小學寫事作文的立意選材

-.z.記事作文在記敘文寫作中，表達好一件簡單的事，這是一項根本功。練好這個根本功，以后進展復雜的敘事，也就有了根底。德國大作家歌德曾經(jīng)說過："一個人只要能把一件事說得很清楚，他也就能把許多事都說得清楚了。〞則，怎樣記敘好一件簡單的事呢？一、要交代清楚六要素。一件事，總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果等六個方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。然而，交代這六個方面內(nèi)容不應該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時間、地點也并不是非要直接點明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。如"雞喔喔叫了起來〞，就是指天將亮了；"西邊的太陽就要落山了〞，指的是黃昏，等等。二、要把事情經(jīng)過寫具體，并做到重點突出。在記敘文六個方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。三、記敘的條理要清晰。一件事都有發(fā)生、開展和結(jié)果的過程，按照事情開展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當?shù)胤侄?，可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理清楚，必須在動筆之前，仔細地想一想，文章應該先寫什么，再寫什么，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來。記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些后寫，安排好記敘的順序，否則就會頭緒雜亂，條理不清。第三單元*文觀察螞蟻的啟示今天中午，我來到廣場上，看到幾只螞蟻，想起教師讓我們觀察東西，那我想：就來觀察這些螞蟻吧。螞蟻的啟示螞蟻們排著整齊的隊伍慢慢地向前走著，一邊走一邊左右嗅著，似乎在尋找什么東西。突然一只西瓜蟲從它們身邊慢慢走過。一只最前邊的螞蟻忽地停住了，它轉(zhuǎn)過身碰了一下第二只螞蟻的觸角，好似在說什么似的。第二只又碰了第三只，依次來，不過傳的很快。不一會兒，所有的螞蟻好似都領會了對方給它的信息。只見第一只趕緊轉(zhuǎn)了一個圈，到了最后一只的后面，這時所有的螞蟻團團包圍住了西瓜蟲。我想：西瓜蟲雖小，但跟螞蟻比起來，那不成了龐然大物了嗎？螞蟻PK西瓜蟲能贏嗎？我決定繼續(xù)看個終究。螞蟻們蜂擁而上，一個給一個搭梯子、疊羅漢，爬上它的殼。又是踢，又是打，又是咬，痛的西瓜蟲不停地來回打滾，拼命的掙扎著，不過，這都無濟于事，螞蟻們并沒有停頓對它的攻擊。過了一會，西瓜蟲沒有了力氣，兩只螞蟻從它的脖子上一咬，它便四腳朝天、一命嗚呼了。它們團結(jié)一致打倒了這只"龐然大物〞把它齊心協(xié)力拉到了洞里。我想：這種團結(jié)一致、齊心協(xié)力的精神不值得我們學習嗎？則，怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢？一、運用順敘。順敘，是按照事物發(fā)生、開展的先后次序進展表達。這樣寫，可以將事物的開展過程，有頭有尾地表達出來，來龍去脈，十分清楚。運用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事物發(fā)生、開展的過程是根本一致的。順敘有以時間為順序的，有以事物開展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時間為順序和以事物開展規(guī)律為順序的。按時間順序進展表達時，必須嚴格地安排好順序，寫清楚表達的時間?，F(xiàn)實生活中任何事情都不會突然發(fā)生，它總有一個發(fā)生、開展的過程。因此，作者常常要根據(jù)事情發(fā)生、開展、高潮、結(jié)局這一事情開展的規(guī)律來進展表達，文章的層次也是清楚、明了的。當然，有的文章事情比擬簡單，因而不一定非要寫出事情過程的四個層次〔發(fā)生、開展、高潮、結(jié)局〕。二、運用倒敘。倒敘，就是把事件的結(jié)局或*個最突出的片斷提在前面表達，然后再從事件的開頭進展表達。需要指出的是，運用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會使文章脈絡不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達。三、運用插敘。插敘是指在表達中心事件的過程中，由于*種需要暫時中斷表達的線索而插入的關(guān)于另一件事情的表達。需要指出的是，在運用插敘時不能打亂原來的表達線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的構(gòu)造不僅富有變化，而且表達事情的條理非常清楚。有些小朋友看見同學寫出一些好文章來，便驚嘆道："這些內(nèi)容，我也熟悉的，怎么我沒能把它們寫出來！〞這個問題值得深思，說穿了，那是因為你缺乏從小事中寫出深意的能力。生活中，驚天動地的事情是少見的，一般人所經(jīng)歷的大多是平凡的、細小的事情。自古以來，好文章數(shù)也數(shù)不盡，大多寫的也是平凡的、細小的事。"紅樓夢"寫的是封建社會大官僚仕宦家族中的生活瑣事，這些生活瑣事在那樣的門第中可以說是平常又平常的了，但它反映的思想意義卻是深刻的，成為舉世公認的巨著。則，怎樣從小事中寫出深意呢？一、提高思想水平，訓練一副見微知著的好眼力。照相機能攝像，人的雙眼也能攝像。然而人和照相機畢竟不同，雙眼是帶著感情去選鏡頭的。觀察的人本身要有一定的思想水平，只有這樣，才可能看到事情的里層，發(fā)現(xiàn)其中蘊含的深意。二、深入思考、分析、挖掘、尋找出事情所蘊含的深意。在日常生活中，要做到凡事多加留意，盡可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，還要去挖掘它的本質(zhì)，弄清它的來龍去脈。這樣，就能有敏感的頭腦和銳利的好眼力，挖掘、尋找出事情中所蘊含的深意。"我的一次新嘗試"三、把事情放在一定的背景中去寫。背景就是時代環(huán)境，指的是社會變遷和政治動態(tài)等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情發(fā)生的背景聯(lián)系起來，那就不尋常了。四、"事〞與"意〞的榫頭要對得適宜。從小事中寫出深意來，容易犯的毛病是"事〞和"意〞的榫頭對得不準，往往是主觀上〔意〕想"深〞，客觀上〔事〕顯得內(nèi)容薄弱。因此，我們在具體寫的時候，防止在提示事情所蘊含的意義時候犯任意"拔高〞的毛病。有一篇題目叫"節(jié)日的早晨"作文，敘的內(nèi)容是一家人愉快地吃早點的情形，結(jié)尾是：吃完早點，我開了院門一看，只見人們穿著美麗的新衣服，三個一群五個一伙的，走向熱鬧的大街，走向光明的共產(chǎn)主義明天。這段話的結(jié)尾處，犯有"拔高〞文章思想意義的毛病。如果寫好吃早點的情形，表達人民生活水平在共產(chǎn)黨的領導下步步提高是可以的，可是將它和"走向光明的共產(chǎn)主義明天〞聯(lián)系在一起，那"事〞和"意〞的榫頭就對得不適宜了。總之，我們只要提高自己的思想水平，對聽到或看到的事深入地想一番，認識它的意義，鑒別它的價值，并把它放在特定的環(huán)境中去寫，就能從小事中寫出深意來。不少同學的作文，不是寫拾到皮夾子交公，就是寫為抱小孩的婦女讓座；不是寫幫助同學補課，就是寫送迷路的小孩回家……總之，盡是寫一些人家寫"爛〞的材料。于是語文教師常常在他們的作文后面寫上類似的評語：選材陳舊，希望今后選擇新穎、獨特的材料。則，怎樣才能選擇到新穎、獨特的材料呢？一、從自己的生活中去找不少同學看到作文題目，不是到自己的生活中去找材料，而是道聽途說，或者是從概念出發(fā)去記敘、描寫。記好人好事，總是寫"拾皮夾〞、"讓座〞、"為人補課〞，不管此事自巳是否經(jīng)歷過，是否有感觸。這樣的內(nèi)容，怎么會給人耳目一新的感覺呢？其實，我們每個人居住的環(huán)境不同，興趣愛好不同，經(jīng)歷的事情必然不同。能把自己那些與眾不同的經(jīng)歷作為選材的內(nèi)容，則，你所選擇的材料一定是自己獨有的，新鮮生動的。二、做生活的有心人。常聽一些同學說，我們是學生，生活貧乏，看不出有什么新鮮、獨特的事情值得記敘。同學們生活面不廣是事實，要擴大作文選材的*圍，就要求我們盡可能地廣泛接觸生活。則是不是我們同學生活圈子小，就沒有新鮮、獨特的材料可以寫呢？不是的。只要做生活的有心人，就會有獨特的材料讓你挑選。讀"出彩作文"——"背上的紙條"三、選擇新角度，讓常見的材料放出異彩。一般來說，同學們的生活圈子小，家庭、教室、操場。接觸的人少，家人、教師、同學。同學們在作文時，所表達的事往往是常見的。常見的材料中就沒有新鮮的東西嗎？不是的。只要我們開動腦筋，對常見的材料改變一下表達的角度，也會讓它放出異彩。"在巴掌中長大"四、翻開思路，擴大視野。有相當一局部同學，思路比擬狹窄，他們的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能擴大。如果我們同學把觀察的目光投射到整個生活里，既看到那些好人好事，也看到那些壞人壞事，作文的材料一定會豐富多采起來。另外，寫文章時還要圍繞中心安排詳略，重點突出法國巴黎藝術(shù)館里，陳列了一座偉大的文學家巴爾扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像卻沒有手。他的手呢？是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢？原來，在一個深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像，非常滿意，連夜叫醒了他的學生來欣賞雕像。他的學生把雕像反復地看了個夠，后來，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來，放在胸前，十分逼真。學生們不禁連聲地說："好極了，教師，我可從沒見過這樣一雙奇妙的手?。〃暳_丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙"完美的手〞。羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)，現(xiàn)在那雙手〔次要局部〕突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內(nèi)容。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。雕塑是這樣，寫作文也是這樣，只有圍繞中心安排詳寫和略寫，敘事的重點才能突出。則，在記敘的過程中，怎樣妥當?shù)匕才旁攲懞吐詫懩?？一、事情的發(fā)生和結(jié)果要略寫，事情的開展過程要詳寫。事情的發(fā)生階段，往往是交代時間、地點、人物，以及起因，事情的結(jié)果局部，往往是寫出事情的結(jié)局或點明事情的中心。它們在整個事情中，或者說在整篇文章中，僅僅是枝節(jié)局部，所以要略寫。事情的開展過程，是整個事情，或者整篇文章中的主體局部，它往往具體表達中心思想，因而要詳寫。二、有點有面地敘事，"面〞要略寫，"點〞要詳寫。有點有面地敘事，"面〞上的內(nèi)容往往是渲染氣氛，交代背景，起襯托的作用。"點〞上的內(nèi)容往往是文章的重點。直接表達中心思想的，所以要詳寫。這里需要說明的一點是：在文章中，重點突出詳寫的局部時，不能無視略寫的局部。略寫雖是寥寥幾筆，但運用得好，可以對文章重點的突出、主題的表現(xiàn)，起到"綠葉映襯紅花〞的作用。一篇文章，好比一架運轉(zhuǎn)正常的機器，文章中的一個個段落就好比機器中那些大大小小的零件，這些零件不僅相互照應，而且那些大零件需要小零件把它們連接起來。文章里的段落也需要相互照應，也需要一些"小零件〞，即過渡段和過渡句把它們自然、嚴密地連接起來。不然，文章就會顯得支離破碎。所以，寫文章時，一定要注意段與段之間的過渡和照應。記敘文在下面幾種情況需要過渡：一、由這件事轉(zhuǎn)到另一件事時需要過渡。二、記敘的時間發(fā)生變化時需要過渡。三、由倒敘轉(zhuǎn)入順敘時需要過渡。四、運用插敘時的起止處需要過渡。一般來說，插敘內(nèi)容寫完以后要注意與原來的敘事線索銜接。敘事中的照應有三種情況：一、文題照應。在敘事過程中，我們所寫的內(nèi)容務必切題，要和文章的標題相照應。二、首尾照應。文章的開頭和結(jié)尾遙相照應，可以使文章構(gòu)造緊湊。三、前后照應。在一篇文章中，前面的內(nèi)容和后面的內(nèi)容要互相照應?？傊^渡和照應，是敘事文章中必不可少的，我們在作文時千萬不能無視。寫文章應該怎樣開頭？怎么結(jié)尾？誰也不會帶著這個問題去問警察，因為警察不是教語文的，跟他關(guān)系不大。然而有一則外國幽默，卻說有人向警察請教作報告的訣竅，而這個警察終于談出"門道〞來了。全文摘抄如下：有人向警察請教作報告的訣竅，警察說："作報告時，首先要有信心，報告的開頭要像逮捕犯人一樣，富于戲劇性；報告中間要像審訊犯人一樣有條不紊；報告的結(jié)尾要像宣判一樣簡潔明快。〞看了這則幽默，同學們可能會捧腹大笑，其實，那位外國警察談的作報告的訣竅也一樣適用于寫文章，所謂開頭要"富于戲劇性〞，就是說開頭要漂亮；所謂結(jié)尾要"簡潔明快〞，就是說結(jié)尾要干脆有力。做到"開頭漂亮〞的主要途徑是：一、表達好事件的起因。如"邊線"作文，開頭這樣寫道："大掃除剛完畢，不知哪個‘缺德鬼’把一小團廢紙扔在五年級的走廊上。〞文章的開頭便是軍軍和牛牛爭吵這件事的起因，具有奪人眼目的力量。二、描寫環(huán)境，襯托氣氛。如"風"作文，作者一開頭就描寫了風的猛烈："走在路上，風要把我吹得飄起來。〞甚至"前面路口的大楊樹被風刮得東倒西歪，發(fā)出‘唰唰’的響聲……〞文章的開頭交代了上學路上的惡劣環(huán)境，正是為了適應表達中心思想的需要，也增強了感染力。三、激人興趣，引人入勝。如"一堂有趣的自然課"，作者開頭就寫道："清脆的上課鈴聲剛止住，馬教師就抱著一大堆毛皮子、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西，快步走進了教室。〞馬教師終究要干什么？難道你不想看下去嗎？四、開門見山，點明題旨。如""雷鋒〞來到運動場"作文，作者開頭寫道："學校十三屆田徑運動會完畢了。在總結(jié)會上，教師和同學們紛紛贊揚一位不知名的‘雷鋒’。〞這樣直截了當，一下子把讀者注意力吸引到中心思想上，起到總領全文的作用。做到"結(jié)尾有力〞的主要途徑是：一、把事件的結(jié)局交代清楚，自熱而然結(jié)尾。如"一堂有趣有自然課"，是這樣結(jié)局的：下課鈴聲響了，當同學們戀戀不舍地放下手中的實驗時，一個個不由自主地埋怨道："怎么搞的，這節(jié)課時間這么短！〞這種順著情節(jié)的開展，以事情的終結(jié)作全文的結(jié)尾，干凈利落，不枝不蔓，事情完畢，文章也就完畢了。二、語言含蓄，發(fā)人深思。在記敘文中，作者以獨特的認識和理解，寫下深刻含蓄的結(jié)語，力求意味深長，發(fā)人深思。三、結(jié)尾同開頭照應。結(jié)尾照應開頭，能使文章構(gòu)造謹嚴，渾然一體。四、篇末點題，突出中心。篇末點題，尤如畫龍點睛，這"睛〞點得好，會使全篇頓生榮耀。畫龍點睛式的結(jié)尾，能幫助讀者悟出全文的深意，給人留下深刻的印象。主題一怎樣選材作文與做人作文就是做人。作家孫云曉在一次談作文時說道："作文的成功之處在于一個‘真’字，失敗在于一個‘假’字。〞同學們寫作文時首先要**，求真，求新。既不能抄編套，也不能落俗套。一．教師揭秘想一想例文中的小事常常發(fā)生在我們身邊，你注意到了嗎？文中的艷艷在家長會前后有著怎樣的心理波動？按照順序找一找，畫一畫，再結(jié)合自己的生活找找這樣的小事。記事作文與寫人的文章重點一樣嗎？有哪些異同？怎樣才能像小作者那樣選出如此精彩的材料？學一學記事作文就是要清楚地把事情記敘下來，或說明道理，或贊揚精神，或抒發(fā)感情。這類文章，事是重點，人物和環(huán)境景物的描寫要為事效勞。需要注意的是：要把事件、情節(jié)的過程具體地表現(xiàn)出來從而表現(xiàn)事件的思想意義。寫自己熟悉的東西，才會寫得具體，才能表現(xiàn)真情實感。寫自己最動情的東西，才會有感人的力量，才寫得出深刻的感受。則，怎樣才能選擇到新穎、獨特的材料呢？議一議1.在生活中去尋找。不少同學看到作文題目，不是到自己的生活中去找材料，而是道聽途說，或者憑空想象。寫好人好事，總是寫"做值日〞"讓座〞"為人補課〞……這樣的內(nèi)容，怎么會給人耳目一新的感覺呢？其實，每個人的經(jīng)歷不同，經(jīng)歷的事情必然不同。要把自己那些與眾不同的經(jīng)歷作為選材的內(nèi)容。比方："今天的賣菜"的小作者就采集了自己生活中的一件小事，這也可能是別的同學所沒有的，可謂獨具匠心，吸引讀者。2.做生活的有心人。同學們生活面很狹窄，如果擴大作文的選材*圍，就要廣泛接觸生活。做生活的有心人，就會有許多獨特的材料讓你挑選。3.平常事，新角度。我們同學們的生活圈子無非是家庭、學校。接觸的人差不多是爸爸、媽媽、教師、同學。要學會從常見的材料中選擇新鮮的東西，對常見的材料改變表達的角度，也會出現(xiàn)別樣的精彩。4.擴大視野，翻開思路。有的同學，思路不夠?qū)?，他們只把目光局限于好人好事，作文的材料總是不吸引人。必須把觀察的目光放到整個生活里，做到"慧眼看世界〞，這樣我們的作文材料才會鮮活、生動。妙筆生花要想寫好作文，必須堅持與生活結(jié)合。生活是寫作的源泉，只有熱愛生活，才能寫好作文。誰的生活豐富多彩，誰的愛好廣泛，誰就會有許許多多的寫作素材，有寫不完的新鮮事，有說不完的心里話。主題二怎樣立意二．教師揭秘想一想如此平凡的小事，能讓我們看到深刻的內(nèi)涵。兩位小作者是怎樣表現(xiàn)出深意的？深意，就是在最平凡的小事當中得出一些人生道理。要小事不小，要以小見大。一滴水能折射出七彩陽光，一件小事也要見真奇。因而同學們每寫一件小事，都要深入思考，尋找出平凡小事中所蘊含的深意——立意。這兩個題目與文章的立意有怎樣的聯(lián)系？學一學記敘文的立意，就是確定文章的中心，設想怎樣表達這個中心的思路。1.設想記敘文的立意包括以下幾個步驟：〔1〕思考為什么寫？即表達什么中心。〔2〕決定寫什么？即選擇哪些材料表現(xiàn)中心?！?〕文章怎樣構(gòu)思？即①怎樣開頭；②層次怎樣安排；③怎樣結(jié)尾等。有些同學看到別人的好文章，便驚呼："這些內(nèi)容我也寫過，怎么我就寫不出彩來呢！〞其實我們不缺乏經(jīng)歷，我們?nèi)狈Φ氖菑男∈轮袑懗錾钜獾哪芰?。生活中，驚天動地的事情寥寥無幾，同學們所經(jīng)歷的大多是平凡小事。從古至今，數(shù)不盡的好書佳作，大多寫的也是平凡小事。"紅樓夢"寫的是封建社會大官僚仕宦家族中的生活瑣事，這些生活瑣事在那樣的門第中可以說是平常有平常的了，但它反映的思想意義卻是深刻的，成為舉世公認的巨著。則，怎樣從小事中寫出深意呢？很簡單，在日常生活中，凡事要多加留意，不只注意到它的表象，還要去挖掘它的本質(zhì)。這樣，就能訓練處敏感的頭腦和銳利的好眼力，挖掘、尋找出事情中所蘊含的深意。一件小事，如果孤零零地看，是很不起眼的，如果把它和當時的背景聯(lián)系起來，就不尋常了。因此，把小事放在特定的環(huán)境中去寫，也能從小事中寫出深意來。我的手長14厘米，寬7厘米，厚1.5厘米，紅潤潤、軟綿綿，除了手指關(guān)節(jié)處再也找不到一點皺紋，像一片新鮮的葉子，嫩嫩的；更像剛出籠的饅頭一樣，又飽滿，又圓滑——這就是我的手。別看這雙手長得這么漂亮，可提起它的毛草可是出了名的。媽媽新買的布娃娃的鼻子、眼睛和手可是你卸下來，弄丟了；家里的玻璃杯可是你打壞的；媽媽的毛線可是你弄亂的；爸爸的剃須刀可是你拆的；奶奶的老花鏡可是你掰斷的；作業(yè)本上的錯別字可是你寫的；媽媽新買的衣服上的墨水可是你灑上去的？手啊手，這雙不知挨了多少罵的手，讓我說你什么好呢？我羨慕*謙有一雙令我們眼睛都無法相信的神奇的手，我羨慕楊麗萍有一雙纖巧的會說話的手，我羨慕醫(yī)生有一雙救死扶傷的手，我羨慕作家有一雙妙筆生花的手，我羨慕商人有一雙點石成金的手，我還羨慕媽媽有一雙能做出美食的手?？晌以趺雌陀羞@么一雙笨拙的手！可媽媽不這么認為，說我的手是創(chuàng)造未來的手，是創(chuàng)造奇跡的手。我疑惑地把自己的手掉過來，翻過去，打量了半天，它實在是和一般的手無二，手掌一樣有清晰縱橫的紋絡，一樣知道冷熱疼痛，手指一樣靈活自如，簡直看不出它能創(chuàng)造什么奇跡。我跑去問媽媽要一雙能創(chuàng)造奇跡的手，媽媽拉著我的手語重心長地說，"只有辛勤勞作的手，才是創(chuàng)造奇跡的手。人們只知羨慕神箭手能百發(fā)百中，羨慕魔術(shù)師的手能隨心所欲地變出想要的東西，但哪能想到,沒有他們每日的勤學苦練，是創(chuàng)造不出奇跡的，不信，你可以看看他們的手上一定有老繭。〞是啊，只有讓手動起來，忙起來，練起來，才能成為創(chuàng)造未來，創(chuàng)造奇跡的手！我的手每個人都有一雙手，每個人的手都是不一樣的。不僅是外形大小，皮膚顏色，粗糙細膩，力氣大小都不一樣，還有能干活的程度，也是不一樣的。有的手懶惰，連拿筆都拿不起來，有的手勤勞，就是三桶水也能拎起來，有的手靈活，可以做很多事情……我覺得我的手是勤勞的，靈巧的，能干的……我的手是勤勞的。每到春天和秋天，我的手都會在我的"菜園〞里辛勤勞作。我先把我花盆里的老菜挖出來，給盆里松松土，松土了之后栽上了新菜或撒下種子。我那雙勤勞的手在一盆盆花盆里來回穿梭，忙得沒有時間擦下臉上的汗水。在我的手忙忙碌碌的勞動后，一盆盆新的"菜地〞綻露了頭腳。我要用我自己辛勤的雙手和汗水收獲一批又一批成熟的果實和成功的喜悅。我的手是靈活的。記得有一次，爸爸媽媽為了翻開一個死結(jié)，費盡可心思和力氣也沒有解開。我仔細觀察了一會，一步步，慢慢地終于解開了。爸爸媽媽都夸我心靈手巧，我快樂極了。經(jīng)過一段時間的努力，我能翻開那些別人打不開的死結(jié)，我明白了做事要先觀察，不要先動手，那樣的話只是徒勞的，費再大的力氣也沒有用。我的手是能干的。昨天早上，我用我自已學到的知識和雙手把方便面和配菜放到鍋里。不一會一頓美味，營養(yǎng)，做法方便，深受人們喜愛的早餐就做好了。吃完后，爸爸媽媽夸我手藝有了長進，做出來的方便面味道獨特，湯汁鮮美，他們很喜歡吃。是我用自已的雙手得到了夸獎。我的雙手不僅可以做飯，還可以洗衣服，掃地，拖地，洗碗等等，我的雙手可以做很多事情。一雙手可勤勞致富，一雙手可以創(chuàng)造創(chuàng)造，一雙手還可以創(chuàng)造美麗的明天。我們要用我們的手，創(chuàng)造一個和諧美好的社會。我輕輕合上了語文書我輕輕合上了語文書，但心情卻久久不能平靜，課本上那一幕幕感人的場景，又浮現(xiàn)在我的眼前。最令人難忘的，是李大釗的故事，他為了革命出生入死，盡管他被殘暴的匪徒綁了起來，拖走了，受盡酷刑，但他大義凜然、寧死不屈……當我讀到李大釗女兒的舅姥爺?shù)浇稚腺I報紙，從街上哭著回來，女兒看到報上用頭號字登載著"李大釗等昨已執(zhí)行絞刑〞，女兒立刻感到眼前蒙了一團云霧，昏倒在床上。她母親傷心過度，昏過去三次，母親醒過來，低聲問女兒昨天是多少號，要她女兒記住昨天是她爸被害的日子時，我也感到眼前蒙了一團云霧……我想，我們今天的幸福生活是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的，我們應該倍加珍惜。還有*思德同志的故事，*思德出生在**一個窮苦農(nóng)民家庭。曾經(jīng)擔任中央警備團警衛(wèi)班班長和的衛(wèi)士。有一次，他帶著戰(zhàn)士執(zhí)行燒炭任務時，即將挖成的窯洞突然塌方，他奮力把戰(zhàn)友推出洞去，自己卻被埋在窯洞里，犧牲時年僅29歲。正像在演講中說的，人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕，*思德同志是為人民利益而死的，他的死重于泰山……我輕輕合上了語文書，我靜靜地想著，默默地看著，仿佛又看見了一幅幅難忘的歷史畫面，看見了志士在刑場上視死如歸，看見了英雄在戰(zhàn)場上沖鋒陷陣，仿佛又聽到了志士大方激昂的口號聲，聽到了**窯洞前深情的演講、聽到了"五月的鮮花〞悠揚的歌聲，感動重臨于我的心頭。我輕輕合上了語文書我輕輕合上了語文書，心中充滿著自豪與感動。我讀完"狼牙山五壯士"這篇課文后，一種敬意就從我心中由然而起，我敬仰的英雄就是這種愛國、為了祖國、民族的危亡可以奉獻出自己生命的人。我的思緒，仿佛又回到了那個戰(zhàn)火紛飛的年代：抗日戰(zhàn)爭時期，七連奉命在狼牙山一帶堅持游擊戰(zhàn)，經(jīng)過一個多月的戰(zhàn)爭，七連決定向龍王廟轉(zhuǎn)移，七連六班的五位戰(zhàn)士負責掩護群眾和部隊轉(zhuǎn)移。為了拖住敵人，他們利用險要的地形，把敵人一次又一次得打了下去，讓敵人始終不能前進一步。他們勝利得完成了任務，準備轉(zhuǎn)移，為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)部隊，他們決定走向狼牙山頂峰。到了頂峰，當班長把最后一顆手榴彈扔向敵人后，臉上露出勝利的喜悅，隨后，五位戰(zhàn)士相繼英勇跳崖。中國，一個有著五千多年歷史文化的古老國度，孕育出了多少優(yōu)秀的中華兒女：八女在敵人面前的誓死不屈；冼星海放棄了巴黎的生活，回到祖國，為抗日戰(zhàn)爭作出奉獻；黃繼光用胸膛堵住了敵人的槍口……他們都是英雄，他們的行動表達出了對祖國、人民的熱愛，勇于犧牲的精神?？戳怂麄兊氖论E后，我回過神來，看看自己這周圍的一切，是多么來之不易??！新中國的成立、安逸的生活、優(yōu)美的校園環(huán)境，這些是多少戰(zhàn)士，用生命和鮮血換來的。他們讓我們知道了，我們要珍惜現(xiàn)在這來之不易的生活，珍惜祖國給予我們的學習條件。我輕輕合上了語文書。我決心要好好學習，發(fā)奮圖強，做一個有用的人，為祖國做出奉獻，讓祖國更加強大。續(xù)寫作文：一根藤，一根軟弱無能而又好高騖遠的藤，幾次想站起來遠眺春色，但都失敗了。它精疲力竭地躺在地上，痛苦地翻了個身，無可奈何地嘆了口氣。突然，它的目光落在了一棵蒼天大樹身上。片刻間，一個方案在它心中形成……一根藤的傳奇一根藤，一根軟弱無能而又好高騖遠的藤，幾次想站起來遠眺春色，但都失敗了。它精疲力竭地躺在地上，痛苦地翻了個身，無可奈何地嘆了口氣。突然，它的目光落在了一棵蒼天大樹身上。片刻間，一個方案在它心中形成……它想："我只有通過那棵蒼天大樹，才能看見動人的春色。〞它暗暗下定決心，一定要看到美景。每天一早，它都要對自己說："我一定要爬上那棵大樹，一定要。〞每天，它都要費盡全力的往前挪動，哪怕只是短短的一小步。小花看見了，說："哎呦，藤哥哥，則努力干嘛，還不如像我一樣，享受自己的青春呢！〞小草看見了，說："藤，你怎么這么傻??！春色有什么好看的，還不如舒舒服服地玩呢！〞但是，藤都不為它們所動。其實藤也自暴自棄過："我則努力干什么？則勤奮做什么？我有什么必要呢？〞但這些念頭都在它夢想著春色的美麗后消除了。一天又一天過去了，曾經(jīng)遙不可及的美景也離它越來越近了，他也比之前更加勤奮了。當它再一次挪動的時候，終于看見了春天的美景。他沖動極了，"這是真的！這是真的！這真的實現(xiàn)了！〞它在心中吶喊，所有的汗水與辛酸都被喜悅洗刷得干干凈凈。它幸福地*望著，看著世間美景。突然，它看到一片漂亮的土地：遼闊的大草原，水平如鏡的小湖，還有寧靜的幽谷。"??！這是世外桃源！我一定要去那里生活。〞它暗暗地想。藤一根藤，一根軟弱無能而又好高騖遠的藤，幾次想站起來遠眺春色，但都失敗了。它精疲力竭地躺在地上，痛苦地翻了個身，無可奈何地嘆了口氣。突然，它的目光落在了一棵蒼天大樹身上。片刻間，一個方案在它心中形成……它拼命地扭動著身子，努力地向參天大樹挪去，那個方案讓它激情澎湃，它內(nèi)心的渴望快要燃燒起來了——春色啊，美麗的春色啊，我即將成為你的讀者！懷揣著那美好的希冀，它竭盡全力地向大樹爬去。整整過了一天，才筋疲力盡地來到大樹腳下，一邊喘氣，一邊搖晃著大樹的枝干。參天大樹輕蔑地看著這個不速之客，問："你這是干什么？〞藤慢慢地扭動著身子，用一種疲憊的聲音說："啊……我，我用盡全力……才到這里，只想一睹春色……可我……〞它佯裝虛脫地垂下頭，像是無力再敘說。或許是被藤的堅持震撼，又或許只是憐憫那奄奄一息的藤，參天大樹沉默了一會兒，放輕聲音："來……來吧孩子，來圓一次你的夢……〞藤欣喜地點著頭，仿佛已經(jīng)看到那鳥語花香的春色。但是，卻仿佛有另一種力量，在暗中讓它把根深深扎進泥土，它笑著想："哼，‘圓一次’？我的夢想將永不衰老！〞它一步一步地爬上大樹，昂起了頭——啊，這萬紫千紅的春天?。“倩R放、百鳥齊鳴！可是，可是！這美麗的春色為何有這么多人共享？它只屬于我！這么一想，藤不再看這千辛萬苦得來的"春色一眺〞，而是把精力都放在了那暗自扎下的根上。日復一日，年過一年，藤的根越來越粗，延伸出的藤蔓越來越長，逐漸包住了整棵大樹！終于，在又一個春天的到來之際，藤，那曾經(jīng)軟弱無能，但還心存一個夢想的藤，那如今變得強大卻貪婪無比的藤，挖起了大樹的根！它看著搖搖欲墜的樹，放肆大笑："這春色是我的了！你無權(quán)享用！〞樹悲哀地嘆著氣："你啊，你太貪婪了……〞話音未落，便摔倒在地。而那方才還在得意的藤，竟忘了自己是纏在樹上才得以如此囂*，便連同樹，連同那些無休的欲望，連同那個被遺忘在角落的夢想的初衷，重重地，也被壓倒在地，歸于一片揚起的嘆息的塵土之中……遠方，春色爛漫無比。好高騖遠的藤一根藤，一根軟弱無能又好高騖遠的藤，幾次想站起來遠眺春色，都失敗了。它精疲力竭地躺在地上痛苦地翻了個身，無可耐何地嘆了口氣。突然，它的目光落在一棵參天大樹身上。片刻間，一個方案在它心中形成……它望望那棵大樹，小心翼翼地一點一點地往樹根移動——它想借助樹的高大挺拔來幫它實現(xiàn)愿望。近了，更近了，藤靠著樹，它仿佛已經(jīng)看到了那美麗的春色。藤一點點地纏繞在樹上，當它纏了兩圈后，停了下來——它太小了，軟弱的的身軀支持不了它纏第三圈。但它依然固執(zhí)，依然往上爬。樹勸它："停停吧，孩子，在這兒已經(jīng)可以看見動人的春色了。〞藤說："不，這與我想象中美麗的春色差太遠了。〞樹不說話了任由藤慢慢爬上去。藤忍受著痛苦，那種被撕裂的感覺。終于，當藤爬到樹干中間時，它又停了下來。??！這兒多美??！藤感慨到，可是，它的身體卻已經(jīng)傷痕累累了。幾個星期后，藤又想再往上一點，它不滿足自己現(xiàn)在的高度。它又開場往上爬，雖然它的身體已不可能支撐它到達這個高度。終于，在一個雷雨交加的晚上，藤被一個掉下來的樹枝切成了兩半，掉落在它原來生長的地方。知足者常樂，不要對現(xiàn)在的社會與生活充滿抱怨，不要好高騖遠，要認清自己真實的實力，否則只能像藤一樣，走向失敗。雨中情五月份以來，**連降大雨。今天，小明正走在前往比賽地點的路上，又遇上了一場狂風暴雨。望著珠子般的雨點砸向地面，小明心里急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉(zhuǎn)。他看了看手上的表，心里懊悔不已。即將出門時，奶奶蹣跚地從儲藏室里拿出一把傘遞給他，低聲地說："小明，天氣預報說今天有雨，還是把傘帶上吧。〞他抬頭看看天空，萬里晴空，怎么會下雨呢？他丟下傘，一溜煙跑走了。"都怪我不聽奶奶的話，這下可好了，不能準時參加比賽了。〞小明低聲自言自語道。由于小明爸媽都在外地工作，不可能給他送傘來，而奶奶這幾天卻正發(fā)著高燒打著點滴啊。她也不可能給小明送來雨傘？失望的小明就像一只泄了氣的皮球，一個人在躲雨的屋檐下傻呆呆地望著傾盆大雨發(fā)愁，一種酸酸的感覺頃刻間涌上心頭，他的眼眶開場有些濕潤了。突然，不遠處，大雨里出現(xiàn)了一個他熟悉的身影。沒錯，就是奶奶！狂風夾著暴雨好象要把奶奶吞沒似的。奶奶掙扎著向他困難地走來。"小明，快過來，奶奶給你送雨衣來了。你快去比賽吧，要不可得耽誤了比賽。〞奶奶邊說邊脫下自己身上的雨衣披在小明身上。可此時，雨卻無情地越下越大。奶奶的頭發(fā)、臉上，身上幾乎沒有一處幸免。望著奶奶滿身的泥水和她那*蒼白得幾乎沒有一點血絲的臉，小明忍不住抱住了奶奶。在眼眶里打轉(zhuǎn)了好久的淚珠終于禁不止奪眶而出，一發(fā)不可收拾……小明穿上奶奶為他送來的愛心雨衣，跑進了狂風暴雨中……把快樂留給你一、審題?！绢愋汀棵}作文?？紙錾?，"快樂〞這么有愛的標題讓人如沐春風，可一到下筆時難免緊蹙眉頭，終究"留給〞、"你〞該如何定位"一、"快樂〞具體來看，一種喜悅的心情：比方幫助別人的喜悅、到達目標的成就感;抽象來看，一種積極的態(tài)度：將積極的心態(tài)傳播、感染別人;從挫折、失敗中有所收獲，將快樂、積極的心態(tài)留給自己......二、文章的主角是誰"**把快樂留給你，很多同學可以想到"我〞，但這個主角還可以放大至"我們〞、社會等等。需要注意的是，"把〞是主動語態(tài)，因此應該是文章的主角主動地將這種快樂留給你，而不應該是承受者。三、"留給〞怎么理解"①無私的奉獻——"贈人玫瑰，手有余香〞從家庭的角度看："我〞創(chuàng)造快樂留給父母，因為父母為我操勞，雙鬢斑白;從學校的角度看："我〞把快樂留給朋友/教師，感謝他的雪中送炭/無微不至;從社會的角度看："我〞把快樂留給清潔工/拾荒者等陌生的社會人士，因為他......②經(jīng)歷過后的分享聞過一朵沁人的花香，我把它留給你;嘗過一口美味的蛋糕，我將它留給你;體驗過一段快樂，我把它留給你......"留給〞這個詞，也可以理解成與人分享：與親人分享成長的快樂，與友人分享收獲的快樂等。四、對象"你〞是誰"最直接的方式，"你〞是這群得意的人：①家庭角度：父母、哥哥姐姐等親人;②學校角度：教師、同學③社會角度：清潔工、拾荒者、工人等陌生人④"你〞也可以是自己!如：父母艱辛付出，把快樂留給你;教師點滴關(guān)心，把快樂留給你;朋友無私奉獻;把快樂留給你;回憶過去的*個經(jīng)歷，"現(xiàn)在的我〞學會了用積極、快樂的態(tài)度面對，將快樂留給"過去的我〞?！窘處熤д小坑捎诒磉_對象由別人變成自己，是自己對自己說話，偏向散文式，寫作時對文筆要求較高，同學們量力而行。轉(zhuǎn)換角度，"你〞也可以小動物：自己喜歡的小貓小狗、街頭流浪的"小可憐〞、動物園里失去自由的生靈......二、立意1，情感的角度：常規(guī)：我把快樂留給父母、教師、朋友、陌生人，給予他們歡樂，感謝他們的付出/關(guān)愛等;變式：父母/教師/朋友/社會把快樂留給別人，將辛勞/付出等留給自己2，勵志的角度：常規(guī)：在挫折/失敗/難忘的經(jīng)歷之后，我將快樂的心態(tài)分享給朋友、親人變式：回憶過去，我將快樂的心態(tài)留給過去，鼓勵自己3，自然溫情的角度：我把快樂留給小動物，與他們和平相處......三、選材想想你和父母之間有過什么"快樂〞的回憶"面對親人朋友的關(guān)心，你是如何做的"關(guān)于"快樂的〞題材其實并不難找，但是要注意將材料進展適當"裁剪〞，使其"得體〞，中心突出。根據(jù)以上立意，段教師給大家支招：1、我貼心地為媽媽補綴衣服，感謝媽媽對我的付出。(平淡的快樂)2、小升初考試氣氛緊*，木訥的我苦學笑話，成為同學們的"開心果〞，將快樂傳染。(友情的快樂)3、炎熱的夏天，拾荒者流浪街頭，我隨手送給他一瓶礦泉水，孤獨的他笑逐顏開……(給社會人士的快樂)4、統(tǒng)測后朋友考砸了，我與他分享古先哲的故事，鼓勵他快樂積極地面對挫折。(勵志分享的快樂)5、這次運動比賽中我與冠軍失之交臂，回憶幾年前相似的經(jīng)歷，我學會了用快樂的心態(tài)面對挫折，將積極分享給過去的我。(成長的快樂)6、在動物園游樂時，柵欄里那一雙雙渴求的眼睛刺痛了我，我想將快樂留給他們……(自然的關(guān)心和快樂)四、構(gòu)造和語言孩子們，考場上常見的"作文五指山〞你們還記得嗎"大拇指：3-4句話開頭點題，或用仿句、修辭、設置懸念等點明中心。食指：2-3句話，引入。可適當運用環(huán)境描寫，在構(gòu)造上考慮與后文形成照應、比照等。中指：詳寫故事的經(jīng)過(也可以是幾件主題相關(guān)的小事)。恰當運用人物描寫、增加故事的曲折性，突出主題。無名指：故事的結(jié)果，3-4句話。事件的完畢，與中心有什么關(guān)系呢"千萬不要忘記哦~小指：2-3句話，短小精悍的結(jié)尾，包括點名中心，升華主題。把快樂留給你在生活中，我們時時刻刻被關(guān)愛著。也許是一個鼓勵的眼神；也許是一句關(guān)心的問候；也許是一杯熱乎乎的牛奶……都會一一刻在我們的心上。那是一個冬日的午后，寒氣逼人，我正在樓下的咖啡館喝一杯荷蘭雙戀奶茶，熱飲是溫熱的，喝進肚里，全身暖洋洋的。正當我細細品嘗這杯奶茶的時候，開門的聲音把我拉回了現(xiàn)實。一個在附近干活的工人叔叔走了進來。他穿著破舊的衣服，渾身臟兮兮的，看到他身上的工作服我才知道他是一名修理工，據(jù)我所知，這個行業(yè)的工資勉強能養(yǎng)家糊口，為什么要來消費高的咖啡店？只見他走到軟皮沙發(fā)旁坐了下來。原來是為了進來吹一會熱空調(diào)，因為外面實在是太冷了。我離他大概有兩三米遠，但仍能聞到他身上的臭味?？此袂閼n郁，也許他失業(yè)了；也許他生病了；也許……但不管怎樣，我發(fā)誓，今天一定要讓他嘗到一杯熱乎乎的奶茶。我從口袋里掏出僅有的十塊錢，走到吧臺前："阿姨，來杯珍珠奶茶！〞我悄悄地把這杯奶茶端了過去，對他說："叔叔喝吧，喝完就暖和了。〞他先三愣了一下，繼而淚水溢滿眼眶，他低下頭喝了幾口奶茶，又抬起頭來，既不大方又不自然地從嘴里蹦出兩個字："謝謝！〞喝完奶茶，我走出了咖啡廳，回頭看看了那位工人叔叔，他笑了，好似在說著"這個小朋友，不僅給了我熱乎的奶茶，更留給了我尊嚴的快樂！〞把快樂留給你快樂，可以是玩耍時的快樂，可以是成功時的快樂，也可以使相聚時的快樂——總而言之，快樂對所有人來說，都是至關(guān)重要的，所有的人都需要快樂。有許多人，只要你給予他們快樂，他們就會滿足、幸福。記得那是一個秋天的晚上：我們正要去買雪糕，剛到十字路口，一陣讓人感到凄涼的聲音傳入我的耳中，在這聲音里，夾雜著秋風的無情，我不禁地打了一個冷顫。近了，原來路旁有兩位衣衫襤褸的老人，正在街頭賣藝。應該是一對老夫妻，老奶奶頭發(fā)花白，一絲絲銀發(fā)隨著秋風亂飄，顯得飽經(jīng)風霜；老爺爺?shù)囊路コ隽艘粋€個破洞，身前擺著一個黑乎乎的小罐，里面裝著一兩枚硬幣，和一團揉皺的紙巾。走過的路人，要不就是不理會，要不就是隨手扔一枚硬幣。突然，爸爸將身上所有的硬幣放在我的手上中，我抓著這把硬幣，感覺沉甸甸的，不知怎么辦才好。爸爸似乎看出了我的猶豫，一本正經(jīng)地說："去吧，別人這么辛苦，不要在乎那些遭遇的真假，只要給了別人，幫助了別人，別人就得到了快樂，給予別人快樂，你自己也會感動幸福的。是啊，何必去在乎那些真假呢？贈人玫瑰，手留余香。我走到他們面前，輕輕地將硬幣放進那個小罐里，那一刻，我覺得并沒有失去什么。兩位老人飽經(jīng)滄桑的臉露出笑容："謝謝??！小姑娘。〞我心里一驚，心里瞬間感到了一股暖流。原來，給予別人快樂是這種感受！以后，我也會把快樂留給你，因為所有的人都需要快樂。把快樂帶給你有一種快樂，不僅僅只是帶給自己，更是留給別人。這快樂，曾留在公車上。還記得那年媽媽生日，我買了一束百合，想給她一個驚喜。懷抱著這束百合，我快樂的像個天使，這讓鄰座的姐姐也經(jīng)不住想抱抱。我嫣然一笑，將花兒遞到她手上，看著她那喜愛的模樣，我的心里也樂開了花。下車時，我抽出一枝遞給她"姐姐，送你一枝吧。""真的嗎？太謝謝你了！"她向我露出了一個大大的笑臉。這快樂，曾留在路上。回來的時候，我正好看到了同村的一個大姐姐拿著大包小包往家的方向走去，我趕忙跑上去說："姐姐，我?guī)湍恪?姐姐笑著說："謝謝，要不這么長一段路走下來我可真的要氣喘吁吁了。"聽著姐姐的話，我的心里喜滋滋的。當我送完姐姐出來時，看到了一位老奶奶，她要去散步，我小跑到她身旁"奶奶，我扶你吧""好，好"奶奶笑著摸摸我的手，看著老人開心的笑臉，我也不禁低笑出聲。這快樂，更留在我家里。聽，我正和父母在快樂的聊天，今天我拿獎了，父母非?？鞓?，看著他們露出的