作者

朱自清1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系，1925年到清華大學(xué)國文系任教?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)，隨校內(nèi)遷，任西南聯(lián)大教授。勝利回京后繼續(xù)在清華大學(xué)任教，積極參加反對國民黨反動派的群眾運動和學(xué)生運動。他在貧病交加的處境下不買美國“救濟糧”，表現(xiàn)了高尚的民族氣節(jié)和愛國主義精神，為國人所尊敬。原名自華，字佩弦，號秋實。1925年任清華大學(xué)教授，創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散文，同時開始了古典文學(xué)的研究。1928年出版了第一本散文集《背影》，成了文壇上著名的散文作家.他的散文感情真摯自然，語言樸素簡潔，結(jié)構(gòu)嚴謹精巧，具有清新、委婉、雋永的藝術(shù)風格。代表作品有《春》《綠》《荷塘月色》等。

寫作背景：本文是作者追憶八年前的事。作者當時在北京大學(xué)哲學(xué)系念書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回揚州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口惜別。當時中國社會的狀況是：軍閥割據(jù)，帝國主義勢力明爭暗斗，知識分子朝不保夕，奔波勞碌，謀事艱難，在他們心頭籠罩著一層不散的愁云。本文采用記實的手法，通過一個特定的角度“背影”去寫父子之間在那特殊的社會背景之下的相愛相憐的感情，所以更喚起人們的同情、嘆惋和共鳴。

四、自主合作·積累鑒賞

請采用“圈點勾畫批注法”自主閱讀課文，并著重完成指定的學(xué)習任務(wù)。

學(xué)習任務(wù)一：積累詞句。

（1）請用圓圈“○”圈出最容易讀錯、寫錯的重點字詞，并工整、準確、規(guī)范地抄寫在下面的橫線上。

（2）請用雙橫線“===”標出成語（包括使用精彩的短語），并工整、準確、規(guī)范地抄寫在下面的橫線上。

（3）請用波浪線“﹏﹏”勾畫出最精彩的、最重要的或者你最喜歡的語句。

學(xué)習任務(wù)二：整體把握

1．播放《背影》的朗讀錄音，以質(zhì)樸的文字，感人的畫面，讓學(xué)生整體感知。學(xué)生再自由誦讀，初步了解作者的寫作意圖。

2．教師提示需重點掌握的詞語：

簌簌（）賦閑（）躊躇（）差使()

頹唐（）

蹣跚（）

瑣屑()

3.文章脈絡(luò)

第一部分（節(jié)）

第二部分（節(jié)）

第一層（節(jié)）

第一層（節(jié)）

第二層（節(jié)）

第三部分（節(jié)）

4.指導(dǎo)學(xué)生談?wù)務(wù)n文讀后的體會和感受，合作探究

文中共有幾次寫到“背影”？給你感觸最深的是哪一次？文章為何以“背影”為題?

學(xué)習任務(wù)三：探究課文、疑點解惑

有感情的朗讀買橘子的背影片段，分析作者是怎樣細致刻畫這一“背影”的？你認為用得最生動的動詞有哪些？

1．描寫父親過鐵道時用了七個動詞，這七個動詞是：、、、、、、。并體會其作用：。

2．“于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的?！睂Ξ嬀€的句子理解正確的一項是（）

A．父親過鐵道，上月臺是不太利落，但幾個橘子并不多重，因而放下后心里就覺得輕松了。

B．是從“我”的眼光看出來的，把撲泥土的動作襯托得非常生動。這種輕松的心情正是一種愛心，越是盡到做父親的責任，心里越是感到踏實滿足。

3．這段文字通過對人物的和的描寫，寫出了父親的之情和兒子對父親的之情。

小結(jié)：父親年紀大了。但為了給兒子買幾個橘子，不顧掉下月臺的危險，艱難的“攀”著、“縮”著，“可憐天下父母心”!這份濃濃的愛子之情，又怎能不令人感動得淚流滿面呢？

4．同學(xué)們有感情的朗讀本段，熟讀成誦。再次體會父親的愛子深情。

五、鞏固訓(xùn)練?落實基礎(chǔ)

1．下邊加粗字注音全部正確的一項是（）

A．瑣屑（xiè）簌簌（sù）行李（xínɡ）頗（pō）

B．喪事（sān）賦閑（fù）揀定（jiǎn）迂（yū）

C．妥帖（tiē）典質(zhì)（zhí）柵欄（shān）攀（bān）

D．游逛（ɡuànɡ）狼藉（jiè）頹唐（tū）攙（chān）

2．錯別字最多的一項是（）

A．他在三囑付茶房，甚是仔細。

B．他待我斬斬不同往日。

C．我最不能妄記的是他的背影。

D．父親是一個胖子，走過去自然要廢事些。

3．填空題。

（1）《背影》是一篇散文，作者，我們還學(xué)過他的另一篇抒情散文《》。

（2）本文以為線索，主要表現(xiàn)了。

（3）課文主要寫了徐州見父，回家奔喪，南京分別，望父買橘，回憶讀信，北京思父，其中作者著重寫的是。

4．全文以“背影”為主線，組織了全篇結(jié)構(gòu)。“背影”在文章中出現(xiàn)了四次，每次的情況有所不同，而思想感情卻是一脈相承的。語段中出現(xiàn)的“背影”是第二次和第三次。判斷下列說法的正誤。對的打“√”，錯的打“×”。

（1）開頭點題，引起下文，略寫。（第一次）（）

（2）對“背影”的動態(tài)進行補充，深化主題，略寫。（第二次）（）

（3）集中刻畫，把情節(jié)推向高潮，詳寫。（第三次）（）

（4）照應(yīng)開頭，引人回味，增加感情的深度。（第四次）（）

五、分層作業(yè)。

1．抄寫《文科》“預(yù)習導(dǎo)學(xué)”各題兩遍

2．《文科愛好者》1—4題。

第二課時

上課時間：年月日

【學(xué)習重點】

體會樸實、飽含深情的語言，感悟作者由感情的聚焦點——背影抒發(fā)的真摯親情。

【學(xué)習過程】

一、輕松一測·體驗成功

1．給下列粗體字注音。

差使（）交卸（）滿院狼藉（）

喪事（）游逛（）頗為躊躇（）

橘子（）柵欄（）家庭瑣屑（）

2．選擇一個正確的字填在下列句子中的橫線上。

（1）籍藉

a．我的貫是江蘇。

b．大風過后，院子里一片狼。

c．我有收藏書的愛好。

（2）箸著

a．朱自清一生勤奮，作很多。

b．“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉提筆，諸多不便。”

（3）縈熒瑩

a．滅燈后，屋內(nèi)只燭光，非常浪漫。

b．隔了這么久，那件往事依然繞在我心間。

c．在晶的淚光中，我仿佛又看見他可愛的身影。

自評（或組評）得分：（相信同學(xué)們能做出客觀公正的評價）

二、目標導(dǎo)航·引入新課

情是一個永遠不老的話題，在許多文學(xué)作品中都通過抒情的筆調(diào)寫出了濃濃親情，你積累的有關(guān)父愛深情的優(yōu)美句子有哪些?我們一起交流賞析一下吧！

三、品析鑒賞·感悟主旨

上節(jié)課的學(xué)習中，我們領(lǐng)略到了名篇的風范。像其他散文一樣，《背影》也有它明確的線索，回憶一下，是什么？

(1)“背影”在文中共出現(xiàn)了四次：

結(jié)論：

(2)文章開始引出回憶；而后渲染濃重的悲涼氛圍；接下來的送別，更是直接表現(xiàn)父子情深；結(jié)尾思念，催人淚下。

結(jié)論：

小結(jié)：文章通過“背影”將各部分材料巧妙地組織起來，并成功地表達了作者的感情，照應(yīng)了標題，使文章貫穿一氣，渾然一體，所以說是文章的明線；同時文章處處涌動著摯熱的情感，所以說

是文章的暗線。兩條線索一條主外，一條主里，和諧統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)文章。

2．文中父親的話語不多，請找出最讓你動情的父親的話語，談?wù)勀愕捏w會。

(1)“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路!”

體會：

(2)“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?”

體會：

(3)“我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動!”

體會：

(4)“我走了，到那邊來信!”

體會：

(5)“進去吧，里面沒人!”

體會：

小結(jié)：這些簡短的話，含義豐富。有離別的愁苦，有對兒子不諳世情險惡的擔心，有對未來的憂慮，也有經(jīng)濟拮據(jù)的難言之隱。我們似乎聽到了那位父親拳拳的愛子之音，多好的父親啊！

3．文中有幾處，作者的淚在無聲的流，請找出來細心品味。

(1)第一次流淚：

(2)第二次流淚：

(3)第三次流淚：

(4)第四次流淚：

小結(jié)：“感人心者，莫先乎情”，作者的四次流淚，情思綿綿，強烈地撞擊著我們的心扉，在朦朧的淚光中，那份永恒的父子深情在無盡地蔓延一…

四、課堂拓展·提升能力

（一）閱讀下文，完成1～5題。

有一次，幼小的我，忽然走到母親面前，仰著臉問：“媽媽，你到底為什么愛我？”母親放下針線，用她的面頰，抵住我的前額，溫柔地，不遲疑地說：“不為什么——只因為你是我的女兒！”

小朋友！我不信世界上還有人能說這句話！“不為什么”這四個字，從她口里說出來，何等剛決，何等無回旋！她愛我，不是因為我是“冰心”，或是其他人世間的一切虛偽的稱呼和名字！她的愛是不附帶任何條件的，惟一的理由，就是我是她的女兒?？傊?，她的愛，是屏除一切，拂拭一切，層層地揮開我前后左右所蒙罩的，使我成為“今我”的原素，而直接的來愛我的自身。

她的愛不但包圍我，而且普遍地包圍著一切愛我的人；而且因著愛我，她也愛天下的兒女，她也愛天下的母親。

小朋友！告訴你一句小孩子以為是極［］，而大人們以為是極高深的話：“世界便是這樣的建造起來的！”

1．第三段中［］處，應(yīng)填入的詞語是（）

A．明顯B．淺顯C．明確D．顯明

2．第一段中的“不遲疑”與第二段中的哪句相呼應(yīng)？

3．文中畫線句子說明母愛的特點是（）

A．溫馨B．無私C．博大D．深沉

4．第二段中母親愛的是“我的自身”的原因是__________________________________。（用原文中句子回答）

5．給文章加一個小標題。

（二）試一試

6．在下文橫線上填一句話，既曲折批評售貨員的夸大其辭，又表達自己對鞋的質(zhì)量的懷疑。

售貨員說：“先生，買雙皮鞋吧。它的壽命將和您一樣長?！?/p>

顧客：“______________________________________________________”

7.感受父愛：一個山里的孩子這樣寫道：父親像一張弓，蓄一生之勢要把孩子射出大