《鳥類動(dòng)物的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)

《鳥類動(dòng)物的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)作者一、教材分析《鳥類動(dòng)物的特征》是冀教版六年級(jí)上冊(cè)第一單元第3課，本課程在學(xué)生學(xué)習(xí)了植物的特性和分類后，進(jìn)一步延伸到動(dòng)物，通過對(duì)鳥類特性的認(rèn)知，引出其他動(dòng)物的特性和對(duì)動(dòng)物的分類，使學(xué)生體驗(yàn)到生物（動(dòng)物和植物）的多樣性。通過對(duì)鳥喙與取食關(guān)系的有趣研究，幫助學(xué)生初步了解鳥喙的重要價(jià)值，從而進(jìn)一步了解鳥類的生活習(xí)性，通過引導(dǎo)學(xué)生通過進(jìn)一步觀察，總結(jié)鳥類的共同特征，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛，對(duì)科學(xué)的進(jìn)一步思考。二、學(xué)情分析本班級(jí)的學(xué)生從三年級(jí)（四年級(jí)）開始學(xué)習(xí)自然科學(xué)，通過兩年（三年）的學(xué)習(xí)，初步掌握了一定的科學(xué)知識(shí)，科學(xué)素養(yǎng)有一定的提高。這學(xué)期是他們?cè)谛W(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期，也是他們?cè)诔踔写蚝没A(chǔ)，銜接知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期。由于家庭和學(xué)習(xí)原因，同學(xué)們沒有那么多時(shí)間和精力去自然探索，收集數(shù)據(jù)的能力有限，因此我們采用課堂教學(xué)，這節(jié)課的學(xué)習(xí)通過多媒體展示、師生互動(dòng)、小組討論合作探究等形式將生動(dòng)的課堂還給同學(xué)們，讓同學(xué)們進(jìn)一步深化了解，學(xué)到知識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1．能說出常見鳥的名稱。2．能說出鳥喙都有哪些形狀，對(duì)鳥類生活有什么好處。（二）科學(xué)探究目標(biāo)1．能歸納出鳥類的共同特征。2．能科學(xué)地辨別哪些動(dòng)物是鳥類，哪些動(dòng)物不屬于鳥類。（三）人文交流目標(biāo)1.培養(yǎng)了學(xué)生思考的能力，使學(xué)生在教學(xué)中處于主體地位，使素質(zhì)教學(xué)得以實(shí)施。2.培養(yǎng)相互學(xué)習(xí)的能力，使自己樂于與他人交流，傾聽他人的意見。四、教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過觀察分析，根據(jù)書本上的圖片，多媒體上的視頻，標(biāo)本、模型等，客觀地描述各種鳥類的特點(diǎn)。五、教學(xué)難點(diǎn)通過觀察，自行歸納出鳥類動(dòng)物的共同特征，這些特征反映了什么現(xiàn)象。六、教學(xué)方法1.多媒體圖片視頻展示2.教師講授與學(xué)生互動(dòng)的方法3.學(xué)生組成小組合作學(xué)習(xí)的方法七、學(xué)生教師準(zhǔn)備（一）學(xué)生準(zhǔn)備事先預(yù)習(xí)課程，對(duì)課本內(nèi)容有初步了解（二）教師準(zhǔn)備根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)要求事先設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施方案。收集有關(guān)鳥類的圖片，多媒體課件、常見幾種鳥:貓頭鷹、鸚鵡、鴿子等。八、教學(xué)課時(shí)1-2課時(shí)。九、教學(xué)過程（一）導(dǎo)課多媒體上反映鳥兒的照片或視頻：幾乎每個(gè)人都有與生俱來的對(duì)鳥類的熱愛，你們每個(gè)孩子都有過向往藍(lán)天、與飛鳥一起思考的經(jīng)歷，我們都知道許多關(guān)于鳥類的有趣故事。你知道鳥的特征嗎？今天讓我們一起學(xué)習(xí)吧?。ǘ┮耘f帶新引入前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了植物及知道其種類的繁多了,同學(xué)們回顧一下植物有什么特征（回憶之前課程的內(nèi)容）除了植物意外，這個(gè)世界上還有很多動(dòng)物，尤其是鳥類，你們也能說出很多鳥的名稱來,那么你們知道鳥類有什么特征嗎?（三）新課教學(xué)活動(dòng)◆活動(dòng)1：尋找鳥類的共同特征1．提問：同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪幸欢ㄒ娺^不少鳥兒，我們平時(shí)見到的鳥兒都有哪些？（學(xué)生自由回答）2．根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)的歸納和引導(dǎo)。3．看來同學(xué)們對(duì)鳥兒有一定的了解，下面讓我們來詳細(xì)了解鳥兒：出示鳥的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較：（1）你認(rèn)識(shí)它們嗎？它們具有哪些共同的特征？（2）為什么鳥兒有這種特征？（3）鳥兒的這種特征具有優(yōu)勢(shì)，相較于其他動(dòng)物？4．出示教材中動(dòng)物的圖片。提問：判斷哪些動(dòng)物是鳥，哪些動(dòng)物不是鳥？你們可以組成小組討論。5.學(xué)生組成小組討論，進(jìn)行歸納（XX說的很對(duì)，XX說的有些失誤）6.教師進(jìn)行歸納：鳥的共同特征是體表有羽毛，取食靠喙，靠產(chǎn)卵繁殖后代?！艋顒?dòng)2：鳥喙與取食1．提問：相比大家都知道鳥是用鳥喙取食物的，這些鳥嘴看起來像什么？有什么特點(diǎn)？2．學(xué)生組成小組討論、交流。（學(xué)生說鳥兒的嘴是尖尖的，有的學(xué)生說鳥兒吃植物種子，有的學(xué)生說鳥兒吃肉食，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)“同學(xué)們說的都很對(duì)”）3．在教材用直線將不同的鳥喙與其形狀相似的工具對(duì)應(yīng)起來。北美紅雀（尖頭鉗子）、鵜鶘（湯勺）、沙錐鳥（鑷子）、禿鷲（起釘器）◆活動(dòng)3：實(shí)驗(yàn)活動(dòng)討論1．按照書上的步驟進(jìn)行小組活動(dòng)——模擬鳥喙的取食。（鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并及時(shí)的記錄，老師在一旁進(jìn)行引導(dǎo)）2.老師提問：（1）同學(xué)們通過模擬實(shí)驗(yàn)中，對(duì)鳥兒取食一定深有體會(huì)，同學(xué)們說說你的體會(huì)？（2）有些鳥喙比較大，有些鳥喙比較小，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？（3）有些鳥兒能夠磕開一些比較堅(jiān)硬的殼，這種鳥喙有怎樣的特點(diǎn)？學(xué)生回答各種鳥喙的特點(diǎn)和好處。（四）課堂拓展延伸今天，我向?qū)W生們介紹了許多鳥，我們還了解了鳥類的共同特征，鳥是我們經(jīng)?？匆姷膭?dòng)物，那么你如何看待鳥類和人類之間的關(guān)系呢？我們?nèi)绾闻c鳥類相處？寫一個(gè)好的建議或做一張海報(bào)向全校宣傳你的想法。（可分組進(jìn)行）（五）家庭作業(yè)布置回到家后請(qǐng)同學(xué)研究自己身邊常見的鳥，觀察鳥身體方面的某一特點(diǎn)，并與爸爸媽媽談?wù)撨@一特質(zhì)對(duì)鳥的生存有什么好處？（與爸爸媽媽共同研究）十、板書設(shè)計(jì)1．特征：體表有羽毛，取食靠喙，靠產(chǎn)卵繁殖后代。2．鳥喙與工具：北美紅雀（尖頭鉗子）、鵜鶘（湯勺）、沙錐鳥（鑷子）、禿鷲（起釘器）十一、教學(xué)反思通過《鳥類動(dòng)物的特征》一課的教學(xué)，我和同學(xué)們都學(xué)到了許多。在課堂上，我合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，向?qū)W生展示豐富的鳥類資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛護(hù)鳥類的情感體驗(yàn)。我充分發(fā)揮師生互動(dòng)和小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，讓學(xué)生在觀