小學 四年級 語文《綜合性學習：輕叩詩歌的大門》教學設(shè)計

［統(tǒng)編小學語文教科書四年級下冊第三單元］綜合性學習：輕叩詩歌的大門【教學目標】1．能多渠道收集喜歡的詩歌并摘抄，通過階段性交流，進一步豐富現(xiàn)代詩收集的渠道和類型，加深對詩歌的感受和體驗。2．結(jié)合本單元學習，嘗試通過續(xù)寫、仿寫等方式寫一寫詩，表達自己的感受，并和同學交流。3．能對自己收集的詩歌進行整理，初步學習整理資料的方法。與同學合作編小詩集。4．舉辦班級詩歌朗誦會，能用合適的語氣朗讀，表情、體態(tài)自然大方?！驹O(shè)計理念】“輕叩詩歌大門”是統(tǒng)編教材四年級下冊的綜合性學習活動，貫穿于第三單元整個單元學習過程中。本單元語文要素包括：初步了解現(xiàn)代詩的一些特點，體會詩歌表達的情感；根據(jù)需要搜集資料，初步學習整理資料的方法；合作編小詩集，舉辦詩歌朗誦會。綜觀單元要素，可以看出，要素一指向課文學習，要素二和三指向綜合性學習。通過前面課文的學習，學生已初步感知現(xiàn)代詩的特點，并在學習完《短詩三首》后，已觸發(fā)綜合性學習的愿景，完成了學習計劃。本節(jié)課重在整體回顧學習過程，總結(jié)學習方法，呈現(xiàn)學習過程，以及提供小詩集和朗誦會等學習成果的展示，同時進一步讓學生在讀詩、寫詩、誦詩等活動中激發(fā)對現(xiàn)代詩的興趣，保進學生在以后的學習過程中更加深入地去了解現(xiàn)代詩?！菊n時安排】1課時【教學流程】板塊一前后勾連，回顧學習歷程1.回顧單元任務(wù)：任務(wù)一：合作編寫小詩集。在這個單元的單元頁上，向我們提出了綜合性學習過程中，我們需要掌握的方法和要完成的學習任務(wù)，根據(jù)需要收集資料，初步學習整理資料的方法，合作編小詩集，舉行詩歌朗誦會。在第44頁的綜合性實踐活動中，進一步明確了我們的學習任務(wù)應(yīng)該怎樣做合作編小詩集。可以先想想編排哪些內(nèi)容?？梢允鞘占脑姾妥约簩懙脑?，還可以是與詩相關(guān)的故事和資料，再想想怎么編排，可以從詩人內(nèi)容形式等角度給是個分類，可以配上插圖，還可以用書法形式展示自己的詩，最后啊，給詩集取一個好聽的名字，制作封面和目錄裝訂后在班里展示。任務(wù)二：舉辦詩歌朗誦會。先進行小組討論，例如說選幾首詩來朗誦，采用什么形式才能使本組的朗誦更精彩？在全班一起商量怎樣開好班級詩歌朗誦會，比如說推選誰做主持人，怎樣安排節(jié)目順序？根據(jù)商量的結(jié)果，大家分頭準備，再組織活動的過程中，遇到困難可以請教老師。2.回顧學習過程：我們的綜合性學習早就在學習第9課《短詩三首》時就已經(jīng)開始了。在課后練習后，在課后練習里就有一個要求我們學習摘抄的學習摘抄現(xiàn)代詩的活動提示，這算是整個綜合性學習的前期活動。而在學習第11課《白樺》后，又有一個請我們做小詩人來創(chuàng)作詩歌的活動提示，這可以算是一個中期活動。而今天的學習，應(yīng)該算是一個階段性的小結(jié)了。板塊二暢所欲言，小組匯報收獲1.交流學習收獲：在學習這個單元的第一篇課文時，老師請同學們以小組為單位進行了綜合性學習計劃的制定，做到提前籌劃，有序推進。帶著這種任務(wù)意識，每個學習小組也都能按照我們的學習計劃有條不紊的向前推進。今天就讓我們。進入階段小結(jié)與反饋環(huán)節(jié)，首先讓我們一起來暢所欲言，一起來說說各自小組的學習收獲吧。2.小組匯報展示：（1）A小組匯報——制定活動計劃表的收獲：我們小組在制定活動計劃表的過程中，有很多收獲，我們總結(jié)出了制定活動計劃的幾個秘訣：①擬定活動計劃應(yīng)該包括的內(nèi)容：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況、人員職責等；②用表格的形式進行疏理；③確定活動內(nèi)容，盡量平均分工；④開展活動要有明確的時間安排，以便于活動過程中進行任務(wù)的推進與檢查；⑤制定計劃時要充分聽取每一位組員的意見。以這份表格為例，表格中清晰地列出了活動的任與時間安排。根據(jù)老師課程的安排，我們擬定的活動時間是八天時間。在這個基礎(chǔ)上，我們清晰地列出了活動過程中需要完成的上體任務(wù)，主要有六項，分別是……具體到小組內(nèi)每位同學的分工，我們也清晰地羅列出來了。例如說搜集與摘抄詩歌，考慮到制作小詩集的需要，因此我們安排每人每天需要摘抄三首或三首以上的現(xiàn)代詩。我們小組是按照詩人進行分類摘抄的。成員一摘抄的是冰心的詩歌…………詩集的制作也需要提前進行分工，我們除了負責自己的章節(jié)任務(wù)外，每人還領(lǐng)取了一項設(shè)計與制作的任務(wù)?？梢哉f，這份計劃表分工明確，公平公正，保障了我們小組在綜合性學習過程中能順利完成各項學習任務(wù)，也充分鍛煉了我們溝通、安排和協(xié)調(diào)的能力。（2）B小組匯報——摘抄的收獲：我們小組在摘抄現(xiàn)代詩的過程中，有很多收獲。我們小組遇到的第一個問題是，要摘抄的現(xiàn)代詩從何而來。我們各自有不同的方法。有的同學對課本中學習的冰心奶奶的詩感興趣，因此他主要摘抄了《繁星·春水》這本詩集中的內(nèi)容。，有的同學是根據(jù)老師的推薦，買了金子美玲的詩集，摘抄了我喜歡的詩歌。還有的同學是在網(wǎng)絡(luò)上搜索現(xiàn)代詩作家，認識了金波和丁云兩位老師，摘抄了他們的詩歌。可以說大家搜集詩歌的方法各不相同，但是收獲卻都很大。搜集到了各種各樣的詩歌后，如何進行分類呢？我們討論了好幾個分類角度，例如說按詩人分，按詩的主題內(nèi)容分，按詩人的國家分，按詩的寫法分，按詩人的流派分。最后我們經(jīng)過商議，一致選擇了按照詩人來分。當然，按內(nèi)容分，將同樣主題的內(nèi)容放在一起，也是很不錯的選擇。最后，我們還想和大家分享一下摘抄的方法。簡單來說有四點：圖文并茂最好，具有觀賞性與實用性。摘抄前要建立目錄，方便查找。摘抄時要注明作者和出處，尊重版權(quán)。可以適當留空白處，方便做批注。（3）C小組匯報——編寫詩集的收獲：我們小組在選擇詩集編寫內(nèi)容時進行了充分的討論，我們認為可以編寫收集的詩歌，可以編寫自己創(chuàng)作的詩歌，還可以編寫與詩歌相關(guān)的故事，或是編寫詩人的趣事。我們在詩集的設(shè)計排版問題上也進行了討論，我們把工作合理分為了四個部分，每個人負責其中的一項。大家都表示合工很合理。當然，為了保證詩集的風格統(tǒng)一，我們還通過網(wǎng)絡(luò)溝通，選擇了風格一致的插圖。例如說，我們設(shè)計了封面、單元頁，和具體的內(nèi)容。我們小組定下的詩集的主名稱是《詩海遨游》，下面副標題注明是《現(xiàn)代詩摘抄集》，因為我們的詩集主要以摘抄為主。但是在第七章節(jié)，我們安排了小組成員自己創(chuàng)作的詩歌，取章節(jié)名為《詩濤留聲》，在單元頁上還有我們自己創(chuàng)作的小詩，起到單元導(dǎo)航的作用。在這里，我們也展示小組成員的三首原創(chuàng)小詩《翻來翻去翻個身》《水里的泡泡》和《什么為什么怎么樣》。當然我們的詩集有打印的內(nèi)容，也有手抄的內(nèi)容，但是整體風格是保持一致的。3.小結(jié)學習收獲：聽了這三個小組的匯報，我們發(fā)現(xiàn)，無論是計劃的制定，還是學習摘抄的過程，又或是編制詩集的過程，同學們都有豐富的收獲，這些經(jīng)驗的提煉對于其他同學也是很有幫助的。板塊三詩海徜徉，小組詩集展示1.小組示范展示：接下來就讓我們進入第二個活動環(huán)節(jié)，詩集展示。首先邀請第三小組的同學來展示詩集。他們小組的詩集取名為《詩叢尋芳》，非常有藝術(shù)性。而且在挑選詩集封面配圖時，也有意選擇了花與蝶的組合，呼應(yīng)詩集名稱，頗具匠心。在配圖上，第三小組也運用了各種巧思。例說如貼風干花作為裝飾。與上一組的內(nèi)容偏重不同，第三小組在詩集中較多地收錄了同學們自己創(chuàng)作的現(xiàn)代詩。最特別的是，第三小組詩集第三章是留言彩墻，歡迎翻閱詩集的同學留言。2.小組自由展示：3.評議點贊建議：說說你最欣賞哪一個小組的詩集作品，他們的作品有哪些優(yōu)勢？你還想對他們的詩集提哪些建議？板塊四詩海傳情，詩歌朗誦展示1.群策群力說準備：接下來是詩歌朗誦會時間。回顧同學們?yōu)樵姼枥收b會做的幾項準備工作，推選主持人、編排節(jié)目順序、排演朗誦節(jié)目，還制作這樣一份清晰的朗誦會節(jié)目表，或是以