六年級上冊語文講義-閱讀指導：三、理解句子的含義二（無答案）部編版

三、理解橘子的含義二教學目標：學會修改病句的幾種方法。指導學生掌握幾種句子含義的具體方法。教學過程：語文起跑線老師最近開了一家病句診所。下面，我?guī)ьI大家了解一下，病句診所主要醫(yī)治哪些句子的疾病呢？一、成份殘缺句子缺少了主要成份。例1：正在仔細地批改學生的作業(yè)。例2：我們從小養(yǎng)成講衛(wèi)生。二、搭配不當這類病句主要有3種類型。1、句中主要成份不搭配。例：他的寫作水平明顯改進了。2、修飾限制的詞語與中心詞不搭配。例：農民伯伯在山坡上種了許多欣欣向榮的果樹。3、一個詞語和兩個詞語搭配，其中一個搭配，另一個不搭配。例：星期天，我在家里寫了一篇文章和一幅圖畫。

三、詞序顛倒這類病句主要有3種類型。1、主動者和被動者顛倒。例：集郵對我特別感興趣。2、先后發(fā)生的幾件事顛倒。例：氣象小組的同學記錄并收聽了天氣預報。3、修飾限制的詞語用錯了對象。例：在回家的路上，他唱起心情舒暢的歌。

四、重復累贅主要類型：1、句子中用了相同意思的幾個詞語。例：那個房間非常寬敞得很。2、修飾限制的詞語與中心詞中的字意思重復。例：松樹屹立在陡峭的險峰上。

五、不符事理這類病句指的是句子的意思不符合生活實際。例1：他異口同聲地說：“這里的風景真美。例2：我可以斷定，今天傍晚可能會下雨。近來，天氣多變，不少人患上了疾病。你瞧。診所里住著十位患有不同疾病的“病號”。它們繼續(xù)我們救治它們。我邀請同學們來競聘門診的“主任醫(yī)師”。請大家打開書，我們一起來小試身手吧！每道題10分，滿分100分。80分評為主任醫(yī)師。60分評為普通醫(yī)師。答案：一、1、小紅（小剛等等，加上一個主語就對）完成了老師布置的作業(yè)。2、老師和我們在操場上做“老鷹捉小雞”的游戲。二、1、早晨，我們頂著大風，冒著大雨向學校走去。2、老師那慈祥的面容常常在我眼前浮現(xiàn)，親切的教導時時在我耳邊回響。三、1、我們學校有一千多個同學。2、五顏六色的旗幟在空中迎風飄揚。四、1、我對語文很感興趣，所以上語文課我總是特別用心。2、只見媽媽在臺燈下看書。五、1、老師表揚了我，我的臉頓時紅了，就像一個大蘋果。2、我可以斷定，這件好事就是咱班陳紅做的。二、閱讀導航塔本節(jié)課教師要講的內容較多，老師可以自我安排，選擇最重要的理解句子含義的具體方法講一講。其他的內容老師視時間靈活安排內容。理解句子含義(一)、含義深刻的句子一般有這樣幾類：1、含義深刻的句子，深沉儲蓄有哲理；2、言約意豐的句子，讀后讓人回味不已；3、表現(xiàn)中心的句子，畫龍點睛，揭示本質。理解這些句子可以用下面幾種方法。

1、內外聯(lián)系，通過聯(lián)想來理解句子的含義。

所謂“內外聯(lián)系”是指在理解句子意思時要圍繞句子的關鍵點，將課文內容和生活實際相聯(lián)系，進行必要的思維補充，產生具體感覺，領悟句子含義。例如：《我的戰(zhàn)友邱少云》一文中有這樣一句話：“這位偉大的戰(zhàn)士，直到生命的最后一刻，也沒挪動一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟?！蔽覀兛梢月?lián)想自己被沸水或火星燙著時迅速地把手縮回來以及劇烈疼痛的情景，而邱少云在烈火燒身達半個小時之久卻能做到紋絲不動，足見他的高度紀律性及為革命勇于獻身的偉大精神。這樣一聯(lián)系更讓我們覺得遵守紀律、意志堅強在平時學習、生活中的重要意義。

2.、通過修辭理解句子的含義

有些句子可以通過分析作者修辭手法的運行進行理解，這些句子一般都要首先了解文章的寫作背景，然后結合文章的寫作背景來理解句子的含義。如《我的伯父魯迅先生》一文中有這樣一句話：“四面黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?”作者用“黑洞動”形容就社會非常黑暗，用“碰壁”比喻革命者沒有自由，到處受迫害。這是魯迅先生用詼諧的笑談來諷刺、抨擊舊社會的黑暗。

（二）理解含義深刻的句子，要掌握理解含義深刻句子的步驟和順序。一般來說理解含義深刻的句子可分以下四步：1、分析句子的字面意思。2、分析重點詞語，從句子的內容出發(fā)，理解詞語在特定環(huán)境中的特殊意思和感情色彩，為理解句意打基礎。3、分析句子的層次，領會語言內部的邏輯關系。有些句子邏輯關系比較復雜，還需要分層次，弄清前后幾個句子的內在聯(lián)系。4、分析句子表達的意圖，一要聯(lián)系篇章或段落的整體，二要從結構內容實際出發(fā)。

（三）理解句子含義的具體方法

1、抓住句子中的關鍵性詞語比如：人教版課文《詹天佑》詹天佑是我國杰出的愛國工程師。從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路干線。從北京到張家口的鐵路長200千米，是聯(lián)結華北和西北的交通要道。當時，清政府剛提出修筑的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權，想進一步控制我國的北部。帝國主義者誰也不肯讓誰，事情爭持了好久得不到解決。他們最后提出一個條件∶清政府如果用本國的工程師來修筑鐵路，他們就不再過問。他們以為這樣一要挾，鐵路就沒法子動工，最后還得求助于他們。帝國主義者完全想錯了，中國那時候已經有了自己的工程師，詹天佑就是其中一位。1905年，清政府任命詹天佑為總工程師，修筑從北京到張家口的鐵路。消息一傳出來，全國轟動，大家說這一回咱們可爭了一口氣。帝國主義者卻認為這是個笑話。有一家外國報紙輕蔑地說∶“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢?！痹瓉?，從南口往北過居庸關到八達嶺，一路都是高山深澗、懸崖峭壁。他們認為，這樣艱巨的工程，外國著名的工程師也不敢輕易嘗試，至于中國人，是無論如何也完成不了的。詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，馬上開始勘測線路。哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經過勘測，進行周密計算。詹天佑經常勉勵工作人員，說∶“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎?！蟾拧畈欢唷@類說法不應該出自工程人員之口?！彼H自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經緯儀，在峭壁上定點，測繪。塞外常?？耧L怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計算。為了尋找一條合適的線路，他常常請教當?shù)氐霓r民。遇到困難，他總是想∶這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。鐵路要經過很多高山，不得不開鑿隧道，其中數(shù)居庸關和八達嶺兩條隧道的工程最艱巨。居庸關山勢高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時向中間鑿進的辦法。山頂?shù)娜聺B，隧道里滿是泥漿。工地上沒有抽水機，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，不離開工地。八達嶺隧道長一千一百多米，有居庸關隧道的三倍長。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法，先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿，外面兩端也同時施工，把工期縮短了一半。鐵路經過青龍橋附近，坡度特別大?；疖囋鯓硬拍芘郎线@樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢，設計了一種“人”字形線路。北上的列車到了南口就用兩個火車頭，一個在前邊拉，一個在后邊推。過青龍橋，列車向東北前進，過了“人”字形線路的岔道口就倒過來，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前進。這樣一來，火車上山就容易得多了。京張鐵路不滿四年就全線竣工了，比計劃提早兩年。這件事給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。今天，我們乘火車去八達嶺，過青龍橋車站，可以看到一座銅像，那就是詹天佑的塑像。有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢?！边@個句子中有“輕蔑”一詞，把帝國主義國家瞧不起中國工程人員，對中國人的蔑視和嘲笑的嘴臉淋漓盡致地表現(xiàn)出來。2、聯(lián)系上下文來理解我們經常會用到聯(lián)系上下文理解詞語的方法。以此類推，有何不可以試著用聯(lián)系上下文的方法去理解含義深刻的句子呢？因為任何一篇文章的內容前后都有緊密的聯(lián)系，文中的任何一句話都不可能孤立的存在于文章之中。比如在教學《中彩那天》一文時，課文一開始就有這樣一句話：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于擁有了一大筆財富?！睂W生初讀這句話，有些似懂非懂，即便心里明白，也難以表達。這時，只要引導學生聯(lián)系下文：父親用誠實，用信用失去了什么，換來了什么？一個緊扣文章中主題的句子就如此應刃而解，化難為易了。3、聯(lián)系實際，典型聯(lián)想來理解“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”“可愛”是形容人的外表或者行為的，用“可愛”來形容地球是因為地球無私地養(yǎng)養(yǎng)育著人類，孕育萬物；而“破碎”一般形容玻璃、陶瓷之類的易碎品，在這里可理解為因各種原因對地球的傷害。與生活實際聯(lián)系，這種的表達不僅使句子生動形象，同時又能引起人類的警覺，突出了保護地球的緊迫性。4、從比喻、象征意義去理解例如課文《用心靈去傾聽》小時候，家里最讓我著迷的是那臺老舊的電話機。我發(fā)現(xiàn)在這奇妙的電話機里，住著一個無所不知的小精靈。爸爸可以從她那里知道現(xiàn)在幾點了，明天天氣怎樣，火車出發(fā)時間以及爸爸朋友的電話號碼。有一天，我聽到媽媽叫她的名字：“問訊處?！蔽矣涀×藡寢寭艿奶柎a：105。我終于和“問訊處”說話了。那天，我一個人在家。我乘機偷偷從爸爸的工具箱里找出一把錘子，興高采烈地拿著它到處亂敲，一不小心敲到了自己的手指上，受傷的手指很快腫了起來。家里沒有人，哭也不會有誰聽見。我飛快地跑上樓，拿起電話筒，撥了“105”，對里面說：“問訊處？”小精靈果然在里面，她是個有溫柔嗓音的女子。我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。我對小精靈說：“我一個人在家，我的手指被錘子砸傷了……”“你夠得著冰箱里的冰塊嗎？”小精靈用悅耳的聲音問我。然后她讓我把冰塊倒進廚房的水槽里，再拿起一塊放到受傷的手指上。我照著做，手指立刻不疼了。我想，這一定是那個叫“問訊處”的小精靈在用她的魔法幫助我。從那以后，我經常偷偷地和這個小精靈聊天。我總是問她很多事情，比如“怎么計算一個長方形物體的面積”“西班牙的首都在哪里”“‘修理’這個詞怎么拼寫”。小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。我告訴她我叫湯米，我也知道了她的真名：蘇珊?！皢栍嵦帯笔钦賳舅拿苷Z。一天，我心愛的金絲雀突然死了。我非常難過，心比被錘子砸了的手指還疼。我拿起電話找到了蘇珊。“能告訴我為什么嗎？蘇珊？”我問，“為什么這只整天唱歌的小鳥，突然一動也不動了呢？”蘇珊想了想，對我說：“你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱?！蔽蚁嘈盘K珊的話，我想可愛的小鳥的確到了另一個世界，一個比我們這個世界更為美麗的地方，幸福地歌唱。長大以后，我離開了家鄉(xiāng)，也知道了電話是怎么回事。但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。終于有一天，我出差經過故鄉(xiāng)小鎮(zhèn)。我撥通了“問訊處”，試著聯(lián)系蘇珊。電話里傳來了我熟悉的聲音，我說：“蘇珊？你能告訴我‘修理’這個詞怎么拼寫嗎？”她沉默了一會兒，說：“我希望你的手指已經好了?！蔽覀円黄鸫笮ζ饋?。我對她講了這些年來我的情況，并告訴她，她為兒時的我所做的一切有多么重要。蘇珊對我說，她也要感謝我。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。通話中，我對蘇珊說，我會再來這里，那時我會多待幾天，我想見她。過了一段時間，我終于又回到了故鄉(xiāng)小鎮(zhèn)。“請找蘇珊?！蹦闷痣娫?，我立即撥通了“問訊處”，“告訴她我是湯米?！薄皩Σ黄?，先生?！蹦莻€女人說，“蘇珊兩周前去世了。最近她身體很不好，一直只上半天班，直到最后一天……我們都非常想念她。哦，等等，您說您是湯米？”“是的，小姐，我是湯米?！薄疤K珊給你留了一張紙條，稍等一下……她說你會明白的?！彪S后，她給我讀了紙條上的留言：湯米，我要到另一個世界去歌唱。“你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱?！毙膼鄣慕鸾z雀突然死了，對“我”來說，不僅是痛苦，還是恐懼。為了化解“我”心中的悲痛，不讓死亡給我留下陰影。蘇珊采用了一種美好的說法。到另一個世界去歌唱，多么美好的事情。蘇珊的善良，可見一斑。5、從聯(lián)系時代背景來理解有些句子，閱讀時聯(lián)系文章寫作的時代背景，才能領會他的含義。閱讀訓練營訓練一小蝴蝶花學生默讀一遍童話故事《小蝴蝶花》，第二遍，學生們輪流讀一遍童話故事。給括號里填的詞，全對的一組是（）A、平平常常萬紫千紅奇花異草暗自傷心B、平平常常萬紫千紅爭奇斗艷暗自傷心C、平平凡凡繁華綻放爭奇斗艷冥思苦想D、聞所未聞花兒朵朵各種各樣暗自傷心平平常常：普普通通。平平凡凡：平常，普通。聞所未聞：所聽到的事從來未曾聽過。多指奇聞異事。萬紫千紅：各種顏色的花朵競相開放,五彩繽紛。比喻各行各業(yè)興旺發(fā)達。奇花異草：原意是指稀奇少見的花草。也比喻美妙的文章作品等。爭奇斗艷：奇：奇異；艷：色彩鮮艷。形容百花競放，十分艷麗。各種各樣：具有多種多樣的特征或具有各不相同的種類。暗自傷心：心靈受傷，形容心里極其悲痛。冥思苦想：想：思考冥:深奧，深沉：思考。思：思考。絞盡腦汁，苦思苦想。這道題可以結合詞語的意思和語言環(huán)境，試著填空。我們也可以教給學生用排除法。答案：A。聯(lián)系上下文解釋文中加點的詞。氣餒：本義：形容灰心喪氣；失去勇氣。在這里指失去信心和勇氣，看不起自己。固然：本義（1）雖然。例如：工作固然很忙，但還是可以抽出一些時間來的。(2)的確，確實。例如：大米白面固然好，高粱玉米也不錯。（3）本來的樣子；原來的那樣。在原文的意思是：當然。3.文中的“名花”是指()文中的名花是指牡丹和芍藥。4蝴蝶花的心情變化在文中很明顯，請在文中找出三個詞，填在括號里。驕傲氣餒心情平靜5.根據上面文章內容選擇各題答案，在正確的答案后的括號里畫上“”。(1)文中“幾時有出頭之日??！”是表示（）小蝴蝶花與一些平凡的小草小花為伍，希望自己能炫耀自己。在這里意思是;什么時候才能顯示炫耀自己的美麗。(2)文中“小蝴蝶花的心情平靜了”是表示（）。我們可以根據后