《愛蓮說》教案匯總九篇

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《愛蓮說》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

【知識和技能】

能夠疏通文意，有感情朗讀、背誦課文。

【過程與方法】

通過閱讀文章，學(xué)習(xí)本文托物言志的手法。

【情感立場與價值觀】

學(xué)習(xí)蓮花高潔的品質(zhì)，培育“出淤泥而不染”的良好的道德品質(zhì)。

教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】

學(xué)習(xí)本文托物言志的手法。

【教學(xué)難點】

理解文章的主旨，品嘗文章語言，提高文學(xué)鑒賞技能。

教學(xué)方法

朗讀法、自主合作與探究法

教學(xué)手段

PPT展示

教學(xué)過程

(一)生活導(dǎo)入，激發(fā)愛好

導(dǎo)入語：同學(xué)們喜愛花草嗎?你最喜愛哪一種花草?請說出理由。

結(jié)合同學(xué)回答，引出蓮花

過渡語：蓮花，也是我國歷代文人墨客的鐘愛之物。“荷風(fēng)送香氣,竹露滴清響”，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，“水中仙子并紅腮，一點芳心兩處開”等等，這些詩句可謂寫盡了六月蓮花盛開之態(tài)。而今日，我們要接觸的這位宋代文人周敦頤，更是對蓮花情有獨鐘!在夏秋之交，蓮花盛開之際，微風(fēng)吹過，朵朵鮮花頷首，田田荷葉輕搖，陣陣芳香悠遠，觸景生情，愛蓮之雪白，感宦海之混沌，寫下這篇千古佳作——《愛蓮說》。今日，我們就來品讀這篇文章。

(二)通讀課文，整體感知

1.介紹本文的、寫作背景及體裁。

周敦頤(1017-1073)，字茂叔，北宋哲學(xué)家。任職南康郡時，曾率屬下在府署東側(cè)開拓蓮池，池中建“賞蓮?fù)ぁ保媳鼻鷺蜻B岸。夏秋之交，蓮花盛開，芳香撲鼻。觸景生情，寫下《愛蓮說》，借花述志?！罢f”是古代的一種文體，屬談?wù)撐牡姆懂牐梢詮街闭f明事物或論述道理,也可以借人借事或借物的記載來論述道理。

2.朗讀課文

(1)讀準字音，依據(jù)注解疏通文意;

(2)老師范讀;

(3)同學(xué)齊讀，感情充足，聲音洪亮，精神飽滿;

(三)研讀課文，深入體會

(1)從哪些方面描寫蓮花的?把蓮花比作什么?并給予了蓮花哪些品行?

師總結(jié)：從生長環(huán)境、體態(tài)、香氣、風(fēng)度描寫蓮花的。他把蓮花比做君子，給予了蓮高潔、質(zhì)樸(明哲保身)、品德端正(正直、通情達理)、美名遠揚、端莊令人敬重(儀態(tài)莊重)等品行。

(2)借花喻人，抒情言志。那么他把菊花比作什么?把牡丹比作什么?寫菊、寫牡丹的目的是什么?

師總結(jié)：菊是隱逸者，就像那些不愿與世俗同流合污而離群索居、隱遁山林的逸民高士。牡丹是富貴者，貪圖享樂。它雍容華貴，絢麗多姿，就像達官顯貴和攀附富貴的庸碌之輩。以“菊、牡丹、蓮”喻三種人，以三種愛象征三種生活立場。既婉曲地批判當(dāng)時趨炎附勢、追求富貴的世風(fēng)。又通過菊的正面襯托和牡丹的反面襯托突出自己在污濁的社會明哲保身，保持正直堅貞節(jié)操的生活立場。

(3)文章的主旨句是哪一句?說說這篇短文表達了怎樣的思想感情?

“蓮，花之君子者也”

把蓮比作花中的君子，他是要贊美君子形象，這句話是全文的核心。借贊花來贊人，這種寫法就叫借物喻人或托物言志。

歸納主題：表達了明哲保身、不與世俗同流合污、不慕名利的高尚品行，批判了當(dāng)時趨炎附勢、追趕富貴的世風(fēng)。

(4)本文運用了哪幾種修辭方法?

師總結(jié)：對偶，排比，比方，擬人。

(四)遷移拓展

(1)請觀賞幾幅蓮花的圖片。同學(xué)再讀課文，同學(xué)們，我們學(xué)完了課文后有哪些收獲呢?在寫法上，《愛蓮說》具有“說”這一文體的共同特點，即托物言志。文章從“出淤泥而不染”起，以濃墨重彩描繪了蓮的氣度、蓮的風(fēng)節(jié)，寄予了對抱負人格的確定和追求，也反射出鄙棄貪圖富貴、追名逐利的世態(tài)的心理和其追求明哲保身的美妙情操。在寫作中可以運用這樣的寫作手法，通過對客觀事物的描寫或刻劃，間接表現(xiàn)出的志向、意愿。采納托物言志，關(guān)鍵是志與物要有某種相同點或相像點，使物能達意而志為物核。

(2)積累古詩文中描寫蓮花的詩句，嘗試背誦課文。

(五)作業(yè)小結(jié)

1.有感情的朗讀課文

2.作業(yè)：任選一種自己喜歡植物，采納多種修辭方法，寫一篇托物言志的散文。

教學(xué)反思

《愛蓮說》教案篇2

教學(xué)設(shè)計意圖：

《愛蓮說》是一篇傳誦千古的美文，文字精美，清雅脫俗。全文僅119個字，精煉短小，卻底蘊悠長，意味深遠。通過誦讀感知法、品嘗感悟法、合作探究法、想象聯(lián)想法等教學(xué)方法組織教學(xué)。整節(jié)課由十大環(huán)節(jié)構(gòu)成，分別是聽老師讀，初讀，互讀，讀準，讀懂，讀透，讀全，讀味，讀背，讀拓。通過聽、說、讀、賞、思、寫來感悟蓮的外在、內(nèi)在美和“出淤泥而不染”君子品德美，體悟“托物言志”的寫作手法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1朗讀和背誦本文，并把握重點字、詞、句的讀音和含義，疏通文意。

2學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。

3學(xué)習(xí)蓮花高潔的品質(zhì)，培育“出淤泥而不染”的良好道德品質(zhì)。

學(xué)習(xí)重點：

1能做到有感情地朗讀和背誦課文。

2能品嘗賞析蓮的形象美和意韻美。

學(xué)習(xí)難點：

能理解牡丹、菊花對表達主旨的作用。

學(xué)習(xí)時間：

一課時

學(xué)習(xí)方法：

朗讀法、爭論法

學(xué)習(xí)預(yù)備：

Ppt、朗讀音頻

教學(xué)過程：

(板書〕愛蓮說，這是繁體字的愛蓮說，看一下這個愛字，中間有一顆心，說明是上心地感受蓮花之美。周敦頤〔板書〕，下面讓我們一起走進這篇文章。

出示：說的文體特點和周敦頤的簡介。說，是文言文的一種文體，可以記事，也可以談?wù)?，都是為了說明一個道理?！皭凵徴f”的含義是：論說一下喜歡蓮花的道理。

周敦頤，字茂叔，號濂溪，北宋哲學(xué)家。著有《太極圖說》《通書》等。

出示教學(xué)目標(biāo)，〔大家齊讀〕。

1朗讀和背誦本文，并把握重點字、詞、句的讀音和含義，疏通文意。

2學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。

3學(xué)習(xí)蓮花高潔的品質(zhì)，培育“出淤泥而不染”的良好道德品質(zhì)。

一聽老師朗讀。

二初讀，自己讀，讀準字音，讀出節(jié)奏，讀出感情。同學(xué)們自己出聲朗讀課文。

三互讀，同桌互讀。訂正字音?！策€有讀不準的生字詞嗎？〕

四讀準，找一同學(xué)讀，讀錯的地方其他同學(xué)訂正。出示“濯”的甲骨文，本義是一只鳥在水里抖洗翅膀，因此，本義是洗，讀zhu?，洗滌〔dí〕，另外，提示“逸”不能少寫一點。

五讀懂，齊讀，老師找一同學(xué)示范，互提字義。接下來，同桌之間相互提問字義。3分鐘后，還有不理解的字、詞或句子嗎？

六讀透，找一同學(xué)讀，說說你喜愛的句子，老師可逐步出示蓮花的品質(zhì)的句子。同時，黑板上畫出蓮花的模型，預(yù)備往里邊填句子，分析蓮花的品行。最末總結(jié)，做人，就要像君子一樣，__________________。老師走到同學(xué)身邊，讓同學(xué)依次說，可以說原句，也可以說出概括的詞句。

七讀全，再找一同學(xué)讀，說說寫了幾種花，為什么？板書，菊和牡丹，讓同學(xué)自己感悟說出，正襯和反襯。